《15.白楊禮贊》 課件 課件 初中語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè) 人教部編版

禮贊白楊茅盾新課導(dǎo)入在開始新課之前，讓我們先來(lái)看一看右邊這棵樹。你們看，這是一棵挺拔的白楊樹，它筆直地矗立在廣袤的地上，枝干筆直向上，樹葉在風(fēng)中沙沙作響?？吹竭@樣的一棵樹，你有什么感受呢？新課導(dǎo)入也許你會(huì)感受到它的堅(jiān)韌不拔，也許你會(huì)被它的高大挺拔所震撼。白楊樹，它不僅僅是一棵樹，更是一種精神的象征。在今天的課文中，作者茅盾就用他飽含深情的筆觸，為我們描繪了白楊樹的壯麗形象，同時(shí)也賦予了白楊樹深刻的象征意義。讓我們一起走進(jìn)《白楊禮贊》，去領(lǐng)略白楊樹的獨(dú)特魅力和作者的深刻感悟吧。仔細(xì)閱讀課文，找出描寫白楊樹的語(yǔ)句，分析其外形特征。（重點(diǎn)）感受文章的主題、白楊樹的象征意義、作者的情感等問題。（難點(diǎn)）理解白楊樹的象征意義，感受作者對(duì)北方抗日軍民的贊美之情（素養(yǎng)）學(xué)習(xí)目標(biāo)

茅盾（1896—1981），是中國(guó)現(xiàn)代著名作家、文學(xué)評(píng)論家、文化活動(dòng)家以及社會(huì)活動(dòng)家。其主要作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《子夜》，中篇小說(shuō)《蝕》（三部曲），短篇小說(shuō)《春蠶》《林家鋪?zhàn)印返?，散文名篇有《白楊禮贊》《賣豆腐的哨子》《人造絲》《霧中偶記》《大地山河》等。作者簡(jiǎn)介茅盾1940年從新疆歸來(lái)赴延安途中，親身體察了解放區(qū)軍民的斗爭(zhēng)生活，看到抗日軍民團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗的精神風(fēng)貌，深受感動(dòng)，便在國(guó)民黨反動(dòng)派白色恐怖統(tǒng)治下的重慶，在1941年寫下了這篇通過(guò)贊美白楊樹來(lái)歌頌中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的堅(jiān)持抗戰(zhàn)的北方農(nóng)民及其所代表的民族質(zhì)樸、堅(jiān)強(qiáng)、力求上進(jìn)精神的文章。寫作背景開墾kěn主宰zǎi諸如zhū倦怠dài婆娑suō虬枝qiú參天cān楠木nán秀頎qí無(wú)邊無(wú)垠yín坦蕩如砥dǐ潛滋暗長(zhǎng)qiánzī懨懨欲睡yān字詞積累讀一讀（）古剎（）剎車剎chàsh?。ǎ灥梗ǎ┘t暈暈yūnyùn（）哄堂大笑（）起哄哄hōnɡhònɡ字詞積累多音字zhān（）房懈dài（）dài（）盡氈zhān（）染沾zhēn（）板tái（）蘚砧殆怠苔字詞積累形近字坦蕩如砥：寬廣平坦得像磨刀石。砥，質(zhì)地較細(xì)的磨刀石。潛滋暗長(zhǎng)：暗暗地生長(zhǎng)。滋，生長(zhǎng)。懨

懨：形容精神不振的樣子。旁逸斜出：指（樹枝）從樹干的旁邊斜伸出來(lái)。婆

娑：枝葉扶疏，形容姿態(tài)優(yōu)美。字詞積累詞語(yǔ)解釋倔

強(qiáng)：（性情）剛強(qiáng)不屈?？v橫決蕩：縱橫馳騁，沖殺突擊。秀

頎：美而高。頎，修長(zhǎng)。對(duì)

抗：抵抗。參

天：高聳在天空中。鄙

視：輕視；看不起。妙手偶得：指文學(xué)素養(yǎng)深的人出于靈感，即可偶然間得到妙語(yǔ)佳句。字詞積累

白楊禮贊

敬禮、致敬。贊美。整體感知題目解析“禮贊”的含義是崇敬而贊美。題目的意思是以高度的敬意贊美白楊樹。

快速讀課文，找一找文中哪些句子和段落是直接對(duì)白楊進(jìn)行“禮贊”的？第1段：白楊樹實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹！開門見山，點(diǎn)明文章主旨，直接抒發(fā)對(duì)白楊樹的崇敬和贊美之情，為下文定下感情基調(diào)。第4段：那就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而實(shí)在是不平凡的一種樹！第一次見到白楊樹，對(duì)白楊樹由衷的贊美。整體感知第6段：這就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而決不是平凡的樹！第8段：白楊樹是不平凡的樹……我贊美白楊樹……第9段：我要高聲贊美白楊樹！進(jìn)一步揭示白楊樹的象征意義，說(shuō)明“禮贊”白楊樹的原因，點(diǎn)明全文的主旨。再次點(diǎn)題，首尾照應(yīng)。再次贊美白楊樹。整體感知

文章從哪些方面來(lái)寫白楊樹的不平凡？白楊樹不平凡內(nèi)在氣質(zhì)外部形態(tài)生長(zhǎng)環(huán)境整體感知

“黃綠錯(cuò)綜”“無(wú)邊無(wú)垠”“坦蕩如砥”白楊的生長(zhǎng)環(huán)境是什么樣子的？生長(zhǎng)在高原上；雄壯、偉大；倦怠、單調(diào)。寫其色彩寫其遼闊寫其平坦整體感知

第2、3段描寫白楊生長(zhǎng)環(huán)境的不平凡，作者用了哪些寫作手法？這樣寫有什么好處？當(dāng)你剛剛覺得有些“單調(diào)”時(shí)，“像哨兵似的”白楊樹出現(xiàn)了，并且讓“我”“驚奇地叫了一聲”，這就與前邊的感受形成了對(duì)比，先抑后揚(yáng)，情緒一下子高揚(yáng)起來(lái)，更突出了白楊樹的不平凡。作者用了烘托和先抑后揚(yáng)的寫作手法。

白楊樹生長(zhǎng)的環(huán)境如此雄壯、偉大，那么生長(zhǎng)其中的白楊樹，也一定是不平凡的。這就對(duì)白楊樹進(jìn)行了很好的烘托。課文解析

枝葉皮淡青色不斜生靠攏有暈圈片片向上向上筆直寬大光滑不屈不撓倔強(qiáng)挺立力爭(zhēng)上游讀第5段，找出白楊樹外形的“不平凡”。品質(zhì)干筆直無(wú)旁枝丈把高外形課文解析

沒有婆娑屈曲盤旋算不得好女子偉丈夫欲揚(yáng)先抑讀第7段，作者是如何寫白楊樹內(nèi)在品質(zhì)“不平凡”的？否定的是“好女子”，肯定的是“偉丈夫”，兩詞相對(duì)比，更突出了白楊樹與眾樹的不同。欲揚(yáng)先抑，由贊美樹過(guò)渡到贊美人。抑偉岸、正直、樸質(zhì)、嚴(yán)肅、溫和、堅(jiān)強(qiáng)不屈、挺拔揚(yáng)課文解析

白楊樹象征了北方的農(nóng)民，抗日的軍民，尤其象征了民族解放斗爭(zhēng)中所不可缺的樸質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)、力求上進(jìn)的精神。通過(guò)四個(gè)“難道”層層深入地揭示出來(lái)：第一個(gè)“難道”通過(guò)反問引起讀者思考，為由樹及人張本；第二個(gè)“難道”點(diǎn)明“至少”象征了北方的農(nóng)民；第三個(gè)“難道”點(diǎn)明象征抗日軍民——“守衛(wèi)他們家鄉(xiāng)的哨兵”；第四個(gè)“難道”進(jìn)一步抽象化，點(diǎn)明“枝枝葉葉靠緊團(tuán)結(jié)，力求上進(jìn)”的白楊樹象征著中華民族的抗日精神和意志。課文解析

作者寫白楊樹，只是為了贊美它的偉岸、正直、樸質(zhì)、嚴(yán)肅、溫和、堅(jiān)強(qiáng)不屈、挺拔等品質(zhì)嗎？象征是借某一具體事物或形象表達(dá)某種意義，這意義不是事物本身具有的，而是作者借此事物所做的聯(lián)想和寄托。象征不同于比喻、擬人等修辭手法（它們主要是著眼于局部的語(yǔ)言表達(dá)效果）。象征是一種寫作技巧，大都表現(xiàn)在文章立意上，是借某種事物表達(dá)自己的思想。因此在表達(dá)象征意義之前，往往要對(duì)這一事物進(jìn)行細(xì)致的描繪，突出其某方面的特點(diǎn)，為賦予它特定的象征意義做好鋪墊。象征的作用主要是將作家想說(shuō)而不愿直說(shuō)或不能直說(shuō)的思想、情志寄托于物，巧妙地傳達(dá)給讀者，以增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。方法指導(dǎo)象征改成陳述句：

當(dāng)你在積雪初融的高原上走過(guò)，看見平坦的大地上傲然挺立這么一株或一排白楊樹，你不覺得它只是樹。

你想到它的樸質(zhì)，嚴(yán)肅，堅(jiān)強(qiáng)不屈，象征了北方的農(nóng)民。

你也聯(lián)想到，在敵后的廣大土地上，到處有堅(jiān)強(qiáng)不屈，就像這白楊樹一樣傲然挺立的守衛(wèi)他們家鄉(xiāng)的哨兵。

你更遠(yuǎn)一點(diǎn)想到，這樣枝枝葉葉靠緊團(tuán)結(jié)，力求上進(jìn)的白楊樹，宛然象征了今天在華北平原縱橫決蕩，用血寫出新中國(guó)歷史的那種精神和意志。

四個(gè)反問構(gòu)成排比，層層深入地點(diǎn)明白楊樹的象征意義，氣勢(shì)充沛，酣暢淋漓。課文解析

把“四個(gè)難道”改成陳述句，大聲朗讀，體會(huì)兩組句子的不同效果。上節(jié)課，我們通過(guò)生長(zhǎng)環(huán)境、外形特點(diǎn)、內(nèi)在品質(zhì)三方面學(xué)習(xí)了白楊樹的不平凡。這節(jié)課，我們來(lái)繼續(xù)領(lǐng)略白楊樹的魅力。下節(jié)導(dǎo)入朗讀課文，體會(huì)作者獨(dú)特的語(yǔ)言魅力。課文解析當(dāng)汽車在望不到邊際的高原上奔馳，撲入你的視野的，是黃綠錯(cuò)綜的一條大毯子。

運(yùn)用比喻的修辭手法，把高原比作黃綠錯(cuò)綜的一條大毯子，生動(dòng)地勾畫出西北高原特有的景色?！皳洹迸c“奔”相照應(yīng)，寫出了迎面而來(lái)的情景，形象而準(zhǔn)確。準(zhǔn)確表現(xiàn)了奔馳的汽車速度之快，也反映了高原的遼闊平坦、一望無(wú)際。課文解析這是雖在北方風(fēng)雪的壓迫下卻保持著倔強(qiáng)挺立的一種樹！哪怕只有碗那樣粗細(xì)，它卻努力向上發(fā)展，高到丈許，兩丈，參天聳立，不折不撓，對(duì)抗著西北風(fēng)。

“雖……卻……”和“哪怕……卻……”兩個(gè)句式將惡劣的環(huán)境與白楊樹頑強(qiáng)的生命力作對(duì)照，突出了白楊樹堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神，為下文由樹及人、點(diǎn)明象征意義做了很好的鋪墊。課文解析這就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而決不是平凡的樹！

由遠(yuǎn)指到近指，由“這就是”到“決不是”，白楊樹的外形和神韻愈加清晰，作者的感情也愈加強(qiáng)烈。課文解析它沒有婆娑的姿態(tài)，沒有屈曲盤旋的虬枝。也許你要說(shuō)它不美。如果美是專指“婆娑”或“旁逸斜出”之類而言，那么，白楊樹算不得樹中的好女子。但是它偉岸，正直，樸質(zhì)，嚴(yán)肅，也不缺乏溫和，更不用提它的堅(jiān)強(qiáng)不屈與挺拔，它是樹中的偉丈夫！

運(yùn)用擬人和對(duì)比的修辭手法，進(jìn)一步贊揚(yáng)白楊樹的內(nèi)在氣質(zhì)。以“好女子”和“偉丈夫”作對(duì)比，突出白楊樹的獨(dú)特風(fēng)格和個(gè)性，很自然地由贊美樹過(guò)渡到贊美人。課文解析

文章開篇入題，緊接著卻用一大段文字描寫高原景象。作者描寫了怎樣的高原景象？這樣安排有什么好處？A.交代白楊樹的生長(zhǎng)環(huán)境，襯托其傲然挺立的形象。B.寫高原其實(shí)是在暗寫陜甘寧邊區(qū)抗日根據(jù)地，為后文揭示白楊樹的象征意義做鋪墊。課文解析

文章最后一段提到楠木，作者的用意是什么？當(dāng)時(shí)，正是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的相持階段。作者寫楠木是以樹比樹，以人比人，以達(dá)到藝術(shù)效果的一致、完整。楠木是貴族化的，贊美楠木的人是看不起民眾、賤視民眾、頑固倒退的；而白楊樹是常見、極易生長(zhǎng)的，贊美白楊樹就是在贊美廣大北方農(nóng)民，以及民族解放斗爭(zhēng)中所不可缺的樸質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)、力求上進(jìn)的精神。課文解析主旨?xì)w納《白楊禮贊》采用象征手法，通過(guò)對(duì)西北高原上白楊樹的贊美，歌頌了在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日軍民以及整個(gè)中華民族緊密團(tuán)結(jié)、力求上進(jìn)、堅(jiān)強(qiáng)不屈的革命精神和斗爭(zhēng)意志，同時(shí)也表達(dá)了對(duì)廣大勞動(dòng)人民的贊美之情。課堂感悟白楊樹象征著堅(jiān)韌不拔的北方農(nóng)民、守衛(wèi)家鄉(xiāng)的抗日軍民等。它提醒我們?cè)谏钪幸癜讞顦湟粯樱?、質(zhì)樸、堅(jiān)強(qiáng)不屈，無(wú)論面對(duì)何種困境都能堅(jiān)守自己的信念，為了心中的目標(biāo)勇敢前行。文章通過(guò)對(duì)白楊樹的細(xì)致描繪與贊美，如“那是力爭(zhēng)上游的一種樹，筆直的干，筆直的枝。它的干通常是丈把高，像加過(guò)人工似的，一丈以內(nèi)絕無(wú)旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且緊緊靠攏，也像加過(guò)人工似的，成為一束，絕不旁逸斜出”，直接表達(dá)了作者對(duì)白楊樹的敬仰之情，進(jìn)而借此抒發(fā)對(duì)北方農(nóng)民、對(duì)中華民族精神的贊美與歌頌，將自己的情感和志向寄托在白楊樹這一具體事物上。寫作特點(diǎn)

?由遠(yuǎn)及近，由物及人。

?首尾呼應(yīng)，層次分明。先鋪寫白楊樹生長(zhǎng)的環(huán)境——黃土高原，展現(xiàn)其雄偉、單調(diào)的特點(diǎn)，為白楊樹的出現(xiàn)蓄勢(shì)，然后描寫白楊樹的外貌和內(nèi)在氣質(zhì)，最后揭示其象征意義，循序漸進(jìn)，層次分明，使讀者能逐步深入地理解文章內(nèi)涵。寫作特點(diǎn)白楊禮贊生長(zhǎng)環(huán)境外在形態(tài)內(nèi)在氣質(zhì)不平凡抗日軍民象征板書設(shè)計(jì)不屈不撓力求上進(jìn)團(tuán)結(jié)向上質(zhì)樸堅(jiān)強(qiáng)1.下列畫線字的注音完全正確的一項(xiàng)是（

）A.折磨（zhé）

折本（zhé）

折騰（zhē）B.參天（cān）

參差（chēn）

參考（cān）C.縱橫（héng）

橫行（héng）

蠻橫（hèng）D.倔強(qiáng)（jiàng）

強(qiáng)壯（qiánɡ）

強(qiáng)迫（qiánɡ）C課堂檢測(cè)2.根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。（1）寬廣平坦得像磨刀石。（

）（2）指文學(xué)素養(yǎng)深的人出于靈感，即可偶然間得到妙語(yǔ)佳句。（

）（3）暗暗地生長(zhǎng)。（

）（4）縱橫馳騁，沖殺突擊。（

）坦蕩如砥妙手偶得潛滋暗長(zhǎng)縱橫決蕩課堂檢測(cè)3.下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用正確的一項(xiàng)是（

）BA.近半年來(lái)，梅葆玖、陳忠實(shí)、楊絳……等大師的離去，無(wú)不使我們每個(gè)人心中充滿了悲痛之情。B.“都到齊了嗎？同學(xué)們?！崩蠋熣f(shuō)，“到齊了我們就可以出發(fā)了?！盋.“莫等閑，白了少年頭，空悲切”岳飛的這句詞激勵(lì)著我們青少年學(xué)生珍惜時(shí)光，努力學(xué)習(xí)，發(fā)奮有為。D.十三、四歲的胡適沿著崎嶇艱險(xiǎn)的小路走進(jìn)上海，飄到美國(guó)，回到北京，他博覽群書，學(xué)貫中西，成為國(guó)人敬仰的國(guó)學(xué)大師。課堂檢測(cè)（1）一臉雀斑的小內(nèi)德說(shuō)道：“嗨！我有主意了。我們很久沒去爬懸崖了?！保?/p>

）（2）我慢慢地挪動(dòng)了一下。（