《感受空氣》教學設計-2023-2024學年科學三年級上冊教科版

《感受空氣》教學設計-2023-2024學年科學三年級上冊教科版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容《感受空氣》-2023-2024學年科學三年級上冊教科版，第三章《空氣與呼吸》：本節(jié)課將圍繞以下內(nèi)容展開教學：

1.空氣的存在與作用；

2.空氣的組成；

3.呼吸與空氣質(zhì)量的關(guān)系；

4.簡單的空氣實驗：觀察空氣的存在和性質(zhì)；

5.生活中空氣污染的實例及防治方法；

6.培養(yǎng)學生保護環(huán)境、珍惜空氣資源的意識。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對空氣現(xiàn)象的觀察、感知與探究能力；

2.增強學生理解空氣與生活、環(huán)境關(guān)系的科學思維；

3.提高學生運用科學方法研究空氣問題的實踐能力；

4.培養(yǎng)學生關(guān)注空氣質(zhì)量，形成環(huán)保意識和社會責任感。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：學生在前兩年的學習中，對自然現(xiàn)象有了基本的認識，了解了簡單的科學探究方法。在此基礎上，學生對空氣有一定的認識，如空氣的存在、呼吸與空氣的關(guān)系等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對新鮮事物充滿好奇，具有強烈的探索欲望。他們在觀察、操作和合作學習方面表現(xiàn)出較高的能力。此外，學生喜歡通過具體實例和實踐活動來學習新知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課中，學生可能對空氣的組成和性質(zhì)理解不夠深入，對空氣質(zhì)量與生活、環(huán)境的關(guān)系認識不足。此外，學生在進行空氣實驗時，可能會遇到操作困難和實驗現(xiàn)象不明顯等問題。在環(huán)保意識方面，部分學生可能對社會責任感不強，需要加強引導和教育。教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有《科學》三年級上冊教材，提前指導學生預習相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準備空氣組成、空氣污染及其影響的相關(guān)圖片、圖表和視頻，用于課堂展示和討論。

3.實驗器材：準備氣球、風車、簡易空氣質(zhì)量檢測儀等實驗器材，確保實驗安全、順利進行。

4.教室布置：將教室分為實驗操作區(qū)、小組討論區(qū)，便于學生進行合作探究和實驗操作。同時，設置多媒體展示區(qū)，方便教師展示輔助教學資源。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過學校在線平臺，提供《感受空氣》預習資料，包括空氣的基礎知識和預習問題。

-設計預習問題：圍繞“空氣的性質(zhì)和作用”，設計問題引導學生思考，例如：“我們周圍是否存在空氣？空氣有什么作用？”

-監(jiān)控預習進度：通過平臺數(shù)據(jù)，跟蹤學生的預習情況，確保學生對新課內(nèi)容有初步了解。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀教材，了解空氣的基本概念。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄下自己的理解。

-提交預習成果：學生將自己的疑問和預習筆記通過平臺提交。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生獨立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用平臺進行資源分享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放關(guān)于空氣的短視頻，引發(fā)學生對空氣重要性的思考。

-講解知識點：詳細講解空氣的組成和性質(zhì)，舉例說明空氣對生物的影響。

-組織課堂活動：設計小組討論和簡單的空氣實驗，如觀察氣球在空氣中的變化。

-解答疑問：針對學生在活動中產(chǎn)生的問題，進行個別或集體解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，對空氣的組成和性質(zhì)進行思考。

-參與課堂活動：學生在小組中進行討論，參與實驗操作，觀察實驗現(xiàn)象。

-提問與討論：學生針對疑問進行提問，與小組成員共同探討。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解空氣的組成和性質(zhì)。

-實踐活動法：通過實驗，讓學生直觀感受空氣的存在和作用。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與空氣質(zhì)量相關(guān)的思考題，要求學生結(jié)合生活實際。

-提供拓展資源：推薦關(guān)于空氣污染和環(huán)境保護的書籍和網(wǎng)站。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生個性化反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據(jù)課堂所學，完成作業(yè)并思考如何保護空氣。

-拓展學習：利用拓展資源，深入了解空氣污染問題。

-反思總結(jié)：學生回顧學習過程，總結(jié)學習收獲，提出改進措施。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)，進行深入學習。

-反思總結(jié)法：通過反思，促進學生自我提升。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《空氣的奧秘》：介紹空氣的組成、性質(zhì)以及空氣在自然界中的作用。

-《空氣質(zhì)量與人體健康》：探討空氣質(zhì)量對人類健康的影響，以及如何改善空氣質(zhì)量。

-《空氣污染與環(huán)境保護》：分析空氣污染的成因、危害及防治措施。

2.課后自主學習和探究：

-研究空氣中的氧氣和二氧化碳對生物生活的影響，了解它們在自然界中的循環(huán)過程。

-調(diào)查生活中的空氣污染現(xiàn)象，分析污染源，并提出相應的防治建議。

-探索風的形成與空氣的關(guān)系，了解風對氣候、地理環(huán)境的影響。

-了解植物在改善空氣質(zhì)量方面的作用，研究植樹造林對環(huán)境保護的意義。板書設計1.標題：《感受空氣》

-空氣的存在與作用

-空氣的組成

-呼吸與空氣質(zhì)量的關(guān)系

2.結(jié)構(gòu)：

-空氣的性質(zhì)

-無色、無味、無形的氣體

-支持燃燒和呼吸

-空氣的組成

-氮氣、氧氣、二氧化碳等

-空氣與生活

-呼吸

-氣候

-環(huán)境

-空氣質(zhì)量

-影響因素

-保護措施

3.重點：

-空氣的重要性

-空氣質(zhì)量的維護

4.藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色粉筆區(qū)分空氣組成成分

-利用簡筆畫展示空氣流動和污染源

-引用有趣的空氣實驗圖示，增加直觀性

板書設計旨在通過清晰的結(jié)構(gòu)和簡潔的內(nèi)容，幫助學生抓住課堂重點，同時通過藝術(shù)性和趣味性的設計，激發(fā)學生的學習興趣。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-思考題：請結(jié)合課堂所學，思考空氣在我們生活中的重要作用，并舉例說明。

-實踐活動：設計一個小實驗，驗證空氣的存在和作用，記錄實驗過程和結(jié)果。

-研究性學習：調(diào)查周圍環(huán)境中的空氣污染現(xiàn)象，分析污染原因，并提出防治措施。

-制作海報：以“保護空氣，從我做起”為主題，制作一份環(huán)保海報，宣傳空氣質(zhì)量的重要性。

2.作業(yè)反饋：

-思考題：在批改思考題時，關(guān)注學生對空氣性質(zhì)和作用的理解程度，針對錯誤或不完善的地方給出指導性建議。

-實踐活動：對學生的實驗報告進行點評，指出實驗設計、操作和記錄中的優(yōu)點和不足，鼓勵學生進行反思和改進。

-研究性學習：對學生的調(diào)查報告進行評價，關(guān)注學生對空氣污染問題的分析深度和提出的防治措施是否合理，給出建設性意見。

-制作海報：評價海報的內(nèi)容、設計創(chuàng)意和宣傳效果，引導學生關(guān)注環(huán)保問題，提高他們的社會責任感。

作業(yè)布置與反饋旨在幫助學生鞏固所學知識，提高實踐能力和創(chuàng)新意識。通過針對性的作業(yè)設計和及時有效的反饋，促進學生全面發(fā)展。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《空氣的秘密》：介紹空氣的組成、性質(zhì)以及空氣在自然界中的作用。

-視頻資源：《空氣質(zhì)量與人體健康》：探討空氣質(zhì)量對人類健康的影響，以及如何改善空氣質(zhì)量。

-閱讀材料：《空氣污染與環(huán)境保護》：分析空氣污染的成因、危害及防治措施。

-視頻資源：《風的形成與作用》：了解風的形成原因及其對氣候、地理環(huán)境的影響。

-閱讀材