樹作文之葉脈書簽作文

葉脈書簽作文【篇一：“科技伴我行,化學(xué)入我心”葉脈書簽diy活動(dòng)總結(jié)】“科技伴我行，化學(xué)入我心”葉脈書簽diy活動(dòng)總結(jié)10月15日，貴之烯化學(xué)研究社與杭州師范大學(xué)科技協(xié)會(huì)特在杭州師范大學(xué)下沙校區(qū)二期廣場(chǎng)聯(lián)合舉辦了“科技伴我行，化學(xué)入我心”葉脈書簽diy活動(dòng)。經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)，超過(guò)一百名的同學(xué)在我們的工作人員的幫助下完成了他們自己的葉脈書簽。首先，我要在這里熱烈地祝賀“科技伴我行，化學(xué)入我心”葉脈書簽diy活動(dòng)的成功舉辦。在?？茀f(xié)和貴之烯化學(xué)研究社的共同努力下，化學(xué)真真切切地貼近了同學(xué)們的生活。一枚枚小小的葉脈書簽，使同學(xué)們領(lǐng)略到了化學(xué)的美麗，豐富了同學(xué)們的課余生活，同時(shí)也鍛煉了同學(xué)們的動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)了同學(xué)們創(chuàng)造的思維和發(fā)現(xiàn)美的眼光。而這個(gè)也正是我們舉辦這個(gè)活動(dòng)的最初目的。其次，感謝貴之烯化學(xué)研究社對(duì)?？茀f(xié)的培訓(xùn)與支持。“科技伴我行，化學(xué)入我心”葉脈書簽diy活動(dòng)是我們?？茀f(xié)加入校級(jí)五大組織之后承辦的第一個(gè)大型活動(dòng)，此次活動(dòng)的成功舉行，為?？茀f(xié)以后的活動(dòng)打下了良好的基礎(chǔ)，同時(shí)也為?？茀f(xié)贏得了廣大同學(xué)的支持，樹立了良好的團(tuán)隊(duì)形象。在這其中，貴之烯化學(xué)研究社對(duì)我們的工作人員進(jìn)行了培訓(xùn)，并且與我們密切配合，共同策劃完成了這一項(xiàng)活動(dòng)，他們的努力與奉獻(xiàn)我們看在眼里，記在心里，希望我們能夠有下一次更加密切的合作。然后，?？茀f(xié)小伙伴的敬業(yè)也是讓我非常的感動(dòng)。由于活動(dòng)時(shí)間的安排，科協(xié)的小伙伴有許多都與活動(dòng)有著時(shí)間上的沖突。有些小伙伴從早上10點(diǎn)就堅(jiān)守在自己的崗位上，一直堅(jiān)持到活動(dòng)的結(jié)束；有些小伙伴一下課就來(lái)到了活動(dòng)的場(chǎng)地，想要為活動(dòng)貢獻(xiàn)自己的一份力量。大家各司其職，完美分工的狀態(tài)真是完美的一幅畫面。在今后，相信這樣的畫面還會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)，點(diǎn)亮屬于我們?？茀f(xié)的歷史的天空。而這樣的敬業(yè)精神，值得我們科協(xié)人的銘記，一代代發(fā)揚(yáng)光大，成為我們科協(xié)人的精神標(biāo)志。接下來(lái)，我要對(duì)這次活動(dòng)策劃中的一些問(wèn)題提出我的看法，雖然并不成熟，但是希望在下一次的活動(dòng)中，能夠得到一定程度的改善。1.活動(dòng)時(shí)間的安排。我個(gè)人由于上課時(shí)間與學(xué)院講座安排上時(shí)間的沖突，已經(jīng)安排的現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)的工作并沒(méi)有完成的很好。這其中當(dāng)然有我個(gè)人的原因。我直到昨天晚上才確定了今天的行程安排，并且向自己的部長(zhǎng)和辦公室的負(fù)責(zé)人作了聯(lián)系。但是我想如果活動(dòng)時(shí)間的安排能夠更加細(xì)致一點(diǎn)，在安排活動(dòng)之前能夠與干事本人進(jìn)一步確定活動(dòng)當(dāng)天的工作安排，確定干事的時(shí)間安排，就不會(huì)出現(xiàn)干事臨時(shí)有事不能到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)或者需要提前離開的這樣的現(xiàn)象了。雖然這種現(xiàn)象幾乎是不可避免的，但是我們可以盡可能地減少這種現(xiàn)象的發(fā)生，而且，這也能提高我們的工作效率，樹立更好的科協(xié)人的形象。2.活動(dòng)任務(wù)的分配。雖然時(shí)間上的協(xié)調(diào)是不可避免的，但是人員的安排仍然是可以調(diào)整的。由于這是我們?？茀f(xié)的第一場(chǎng)活動(dòng)，我非常希望能有更多的人能夠參與到我們的活動(dòng)中。這樣的活動(dòng)的參與，能夠增強(qiáng)我們校科協(xié)的凝聚力，并且對(duì)我們?？茀f(xié)的形象做出進(jìn)一步的宣傳。而今天的活動(dòng)，有許多同學(xué)是從活動(dòng)的開始堅(jiān)持到了結(jié)束，而有些同學(xué)，卻根本沒(méi)有參與到現(xiàn)場(chǎng)的活動(dòng)中。不能參與現(xiàn)場(chǎng)工作的人員，可以協(xié)調(diào)到工作前期的準(zhǔn)備中，和工作后期的完善中，這樣的體驗(yàn)是不可缺少的。我的想法還不夠成熟，只是一點(diǎn)點(diǎn)的建議，這會(huì)對(duì)辦公室的安排做出更高的要求和挑戰(zhàn)，但在我看來(lái)，的確能夠幫助到?？茀f(xié)的工作。希望在這些方面的工作，能夠得到一定的改善?！酒鹤魑摹扛呖甲魑膶忣}指導(dǎo)審題就是仔細(xì)地審查研究題目，揣摩命題者意圖，從而確定寫作要求、主題立意、選材范圍等。命題作文，不管是全命題作文，還是半命題作文，都有一定的寫作要求。寫作者只有明確這些要求，把握命題者的出題用意，寫出的作文才不會(huì)走樣。當(dāng)前，話題作文作為一種重要的題型，已經(jīng)占據(jù)考試的半壁江山。話題作文所給的材料、題目所限定的話題往往只規(guī)定了寫作內(nèi)容的指向和范圍，寫作的空間很大。因此，寫話題作文時(shí)，首先應(yīng)弄清話題的內(nèi)涵和外延，也就是弄清話題所涉及的方方面面。認(rèn)真審題，明確題意，是作文的第一關(guān)?！胺项}意”也是高考作文評(píng)分的第一條。所謂題意就是命題者在題干、材料、話題和要求中所體現(xiàn)出來(lái)的考查意向，諸如內(nèi)容、范圍、中心、文體、字?jǐn)?shù)等方面的要求。要使文章符合題意，必須做到以下三點(diǎn)：一是要對(duì)材料所給的情境、題目、要求，反復(fù)思考，全面領(lǐng)會(huì)。二是對(duì)作文試題上展現(xiàn)的各個(gè)部分仔細(xì)審讀揣摩，確切理解它們的全部含意，不折不扣地按規(guī)定這就是說(shuō)要根據(jù)題目要求，正確理解題意，確定文章的寫作范圍，同時(shí)字斟句酌，抓住文章寫作要求的關(guān)鍵。1．通過(guò)添加成分法來(lái)界定范圍，明確重點(diǎn)。如作文題《盼》，范圍非常廣泛，可以在中心詞前添加一些修飾限制成分來(lái)幫助確定寫作范圍，像“我的期盼”、“家庭的期盼”、“師生的期盼”、“社會(huì)的期盼”等。當(dāng)然，不管在什么范圍內(nèi)，“期盼”總是文章要表現(xiàn)的重點(diǎn)和關(guān)鍵。2．運(yùn)用短語(yǔ)分析法界定范圍，明確重點(diǎn)。如《父母眼中的我》，“父母眼中”是作為定語(yǔ)修飾中心詞“我”的。因此，這個(gè)題目要求寫“我”，而這個(gè)“我”又不是一般意義上的我，而是父母眼中的“我”。在朋友眼中，“我”可能是一個(gè)能干的人，父母眼中我卻什么都不會(huì)做；同學(xué)眼中“我”可能是一個(gè)勤奮刻苦的學(xué)生，父母卻總認(rèn)為我貪玩，不用功；老師眼中“我”能顧全大局，替人著想，父母卻總說(shuō)“我”任性，長(zhǎng)不大。文章就是要站在父母的立場(chǎng)上，寫另一個(gè)“我”?！案改秆壑小笔菍忣}的關(guān)鍵。當(dāng)然，作文應(yīng)規(guī)定在個(gè)人的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)這個(gè)大范圍之內(nèi)，寫自己最有感情的人，寫自己最有感受的事，寫自己最有感觸的情。這樣的文章才言之有物，才鮮活生動(dòng)。二、話題作文審題（一）審話題【篇三：說(shuō)明文的作文】一、什么是說(shuō)明文？說(shuō)明文是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式來(lái)解說(shuō)事物、闡明事理而給人知識(shí)的文章體裁。說(shuō)明文實(shí)用性很強(qiáng)，它包括廣告、說(shuō)明書、提要、提示、規(guī)則、章程、解說(shuō)詞、科學(xué)小品等。二、說(shuō)明文分類按照不同的標(biāo)準(zhǔn)，說(shuō)明文可分不同的類別：依據(jù)說(shuō)明對(duì)象與說(shuō)明目的的不同，把說(shuō)明文分為事物說(shuō)明文和事理說(shuō)明文兩大類。事物說(shuō)明文的說(shuō)明對(duì)象是具體事物。通過(guò)對(duì)具體事物的形狀、構(gòu)造、性質(zhì)、特點(diǎn)、用途等作客觀而準(zhǔn)確的說(shuō)明，使讀者了解、認(rèn)識(shí)這個(gè)或這類事物,例如：《中國(guó)石拱橋》、《蘇州園林》等。事理說(shuō)明文的說(shuō)明對(duì)象是某個(gè)抽象事理。將抽象事理的成因、關(guān)系、原理等說(shuō)清楚，使讀者明白這個(gè)事理“為什么是這樣”是其主要目的，例如《大自然的語(yǔ)言》、《奇妙的克隆》等。根據(jù)說(shuō)明語(yǔ)言的不同特色，把說(shuō)明文分為平實(shí)的說(shuō)明文和生動(dòng)的說(shuō)明文兩種。根據(jù)說(shuō)明文的體系不同，還可以分為自然科學(xué)類和社會(huì)科學(xué)類。三、說(shuō)明文的特點(diǎn)以說(shuō)明為主的表達(dá)方式是說(shuō)明文與其他文體的主要區(qū)別。在各種文章樣式中，說(shuō)明文體是一種客觀的說(shuō)明事物,闡明事理的一種文體。說(shuō)明文的特點(diǎn)是“說(shuō)”，而且具有一定的知識(shí)性。這種知識(shí)，或者來(lái)自有關(guān)科學(xué)研究資料，或者是親身實(shí)踐、調(diào)查、考察的所得，都具有嚴(yán)格的科學(xué)性。說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、平實(shí)是說(shuō)明文語(yǔ)言的主要特點(diǎn)。當(dāng)然，說(shuō)明文的語(yǔ)言風(fēng)格也是多種多樣、各有特色的，有的以平實(shí)見長(zhǎng)，有的以生動(dòng)活潑見長(zhǎng)。以此為據(jù)，可概括為平實(shí)說(shuō)明和生動(dòng)說(shuō)明兩種方式。一般來(lái)說(shuō)，以說(shuō)明事物為主的說(shuō)明文，重在抓住事物的特點(diǎn)，用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言平實(shí)地加以說(shuō)明。而科學(xué)小品，講究趣味性、文藝性，須要作必要的生動(dòng)、形象的說(shuō)明。四、說(shuō)明文的順序3.邏輯順序。邏輯順序即按照事物、事理的內(nèi)在邏輯關(guān)系，或由個(gè)別到一般，或由具體到抽象，或由主要到次要，或由現(xiàn)象到本質(zhì)，或由原因到結(jié)果等等一一介紹說(shuō)明。邏輯順序主要分成12種——從原因到結(jié)果、從主要到次要、從整體到部分、從概括到具體、從現(xiàn)象到本質(zhì)、從具體到一般、從結(jié)果到原因、從次要到主要、從部分到整體、從具體到概括、從本質(zhì)到現(xiàn)象、從一般到具體。不管是實(shí)體的事物，如山川、江河、花草、樹木、器物等，還是抽象的事理，如思想、觀點(diǎn)、概念、原理、技術(shù)等，都適用于以邏輯順序來(lái)說(shuō)明凡是闡述事物、事理間的各種因果關(guān)系或其他邏輯關(guān)系，按邏輯順序?qū)懽髯顬檫m宜。五、說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)六、說(shuō)明文常用的說(shuō)明方法(1)下定義。用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言指出被說(shuō)明對(duì)象的本質(zhì)特征。從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。下定義能準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì)，是科技說(shuō)明文常用的方法。(2)分類別。把被說(shuō)明對(duì)象按一定的標(biāo)準(zhǔn)分成不同的類別，一類一類地加以說(shuō)明，叫分類別。如《食物從何處來(lái)》把生物獲得食物的途徑和方法劃分為自養(yǎng)和異養(yǎng)兩類，然后分別說(shuō)明。(3)舉例子。舉出實(shí)例進(jìn)行說(shuō)明，使內(nèi)容具體化，叫舉例子?！吨袊?guó)石拱橋》通過(guò)介紹趙州橋和蘆溝橋，使人們具體了解中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，用的就是舉例子的說(shuō)明方法。(4)列數(shù)字。用準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)說(shuō)明事物的某些方面，這種方法叫列數(shù)字。如筆全長(zhǎng)13.5厘米，筆身約占3/5，筆帽約占2/5。頂端的活動(dòng)小樞紐能自由伸出和縮進(jìn)，像個(gè)烏**，長(zhǎng)0.7厘米，筆掛長(zhǎng)3.9厘米。(《我的圓珠筆》)(5)作比較。就是通過(guò)比較說(shuō)明事物和事理。例如《蘇州園林》中，用蘇州園林建筑的不對(duì)稱與我國(guó)古代宮殿和近代的一般住房的對(duì)稱進(jìn)行比較，突出蘇州園林的自然之美。(6)打比方。說(shuō)明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過(guò)比較得到具體而鮮明的印象。石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。形象準(zhǔn)確地說(shuō)明了石拱橋的外形特征，這句話就用了打比方的說(shuō)明方法。(7)畫圖表。為了把復(fù)雜的事物說(shuō)清楚，還可以采用圖表法，來(lái)彌補(bǔ)單用文字表達(dá)的缺欠，對(duì)有些事物解說(shuō)更直接、更具體。使讀者直觀，一目了然地了解事物的特征。(8)引資料。資料的范圍很廣，可以是經(jīng)典著作，名家名言，公式定律，典故諺語(yǔ)等。(9)摹狀貌。為了使被說(shuō)明對(duì)象更形象、具體，可以進(jìn)行狀貌摹寫，這種說(shuō)明方法叫摹狀貌。（和描寫要區(qū)分開，兩者雖一樣，不過(guò)是在不同的文體中的。）(10)作詮釋。從一個(gè)側(cè)面，就事物的某一個(gè)特點(diǎn)做些解釋，這種方法叫詮釋法。七、簡(jiǎn)單說(shuō)明文的寫作方法1、必須抓住特征。所謂特征，就是指事物所具有的獨(dú)特的地方。任何事物都有各自的特征，這也是它區(qū)別于其它事物的主要標(biāo)志《活板》介紹我國(guó)古代的印刷術(shù)，就當(dāng)時(shí)說(shuō)：活板這種印刷術(shù)的主要特征是活。因而文章在介紹中自始至終抓住了這個(gè)特征，把活板的印刷歷史、制作方法和使用方法，介紹得十分清楚，使讀者有了確切的了解。能不能抓住事物的特征，主要取決于作者對(duì)事物有沒(méi)有細(xì)致的觀察和深入的研究。2、合理安排順序。事物大多是具有復(fù)雜性的，必須從多方面去介紹，才能講清楚它的特征。依據(jù)事物本身固有的條理，是將說(shuō)明文寫得條理清楚的根本保證。事物本身固有的條理順序，一般說(shuō)來(lái)，有以下幾種：(1)空間順序。是指按照物品的空間方位進(jìn)行說(shuō)明?；蛴蛇h(yuǎn)及近，由近及遠(yuǎn);或由內(nèi)到外，由外到內(nèi);或由上到下，由下到上;或由前到后，由后到前等等。說(shuō)明物品的形狀、構(gòu)造，一般采用這種順序。(2)時(shí)間順序。是指按照時(shí)間發(fā)展的先后進(jìn)行說(shuō)明，先發(fā)生的先說(shuō)，后發(fā)生的后說(shuō)。說(shuō)明事物發(fā)展變化的過(guò)程，往往采用這種順序。如《看云識(shí)天氣》中有一段描寫天氣的變化，由晴轉(zhuǎn)陰，由陰轉(zhuǎn)雨(雪)有時(shí)間先后的順序，天空的云隨著這個(gè)時(shí)間的推移，也變化著不同的形態(tài)：卷云--卷層云--雨層云。就是按時(shí)間先后的順序?qū)懙摹?3)邏輯順序。是指按照事物內(nèi)部的聯(lián)系和人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律來(lái)安排說(shuō)明的順序。由整體到部分，由主要到次要，由淺入深，由簡(jiǎn)到繁，由具體到抽象，由現(xiàn)象到本質(zhì)等，因此，說(shuō)明文作者在考慮文章思路時(shí)也必須符合這些認(rèn)識(shí)規(guī)律，才能使自己的文章正確地反映人們對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)過(guò)程，同時(shí)又能適應(yīng)讀者的接受能力和欣賞習(xí)慣。如《大自然的語(yǔ)言》說(shuō)明物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素，共寫了三段：第一段說(shuō)，首先是緯度，第二段指出，經(jīng)度的差異是影響物候第二個(gè)因素，第三段指出，影響物候的第三個(gè)因素是高下的差異。這個(gè)層次順序的安排，就是由主次決定的。3、選擇說(shuō)明方法。說(shuō)明事物的方法很多，我們選擇什么樣的說(shuō)明方法要根據(jù)自己的文章而定，因?yàn)檫\(yùn)用一些說(shuō)明方法的目的，是為了更正確地說(shuō)明事物。4、語(yǔ)言描述準(zhǔn)確。說(shuō)明文的語(yǔ)言，和其它文體一樣，都講究用詞準(zhǔn)確，表述明白，這是寫好各類文體章的基本要求。但是，說(shuō)明文作為一種獨(dú)立的文體，對(duì)文章的語(yǔ)言又有自己的特殊要求。說(shuō)明文是以介紹知識(shí)為主的一種文體，無(wú)論是解說(shuō)事物，還是闡明事理，都必須講究科學(xué)性，按照客觀事物的本來(lái)面目，老老實(shí)實(shí)地說(shuō)清它們各自的特點(diǎn)和本質(zhì)，既不允許虛構(gòu)夸大，嘩眾取寵，也不允許艱深晦澀，佶屈聱牙。這樣，說(shuō)明文的語(yǔ)言就應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了，質(zhì)樸無(wú)華，也就是語(yǔ)言要平實(shí)。篇二：小作文之說(shuō)明文小作文之說(shuō)明文說(shuō)明文是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式，對(duì)事物的特征、本質(zhì)、功用和發(fā)展變化等進(jìn)行解說(shuō)，從而給人以某一方面知識(shí)的文體。條理清楚，語(yǔ)言準(zhǔn)確，內(nèi)容科學(xué)，是說(shuō)明文的特點(diǎn)。說(shuō)明文可以分為：實(shí)物說(shuō)明文，如《南州六月荔枝丹》；程序說(shuō)明文，如《景泰藍(lán)的制作》；事理說(shuō)明文，如《語(yǔ)言的演變》、《神奇的極光》。（一）寫作要領(lǐng)如果說(shuō)記敘文重在“以情動(dòng)人”，議論文重在“以理服人”，那么，說(shuō)明文則重在“以知益人”，要給讀者以知識(shí)。因此，必須對(duì)說(shuō)明的對(duì)象有正確的了解、認(rèn)識(shí)，只有如此，才能保證說(shuō)明、介紹是科學(xué)的。對(duì)說(shuō)明對(duì)象的介紹、說(shuō)明，要抓住特征，突出本質(zhì)屬性。要學(xué)會(huì)從說(shuō)明對(duì)象的形態(tài)、性質(zhì)、結(jié)構(gòu)、制作、用途、分類、發(fā)展變化等方面去進(jìn)行具體說(shuō)明。根據(jù)說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)牟捎孟露x、作比較、分類別、舉例子、列數(shù)據(jù)、畫圖表、打比方等說(shuō)明方法。一般性說(shuō)明文，語(yǔ)言準(zhǔn)確、平實(shí)、簡(jiǎn)明，用詞、造句恰當(dāng)、無(wú)誤，修飾和限制的詞語(yǔ)恰如其分，一是一，二是二，不夸大，不縮小，毫不含糊，清楚明白，只求“辭達(dá)而已”，不求雕琢粉飾，簡(jiǎn)練，明確，不啰嗦，簡(jiǎn)潔明了。而文藝性說(shuō)明文(科學(xué)小品)則運(yùn)用文藝筆調(diào)(通常用比喻、比擬等手法，對(duì)話、故事等形式)以增強(qiáng)文章的形象性，寓知識(shí)于形象之中，描寫與說(shuō)明兼用，生動(dòng)活潑，富有情趣，具有較多的文學(xué)色彩。根據(jù)說(shuō)明對(duì)象及其特征的不同，采用空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序及主次順序、因果關(guān)系等合理的順序，條理清楚的進(jìn)行介紹、說(shuō)明。下面要著重強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)。（二）誤區(qū)掃描說(shuō)而不明。對(duì)說(shuō)明對(duì)象沒(méi)有準(zhǔn)確的了解，沒(méi)有抓住說(shuō)明對(duì)象的特征，不能靈活運(yùn)用恰當(dāng)構(gòu)，因而對(duì)說(shuō)明對(duì)象的介紹、說(shuō)明不能做到條理清楚。（三）重點(diǎn)突破1．條理清楚的說(shuō)明事物要根據(jù)說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)和人們認(rèn)識(shí)事物的一般過(guò)程安排順序和結(jié)構(gòu)，力求適宜、得當(dāng)。每個(gè)段落的順序和結(jié)構(gòu)必須安排好。請(qǐng)看《錢塘江潮天下聞》中的一段：錢塘江大潮的成因，完全是一種自然現(xiàn)象。因?yàn)樵铝梁吞?yáng)對(duì)地球上的海水有吸引力，海潮就是這種引力造成的。每逢農(nóng)歷初一、十五，太陽(yáng)、月亮和地球走到一條直線時(shí)，會(huì)形成較大的海潮。中秋節(jié)時(shí)，月亮離地球最近，引力也最大，海潮也特別大。由于錢塘江的出海處杭州灣是個(gè)喇叭口，外寬內(nèi)窄，最寬處約一百公里，里口僅三公里寬(海寧鹽官鎮(zhèn)附近)。窄小的江口一下就把東海涌進(jìn)的海潮擠高很多。隨著海潮的加大，前面的浪頭跑不快，后面的浪頭又追上來(lái)，后浪推前浪，一層迭一層，終于在鹽關(guān)鎮(zhèn)形成氣勢(shì)磅礴的錢塘江大潮。所以鹽關(guān)鎮(zhèn)成了觀潮的第一勝地，每年都吸引著大批中外客人。［簡(jiǎn)評(píng)］這個(gè)段落首句和尾句總說(shuō)，中間分說(shuō)，是“總—分—總”的結(jié)構(gòu)。整個(gè)段落具有嚴(yán)密的邏輯順序：海潮→杭州灣的地形特征→錢塘江大潮→吸引大批中外客人，是邏輯順序。再看寫海潮的部分：海潮→較大的海潮→特別大的海潮，也是邏輯順序。整個(gè)段落，順序適當(dāng)，結(jié)構(gòu)合理，因而層次分明，條理清楚?！翱偂帧偂笔钦f(shuō)明文的基本結(jié)構(gòu)，其變式有“總—分”式，“分—總”式?！胺帧钡牟糠挚梢圆捎每v式結(jié)構(gòu)(主要是時(shí)間順序、邏輯順序)橫式結(jié)構(gòu)(主要是空間順序)等。整篇說(shuō)明文的順序和結(jié)構(gòu)更要精心安排。（1）按時(shí)間先后安排順序和結(jié)構(gòu)用時(shí)間順序，可以說(shuō)明事物的發(fā)展、變化，制作程序，使用程序等。寫作時(shí)以靈活的方式交代時(shí)間的變化。葉脈書簽的制作一片樹葉，除去葉肉，葉脈的結(jié)構(gòu)看得清清楚楚。涂上喜歡的顏色，在葉柄上系上一根彩色絲線，就制成了一枚漂亮的書簽。制作過(guò)程分幾個(gè)步驟：第一步，選材。??第四步，吸水。??第五步，涂色，系線。??一片小小的葉脈書簽，會(huì)成為你很好的學(xué)習(xí)工具，它會(huì)勾起你美好的遐想。(作者：陳宇春。有刪改。省略號(hào)代表刪去的內(nèi)容)全文結(jié)構(gòu)“總—分—總”，主體部分以制作程序?yàn)樾?，文章的條理十分清楚。（2）按內(nèi)在聯(lián)系或認(rèn)識(shí)過(guò)程安排順序和結(jié)構(gòu)。按照事物或事理的內(nèi)部聯(lián)系或人們認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程來(lái)安排說(shuō)明順序，就是邏輯順序，包括：原因→結(jié)果，整體→局部，現(xiàn)象→本質(zhì)，區(qū)別→聯(lián)系，具體→抽象，特殊→般，淺→深，總→分，主→次，表→里，等等。運(yùn)用邏輯順序，必須對(duì)說(shuō)明對(duì)象的本質(zhì)特征有高度的認(rèn)識(shí)。芙蕖芙蕖之可人，其事不一而足，請(qǐng)備述之。群葩當(dāng)令時(shí)，只在花開之?dāng)?shù)日，前此后此皆屬過(guò)而不問(wèn)之秋矣。芙蕖則不然：自荷錢出水之日，便為點(diǎn)綴綠波；及其莖葉既生，則又日高日上，日上日妍。有風(fēng)既作飄搖之態(tài)，無(wú)風(fēng)亦呈裊娜之姿，是我于花之未開，先享無(wú)窮逸致矣。迨至菡萏成花，嬌姿欲滴，后先相繼，自夏徂秋，此則在花為分內(nèi)之事，在人為應(yīng)得之資者也。及花之既謝，亦可告無(wú)罪于主人矣；乃復(fù)蒂下生蓬，篷中結(jié)實(shí)，亭亭獨(dú)立，猶似未開之花，與翠葉并擎，不至白露為霜而能事不已。此皆言其可目者也?？杀?，則有荷葉之清香，荷花之異馥；避暑而暑為之退，納涼而涼逐之生。至其可人之口者，則蓮實(shí)與藕，皆并列盤餐而互芬齒頰者也。只有霜中敗葉，零落難堪，似成棄物矣；乃摘而藏之，又備經(jīng)年裹物之用。是芙蕖也者，無(wú)一時(shí)一刻不適耳目之觀，無(wú)一物一絲不備家常之用者也。有五谷之實(shí)而不有其名，兼百花之長(zhǎng)而各去其短，種植之利有大于此者乎？(作者：李漁)作者自稱夏天以荷花為命，對(duì)荷花的觀察特別仔細(xì)，了解也特別深刻。他把“芙蕖之可人”分成“可目”、“可鼻”、“可口”、“可用”幾個(gè)方面，由主到次進(jìn)行說(shuō)明，是邏輯順序。作者是把芙蕖當(dāng)作一種觀賞性的花，所以詳寫“可目”，略寫其他幾個(gè)方面。寫“可目”，荷錢出水→莖葉既生→菡萏成花→花之既謝→蒂下生蓬→篷中結(jié)實(shí)，用時(shí)間順序。全文是“總—分—總”的結(jié)構(gòu)。順序和結(jié)構(gòu)都安排得很好，文章也就很有條理。（3）按觀察角度的變化和空間位置的轉(zhuǎn)換安排順序和結(jié)構(gòu)觀察角度的變化和空間位置的轉(zhuǎn)換，包括：外→內(nèi)，上→下，前→后，左→右，東→西→南→北，遠(yuǎn)→近，整體→局部，等等。寫作時(shí)要注意選好參照點(diǎn)，確立立足點(diǎn)，用準(zhǔn)方位詞。說(shuō)明介紹時(shí)還要盡量關(guān)照到人們認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程。這種方法常用，不再舉例?？陀^事物千差萬(wàn)別，各有其自身的特點(diǎn)和發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程、規(guī)律等，所以要條理清楚的說(shuō)明事物，有時(shí)需要綜合運(yùn)用各種說(shuō)明順序。荔枝圖序荔枝生巴、峽間，樹形團(tuán)團(tuán)如帷蓋。葉如桂，冬青；花如橘，春榮；實(shí)如丹，夏熟。朵若離本枝，一日而色變，二日而香變，三日而味變，四日五日外色香味盡去矣。元和十五年夏，南賓守樂(lè)天命工吏圖而書之。蓋為不識(shí)者與識(shí)而不及一二三日者云。(作者：白居易)白居易在忠州任職3年，不僅吃過(guò)荔枝而且親手栽種過(guò)荔枝，對(duì)荔枝有全面、深刻的認(rèn)識(shí)，故能恰當(dāng)采用說(shuō)明的順序和合理安排說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)。作者從產(chǎn)地、樹、果實(shí)三個(gè)層次介紹荔枝。寫樹，從樹形、葉、花、實(shí)幾個(gè)方面，由整體到局部作概括說(shuō)明。葉→花→實(shí)，既是時(shí)間順序(冬→春→夏)，又是邏輯順序(先開花，后結(jié)果)；重點(diǎn)說(shuō)明荔枝果實(shí)，朵→核，由外到內(nèi)；殼→膜→瓤肉→漿液，由表及里，由觀賞到品嘗，都是邏輯順序。(可把“核”放到“漿液”之后說(shuō))果實(shí)→保鮮，是邏輯順序。說(shuō)明荔枝不耐保鮮按時(shí)間順序。兼用多種順序，結(jié)構(gòu)合理，因而層次分明，條理清楚。2．生動(dòng)形象的說(shuō)明事物葉圣陶說(shuō)：“說(shuō)明文不一定就板起臉孔來(lái)說(shuō)話，說(shuō)明文未嘗不可以帶一點(diǎn)風(fēng)趣?！闭f(shuō)明文也可以用形象化的語(yǔ)言，把看似枯燥無(wú)味的科學(xué)內(nèi)容，說(shuō)得生動(dòng)有趣、耐人尋味。文藝說(shuō)明文(科學(xué)小品)就是這樣，生動(dòng)活潑，深入淺出，通俗易懂。如《人體世界的小公民——細(xì)胞》一文有這樣一段：小公民——細(xì)胞，和它的主人一樣，也有生、老、病、死。它們有的是“薄命郎”，如