2024年河南省中考道德與法治備考會教學設計：從河南中考命題看道德與法治學科教學

2024年河南省中考道德與法治備考會教學設計：從河南中考命題看道德與法治學科教學課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《從河南中考命題看道德與法治學科教學》

2.教學年級和班級：九年級

3.授課時間：2024年3月20日

4.教學時數(shù)：2課時（90分鐘）

本課程以2024年河南省中考道德與法治備考為核心，結(jié)合九年級教材內(nèi)容，對歷年中考命題進行分析，幫助學生掌握道德與法治學科的重點知識點和命題規(guī)律。通過本節(jié)課的學習，提高學生對道德與法治學科的理解和應用能力，為中考備考打下堅實基礎。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生法治意識，增強道德素養(yǎng)，提高社會責任感。通過分析河南中考道德與法治命題特點，使學生能夠結(jié)合教材內(nèi)容深入理解法治原則和道德規(guī)范，形成正確的價值觀念；培養(yǎng)學生運用法治思維解決問題的能力，激發(fā)對社會現(xiàn)象進行道德判斷的意識，提升參與社會生活的責任感，為成為具有法治意識和道德素養(yǎng)的公民奠定基礎。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了我國法治的基本原則、道德與法律的關(guān)系以及公民權(quán)利與義務等基礎知識，能夠理解教材中關(guān)于道德與法治的基本概念和理論。

2.學生對現(xiàn)實生活中的法治問題和道德現(xiàn)象具有一定的興趣，具備一定的分析能力，但批判性思維和解決問題的能力有待提高。學生的學習風格多樣，部分學生喜歡獨立思考，合作交流，另一部分學生則更傾向于傾聽和參與討論。

3.學生在理解復雜法治問題和深層次道德觀念時可能遇到困難，特別是在分析具體案例、聯(lián)系實際生活時，可能會出現(xiàn)判斷失誤、觀點模糊等問題。此外，運用法治思維解決實際問題時，學生可能會面臨邏輯推理和論證能力不足的挑戰(zhàn)。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解道德與法治核心知識，引導學生深入理解教材內(nèi)容。

2.討論法：組織學生針對典型法治案例進行分組討論，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。

3.案例分析法：選取與生活密切相關(guān)的案例，指導學生分析、總結(jié)，提高知識運用能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用PPT、視頻等展示教材內(nèi)容和案例，增強課堂趣味性，提高學生學習興趣。

2.網(wǎng)絡資源：推薦學生查閱相關(guān)法治教育資源，拓展知識面，提高自主學習能力。

3.教學軟件：運用互動式教學軟件，開展課堂互動，實時了解學生學習情況，調(diào)整教學策略。五、教學過程首先，讓我們一起來回顧一下我們之前學習的道德與法治知識。我們知道，法治是現(xiàn)代社會的基本原則，它關(guān)乎我們的日常生活和社會秩序。今天，我們將通過分析河南中考的命題特點，來深入探究道德與法治學科的核心內(nèi)容。

###第一環(huán)節(jié)：導入新課（10分鐘）

我將會以一個簡短的問題開始我們的課程：“同學們，你們認為法治在我們的生活中扮演著怎樣的角色？”

###第二環(huán)節(jié)：知識點回顧（15分鐘）

1.法治的定義和特點。

2.道德與法律的關(guān)系。

3.公民的權(quán)利與義務。

我會請幾位同學來分享他們對這些知識點的理解，以確保我們都對這些概念有清晰的認識。

###第三環(huán)節(jié)：中考命題分析（20分鐘）

現(xiàn)在，讓我們看看中考是如何考查這些知識點的。我會展示一些歷年的中考題目，并邀請你們分析這些題目的命題思路和考查重點。

1.**法治原則的應用**：我們將討論如何將法治原則應用到具體情境中，例如在校園欺凌事件中如何依法維權(quán)。

2.**道德判斷與選擇**：通過案例分析，你們將學會如何從道德和法律的角度做出正確的判斷和選擇。

3.**權(quán)利與義務的平衡**：我們將探討在現(xiàn)實生活中，如何平衡個人權(quán)利與社會義務。

###第四環(huán)節(jié)：小組討論（15分鐘）

現(xiàn)在，我會將你們分成小組，每個小組將討論以下問題：

1.你認為在法治社會中，個人應該具備哪些品質(zhì)？

2.在面對道德困境時，我們應該如何運用法治知識來指導我們的行為？

3.中考中，哪些類型的題目是道德與法治知識的重點？

每個小組將有5分鐘的時間進行討論，之后我們將分享各組的發(fā)現(xiàn)。

###第五環(huán)節(jié)：案例解析（25分鐘）

1.**案例分析**：每個案例都將與教材內(nèi)容緊密結(jié)合，我會引導你們分析案例中涉及的法律問題和道德考量。

2.**角色扮演**：一些同學將扮演案例中的角色，通過模擬的方式加深對法律和道德問題的理解。

3.**解決方案**：你們需要提出解決問題的方案，并解釋方案背后的法律和道德原則。

###第六環(huán)節(jié)：總結(jié)反思（10分鐘）

在課程的最后，我會請你們總結(jié)今天學到的內(nèi)容，并反思以下問題：

1.你對法治社會有了哪些新的認識？

2.你如何將道德與法治知識應用到日常生活中？

3.你認為在備戰(zhàn)中考時，應該如何更有效地復習這些知識點？

###第七環(huán)節(jié)：作業(yè)布置（5分鐘）

為了鞏固今天的學習內(nèi)容，你們的作業(yè)是：

1.總結(jié)今天討論的案例，并寫一篇案例分析短文。

2.從教材中選取一個知識點，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，寫一篇反思日記。

今天的課程就到這里，我希望你們能夠通過這節(jié)課的學習，不僅對法治有了更深的理解，而且能夠?qū)⑦@些知識內(nèi)化為自己的行動指南，為即將到來的中考做好準備。下課！六、知識點梳理1.法治的定義與內(nèi)涵

-法治是指國家和社會各方面的事務都按照法律規(guī)定進行管理和調(diào)整的一種社會狀態(tài)。

-法治的內(nèi)涵包括法律至上、權(quán)利與義務相統(tǒng)一、公平正義等。

2.道德與法律的關(guān)系

-道德是法律的基礎，法律是道德的保障。

-道德與法律相互促進，共同維護社會秩序和正義。

3.我國法治建設的基本原則

-法律面前人人平等。

-法律的制定和執(zhí)行應當體現(xiàn)公平、公正、公開。

-依法治國與以德治國相結(jié)合。

4.公民的權(quán)利與義務

-公民在法律允許的范圍內(nèi)享有廣泛的權(quán)利。

-公民在享受權(quán)利的同時，必須履行相應的義務。

5.法治思維與解決問題

-學會運用法治思維分析問題，提高解決問題的能力。

-了解法律途徑，依法維護自己的合法權(quán)益。

6.中考命題分析

-分析中考道德與法治試題的命題規(guī)律和趨勢。

-掌握中考重點知識點，提高備考效率。

7.典型案例分析

-分析案例中涉及的法律問題和道德考量。

-學會從法治角度看待社會現(xiàn)象，提高道德判斷能力。

8.法治知識在日常生活中的應用

-了解法治知識在日常生活中的重要作用。

-將法治知識內(nèi)化為自己的行為準則，提高道德素養(yǎng)。

9.備戰(zhàn)中考策略

-整合教材內(nèi)容，構(gòu)建知識體系。

-關(guān)注時事熱點，學會將理論聯(lián)系實際。

-加強練習，提高解題速度和準確率。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點闡述：

1.法治的定義與內(nèi)涵：法治是社會秩序的基石，強調(diào)法律至上、公平正義。

-重點詞：法治、法律至上、公平正義

2.道德與法律的關(guān)系：道德與法律相輔相成，共同維護社會和諧。

-重點詞：道德、法律、相輔相成

3.法治建設基本原則：法治建設應遵循法律面前人人平等、依法治國與以德治國相結(jié)合等原則。

-重點詞：法律面前人人平等、依法治國、以德治國

②內(nèi)容邏輯關(guān)系：

1.法治是社會秩序的基礎，道德與法律共同維護社會和諧。

2.法治建設的基本原則體現(xiàn)了法治的內(nèi)涵，為實現(xiàn)社會公平正義提供保障。

3.公民在法治社會中享有權(quán)利與履行義務，法治思維有助于解決問題。

③板書設計：

```

法治與道德

├──法治的定義與內(nèi)涵

│├──法律至上

│└──公平正義

├──道德與法律的關(guān)系

│└──相輔相成

└──法治建設基本原則

├──法律面前人人平等

└──依法治國與以德治國

```八、教學反思與改進在上完這節(jié)課后，我會進行以下反思活動來評估教學效果：

1.學生反饋：我會發(fā)放問卷或直接與學生交流，了解他們對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，以及他們在學習過程中的困惑和問題。

2.作業(yè)批改：通過批改學生的案例分析短文和反思日記，我會評估他們對法治知識的理解和運用能力。

3.課堂觀察：我會在課堂上觀察學生的參與度，特別是他們在小組討論和案例解析環(huán)節(jié)的互動情況。

針對反思活動中發(fā)現(xiàn)的問題，我將制定以下改進措施：

1.針對學生反饋的問題，我會調(diào)整教學方法和節(jié)奏，例如，如果學生覺得某些概念難以理解，我會用更生動的例子或圖示來解釋。

2.如果作業(yè)批改中發(fā)現(xiàn)學生應用能力較弱，我會在下一節(jié)課中增加更多的實踐環(huán)節(jié)，如模擬法庭活動，讓學生在實際操作中加深理解。

3.為了提高課堂參與度，我會鼓勵更多的學生參與到課堂討論中來，通過設置更多的問題和情景，激發(fā)學生的思考和表達欲望。

在未來的教學中，我計劃實施以下改進：

1.引入更多貼近學生生活的案例，使法治知識更加直觀和具體。

2.增加課堂互動，通過角色扮演、辯論等形式，提高學生的批判性思維和解決問題的能力。

3.定期進行學習效果評估，及時調(diào)整教學策略，確保學生能夠扎實掌握道德與法治知識。課堂在教學過程中，我將采用以下方式進行課堂評價和作業(yè)評價，以確保學生對道德與法治知識的掌握和運用。

###課堂評價：

1.**提問環(huán)節(jié)**：在課堂上，我會設計一系列與教材內(nèi)容相關(guān)的問題，通過學生的回答來了解他們對知識點的理解和掌握程度。這些問題將涵蓋課程的核心概念和關(guān)鍵知識點，如法治的定義、道德與法律的關(guān)系等。

2.**觀察環(huán)節(jié)**：我會仔細觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，包括他們的注意力集中情況、參與討論的積極性和小組互動的效率。這種觀察有助于我發(fā)現(xiàn)學生在學習過程中的困惑和問題。

3.**測試環(huán)節(jié)**：在課程進行到一定階段時，我會安排小型的課堂測試，以檢測學生對知識點的記憶和應用能力。這些測試可能包括填空題、選擇題或簡答題，旨在評估學生對法治原則和案例分析的理解。

###作業(yè)評價：

1.**作業(yè)批改**：對于學生的作業(yè)，我會認真批改并及時給出反饋。我會關(guān)注學生在案例分析中的觀點是否合理、論據(jù)是否充分