2024六年級英語上冊 Unit 4 Christmas Lesson19 Christmas Is Coming教案 冀教版（三起）

2024六年級英語上冊Unit4ChristmasLesson19ChristmasIsComing教案冀教版（三起）授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容為2024六年級英語上冊Unit4Christmas的Lesson19"ChristmasIsComing"，冀教版（三起）。教學內容主要包括：了解圣誕節(jié)的文化背景，學習與圣誕節(jié)相關的詞匯和表達方式，如圣誕樹、圣誕老人、禮物等；掌握一般將來時的用法，描述即將到來的圣誕節(jié)活動。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中，已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯，了解了節(jié)日的概念。本節(jié)課通過圣誕節(jié)這一具體話題，將復習和鞏固一般將來時的用法，同時拓展學生對西方文化的認識，提高他們的英語實際運用能力。與課本內容緊密相關，符合教學實際需求。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的跨文化交際意識、語言表達能力及自主學習能力。通過學習Lesson19"ChristmasIsComing"，學生將能夠：1.提高對西方節(jié)日文化的理解和尊重，增強跨文化交際意識；2.運用一般將來時描述即將到來的圣誕節(jié)活動，提升語言表達能力；3.通過小組合作、討論等方式，培養(yǎng)自主學習能力，激發(fā)學習英語的興趣和積極性。這些核心素養(yǎng)目標與課本內容緊密關聯(lián)，符合新教程要求，有助于學生的全面發(fā)展。學習者分析1.學生已掌握相關知識：在學習本節(jié)課之前，學生已掌握了基本的英語語法結構，如一般現(xiàn)在時、一般過去時，以及常用詞匯和表達方式。此外，通過之前的課程，他們對節(jié)日的概念和慶祝方式有了初步了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：六年級的學生對新鮮事物充滿好奇，尤其對西方文化有一定興趣。他們在語言表達、合作交流方面具備一定能力，學習風格多樣，有的擅長視覺學習，有的喜歡動手操作，還有的善于聽覺學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課中，學生可能在學習一般將來時態(tài)的用法上遇到困難，尤其是在描述具體活動時。此外，對于一些與圣誕節(jié)相關的文化背景知識，學生可能理解不夠深入，需要教師在教學中予以引導和拓展。部分學生可能在口語表達上存在緊張、不自信的情緒，需要鼓勵和支持。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2024六年級英語上冊》教材，便于學生跟讀、查閱及完成課堂練習。

2.輔助材料：準備與圣誕節(jié)相關的圖片、視頻和歌曲，如圣誕樹、禮物、圣誕老人等，增強學生對節(jié)日的直觀感受；準備一般將來時態(tài)的用法圖表，幫助學生理解和運用。

3.實驗器材：本節(jié)課無需實驗器材。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學生進行互動交流；設置展示區(qū)，用于展示學生的作品和成果。此外，在教室內適當布置一些圣誕裝飾，營造節(jié)日氛圍，激發(fā)學生學習興趣。教學過程1.導入（5分鐘）

上課之初，我首先向學生們問好，并詢問他們：“DoyoulikeChristmas?”引導學生們談論對圣誕節(jié)的看法和期待。接著，我展示一些圣誕節(jié)的圖片，如圣誕樹、禮物、圣誕老人等，讓學生們猜測并說出圖片內容，以此來激發(fā)學生對本節(jié)課的興趣。

2.復習與引入新課（10分鐘）

我?guī)ьI學生們復習一般現(xiàn)在時和一般過去時的用法，為新課中的一般將來時做好鋪墊。然后，我向學生們介紹今天的課題：“TodaywearegoingtolearnLesson19'ChristmasIsComing'.Inthislesson,wewilllearnhowtodescribetheupcomingChristmasactivitiesusingthefuturetense.”

3.課文主旨內容探究（15分鐘）

我讓學生們打開教材，翻到Lesson19，然后我提問：“Whatisthemainideaofthislesson?”學生們閱讀課文后，我邀請他們分享自己的看法。通過討論，引導學生了解課文主要描述了圣誕節(jié)即將到來時，人們所做的準備和活動。

4.小組活動與討論（15分鐘）

我將學生們分成小組，每組選擇一個即將到來的圣誕節(jié)活動，用一般將來時描述該活動。例如：“WewillputupaChristmastreeinourlivingroom.”各小組完成后，我會邀請他們進行展示，并對每個小組的表現(xiàn)給予評價和鼓勵。

5.語言實踐（10分鐘）

我給學生們發(fā)放一些與圣誕節(jié)相關的圖片，讓他們兩人一組，用一般將來時進行對話練習。例如：“A:WhatwillyoudoforChristmas?B:Iwillvisitmygrandparentsandgivethempresents.”

6.文化拓展（5分鐘）

我簡要介紹圣誕節(jié)的起源和西方國家的慶祝方式，讓學生們了解并尊重不同文化，提高他們的跨文化交際意識。

7.總結與作業(yè)布置（5分鐘）

我總結本節(jié)課的學習內容，強調一般將來時的用法和與圣誕節(jié)相關的詞匯。然后，我布置作業(yè)：讓學生們寫一篇關于自己期待的圣誕節(jié)的小短文，盡可能使用本節(jié)課所學的詞匯和語法。

8.課堂反饋與反思（課后）

下課后，我收集學生們的課堂練習和作業(yè)，了解他們在學習過程中的困難和問題，以便在后續(xù)教學中進行調整和改進。教學資源拓展1.拓展資源：

-圣誕主題故事書：推薦學生閱讀一些與圣誕節(jié)相關的英文故事書，如《TheNightBeforeChristmas》等，通過故事了解圣誕節(jié)的習俗和文化背景。

-圣誕歌曲：鼓勵學生學唱一些經(jīng)典的圣誕歌曲，如《JingleBells》、《WeWishYouaMerryChristmas》等，感受節(jié)日氣氛，同時提高英語聽力理解和口語表達能力。

-圣誕節(jié)視頻：提供一些關于圣誕節(jié)慶?；顒拥囊曨l資源，讓學生觀看不同國家和地區(qū)的人們如何慶祝這個節(jié)日，增進對多元文化的理解。

-圣誕節(jié)手工藝品制作：提供一些簡單的手工藝品制作教程，如制作圣誕卡、圣誕裝飾品等，讓學生在動手操作中體驗節(jié)日樂趣。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在家里與家人一起制作圣誕裝飾品，用英語討論制作過程，練習一般將來時的表達。

-建議學生與家人或朋友進行角色扮演，模擬圣誕節(jié)的場景，用英語進行對話，提高語言運用能力。

-組織一次圣誕主題的英語角活動，讓學生們準備一些與圣誕節(jié)相關的英語小短劇、歌曲或演講，提供一個展示和交流的平臺。

-鼓勵學生寫一篇關于自己國家或地區(qū)如何慶祝重要節(jié)日的英文短文，與同學們分享，促進文化交流。

-建議學生利用圖書館或網(wǎng)絡資源，查找關于圣誕節(jié)的傳統(tǒng)食物和習俗，制作成英文小報，增強跨文化交際意識。課后作業(yè)1.寫作練習：根據(jù)課文內容，以“ChristmasIsComing”為主題，寫一篇小短文，描述你期待的圣誕節(jié)。要求使用一般將來時態(tài)，至少包含5個本節(jié)課學到的詞匯。

例文：

Christmasiscoming.Iamreallylookingforwardtoit.WewilldecorateourhousewithabeautifulChristmastree.OnChristmasEve,wewillhaveafamilydinnerandexchangepresents.IthinkSantaClauswillbringmeatoycar.Afterthat,wewillsingChristmascarolsandenjoythewonderfulatmosphere.

2.對話練習：與同學合作，編寫一段關于兩人討論圣誕節(jié)計劃的對話。要求使用一般將來時態(tài)，并包含至少3個本節(jié)課學到的表達。

示例對話：

A:WhatwillyoudoonChristmasDay?

B:Iwillgotochurchwithmyfamilyandthenhaveabigdinner.

A:Thatsoundsnice.Andwhatpresentsareyougoingtobuyforyourfriends?

B:I'mplanningtobuysomebooksandtoys.Howaboutyou?

A:Iwillmakesomehandmadecardsformyfriends.Ithinktheywilllikeit.

3.語法填空：根據(jù)課文內容，完成以下句子，使用一般將來時態(tài)。

Example:

Christmasis(come)soon.Wewill(decorate)ourhousewithlightsandaChristmastree.Mymotherwill(cook)abigdinnerforus.SantaClaus(bring)presentsforchildren.

4.詞匯匹配：將以下與圣誕節(jié)相關的詞匯與對應的中文意思進行匹配。

Example:

Christmastree-圣誕樹

Present-禮物

SantaClaus-圣誕老人

Reindeer-馴鹿

Candle-蠟燭

5.造句練習：使用以下詞匯，各造一個句子，描述圣誕節(jié)的場景。

Example:

(1)Christmastree:WehaveabeautifulChristmastreeinourlivingroom,decoratedwithcolorfullightsandornaments.

(2)Present:MydadwillbuyalotofpresentsformyfamilyandfriendsthisChristmas.

(3)SantaClaus:ChildrenbelievethatSantaClauswillcometotheirhomesonChristmasEveandleavepresentsforthem.

(4)Reindeer:SantaClausridesasleighpulledbyreindeertodeliverpresentsallovertheworld.

(5)Candle:WelightcandlesontheChristmastabletocreateawarmandcozyatmosphere.板書設計1.標題：Lesson19ChristmasIsComing

-突出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生對圣誕節(jié)的好奇心和興趣。

2.重點詞匯：

-Christmastree

-Present

-SantaClaus

-Decorate

-Exchange

-Futuretense

-Upcomingactivities

-用不同顏色或大小字體標出，強調重要性和區(qū)分。

3.語法結構：

-一般將來時態(tài)：will+動詞原形

-示例句型：WewillputupaChristmastree.

-簡潔明了地展示語法點，方便學生記憶。

4.課文要點：

-描述即將到來的圣誕節(jié)活動

-圣誕節(jié)的文化背景

-通過圖片或簡潔的圖示表示，增加趣味性和直觀性。

5.拓展內容：

-圣誕歌曲、故事、習俗等

-用小圖標或簡筆畫表示，引導學生課后探索。

6.作業(yè)提醒：

-寫一篇關于期待圣誕節(jié)的短文。

-畫出與圣誕相關的手工藝品設計圖。

-板書設計采用清晰的框架和布局，使整個板書內容條理分明，易于學生理解和記憶。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試將圣誕節(jié)的文化背景與語言學習相結合，通過多媒體資源和互動活動，增強學生對節(jié)日的感知和語言實踐的機會。這種文化沉浸式教學有助于提高學生的跨文化交際能力。

2.我在課堂上鼓勵學生通過小組合作和角色扮演來運用一般將來時，這樣的教學方法不僅增加了學習的趣味性，也促進了學生之間的互動和溝通技巧。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在口語表達時仍顯得不夠自信，可能是因為課堂上的口語練習機會不夠多，或者是我對學生的鼓勵和支持不夠。

2.在教學方法上，我注意到學生在語法結構的應用上還存在一定的困難，特別是將一般將來時態(tài)融入到具體的語境中。

（三）改進