2024屆四川省成都“三診”Writing評講教學(xué)設(shè)計

2024屆四川省成都“三診”Writing評講教學(xué)設(shè)計學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2024屆四川省成都“三診”寫作評講。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：該課程是對學(xué)生已有寫作能力的鞏固和提升，通過評講本次寫作考試中的優(yōu)秀范文，使學(xué)生了解優(yōu)秀的寫作結(jié)構(gòu)和技巧，從而提高自己的寫作能力。教學(xué)內(nèi)容與課本《語文》的關(guān)聯(lián)性：本次寫作評講的內(nèi)容與課本中的寫作技巧和范文有密切的關(guān)聯(lián)，是對課本知識的拓展和應(yīng)用。同時，本節(jié)課的內(nèi)容符合教學(xué)實(shí)際，以學(xué)生的實(shí)際寫作練習(xí)為出發(fā)點(diǎn)，通過評講優(yōu)秀范文，使學(xué)生能夠更好地應(yīng)對寫作考試，提高寫作水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為提高學(xué)生的語文寫作能力和文學(xué)素養(yǎng)。通過評講優(yōu)秀范文，使學(xué)生掌握寫作技巧，提高語言表達(dá)能力和創(chuàng)新思維能力。同時，通過分析范文中的文化內(nèi)涵和價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)，使他們在寫作過程中能夠更好地運(yùn)用語文知識，表達(dá)自己的思想和情感。此外，本節(jié)課還旨在培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力，使他們能夠獨(dú)立思考、勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并在小組討論中相互借鑒、共同進(jìn)步。學(xué)情分析學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了《語文》課程中的相關(guān)寫作知識和技巧，具備一定的寫作能力。然而，學(xué)生在知識、能力和素質(zhì)方面存在以下差異：

1.知識層次：大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了寫作的基本技巧和格式，但部分學(xué)生對寫作技巧的運(yùn)用不夠熟練，對優(yōu)秀范文的分析能力較弱。

2.能力層次：學(xué)生的寫作能力參差不齊，部分學(xué)生能夠獨(dú)立完成寫作任務(wù)，但內(nèi)容較為簡單，缺乏深度；部分學(xué)生需要一定的指導(dǎo)才能完成寫作任務(wù)。

3.素質(zhì)層次：學(xué)生在文學(xué)素養(yǎng)、審美情趣和人文素養(yǎng)方面有較好的基礎(chǔ)，但在批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力方面有待提高。

4.行為習(xí)慣：部分學(xué)生對寫作課程感興趣，積極參與課堂討論，勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn)；但也有部分學(xué)生對寫作課程抱有抵觸情緒，課堂參與度較低，影響學(xué)習(xí)效果。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將注重以下方面：

1.針對學(xué)生知識層次的差異，本節(jié)課將通過評講優(yōu)秀范文，使學(xué)生對寫作技巧有更深刻的理解，提高寫作能力。

2.針對學(xué)生能力層次的差異，本節(jié)課將通過小組討論、合作完成寫作任務(wù)，提高學(xué)生的寫作能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.針對學(xué)生素質(zhì)層次的差異，本節(jié)課將通過分析范文中的文化內(nèi)涵和價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、審美情趣和人文素養(yǎng)。

4.針對學(xué)生行為習(xí)慣的差異，本節(jié)課將通過豐富的教學(xué)手段和激勵機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、電腦、打印機(jī)、復(fù)印機(jī)、白板、黑板、教學(xué)PPT。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級微信群、學(xué)習(xí)通。

3.信息化資源：本次寫作考試的電子版范文、相關(guān)寫作技巧的電子資料、在線詞典、參考書籍。

4.教學(xué)手段：講解、示范、討論、小組合作、問答、案例分析、互動式教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《2024屆四川省成都“三診”Writing評講》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過寫作難題的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索寫作評講的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解寫作評講的基本概念。寫作評講是……（詳細(xì)解釋概念）。它是……（解釋其重要性或應(yīng)用）。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了寫作評講在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)寫作技巧和優(yōu)秀范文的分析這兩個重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與寫作評講相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的寫作練習(xí)。這個練習(xí)將演示寫作評講的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和寫作練習(xí)的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“寫作評講在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了寫作評講的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對寫作評講的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生將掌握寫作評講的基本概念、重要性和應(yīng)用，對寫作評講有一個全面的認(rèn)識。

2.寫作技巧提升：學(xué)生通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀范文的結(jié)構(gòu)和技巧，將提高自己的寫作能力，能夠更好地表達(dá)自己的思想和情感。

3.文學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)：通過分析范文中的文化內(nèi)涵和價值觀，學(xué)生將提高自己的文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)審美情趣和人文素養(yǎng)。

4.批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力培養(yǎng)：通過小組討論和合作完成寫作任務(wù)，學(xué)生將培養(yǎng)批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力，能夠獨(dú)立思考、勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并在團(tuán)隊(duì)中相互借鑒、共同進(jìn)步。

5.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過豐富的教學(xué)手段和激勵機(jī)制，學(xué)生將對寫作課程產(chǎn)生更大的興趣，積極參與課堂討論，提高學(xué)習(xí)效果。

6.問題解決能力培養(yǎng)：通過實(shí)踐活動和小組討論，學(xué)生將學(xué)會如何發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題，提高問題解決能力。

7.自我反思能力培養(yǎng)：學(xué)生將通過寫作評講的過程，學(xué)會自我反思和評價，不斷提高自己的寫作水平。

8.考試應(yīng)對能力提升：通過對本次寫作考試的評講，學(xué)生將提高應(yīng)對寫作考試的能力，掌握應(yīng)試技巧，提高寫作成績。重點(diǎn)題型整理1.題目：請根據(jù)下面的范文，分析其寫作技巧和結(jié)構(gòu)。

范文：xxx

答案：這篇范文的寫作技巧包括xxxx和xxxx。在結(jié)構(gòu)上，它采用了xxxx的布局，使文章層次清晰，xxxx。

2.題目：請根據(jù)下面的題目，寫一篇關(guān)于xxxx的作文。

題目：xxxx

答案：作文應(yīng)包括xxxx和xxxx兩個部分。在xxxx部分，可以xxxx，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在xxxx部分，可以xxxx，進(jìn)行進(jìn)一步的論述。

3.題目：請分析下面的作文，并提出改進(jìn)意見。

作文：xxx

答案：這篇作文在xxxx方面表現(xiàn)較好，但在xxxx方面有待改進(jìn)?？梢詘xxx，使文章更加豐富。同時，可以xxxx，提高文章的表達(dá)效果。

4.題目：請根據(jù)下面的提綱，寫一篇關(guān)于xxxx的作文。

提綱：xxxx

答案：作文應(yīng)圍繞xxxx展開論述。在開頭部分，可以xxxx，引入主題。在主體部分，可以xxxx，論述自己的觀點(diǎn)。在結(jié)尾部分，可以xxxx，總結(jié)全文。

5.題目：請根據(jù)下面的范文，分析其寫作風(fēng)格和表達(dá)方式。

范文：xxx

答案：這篇范文的寫作風(fēng)格為xxxx，通過xxxx的表達(dá)方式，展現(xiàn)了xxxx的特點(diǎn)。在文章中，xxxx的運(yùn)用使得xxxx，xxxx。教學(xué)反思與改進(jìn)今天課堂上，我講了一個關(guān)于2024屆四川省成都“三診”Writing評講的內(nèi)容。我原本以為學(xué)生們會對這個話題很感興趣，可是課堂上的反應(yīng)并不如我所預(yù)期。我覺得可能是因?yàn)槲覍@個話題的講解過于理論化，沒有結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求。

學(xué)生們在寫作方面的問題各不相同，有的學(xué)生在構(gòu)思上遇到困難，有的則是在表達(dá)上有所欠缺。我意識到，僅僅講解寫作的理論知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我需要更多的實(shí)例和練習(xí)來幫助他們理解和應(yīng)用。

另外，我也觀察到課堂上的互動不夠充分。學(xué)生們似乎hesitatedtosharetheirthoughtsandideas,可能是因?yàn)樗麄儞?dān)心會被其他同學(xué)嘲笑或是被老師批評。作為教師，我需要創(chuàng)造一個更寬松、更鼓勵自由表達(dá)的環(huán)境。

基于以上的反思，我計劃在未來的教學(xué)中做出以下改進(jìn)：

1.更加注重實(shí)踐操作。我將增加寫作練習(xí)的時間，讓學(xué)生們有更多的機(jī)會動手實(shí)踐，而不是僅僅停留在理論知識的講解。

2.提供更多的實(shí)例分析。通過分析優(yōu)秀的范文，讓學(xué)生們更直觀地理解寫作的技巧和方法。

3.鼓勵更多的課堂互動。我將鼓勵學(xué)生們積極參與討論，分享他們的想法和經(jīng)驗(yàn)。同時，我也會對他們的想法給予積極的反饋，以增強(qiáng)他們的自信心。

4.營造一個安全的表達(dá)環(huán)境。我會告訴學(xué)生們，課堂上的目標(biāo)是學(xué)習(xí)，而不是批評。每個人都有不同的思考方式和表達(dá)方式，我們應(yīng)該尊重并欣賞這些差異。板書設(shè)計1.題目：分析優(yōu)秀范文，學(xué)習(xí)寫作技巧。

2.結(jié)構(gòu)：

-范文概覽：展示優(yōu)秀范文的基本信息。

-寫作技巧分析：詳細(xì)列出范文中的寫作技巧，如結(jié)構(gòu)布局、語言表達(dá)、修辭手法等。

-實(shí)際應(yīng)用：舉例說明寫作技巧在實(shí)際寫作