13＊胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)

13＊胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)“13*胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子”一課。教學(xué)內(nèi)容圍繞故事主人公胡蘿卜先生的奇妙經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生詞、理解課文、體會(huì)故事寓意。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生已具備一定的基礎(chǔ)詞匯和句子理解能力，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)新詞匯如“胡蘿卜”、“長(zhǎng)胡子”等，提高他們對(duì)課文內(nèi)容的理解，同時(shí)通過故事情節(jié)的分析，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文章結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)及邏輯思維能力。此外，通過故事寓意的探討，啟發(fā)學(xué)生思考并表達(dá)自己的觀點(diǎn)，鍛煉他們的語(yǔ)言組織和口頭表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力：首先，通過分析課文內(nèi)容，提高學(xué)生的語(yǔ)言理解和表達(dá)能力，使其能夠準(zhǔn)確把握故事情節(jié)，領(lǐng)會(huì)作者用詞的巧妙。其次，通過小組討論和分享，鍛煉學(xué)生的合作交流能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和共享精神。再次，引導(dǎo)學(xué)生從故事中提煉出誠(chéng)信、友愛等社會(huì)主義核心價(jià)值觀，增強(qiáng)學(xué)生的道德觀念和社會(huì)責(zé)任感。最后，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)他們通過繪畫、寫作等多種形式表達(dá)對(duì)故事的理解和感悟，促進(jìn)個(gè)性化發(fā)展。這些目標(biāo)與課本內(nèi)容緊密相關(guān)，符合新課改下學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的要求。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.掌握故事中生詞和短語(yǔ)，如“胡蘿卜”、“長(zhǎng)胡子”等；2.理解故事情節(jié)，領(lǐng)會(huì)故事寓意。

難點(diǎn)：1.對(duì)課文中的比喻、擬人等修辭手法的理解；2.將故事寓意與實(shí)際生活相結(jié)合，進(jìn)行思考和表達(dá)。

解決辦法及突破策略：

1.對(duì)于重點(diǎn)，通過圖片展示、實(shí)物演示等方式幫助學(xué)生形象記憶生詞，結(jié)合課文語(yǔ)境強(qiáng)化記憶。同時(shí)，設(shè)計(jì)填空、造句等練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)詞匯的掌握。

2.針對(duì)難點(diǎn)，采用問題引導(dǎo)法，提出具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，逐步揭示修辭手法的作用和效果。組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的理解和感悟，促進(jìn)學(xué)生間的思維碰撞。

3.結(jié)合實(shí)際生活案例，讓學(xué)生聯(lián)系個(gè)人經(jīng)歷，理解故事寓意的現(xiàn)實(shí)意義，鼓勵(lì)學(xué)生用口語(yǔ)或?qū)懽鞅磉_(dá)自己的觀點(diǎn)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

4.針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，給予個(gè)性化指導(dǎo)，如對(duì)修辭手法理解困難的學(xué)生，可提供相關(guān)資料輔助學(xué)習(xí)，或進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-課本

-生詞卡片

-故事掛圖

-多媒體教學(xué)設(shè)備

-學(xué)生練習(xí)本

-畫筆、彩紙等手工材料

2.課程平臺(tái)：

-課堂互動(dòng)平臺(tái)

-電子白板

3.信息化資源：

-課文朗讀音頻

-課文動(dòng)畫視頻

-修辭手法教學(xué)PPT

4.教學(xué)手段：

-講授法

-問答法

-小組合作學(xué)習(xí)

-互動(dòng)游戲

-創(chuàng)作活動(dòng)（如繪畫、寫作）

-情景模擬

這些教學(xué)資源旨在豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，同時(shí)與課本內(nèi)容緊密結(jié)合，確保教學(xué)活動(dòng)的高效開展。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過課堂互動(dòng)平臺(tái)，發(fā)布包含課文朗讀音頻、生詞卡片的預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和生詞掌握要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子”故事，設(shè)計(jì)問題如“你覺得胡蘿卜先生的胡子為什么會(huì)長(zhǎng)那么長(zhǎng)？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和學(xué)生的線上反饋，了解預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保學(xué)生為新課做好準(zhǔn)備。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求自主閱讀課文，學(xué)習(xí)新詞匯。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)設(shè)計(jì)的問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記、生詞卡片、問題等提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提前接觸課程內(nèi)容。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，共享預(yù)習(xí)資源，提高預(yù)習(xí)效率。

作用與目的：

-幫助學(xué)生熟悉故事背景，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對(duì)新知識(shí)的探索精神。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過播放故事動(dòng)畫視頻，引起學(xué)生對(duì)胡蘿卜先生長(zhǎng)胡子的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的比喻、擬人修辭手法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討故事寓意，進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)故事情節(jié)。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生的疑問，及時(shí)解答，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，理解修辭手法。

-參與課堂活動(dòng)：在小組討論和角色扮演中，積極發(fā)表自己的見解，與他人交流。

-提問與討論：對(duì)不懂的問題勇于提問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：系統(tǒng)講解知識(shí)點(diǎn)，確保學(xué)生理解修辭手法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演，加深對(duì)課文內(nèi)容的體驗(yàn)。

-合作學(xué)習(xí)法：小組討論，促進(jìn)學(xué)生間的思維碰撞。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握修辭手法。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作或繪畫作業(yè)，如“想象一下，如果你也有一個(gè)像胡蘿卜先生那樣的長(zhǎng)胡子，會(huì)發(fā)生什么有趣的故事？”

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的故事書籍和視頻，鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀和觀看。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成課后作業(yè)，發(fā)揮想象，創(chuàng)作自己的故事。

-拓展學(xué)習(xí)：利用推薦的資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，提出改進(jìn)方法。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，發(fā)展個(gè)性。

-反思總結(jié)法：幫助學(xué)生自我評(píng)價(jià)，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固課堂學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和創(chuàng)造力。

-拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生不斷進(jìn)步，提升自我認(rèn)知。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.詞匯掌握：學(xué)生能夠熟練掌握課文中的生詞和短語(yǔ)，如“胡蘿卜”、“長(zhǎng)胡子”等，并在實(shí)際語(yǔ)境中正確運(yùn)用。

2.理解課文：學(xué)生對(duì)“胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子”故事情節(jié)有了深入的理解，能夠準(zhǔn)確把握課文中的比喻、擬人等修辭手法，并領(lǐng)會(huì)故事寓意。

3.語(yǔ)言表達(dá)：學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力得到提升，能夠在課堂討論中積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行有邏輯的闡述。

4.合作交流：通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神得到加強(qiáng)，能夠與同伴有效溝通，共同解決問題。

5.創(chuàng)新思維：學(xué)生在課后拓展作業(yè)中，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，將自己的想法融入作品，如編寫新故事、繪制插圖等。

6.道德觀念：學(xué)生從故事中體會(huì)到誠(chéng)信、友愛等社會(huì)主義核心價(jià)值觀，將這些觀念內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則。

7.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生通過預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和課后拓展，自主學(xué)習(xí)能力得到鍛煉和提高，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

具體表現(xiàn)在以下方面：

1.課堂互動(dòng)：學(xué)生在課堂上積極回答問題，參與課堂討論，與老師和同學(xué)互動(dòng)，表現(xiàn)出對(duì)課程內(nèi)容的興趣和熱情。

2.作業(yè)完成情況：學(xué)生能夠按時(shí)完成課后作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量較高，錯(cuò)誤率較低，反映出學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

3.小組合作：學(xué)生在小組活動(dòng)中，能夠主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，與組員共同完成任務(wù)，展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作能力。

4.作品展示：學(xué)生在課后拓展中創(chuàng)作的作品，如寫作、繪畫等，體現(xiàn)出豐富的想象力和創(chuàng)新思維。

5.道德行為：學(xué)生在日常生活中，能夠自覺踐行誠(chéng)信、友愛等價(jià)值觀，與他人和諧相處，關(guān)心集體，表現(xiàn)出良好的道德品質(zhì)。典型例題講解1.例題一：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，描述胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子是如何幫助他的。

答案：胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子在風(fēng)中飄動(dòng)，幫助他發(fā)現(xiàn)了迷路的小鳥，并將小鳥送回了家。

2.例題二：請(qǐng)舉例說明課文中使用了哪些比喻和擬人的修辭手法，并解釋它們的作用。

答案：

-比喻：“胡蘿卜先生的胡子像一條長(zhǎng)繩?！边@句話將胡子比作長(zhǎng)繩，形象地描繪了胡子的長(zhǎng)度。

-擬人：“風(fēng)兒輕輕地?fù)崦}卜先生的胡子?！边@句話將風(fēng)兒擬人化，使讀者能感受到風(fēng)的輕柔和胡子隨風(fēng)飄動(dòng)的情景。

3.例題三：請(qǐng)分析故事中胡蘿卜先生的性格特點(diǎn)，并給出至少兩個(gè)例子。

答案：胡蘿卜先生樂于助人、善良。例子一：他用自己的長(zhǎng)胡子幫助小鳥回家；例子二：他耐心地幫助其他需要幫助的動(dòng)物。

4.例題四：請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“誠(chéng)實(shí)守信”這一社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解。

答案：誠(chéng)實(shí)守信是指做人要真誠(chéng)、守信用。在故事中，胡蘿卜先生答應(yīng)幫助小鳥和其他動(dòng)物，他始終如一地履行承諾，體現(xiàn)了誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)。

5.例題五：請(qǐng)運(yùn)用課文中的修辭手法，創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于胡蘿卜先生的新故事情節(jié)。

答案：有一天，胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子不小心掛在了樹枝上，他用力一拉，竟然把樹枝上的果實(shí)都摘了下來。這些果實(shí)滾落在地上，引來了森林里的小動(dòng)物們。胡蘿卜先生用他的長(zhǎng)胡子為小動(dòng)物們搭建了一個(gè)秋千，大家玩得不亦樂乎。

6.例題六：請(qǐng)描述一下，如果你有像胡蘿卜先生那樣的長(zhǎng)胡子，你會(huì)用它來做什么？

答案：如果我有像胡蘿卜先生那樣的長(zhǎng)胡子，我會(huì)用它來幫助其他人。例如，當(dāng)有人需要跨過小河時(shí)，我可以把胡子變成一座橋；當(dāng)有人迷路時(shí)，我可以把胡子變成指引方向的箭頭。

7.例題七：請(qǐng)從課文中選擇一個(gè)你最喜歡的場(chǎng)景，用繪畫或文字描述它。

答案：我最喜歡的場(chǎng)景是胡蘿卜先生用長(zhǎng)胡子幫助小鳥回家的部分。畫面中，胡蘿卜先生站在風(fēng)中，長(zhǎng)胡子隨風(fēng)飄動(dòng)，小鳥站在胡子上，高興地唱著歌。

這些例題旨在幫助學(xué)生鞏固課文知識(shí)點(diǎn)，提高他們對(duì)故事情節(jié)、修辭手法、人物性格等方面的理解和應(yīng)用能力。通過解答這些例題，學(xué)生能夠更深入地把握課文內(nèi)容，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上積極參與，表現(xiàn)出對(duì)課文內(nèi)容的濃厚興趣。在聽講、回答問題和參與課堂活動(dòng)時(shí)，學(xué)生的注意力集中，思維活躍，能夠快速理解并應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中，積極發(fā)言，與組員分享自己的想法和觀點(diǎn)。他們能夠有效地合作，共同完成任務(wù)，并在展示環(huán)節(jié)清晰地表達(dá)小組討論的成果。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)