14 高考英語聽力沖刺模擬訓(xùn)練(14)(教學(xué)設(shè)計(jì))2025版高考英語聽力沖刺模擬訓(xùn)練(提升篇)

14高考英語聽力沖刺模擬訓(xùn)練(14)(教學(xué)設(shè)計(jì))2025版高考英語聽力沖刺模擬訓(xùn)練(提升篇)學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2025版高考英語聽力沖刺模擬訓(xùn)練(提升篇)的第14章節(jié)，主要內(nèi)容包括以下幾個部分：

1.聽力材料：本節(jié)課將提供一段高考英語聽力模擬試題，學(xué)生需要通過聽懂音頻內(nèi)容，完成相關(guān)的選擇題或填空題。

2.聽力技巧講解：教師將針對聽力材料中的關(guān)鍵信息和答題技巧進(jìn)行講解，幫助學(xué)生提高聽力理解能力和答題速度。

3.聽力練習(xí)：學(xué)生將進(jìn)行聽力練習(xí)，包括模擬試題和課堂互動游戲，以鞏固所學(xué)的聽力技巧。

4.聽力反饋與總結(jié)：教師將根據(jù)學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行反饋和總結(jié)，指出學(xué)生的弱點(diǎn)并提出改進(jìn)建議。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析主要包括以下幾個方面：

1.聽力理解能力：通過聽力材料的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生具備良好的聽力理解能力，能夠準(zhǔn)確理解音頻中的信息并做出相應(yīng)的判斷。

2.信息提取能力：學(xué)生需要學(xué)會從聽力材料中提取關(guān)鍵信息，提高對音頻信息的篩選和概括能力。

3.思維品質(zhì)：通過聽力練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力，能夠?qū)σ纛l內(nèi)容進(jìn)行分析和評價。

4.跨文化交流能力：通過聽力材料中不同場景和文化背景的模擬，培養(yǎng)學(xué)生理解和尊重不同文化的能力，提高跨文化交流的素養(yǎng)。

5.自我學(xué)習(xí)能力：學(xué)生需要通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自我探索和合作解決問題的能力，提高學(xué)習(xí)的主動性和效果。學(xué)情分析考慮到本節(jié)課的內(nèi)容為高考英語聽力沖刺模擬訓(xùn)練，學(xué)生群體主要為高三學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了英語學(xué)習(xí)的基本知識和技能，具備一定的英語聽力基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生們對聽力材料的接收和理解能力參差不齊，部分學(xué)生對聽力技巧和方法掌握較好，能迅速捕捉關(guān)鍵信息，而部分學(xué)生則存在聽力技巧不足、對語速和語調(diào)的適應(yīng)能力弱等問題。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們普遍具備一定的邏輯思維和批判性思維能力，但在處理復(fù)雜聽力場景和文化背景方面的材料時，部分學(xué)生可能會遇到困難。此外，學(xué)生的跨文化交流能力也有待提高，他們在理解和尊重不同文化背景下的語言表達(dá)上可能存在一定的障礙。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出不同的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。部分學(xué)生積極投入，主動參與課堂互動，對提高聽力能力充滿熱情；而部分學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)被動、課堂參與度不高的問題。此外，部分學(xué)生可能在課下缺乏足夠的自主練習(xí)和復(fù)習(xí)，影響了他們在課堂上的學(xué)習(xí)效果。

針對以上學(xué)情分析，教師應(yīng)因材施教，針對不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求，設(shè)計(jì)具有針對性的教學(xué)方法和策略，以提高學(xué)生的聽力能力，為高考英語聽力考試做好充分準(zhǔn)備。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交流能力和自主學(xué)習(xí)能力，幫助他們更好地適應(yīng)未來學(xué)習(xí)和社會發(fā)展的需求。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、計(jì)算機(jī)、投影儀、音響設(shè)備、聽力材料打印稿。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、英語聽力教學(xué)資源庫。

3.信息化資源：高考英語聽力沖刺模擬試題、在線聽力練習(xí)平臺、聽力教學(xué)視頻教程。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、互動式問答、聽力游戲、模擬考試。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞聽力材料，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解聽力材料的基本內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-預(yù)習(xí)資料：聽力材料的打印稿，供學(xué)生閱讀和理解。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解聽力材料，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的聽力材料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解聽力材料中的關(guān)鍵信息和答題技巧，幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握聽力技巧。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗(yàn)聽力技巧的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解聽力材料中的關(guān)鍵信息和答題技巧。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握聽力技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解聽力材料，掌握聽力技巧。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的聽力材料，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與聽力材料相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的聽力知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，包括不同類型的聽力文本，如新聞報道、對話、講座等，以及相關(guān)的背景文化知識，幫助學(xué)生更深入地理解和應(yīng)用所學(xué)的聽力技巧。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，例如：

-安排學(xué)生聽讀不同主題的英語聽力材料，提高學(xué)生的聽力廣度和深度。

-引導(dǎo)學(xué)生觀看英語電影、電視劇或綜藝節(jié)目，培養(yǎng)學(xué)生的英語聽力習(xí)慣和興趣。

-讓學(xué)生參加英語角或英語演講比賽等活動，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力和聽力理解能力。

-引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線課程等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和聽力練習(xí)。教學(xué)反思與改進(jìn)每節(jié)課結(jié)束后，我都會安排一次反思活動，讓學(xué)生們分享他們對本節(jié)課的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和感受。我會詢問他們是否覺得課程內(nèi)容難易適中，是否能夠跟上教學(xué)進(jìn)度，以及他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和問題。此外，我還會鼓勵學(xué)生們提出對課程教學(xué)的建議和意見，以便我在未來的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。

根據(jù)學(xué)生的反饋和教學(xué)實(shí)踐，我制定了一些改進(jìn)措施，并計(jì)劃在未來的教學(xué)中實(shí)施。首先，我會根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和難度，確保他們能夠跟上教學(xué)節(jié)奏。其次，我會加強(qiáng)對學(xué)生聽力技巧的培訓(xùn)，特別是針對快速閱讀和理解的技巧。我會通過設(shè)計(jì)更多的課堂活動和練習(xí)，幫助學(xué)生們提高這方面的能力。此外，我還會考慮增加一些跨文化交流的元素，讓學(xué)生們更好地理解和尊重不同文化背景下的語言表達(dá)。最后，我會繼續(xù)鼓勵學(xué)生們積極參與課堂活動，并與他們保持積極的互動，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。課后作業(yè)1.聽力理解練習(xí)：請學(xué)生聽一段新聞報道，并回答以下問題：

-新聞報道的主題是什么？

-新聞報道中提到了哪些主要事件？

-新聞報道中提到了哪些人名或地名？

-新聞報道中提到了哪些數(shù)據(jù)或統(tǒng)計(jì)信息？

-新聞報道中提到了哪些觀點(diǎn)或評論？

2.聽力細(xì)節(jié)捕捉：請學(xué)生聽一段對話，并回答以下問題：

-對話的主題是什么？

-對話中提到了哪些主要信息？

-對話中提到了哪些時間或日期？

-對話中提到了哪些地點(diǎn)或地址？

-對話中提到了哪些數(shù)字或價格？

3.聽力推理判斷：請學(xué)生聽一段講座，并回答以下問題：

-講座的主題是什么？

-講座中提到了哪些主要觀點(diǎn)？

-講座中提到了哪些案例或?qū)嵗?/p>

-講座中提到了哪些對比或關(guān)系？

-講座中提到了哪些結(jié)論或建議？

4.聽力信息整合：請學(xué)生聽一段新聞報道，并回答以下問題：

-新聞報道的主題是什么？

-新聞報道中提到了哪些主要事件？

-新聞報道中提到了哪些人名或地名？

-新聞報道中提到了哪些數(shù)據(jù)或統(tǒng)計(jì)信息？

-新聞報道中提到了哪些觀點(diǎn)或評論？

5.聽力語言運(yùn)用：請學(xué)生聽一段對話，并回答以下問題：

-對話的主題是什么？

-對話中提到了哪些主要信息？

-對話中提到了哪些時間或日期？

-對話中提到了哪些地點(diǎn)或地址？

-對話中提到了哪些數(shù)字或價格？板書設(shè)計(jì)-聽力技巧：如抓關(guān)鍵詞、預(yù)測、理解主旨等。

-聽力材料類型：如新聞報道、對話、講座等。

-聽力題型：如細(xì)節(jié)捕捉、推理判斷、信息整合等。

2.關(guān)鍵詞匯：

-聽力：理解、捕捉、推理等。

-材料：新聞、對話、講座等。

-題型：細(xì)節(jié)、推理、信息等。

3.句型示例：

-聽力技巧句型：如“通過抓關(guān)鍵詞，我們可以更好地理解聽力材料的主旨?！?/p>

-聽力材料句型：如“新聞報道通常包含時事、政治、經(jīng)濟(jì)等方面的信息?！?/p>

-聽力題型句型：如“在聽力推理判斷題中，我們需要關(guān)注作