2024學年九年級英語上冊 Unit 2 Great People Lesson 12 Guess My Hero教案（新版）冀教版

2024學年九年級英語上冊Unit2GreatPeopleLesson12GuessMyHero教案（新版）冀教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《2024學年九年級英語上冊Unit2GreatPeopleLesson12GuessMyHero》教案（新版）冀教版，主要講述了關(guān)于英雄的話題。本課通過描述不同人物的英雄事跡，引導學生學會描述人物特征，并能夠表達對英雄的敬仰之情。課文內(nèi)容豐富，語言簡潔明了，易于學生理解和掌握。此單元的設(shè)計旨在培養(yǎng)學生的英語聽說讀寫能力，提高他們的語言運用能力，并激發(fā)他們對英雄人物的敬仰之情。通過對本課的學習，學生能夠掌握描述人物特征的詞匯和句型，提高自己的英語水平。核心素養(yǎng)目標本課的核心素養(yǎng)目標包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。在語言能力方面，學生將通過聽力、口語、閱讀和寫作的實踐，提高他們的英語聽說讀寫技能。通過學習描述人物特征的詞匯和句型，學生將能夠更準確地表達自己的觀點和想法。在文化意識方面，學生將通過了解不同英雄人物的事跡，培養(yǎng)跨文化交際的能力，增強對不同文化的理解和尊重。通過分析英雄人物的優(yōu)秀品質(zhì)，學生將能夠培養(yǎng)自己的思維品質(zhì)，提高批判性和創(chuàng)造性思維能力。在學習能力方面，學生將通過自主學習、合作學習和探究學習的方式，提高自己的學習效果和自主學習能力。學情分析九年級的學生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠理解和運用一些基本的英語句型和詞匯。他們在聽說讀寫方面有了一定的實踐經(jīng)驗，具備一定的語言運用能力。然而，學生的英語水平參差不齊，部分學生可能在聽說方面存在一定的困難，閱讀和寫作能力也有待提高。

學生在知識方面，對描述人物特征的詞匯和句型有一定的了解，但可能不夠系統(tǒng)全面。他們對于英雄人物的事跡和品質(zhì)有一定的認識，但可能缺乏深入的理解和思考。

在能力和素質(zhì)方面，學生具備一定的批判性和創(chuàng)造性思維能力，但需要通過教學活動進一步激發(fā)和培養(yǎng)。他們具備一定的跨文化交際能力，但需要通過接觸不同英雄人物的事跡，進一步提高對不同文化的理解和尊重。

在行為習慣方面，學生可能存在一些問題，如學習主動性不夠、課堂參與度不高、合作學習效果不佳等。這些行為習慣對課程學習有一定的影響，需要教師在教學過程中加強引導和培養(yǎng)，幫助學生建立良好的學習習慣。

針對學生的學情分析，本節(jié)課的設(shè)計將充分考慮學生的實際情況，通過分層教學和個性化指導，滿足不同學生的學習需求。同時，通過豐富多樣的教學活動和實踐機會，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的英語聽說讀寫能力，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力和批判性思維能力。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、白板、教學卡片、文具等。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、英語學習軟件等。

3.信息化資源：冀教版英語教材、在線英語學習資源、英語電影片段、英語新聞報道等。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、任務型教學、互動式教學、情境教學等。

5.教學輔助工具：PPT、教案、課件、評估表、學習指南等。教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示一張英雄人物的照片，引導學生猜測這是哪位英雄，并提問：“你們知道這位英雄的故事嗎？”激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。接著，教師簡要介紹本節(jié)課的主題和目標，引導學生進入學習狀態(tài)。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學目標和教學重點，講解描述人物特征的詞匯和句型。通過示例和練習，確保學生理解和掌握新知識。在此過程中，教師引導學生積極參與，回答問題，鞏固學習內(nèi)容。

3.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師組織學生進行小組討論，讓學生分享自己知道的英雄人物事跡，并用所學詞匯和句型進行描述。教師巡回指導，糾正發(fā)音和語法錯誤，幫助學生提高口語表達能力。

4.鞏固練習（10分鐘）

教師分發(fā)練習題，讓學生在課堂上完成。練習題包括選擇題、填空題和句子翻譯等，旨在鞏固學生對新知識的理解和掌握。教師及時批改練習題，給予學生反饋和指導。

5.課堂提問環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的學習內(nèi)容，提問學生：“你們能用所學詞匯和句型描述一下你們心中的英雄嗎？”鼓勵學生大膽發(fā)言，表達自己的觀點。教師點評學生的回答，給予肯定和鼓勵。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)描述人物特征的詞匯和句型的運用。然后，教師提出一個拓展任務，讓學生課后調(diào)查一位英雄人物的事跡，并用英語寫一篇短文。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師對本節(jié)課的學習情況進行小結(jié)，表揚表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，鼓勵其他學生繼續(xù)努力。同時，教師提醒學生課后認真完成拓展任務，鞏固所學知識。

整個教學過程共計45分鐘，通過以上環(huán)節(jié)，教師引導學生積極參與，充分發(fā)揮學生的主動性，緊扣實際教學過程中的重難點，解決問題，提高學生的核心素養(yǎng)能力。同時，教學雙邊互動，促進師生之間的交流與溝通。學生學習效果學生在聽力方面也有所提高，能夠理解并捕捉到關(guān)鍵詞匯，把握住英雄人物的事跡和品質(zhì)。通過聽力練習，學生能夠提高自己的聽力技能，更好地理解和吸收英語信息。

在閱讀方面，學生能夠理解課文內(nèi)容，把握住英雄人物的事跡和品質(zhì)。他們能夠通過閱讀，拓寬自己的視野，了解更多不同英雄人物的故事，增強自己的文化意識。

在寫作方面，學生能夠運用所學詞匯和句型，撰寫一篇關(guān)于英雄人物的短文。他們能夠通過寫作，提高自己的表達和創(chuàng)造力，培養(yǎng)自己的批判性和創(chuàng)造性思維能力。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學知識，提高學生的語言運用能力，教師設(shè)計了以下課后作業(yè)：

1.調(diào)查報告：讓學生選擇一位英雄人物，了解其事跡和品質(zhì)，并用英語撰寫一篇調(diào)查報告。報告需包括人物的基本信息、事跡描述、品質(zhì)評價等內(nèi)容。

例題：

HeroReport

Name:MalalaYousafzai

malalayousafzaiwasbornonJanuary12,1997,inSwatValley,Pakistan.SheisaPakistaniactivistforfemaleeducationandtheco-founderoftheMalalaFund,whichpromoteseducationforgirlsindevelopingcountries.

MalalabecameinternationallyknownonOctober9,2012,whenshewasshotbytheTalibanwhiletravelinghomefromschoolinSwatValley.Thebulletinjuredherlefteyeandtraveleddownherneck,causingsignificantdamage.Despitetheattack,sherecoveredandcontinuedtocampaignforeducation.

In2013,MalalawasawardedtheNobelPeacePrizealongwithIndianactivistKailashSatyarthifortheireffortstopromoteeducationandchildren'srights.Sheisalsotheyoungest-everrecipientoftheNobelPeacePrize.

2.人物訪談：讓學生假設(shè)自己采訪到了一位英雄人物，用英語記錄下這次訪談的內(nèi)容。訪談問題可以包括：Whatinspiredyoutobecomeahero?Whatchallengesdidyouface?Howdidyouovercomethem?etc.

例題：

InterviewwithaHero

Q:Whatinspiredyoutobecomeahero?

A:Well,Ibelievethateducationisthemostpowerfulweaponthatwecanusetochangetheworld.Isawmanygirlsinmycommunitywhowerenotallowedtogotoschool,andIwantedtostandupfortheirrights.

Q:Whatchallengesdidyouface?

A:ThebiggestchallengewastheTaliban'sbanongirls'educationinSwatValley.Theyeventriedtostopmefromgoingtoschool.ButIrefusedtobesilencedandcontinuedtofightforeducation.

Q:Howdidyouovercomethem?

A:Ispokeupformyrightsandtherightsofgirlsinmycommunity.Itraveledaroundtheworld,meetingwithleadersandinfluencers,toraiseawarenessabouttheimportanceofeducation.Mydeterminationandthesupportofpeoplearoundtheworldhelpedmeovercomethechallenges.

3.英雄贊歌：讓學生為一位英雄人物創(chuàng)作一首英文詩歌，表達對其的敬仰之情。

例題：

OdetoaHero

IntheSwatValley,brightandearly,

Abravegirlstoodup,facingallthefear,

Malala,you'reahero,abeaconoflight,

Fightingforeducation,youmadeitright.

Bulletscouldn'tsilenceyourvoice,

Youchosetorise,conquerallthenoise,

Educationforall,youstriveandpersevere,

Yourcourageinspires,nearandfarandbeyond.

4.角色扮演：讓學生分組扮演英雄人物，進行角色扮演活動。要求學生用英語進行對話，表現(xiàn)出英雄人物的事跡和品質(zhì)。

例題：

Role-Playing:HeroesinAction

Group1:MalalaYousafzaiandherfriends

A:Malala,wearesoproudofyou!Youhaven'tletanythingstopyoufromfightingforeducation.

Malala:Thankyou,friends!Together,wecanmakeadifferenceandensurethateverychildhastherighttoeducation.

Group2:firefighters

B:Hey,guys!Wereceivedacallaboutahousefire.Let'shurryupandsavetheday!

C:Yes,safetyfirst!Makesureeveryoneisevacuatedbeforewegoin.

5.英雄事跡海報：讓學生為一位英雄人物制作一份海報，展示其事跡和品質(zhì)。學生可以運用所學詞匯和句型，結(jié)合圖片、圖表等元素，設(shè)計一份生動有趣的海報。

例題：

HeroPoster

Hero:MalalaYousafzai

Achievements:

-AwardedtheNobelPeacePrizein2013

-Co-foundedtheMalalaFund

-Campaigningforeducationforgirlsindevelopingcountries

Quote:"Onechild,oneteacher,onebook,andonepencanchangetheworld."板書設(shè)計板書設(shè)計目的：通過板書，幫助學生理解和記憶本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識點，提高學生的語言運用能力。

板書結(jié)構(gòu)：板書分為四個部分，分別是課程主題、英雄人物特征描述、英雄人物事跡、課后作業(yè)。

板書內(nèi)容：

1.課程主題：GreatPeople

2.英雄人物特征描述：

-brave:勇敢的

-determined:堅定的

-inspiring:鼓舞人心