Unit 3 It has two big eyes.（教學設計）-2024-2025學年湘魯版英語三年級上冊

Unit3Ithastwobigeyes.（教學設計）-2024-2025學年湘魯版英語三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3Ithastwobigeyes.（教學設計）-2024-2025學年湘魯版英語三年級上冊教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為湘魯版英語三年級上冊Unit3“Ithastwobigeyes”，圍繞描述動物特征展開。教學內(nèi)容包括：1.動物詞匯如“cat”、“dog”、“bird”、“fish”等；2.形容詞“big”、“small”、“short”、“l(fā)ong”等；3.句型“Ithas...”用于描述動物的身體特征。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生已在前兩個單元學習了基本的問候語和介紹自己的句型，對本單元的動物詞匯有了初步了解。在此基礎上，本節(jié)課將引導學生運用形容詞和句型“Ithas...”來描述動物的外貌特征，使學生在實際語境中鞏固所學詞匯和句型，提高英語表達能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標主要包括：語言能力、思維品質(zhì)、文化意識及學習能力。通過學習Unit3“Ithastwobigeyes”，學生將能夠：1.提高動物詞匯的語言表達能力，運用形容詞和句型描述動物特征；2.培養(yǎng)觀察、分析、比較的思維能力，對不同動物特征進行辨識和描述；3.增強對不同文化背景下動物認知的了解，培養(yǎng)跨文化意識；4.在小組合作活動中，提高自主學習、協(xié)作交流的能力，形成有效的學習策略。這些核心素養(yǎng)目標將有助于學生在英語學習過程中全面發(fā)展，為今后的學習奠定堅實基礎。學情分析本節(jié)課面向的是三年級學生，他們在知識、能力、素質(zhì)方面具備以下特點：1.學生已掌握一定的基礎詞匯和簡單句型，具備初步的英語聽說能力，但在詞匯運用和句型構建上仍需加強；2.學生思維活躍，好奇心強，對新鮮事物有較高的興趣，但注意力集中時間較短，需要教師以生動有趣的方式進行教學；3.學生在團隊合作方面表現(xiàn)良好，樂于分享，但個別學生在課堂表現(xiàn)上較為內(nèi)向，需要鼓勵和引導；4.部分學生對動物有較深入的了解，可以成為課堂上的“小老師”，分享知識，提高其他學生的學習興趣。

在行為習慣方面，學生普遍遵守課堂紀律，能積極參與課堂活動，但部分學生在口語表達時存在緊張、膽怯現(xiàn)象，影響課堂互動效果。此外，學生在學習動物特征描述時，可能會受到母語思維的影響，出現(xiàn)語言表達上的困難。

這些特點將對課程學習產(chǎn)生以下影響：1.教師需要運用多樣化的教學手段，如游戲、歌曲等，提高學生的學習興趣和注意力；2.教師應注重分層教學，針對不同學生的需求進行個性化指導，提高他們的英語表達能力；3.鼓勵學生相互交流、分享，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和跨文化意識；4.教師需關注學生的情感需求，營造輕松愉快的課堂氛圍，幫助他們克服語言表達上的困難，提高學習效果。教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有湘魯版英語三年級上冊教材，方便學生隨時查閱Unit3“Ithastwobigeyes”的相關內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與動物詞匯和句型相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便直觀展示動物特征，幫助學生理解和記憶。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，無需準備實驗器材。

4.教室布置：將教室分為幾個小組討論區(qū)，便于學生進行小組活動和角色扮演。在教室前方設置多媒體展示區(qū)，方便教師展示輔助教學材料。同時，確保教室環(huán)境整潔、溫馨，有利于營造良好的學習氛圍。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對動物特征描述的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道如何用英語描述自己喜歡的動物嗎？動物們有哪些有趣的特征？”

展示一些動物的圖片或視頻片段，讓學生初步感受動物世界的多樣性。

簡短介紹動物特征描述的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.動物特征描述基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解并掌握描述動物特征的基本詞匯和句型。

過程：

講解動物特征描述的基本詞匯，如“big”、“small”、“short”、“l(fā)ong”等形容詞。

詳細介紹句型“Ithas...”，通過圖表或示意圖展示如何使用該句型描述動物的身體特征。

通過實例，如“Lookatthecat.Ithastwobigeyes.”，讓學生更好地理解如何在實際語境中運用所學知識。

3.動物特征描述案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解動物特征描述的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的動物案例進行分析，如貓、狗、鳥等。

詳細介紹每個案例的背景、特點及如何用英語描述其特征。

引導學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何運用所學知識描述身邊的其他動物。

小組討論：讓學生分組討論如何用英語描述其他動物的特征，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個動物進行深入討論，探討如何描述其特征。

小組內(nèi)討論該動物的特征、挑戰(zhàn)以及如何用英語表達。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對動物特征描述的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括所選動物的特征描述、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)動物特征描述的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括動物特征描述的基本詞匯、句型、案例分析等。

強調(diào)動物特征描述在現(xiàn)實生活中的應用，鼓勵學生觀察周圍的事物，并用所學知識進行描述。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于描述自己喜歡動物的特征的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.詞匯和句型掌握：學生能夠熟練掌握教材中Unit3涉及的動物詞匯，如“cat”、“dog”、“bird”、“fish”等，以及形容詞“big”、“small”、“short”、“l(fā)ong”等。同時，學生能夠運用所學句型“Ithas...”描述動物的身體特征，提高英語表達能力。

2.口語表達和聽力理解：學生在課堂討論、小組活動和課堂展示環(huán)節(jié)中，積極參與口語交流，提高口語表達能力。同時，通過聽取其他同學和教師的講解，學生的聽力理解能力也得到了鍛煉。

3.觀察和分析能力：通過對動物特征描述的案例分析，學生學會了觀察和分析動物的特點，提高了觀察力和分析能力。

4.團隊合作和溝通能力：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學生學會了與他人合作、分享觀點，并在互動交流中提高了溝通能力。

5.文化意識：通過對不同動物特征的學習和討論，學生了解到了各種動物在不同文化背景下的象征意義，增強了跨文化意識。

6.學習策略：學生在學習過程中，掌握了有效的學習方法和策略，如通過觀察、實踐、討論等方式加深對知識點的理解和記憶。

7.創(chuàng)新思維：在小組討論環(huán)節(jié)，學生敢于提出創(chuàng)新性的想法和建議，拓展了解決問題的思路。

1.學生能夠自信地用英語描述自己熟悉的動物，如：“Lookatthiscutecat.Ithastwobigeyesandasmallnose.”

2.學生在聽力練習中，能夠準確理解并描述教材中涉及的動物特征，如：“Thedoghasalongtailandfourlegs.”

3.學生通過觀察身邊的動物，能夠發(fā)現(xiàn)并描述其獨特的特征，如：“Thebirdhaswingsandcanflyhighinthesky.”

4.學生在小組討論中，積極發(fā)表自己的觀點，與同伴共同探討如何描述動物特征，如：“Ithinkwecanusetheadjective'furry'todescribethetextureoftheanimal'sfur.”

5.學生在課堂展示環(huán)節(jié)，能夠自信地站在臺前，向全班展示小組討論的成果，如：“Ourgroupdiscussedthefish.Ithasscalesandlivesinwater.”

6.學生在課后作業(yè)中，能夠運用所學知識撰寫關于動物特征描述的短文或報告，鞏固學習效果。板書設計1.標題：Unit3Ithastwobigeyes

2.板書內(nèi)容：

-動物詞匯：cat,dog,bird,fish

-形容詞：big,small,short,long

-句型：Ithas...

-案例分析：貓、狗、鳥、魚的特征描述

3.板書結(jié)構：

-左側(cè)：列出動物詞匯和形容詞

-右側(cè)：展示句型“Ithas...”及案例分析

-中間：以大樹狀圖形式，將詞匯、形容詞和句型連接起來，形成完整的描述結(jié)構

4.藝術性和趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，區(qū)分動物詞匯、形容詞和句型

-在案例分析部分，繪制相應動物的簡筆畫，增強趣味性

-在板書四周適當添加與動物相關的圖案，如小草、樹木等，營造生動活潑的氛圍

5.突出重點：

-在句型部分，用不同顏色的粉筆強調(diào)關鍵詞匯，如“has”、“big”、“small”等

-在案例分析部分，用加粗或劃線的方式突顯動物特征描述的重點課后拓展-閱讀材料：選擇與動物特征描述相關的英語繪本或故事書，如《TheVeryHungryCaterpillar》、《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》等，讓學生在閱讀中鞏固所學詞匯和句型。

-視頻資源：推薦一些有趣的動物視頻，如《動物世界》、《國家地理》等，讓學生在觀看視頻的同時，學會用英語描述動物的特征。

2.拓展要求：

-鼓勵學生在課后自主閱讀繪本或故事書，并嘗試用英語描述書中的動物特征。

-建議學生觀看動物視頻，并在觀看過程中，注意觀察和描述動物