人教版2024一年級數(shù)學(xué)上冊《數(shù)學(xué)游戲》單元教學(xué)設(shè)計(jì)

數(shù)學(xué)游戲

單元分析

單元核心素養(yǎng)分析

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《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）中明確指出：在一年級第一學(xué)期的入學(xué)適應(yīng)期，利用

生活經(jīng)驗(yàn)和幼兒園相關(guān)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，通過具體形象、生動(dòng)活潑的活動(dòng)方式學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)內(nèi)容。

本單元設(shè)計(jì)了《在校園里找一找》《在操場上玩一玩》《在教室里認(rèn)一認(rèn)》《在教室里玩一玩》及《學(xué)

習(xí)準(zhǔn)備》五個(gè)板塊，包含了認(rèn)數(shù)、計(jì)算的準(zhǔn)備性知識，比大小、比高矮，位置和時(shí)間觀念的相關(guān)知

識。了解學(xué)生數(shù)數(shù)、比多少、認(rèn)識位置、認(rèn)識時(shí)間的基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的場景中，領(lǐng)

悟"有序觀察""一一對應(yīng)”的方法，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定方法基礎(chǔ)、習(xí)慣基礎(chǔ)和情感基礎(chǔ)。本單

元核心素養(yǎng)指向是數(shù)感、空間觀念、推理意識、應(yīng)用意識。

枇?。簩τ跀?shù)與數(shù)址、數(shù)址關(guān)系及運(yùn)算結(jié)果的宜觀感悟.本仇元引導(dǎo)

學(xué)生在真實(shí)情境中初步理解放的意義.由表示物體的數(shù)H再到個(gè)數(shù).

把抽象的數(shù)字和生活中的實(shí)際物體相結(jié)合.培養(yǎng)數(shù)感.在數(shù)數(shù)過程

會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光中建立數(shù)感.在觀察、比較中發(fā)展數(shù)感，

觀察現(xiàn)實(shí)世界間》二:對空間物體或圖形的形狀、大小及位置關(guān)系的認(rèn)識；想象

并表達(dá)物體的空間H位和相互之間的位置關(guān)系本單元引導(dǎo)學(xué)生對

空間方位的體驗(yàn)和規(guī)范描述感受位置關(guān)系的相對性.初步形成觀察

能力和去達(dá)能力,發(fā)展空間觀念

柳：I認(rèn):對邏輯推理過程及其意義的初步感悟。本單元引導(dǎo)學(xué)生

會(huì)用數(shù)學(xué)的思維

在數(shù)數(shù)活動(dòng)中初步速受到同-種數(shù)法的各種事物可以用同?個(gè)數(shù)衣

思考現(xiàn)實(shí)世界

示.在比多少、比高影的活動(dòng)中體會(huì)具體的比較方法，

n川m主要是指有意識地利用數(shù)學(xué)的概念、原理和方法解釋現(xiàn)實(shí)

會(huì)用數(shù)學(xué)的語言世界中的現(xiàn)象與規(guī)律.解決現(xiàn)實(shí)世界中的問題本單元引導(dǎo)學(xué)生在

|老里現(xiàn)實(shí)世界

具體情境中.初步?感知用滿單的數(shù)和一一對應(yīng)比較多少.體會(huì)數(shù)學(xué)與

生活的聯(lián)系.產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的好奇心、對學(xué)習(xí)的新奇感。

暮|單元教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能：通過數(shù)學(xué)游戲，了解學(xué)生數(shù)數(shù)的水平以及對數(shù)數(shù)的基本方法的掌握情況，幫

助學(xué)生初步了解計(jì)數(shù)物體個(gè)數(shù)的基本方法。在比較物體多少的游戲中，使學(xué)生直觀理解"同樣

多""多""少"等含義,幫助學(xué)生體驗(yàn)一些具體的比較方法。在游戲中感知左右、初步認(rèn)識圖形。

2.過程與素養(yǎng):通過數(shù)數(shù)、比較、拼擺等游戲，初步理解數(shù)的意義，培養(yǎng)數(shù)感。在認(rèn)識位置的

過程中形成空間觀念。在活動(dòng)中了解學(xué)生語言表達(dá)情況、傾聽能力以及常規(guī)習(xí)慣，為教師有效

把握教學(xué)起點(diǎn)做好準(zhǔn)備。

3.情感與品格：通過本單元的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解學(xué)校生活，對學(xué)生進(jìn)行入學(xué)教育，并使

學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，逐步形成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

單元教學(xué)整體結(jié)構(gòu)

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單元板塊教師主要問題鏈學(xué)生主要活動(dòng)評價(jià)目標(biāo)

問題1:從今天起，大家就是真活動(dòng)1：數(shù)數(shù)。從1數(shù)目標(biāo)1：了解學(xué)生數(shù)數(shù)

正的小學(xué)生了。老師將與同學(xué)至II10o的水平。

們一起走進(jìn)數(shù)學(xué)的王國里，學(xué)

數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)。

你會(huì)數(shù)數(shù)嗎？你能從1數(shù)到

10嗎?

問題2：請你在校園里找一找，活動(dòng)2：同桌交流，將自目標(biāo)2：活動(dòng)中了解學(xué)

看看都有些什么。誰來說說校己的發(fā)現(xiàn)介紹給同生語言表達(dá)情況、傾聽

園里都有些什么？還有什么？桌聽。能力以及常規(guī)習(xí)慣，為

教師有效把握教學(xué)起

點(diǎn)做好準(zhǔn)備。

問題3：我們能不能按照一定活動(dòng)3：計(jì)數(shù)。學(xué)生按目標(biāo)3：通過數(shù)數(shù)活

的順序，先數(shù)數(shù)量比較少的，再照一定的順序，數(shù)出主動(dòng)，幫助學(xué)生初步了解

數(shù)數(shù)量比較多的呢？仔細(xì)看，題圖中的人或物的計(jì)數(shù)物體個(gè)數(shù)的基本

板塊一這里有幾面國旗？請你再找一數(shù)量。方法。

在校園里找，圖中還有什么也可以用數(shù)

找一找字"V來表示？

問題4：同學(xué)們再數(shù)數(shù)看，數(shù)量活動(dòng)4：學(xué)生在數(shù)數(shù)過目標(biāo)4：初步了解計(jì)數(shù)

是"2"的東西都有什么？依次程中初步感知數(shù)數(shù)的物體個(gè)數(shù)的基本方法，

方法。

數(shù)出婁娼?3、4、5、…、10的人在活動(dòng)中了解學(xué)生語

或物。你是怎么知道的？你能言表達(dá)情況、傾聽能力

帶領(lǐng)同學(xué)們來驗(yàn)證一下嗎？以及常規(guī)習(xí)慣。

問題5：哪位同學(xué)能試著說一活動(dòng)5：小結(jié)計(jì)數(shù)的方目標(biāo)5：在總結(jié)的過程

說，怎樣數(shù)數(shù)才能又對又快呢？法，向同學(xué)們展示自己中培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)

的數(shù)數(shù)過程，可以按照能力。

一定的順序點(diǎn)數(shù)，保證

不重不漏。

問題6：看看校園里都有哪些活動(dòng)6：學(xué)生在教師的目標(biāo)6：體會(huì)數(shù)與生活

設(shè)施？分別有多少？我們的教帶領(lǐng)下認(rèn)識校園，找到的聯(lián)系，逐步形成學(xué)習(xí)

學(xué)樓有幾層？看看我們的教室教室的位置。數(shù)學(xué)的興趣。

在第幾層呢？

單元板塊教師主要問題鏈學(xué)生主要活動(dòng)評價(jià)目標(biāo)

問題1:你能給同學(xué)們說一個(gè)活動(dòng)1：嘗試介紹喜歡目標(biāo)1：激發(fā)學(xué)生的學(xué)

你最喜歡玩的游戲嗎？看看你的游戲的規(guī)則。習(xí)興趣。

能說清楚游戲怎么玩嗎？

活動(dòng)2嘗試看圖說一目標(biāo)2：激發(fā)學(xué)生的學(xué)

問題2：你知道"桃花朵朵開"

說游戲規(guī)則。習(xí)興趣。

是個(gè)什么游戲嗎？游戲規(guī)則是

怎樣的呢？

問題3你能看出在這個(gè)游戲活動(dòng)3嘗試?yán)斫庥螒蚰繕?biāo)±直觀感知多和

中，哪些小朋友獲勝？又有哪規(guī)則。少，初步理解比多少的

些小朋友輸了嗎？方法。

問題4為什么2個(gè)小男孩就活動(dòng)4：比較3和2的目標(biāo)4進(jìn)一步感受

不行呢？大小。"多""少"等含義，理解

板塊二

在操場上——對應(yīng)的方法。培

玩一玩養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣。

問題5：在跳房子的游戲中，雙活動(dòng)5：比較三角形和目標(biāo)5：理解----對應(yīng)

腳跳的次數(shù)和單腳跳相比，哪圓形的多少。理解比較的方法。

種跳法多？哪種跳法少呢？你的方法。

會(huì)比嗎？

問題6：根據(jù)學(xué)到的比的大小，活動(dòng)6：靈活運(yùn)用方法目標(biāo)6；使學(xué)生體會(huì)數(shù)

看看游戲網(wǎng)魚大戰(zhàn)中我們可以比較兩個(gè)數(shù)量的多少。與生活的聯(lián)系，逐步形

比什么？成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

問題7：你會(huì)比較圖中男生和活動(dòng)7：運(yùn)用所學(xué)的方目標(biāo)7：體會(huì)數(shù)與生活

女生誰多誰少嗎？排隊(duì)時(shí)還要法嘗試比大小、比多少、的聯(lián)系。

比高矮，你會(huì)比嗎？比高矮。

單元板塊教師主要問題鏈學(xué)生主要活動(dòng)評價(jià)目標(biāo)

問題1:你的學(xué)校一年級共有活動(dòng)1：認(rèn)識班級教室目標(biāo)1：體驗(yàn)活動(dòng)中，

幾個(gè)班？你在幾班？你知道你位置活動(dòng)。滲透序數(shù)，感受位置，

的班級在哪里嗎？你想怎樣跟發(fā)展數(shù)感。

別人介紹清楚你教室的位置？

問題2：教室的最前面有什么？活動(dòng)2：先觀察，再說目標(biāo)2：滲透方向感，

最后面有什么？坐在你前面的一說。發(fā)展空間觀念。

同學(xué)都有誰？后面呢？

板塊三

在教室里問題3：朝前坐的時(shí)候，你的左活動(dòng)3：先觀察，再站一目標(biāo)3：滲透方向感，

認(rèn)一認(rèn)手邊是誰？你的右手邊又是站，說一說。感知相對性，發(fā)展空間

誰？當(dāng)你朝后時(shí)，再看看你的觀念。

左手邊是誰？右手邊又是誰？

有什么規(guī)律嗎？

問題4：你家的位置如何描述？活動(dòng)4：小組自我介紹目標(biāo)4：滲透方向感，

樓上樓下住的是誰？活動(dòng)。感知相對性，發(fā)展空間

班級里你的好朋友是誰？他坐用位置、方位詞描述觀念。

在你的哪一側(cè)？自己。

問題1：你還記得怎樣區(qū)分左活動(dòng)1回顧舊知。目標(biāo)1：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

和右嗎？

問題2：你知道"正話反做"這活動(dòng)2：說規(guī)則，學(xué)方法。目標(biāo)2旬見額口左、右。

個(gè)游戲怎么玩嗎？你能說說它

的游戲規(guī)則嗎？

問題3：蘿卜蹲游戲發(fā)布的指活動(dòng)3：在理解規(guī)則的目標(biāo)3：在游戲中直觀

令中，左邊的第3個(gè)、第4個(gè)指過程中明晰幾和第幾。感知幾和第幾，培養(yǎng)學(xué)

的是哪個(gè)同學(xué)？生的語言表達(dá)能力。

板塊四

在教室里問題4：搶椅子的游戲中,7個(gè)活動(dòng)4：說一說自己的目標(biāo)4：在游戲中直觀

玩一玩同學(xué)玩游戲，擺6把椅子,為什想法。感受用----對應(yīng)的方

么有人沒有坐到椅子？法比多少。形成對數(shù)

學(xué)的興趣。

問題5：你認(rèn)識這些積木的形活動(dòng)5：在游戲中認(rèn)一目標(biāo)5直觀認(rèn)識平面

狀嗎？觀察一下，它們都長得認(rèn)，說一說。圖形和立體圖形。

什么樣呢？

問題6：你看看圖中的兩個(gè)同活動(dòng)6：數(shù)一數(shù)，算一算。目標(biāo)6：感知簡單的計(jì)

學(xué)都拼擺出了什么圖案，各用算。培養(yǎng)學(xué)生的觀察

了幾個(gè)三角形呢？