2023三年級英語上冊 Unit 2 Good morning教案1 湘少版

2023三年級英語上冊Unit2Goodmorning教案1湘少版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本節(jié)課為湘少版三年級英語上冊Unit2Goodmorning教案1。本節(jié)課主要內(nèi)容為日常問候語的學習，包括Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening,Goodbye等。同時，學生將學習如何介紹自己和他人，以及如何詢問他人的名字。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握基本的日常英語口語交流能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習日常問候語和自我介紹，學生能夠提高自己的語言能力，能夠用英語進行簡單的交流。同時，通過學習不同時間段的問候語，學生能夠了解西方的時間觀念和文化習俗，提高自己的文化意識。在課堂活動中，學生需要積極參與，提出問題和解決問題，從而培養(yǎng)自己的思維品質(zhì)和學習能力。學情分析本節(jié)課面向的是三年級的學生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎，能夠理解和使用一些基本的英語單詞和句型。在學習能力方面，學生們已經(jīng)習慣了通過圖片和實物來學習語言，對于直觀的教學方式有較好的接受能力。然而，由于英語是一門外語，學生們在發(fā)音和語法上可能還存在一些困難，需要通過大量的練習來鞏固。

在知識方面，學生們已經(jīng)學習了簡單的日常用語，如問候語、介紹自己等，但對于不同的時間段的問候語以及更復雜的自我介紹還不是很熟悉。因此，需要在教學中重點講解和練習這些內(nèi)容。

在能力和素質(zhì)方面，學生們具有好奇心強、好動、善于模仿等特點，這使得他們在學習新知識時能夠積極參與，快速掌握。但同時，他們的注意力容易分散，需要教師通過有趣的教學活動和豐富的教學資源來吸引他們的注意力。

在行為習慣方面，學生們在學習過程中可能存在個體差異，有的學生積極主動，有的學生較為內(nèi)向。對于積極主動的學生，可以鼓勵他們帶動其他同學參與課堂活動；對于內(nèi)向的學生，教師需要給予更多的關(guān)注和鼓勵，幫助他們建立自信，積極參與課堂。教學方法與策略1.針對本節(jié)課的學習內(nèi)容，將采用情境教學法、直接法以及交互式教學法。情境教學法可以通過設置日常生活的場景，讓學生在實際情境中學習和使用英語；直接法強調(diào)教師用目標語言進行教學，減少母語的干擾，幫助學生建立語言與實物的直接聯(lián)系；交互式教學法則通過生生、師生之間的互動，促進學生主動參與和積極思考。

2.具體的教學活動包括：a)問候游戲：教師設置不同的時間場景，學生用相應的問候語進行互動，增強對不同時間問候語的理解和運用；b)角色扮演：學生分組進行角色扮演，模擬真實場景進行問候和自我介紹，提高口語表達能力；c)小組討論：學生分組討論如何用英語介紹自己的家人和朋友，培養(yǎng)學生的合作能力和創(chuàng)新思維。

3.在教學過程中，利用多媒體課件、實物、圖片等教學媒體，為學生提供豐富的視覺、聽覺刺激，增強課堂的趣味性，提高學生的學習興趣。同時，利用電子白板進行互動式教學，方便教師展示、示范和引導學生參與，提高教學效果。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞本節(jié)課的主題“Goodmorning”，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解日常問候語的知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學習做好準備，培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過一個有趣的故事或案例，引出本節(jié)課的主題“Goodmorning”，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解日常問候語的知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握日常問候語的運用。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗日常問候語的運用。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解日常問候語的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握日常問候語的運用。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學生深入理解日常問候語的知識點，掌握其運用，通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力，通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的主題“Goodmorning”，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課主題相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的日常問候語的知識點和技能，通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式，通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括日常問候語的用法、自我介紹的方法以及詢問他人名字的方式。以下是對這些知識點的詳細梳理：

1.日常問候語的用法

-學會使用不同的日常問候語，如Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening,Goodbye等。

-理解日常問候語的適用場合和時間，例如早上見面時使用Goodmorning，下午見面時使用Goodafternoon。

-掌握日常問候語的回應方式，如對方說Goodmorning，我們回應也說Goodmorning。

2.自我介紹的方法

-學習如何用英語介紹自己，包括姓名、年齡、年級等基本信息。

-掌握自我介紹的常用句型，如Mynameis...,Iam...yearsold,Iamin...grade等。

-練習用英語進行自我介紹，提高口語表達能力。

3.詢問他人名字的方式

-學習如何用英語詢問他人的名字，例如Canyoutellmeyourname?或What'syourname?

-理解在詢問他人名字時的禮貌用語，如Excuseme,MayIaskyourname?等。

-練習用英語詢問他人名字，并學會禮貌地回應。內(nèi)容邏輯關(guān)系①日常問候語的用法

-重點知識點：Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening,Goodbye等日常問候語的用法。

-重點詞匯：Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening,Goodbye,morning,afternoon,evening等。

-重點句型：-Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?

-板書設計：列出不同時間的問候語，并用例句展示其用法。

②自我介紹的方法

-重點知識點：如何用英語介紹自己，包括姓名、年齡、年級等基本信息。

-重點詞匯：name,age,grade,introduceoneself等。

-重點句型：Mynameis...,Iam...yearsold,Iamin...grade.

-板書設計：用框架圖或步驟圖展示自我介紹的句型和結(jié)構(gòu)。

③詢問他人名字的方式

-重點知識點：如何用英語詢問他人的名字，以及禮貌的回應方式。

-重點詞匯：name,ask,tell,Excuseme,MayIaskyourname?等。

-重點句型：Canyoutellmeyourname?或What'syourname?-Excuseme,MayIaskyourname?

-板書設計：用圖示或流程圖展示詢問名字的句型和禮貌用語。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生的參與度、回答問題的準確性以及課堂互動的表現(xiàn)，評價學生在課堂上的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評價學生在小組討論中的參與程度、合作能力和創(chuàng)新思維，以及他們展示的成果的質(zhì)量。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評價學生對日常問候語、自我介紹和詢問他人名字的掌握程度，以及他們的英語聽力、口語和理解能力。

4.作業(yè)完成情況：評價學生完成作業(yè)的認真程度、對知識點的掌握程度以及他們的自主學習能力和解決問題的能力。

5.教師評價與反饋：根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況，教師需要給予及時、具體的評價