一年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)樹

青島版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)知識(shí)樹

數(shù)與代數(shù)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)10以內(nèi)數(shù)的加減法認(rèn)識(shí)圖形圖形與位置分類與比較統(tǒng)計(jì)連加連減加減混合按指定標(biāo)準(zhǔn)分類和自選標(biāo)準(zhǔn)分類象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表的初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理總復(fù)習(xí)11—20數(shù)的認(rèn)識(shí)找周圍的數(shù)探索規(guī)律大蒜有幾瓣長(zhǎng)方體、正方體/圓柱和球的認(rèn)識(shí)從不同的方向觀察物體的形狀1—10各數(shù)的認(rèn)識(shí)10以內(nèi)數(shù)的加法10以內(nèi)數(shù)的減法20以內(nèi)不進(jìn)位不退位減法20以內(nèi)進(jìn)位加法20以內(nèi)退位減法探索規(guī)律空間與圖形統(tǒng)計(jì)與概率綜合應(yīng)用實(shí)踐活動(dòng)20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法0的認(rèn)識(shí)比較多少、大小、輕重等左右、前后、上下方位的認(rèn)識(shí)11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)數(shù)與代數(shù)

11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)10以內(nèi)數(shù)的加減法20以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法說建議義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書青島出版社走進(jìn)花果山說教材說課標(biāo)學(xué)情分析情感態(tài)度與價(jià)值觀義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書青島出版社說課標(biāo)過程與方法知識(shí)與技能

知識(shí)與技能：能結(jié)合具體情境，初步體會(huì)加減法的意義，初步了解交換兩個(gè)家屬的位置得數(shù)不變，能正確、熟練地口算10以內(nèi)數(shù)的加減法，會(huì)口算10以內(nèi)數(shù)的兩部加減法算式。

過程與方法：在解決問題的過程中初步學(xué)會(huì)有條理的思考問題，了解同一問題可以用不同的方法解決。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：在交流多種算法的過程中獲得成功的體驗(yàn)，養(yǎng)成初步合作的意識(shí)。在用10以內(nèi)數(shù)的加減法解決問題的過程中，初步感受數(shù)學(xué)宇生活得密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。課時(shí)分配義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書青島出版社說教材教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)教材的主要內(nèi)容教材編排特點(diǎn)教材的地位及意義教學(xué)重點(diǎn)10以內(nèi)數(shù)的加法，0的加法，10以內(nèi)數(shù)的減法，0的減法，10以內(nèi)數(shù)的連加、連減，10以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算。初步理解加減法的意義、體會(huì)他們之間的內(nèi)在聯(lián)系、正確進(jìn)行口算是本單元的重點(diǎn)。加法的初步認(rèn)識(shí)、加法計(jì)算、減法的初步認(rèn)識(shí)、減法計(jì)算、連加、連減、加減混合、探索規(guī)律、10以內(nèi)加減法的整理、綜合練習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)：找找周圍的數(shù)（各1課時(shí)）學(xué)情分析在學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)前教育中，學(xué)生對(duì)10以內(nèi)數(shù)的加減法的計(jì)算有一定的接觸，對(duì)加減法的意義有初步的感知。但學(xué)生之間也存在生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)前教育的差異，在教學(xué)時(shí)應(yīng)尊重這種差異，同時(shí)在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該面對(duì)這種差異，在加減法計(jì)算時(shí)也要尊重學(xué)生在計(jì)算方法上的差異。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況創(chuàng)造性的使用教材。技能評(píng)價(jià)不要忽視有條理的思考、能力的提升和情感態(tài)度義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書青島出版社說教學(xué)建議鼓勵(lì)自主探究、合作交流倡導(dǎo)算法多樣化引導(dǎo)學(xué)生實(shí)際操作中理解加減法的含義注重培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)充分利用教材提供的“情境串”創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境充分利用多樣化的練習(xí)形式提高口算能力重視知識(shí)的系統(tǒng)化，促進(jìn)形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書青島出版社教材編寫特點(diǎn)學(xué)習(xí)方式多樣化，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)尊重學(xué)生個(gè)性體現(xiàn)算法多樣化注重設(shè)計(jì)多樣化的練習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性素材充滿童趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣重視加減法意義的理解，體現(xiàn)內(nèi)在聯(lián)系拓展應(yīng)用鞏固練習(xí)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書青島出版社教材編排體例師生交流，方法總結(jié)探究解決問題，學(xué)習(xí)新的知識(shí)點(diǎn)根據(jù)情境圖中的信息提出數(shù)學(xué)問題信息窗六小猴學(xué)釣魚義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書青島出版社教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)信息窗三游水簾洞信息窗二野餐信息窗五小猴跳水息窗一來到花果山信息窗四小猴子下山拓展提高學(xué)生的問題意識(shí)，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書青島出版社重難點(diǎn)突破措施注重知識(shí)與能力的有機(jī)結(jié)合借助操作活動(dòng)展開教學(xué)，操作中理解知識(shí)，提高動(dòng)手能力以學(xué)生熟知的經(jīng)驗(yàn)為切入點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)興趣直觀理解加減法的意義具體每個(gè)信息窗的內(nèi)容信息窗一：體會(huì)加法的意義，學(xué)習(xí)和是2-6的加法，認(rèn)識(shí)加號(hào)，會(huì)讀加法算式。信息窗二：學(xué)習(xí)和是7-10的加法，了解交換兩個(gè)加數(shù)的位置得數(shù)不變的規(guī)律，學(xué)習(xí)關(guān)于的加法。信息窗三：體會(huì)減法的意義，學(xué)習(xí)被減數(shù)是2-6的減法。信息窗四：學(xué)習(xí)關(guān)于0的減法，學(xué)習(xí)被減數(shù)是7-10的減法。信息窗五：學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的連加、連減。自主練習(xí)中第五題滲透初步的統(tǒng)計(jì)思想。信息窗六：學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算。謝謝大家10以內(nèi)的連加連減及其混合運(yùn)算體會(huì)加法的意義學(xué)習(xí)和是2-6的加法認(rèn)識(shí)加號(hào)會(huì)讀加法算式學(xué)習(xí)和是7-10的加法學(xué)習(xí)關(guān)于0的加法體會(huì)減法的意義學(xué)習(xí)被減數(shù)是2-6的減法連加連減及混合運(yùn)算學(xué)習(xí)關(guān)于0的減法學(xué)習(xí)被減數(shù)是7-10的減法10以內(nèi)的減法10以內(nèi)的加法10以內(nèi)數(shù)的加減法探索規(guī)律兩個(gè)加數(shù)交換位置和不變的規(guī)律；發(fā)現(xiàn)事物中隱含的簡(jiǎn)單規(guī)律說建議義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書青島出版社親近大海說教材說課標(biāo)學(xué)情分析

青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第八單元親近大海練習(xí)設(shè)計(jì)形式：例：看圖列式：☆☆☆☆☆

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1+22+41+13+21+3填一填：3+（）=7