《14.背影》 課件 課件 初中語文八年級上冊 人教部編版

背影BeiYing在很多人印象中，父愛一直是沉默的、堅硬的，甚至有點對抗性。但回歸到內(nèi)心深處父愛也是熾熱的、真摯的只是被一層不善表達的硬亮包裹住朱自清新課導(dǎo)入同學們，在我們的生活中，有許多瞬間會讓我們感動，或許是一個溫暖的微笑，或許是一句關(guān)切的話語，又或許是一個不經(jīng)意的動作。今天，我們要走進一篇經(jīng)典之作——朱自清的《背影》，去感受一個平凡而又偉大的父親形象，去體會那份深沉的父愛。1.掌握文中的生字詞，如“狼藉”“簌簌”“蹣跚”等，準確理解其含義并能正確運用。（重點）2.分析文章的結(jié)構(gòu)，明確線索，把握文章以“背影”為線索組織材料的方法。（難點）3.培養(yǎng)學生關(guān)愛他人、珍惜親情的美好品德，學會用恰當?shù)姆绞奖磉_對親人的愛。（素養(yǎng)）學習目標朱自清散文家、詩人、學者、民族戰(zhàn)士字佩弦號秋實原籍浙江紹興，出生于江蘇省東?？h（今連云港市東?？h平明鎮(zhèn)），后隨父定居揚州。1916年中學畢業(yè)并成功考入北京大學預(yù)科，1919年開始發(fā)表詩歌。其散文風格素樸縝密、清雋沉郁，語言洗煉，文筆清麗，極富有真情實感，代表作有《背影》《荷塘月色》等。作者簡介

1917年，朱自清祖母去世，父親也卸去徐州煙酒公賣局局長一職，在辦完祖母喪事后，父子一同前往南京，父親送朱自清上北去的火車。當時特定場合下父親對兒子的關(guān)懷讓朱自清極為感動，這份記憶長久留存心中。幾年后，1925年，朱自清有感于世事變遷，寫下了這篇文章。寫作背景差使chāi交卸xiè奔喪bēnsāng狼藉jí簌簌sù賦閑fùyū迂躊躇chóuchú蹣跚pánshān瑣屑suǒ惦記diànzhù箸字詞積累讀一讀（）狼藉（）慰藉藉jíjiè（）喪葬（）喪氣喪sānɡsànɡ（）哄堂大笑（）起哄哄hōnɡhònɡ字詞積累多音字書jí（）蹣shān（

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（）藉shānshān（）來遲姍姍柵跚字詞積累形近字差使：舊時指官場中臨時委任的職務(wù)，后來也泛指職務(wù)或官職。奔喪：從外地急忙趕回去料理長輩親屬的喪事。交卸：舊時官吏卸職，向后任交代。狼藉：亂七八糟的樣子。簌簌：紛紛落下的樣子。字詞積累詞語解釋典質(zhì)：把財物等典當、抵押出去。典，典當。質(zhì)，抵押。賦閑：文中指失業(yè)在家。晉代潘岳辭官家居，作《閑居賦》，后因稱罷官閑居、失業(yè)無事為賦閑。妥帖：妥當合適。躊躇：猶豫。字詞積累詞語解釋蹣跚：腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子。頹唐：衰頹敗落?，嵭迹杭毿《嵥榈氖?。大去：委婉語，指死亡。慘淡：凄涼，蕭條，不景氣。字詞積累詞語解釋禍不單行：指不幸的事接連發(fā)生。觸目傷懷：看到眼前的景物而引起內(nèi)心悲傷。本文指看到家庭敗落的情況，心里感到悲傷。懷，心。不能自已：自己控制不住自己的感情。已，停止。這里是控制的意思。字詞積累詞語解釋

讀課文，找出課文中描寫背影的句子，并說一說哪一處最令你感動。1.我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。2.他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。3.等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。4.我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。思背影望背影別背影念背影整體感知

開篇點題。思念父親，“我”最不能忘記的是他的“背影”。這句話表達了對父親的思念，為全文定下感情基調(diào)，又提示全文的內(nèi)容核心，突出背影，引起懸念。

我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。整體感知思背影“我”與父親最后一次相見在什么時候？什么地點？當時見面的情景如何？時間：兩年前的冬天。地點：徐州。背景：1.祖母死了。

2.父親的差使也交卸了。禍不單行家境慘淡整體感知從父親的穿戴，可以看出父親因為祖母的去世和差事的丟失而心情憂郁。通過對父親買橘子的一系列的動作描寫，寫出父親動作不便，滲透著滿滿的父愛和作者深深的感動。

我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。整體感知望背影這一部分的背影為什么寫得這樣詳細？1.父親買橘子爬月臺的背影，作者的印象最深。2.著力描寫背影，可以強烈地表現(xiàn)父愛，給人最深刻的印象。3.背影引人想象正面形象，無盡的想象更能引起感情的激蕩。整體感知

等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了?！盎烊搿币辉~非常準確，因為車站來來往往的人很多。望著父親的背影遠去，離別的傷感涌上心頭，字里行間流露出惜別之情。整體感知別背影

我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。

結(jié)尾與開頭相照應(yīng)，反映出父親生活的艱辛，透露出當時社會的陰冷，同時加深“背影”的形象。兒子在淚光中又看到了父親的背影。這個背影寄托了兒子對父親深深的思念，加深了讀者對全文的印象。整體感知念背影通過刻畫四個背影，作者為我們展示了一個怎樣的父親形象？一個細心體貼、疼愛孩子、關(guān)心孩子、仁慈偉大的父親形象。整體感知

上節(jié)課我們梳理了文章的思路，明確了文章以“背影”為線索。作者四次描繪父親的背影，使讀者深深體會到了濃濃的父子深情，認識了這位慈愛且偉大的父親。這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文。下節(jié)導(dǎo)入文章中，“我”對父親情感態(tài)度有怎樣的變化？這種變化的原因是什么？變化：“我”對父親的感情一直是深厚的，只是有時略有些不耐煩。①看到父親送站時向腳夫講價錢，覺得“他說話不大漂亮”；②看到父親囑托茶房“好好照應(yīng)我”，覺得他“迂”；③父親爬上爬下車站月臺時，“我”的內(nèi)心被強烈震撼了。原因：一是父親對“我”很好，讓“我”感動；二是“我”本來就對父親懷有深情，內(nèi)心的強烈震撼是很容易發(fā)生的，所需的只是“背影”這樣的契機。課文解析

找出文章中作者的幾次流淚，說說他分別是在什么情況下流的淚。不禁簌簌地流下眼淚我的淚很快地流下來了我的眼淚又來了在晶瑩的淚光中家境慘淡，悲哀的淚望父買橘，感動的淚“背影”消逝，惜別的淚思念父親，傷心的淚課文解析“我那時真是聰明過分”“那時真是太聰明了”作者一再說自己“聰明過分”“太聰明”，他為什么這樣說？

“太聰明”在這里用的是反語，實際指“一點兒也不聰明”，因為“我”當時只知道批評父親，卻不能體諒父親愛子的心情。這樣寫表現(xiàn)了自己對那時未能體會、理解父親的深愛而悔恨、自責的心情。課文解析父親“本已說定不送我”，卻“終于決定還是自己送我去”。你如何理解？

父親先囑咐茶房“陪我同去”，可又“終于不放心”，還是“自己送我去”。父親猶豫拖沓的原因：

其一是父親對兒子深厚的感情；

其二是父親愛子之情的表露方式是間接的、含蓄的、滯澀的。

父親既不放心兒子，想與兒子多待一會兒，又放不下“言出如山”的父親的架子，丟不開父子之間的隔膜與齟齬，所以從“說定不送”到“決定還是自己送”的轉(zhuǎn)變才那樣充滿躊躇與猶豫。課文解析文章以《背影》為題，“背影”在文中起了什么作用？1.從內(nèi)容來看，作者以“背影”為父愛的象征點，父子之情的交會點，父子關(guān)系改善的觸發(fā)點。2.從結(jié)構(gòu)來看，“背影”是文章中“我”的情感變化的轉(zhuǎn)折點，也是文章的線索。課文解析本文語言樸素而又典雅，簡潔而又細致，試著找?guī)滋庂p析。課文解析

回家變賣典質(zhì)，父親還了虧空；又借錢辦了喪事。這些日子，家中光景很是慘淡，一半為了喪事，一半為了父親賦閑?！暗滟|(zhì)”“虧空”“慘淡”“賦閑”等詞很文雅，但淺顯易懂。短促的語句，將事件、氣氛、原因概述得清清楚楚，帶給讀者一種忙碌、沉重的感受，為下文描寫“背影”渲染氣氛。課文解析

他給我揀定了靠車門的一張椅子；我將他給我做的紫毛大衣鋪好座位。他囑我路上小心，夜里要警醒些，不要受涼。又囑托茶房好好照應(yīng)我。采用細節(jié)描寫，將父親操勞忙碌、對兒子關(guān)懷備至的形象展現(xiàn)在讀者面前，表現(xiàn)了父親對“我”無微不至的關(guān)愛。父親“揀定座椅”，反復(fù)叮囑，都是極瑣細的事，作者卻不厭其煩地一一寫來，看似細碎，卻并不讓人覺得煩冗，因為其點點滴滴都是父愛的真實流露。課文解析

我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。作者使用白描手法，筆法簡凈，卻細致而傳神地描畫出父親的形象。讓一個樸實、平易、慈愛的父親形象鮮活地呈現(xiàn)在讀者面前。這三個句子看似平淡，其實內(nèi)有起伏，“本來”“只好”“尚不”“可是”“就”等詞語，看似尋常，卻表現(xiàn)出“我”心中不平靜的感情。課文解析

他少年出外謀生，獨立支持，做了許多大事。哪知老境卻如此頹唐！他觸目傷懷，自然情不能自已。情郁于中，自然要發(fā)之于外；家庭瑣屑便往往觸他之怒。這幾句話既用文雅的四字詞語，還用接近文言文的句式，強化了句子的概括能力，短短幾句話，概括了父親的人生歷程?！澳闹薄坝|目傷懷”等詞語寫出父親的心境。連用兩個“自然”，為父親辯護，表現(xiàn)了“我”對父親的理解。課文解析文中父親的話語不多，請找出最讓你動情的父親的話語，談?wù)勼w會。課文解析事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！父親也很難過，卻要勸慰“我”，表現(xiàn)了對“我”的關(guān)愛和體貼。父親平淡樸實的語言體現(xiàn)了深深的父愛。我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。父親已經(jīng)把兒子送上車，并關(guān)照得無微不至，兒子也勸父親可以走了，父親卻覺得沒有盡夠心意，看見月臺旁在賣橘，便要去給兒子買，想讓兒子旅途中吃，父親對兒子的照顧可謂無微不至。課文解析我走了，到那邊來信！進去吧，里面沒人。父親惦念兒子路途的平安，惦記著兒子，體現(xiàn)了父親對“我”的依依不舍之情。他又想到兒子所帶的行李，就叫兒子進去，什么都為兒子著想。課文解析有人說，本文失之傷感?！耙粋€20歲的大男孩是不是還要父親這么照顧，而面臨離別，是不是會這么容易流淚，我很懷疑?！蹦愕目捶兀颗c身邊的同學討論一下。課文解析

本文通過對父親在車站給兒子送行情景的描述，表現(xiàn)了父親對兒子的關(guān)愛與兒子對父親的不舍，反映出父愛的真摯，同時也體現(xiàn)了在特定時代背景下，父子間的深情中蘊含著對生活艱辛的無奈以及對人情冷暖的感慨。主旨歸納文中父親那蹣跚的背影，如同一幅溫暖而深沉的畫卷，印刻在心中。它讓我們感受到父愛的厚重與無聲，在平凡的舉動中蘊含著無盡的牽掛。那樸實的文字，喚起我們對親情的珍視，提醒我們在忙碌的生活中，不要忘記回頭看看那些默默為我們付出的親人。平凡的生活并不平庸，因為它蘊含著人世間最美的情感。課堂感悟?qū)懽魈攸c?構(gòu)思精巧，抓住人物形象的特征組織材料。作者沒有直接描寫父親的面容或整體形象，而是聚焦于父親的背影，這個獨特的視角使讀者能更深刻地體會到父親的艱辛、衰老以及對兒子的關(guān)愛。背影在文中多次出現(xiàn)，成為貫穿全文的線索，也強化了主題。以兒子的視角展開敘述，通過兒子的觀察、感受和反思來呈現(xiàn)父親的形象與情感。這種視角讓讀者更容易代入角色，理解兒子對父親情感的變化過程，從最初的不理解到后來的感動與愧疚。寫作特點?細節(jié)描寫，感人至深。動作描寫生動：如對父親買橘子時的動作描寫，“他蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子”，這些細膩的動作刻畫，生動地展現(xiàn)了父親行動的艱難，突出了他對兒子的愛。語言描寫簡潔：父親的語言簡潔而樸實，卻飽含深情。如“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動”，簡單的話語體現(xiàn)了父親對兒子的關(guān)心和牽掛。外貌描寫傳神：“他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍”，對父親外貌的描寫，反映了父親的樸素和當時的家庭狀況，也增添了文章的生活氣息。背影思背影望背影別背影念背影父子情深板書設(shè)計1.給下列畫線字注音。差使（）奔喪（）狼藉（）妥貼（）躊