18 劉胡蘭 教學設計2024-2025學年統(tǒng)編版語文二年級上冊

18劉胡蘭教學設計2024-2025學年統(tǒng)編版語文二年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容本節(jié)課的教學內容來自于統(tǒng)編版語文二年級上冊的18課《劉胡蘭》。本課主要講述了劉胡蘭烈士的生平事跡和她的英勇就義。文章通過劉胡蘭和敵人的對話，展現了她堅定的信念和勇敢的精神。教學重點是通過朗讀、默讀和討論，讓學生感受劉胡蘭的英勇精神，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和愛國情感。

具體的教學內容包括：

1.學習生字詞：通過預習和課堂學習，讓學生掌握本課中的生字詞，如“烈士”、“英勇”等。

2.朗讀和默讀：讓學生通過朗讀和默讀，理解課文內容，感受劉胡蘭的英勇精神。

3.討論和思考：通過小組討論和個體思考，讓學生談談對劉胡蘭精神的理解，以及如何在生活中發(fā)揚這種精神。

4.寫作練習：讓學生寫一篇關于劉胡蘭的短文，可以是她的英勇事跡，也可以是她的名言警句，或者是自己對她的感悟。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。

1.語言建構與運用：通過學習生字詞，提高學生的詞匯量和語言表達能力，同時通過朗讀和默讀，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和語言運用能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過討論和思考，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和批判性思維能力，讓他們學會分析問題、解決問題。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過學習劉胡蘭的事跡，培養(yǎng)學生對英雄人物的審美鑒賞能力，同時鼓勵他們通過寫作表達自己的情感和想法，提升創(chuàng)造力。

4.文化傳承與理解：通過學習劉胡蘭的事跡，使學生了解和傳承我國的英雄文化，培養(yǎng)他們對國家歷史的理解和尊重，同時增強他們的民族自豪感。三、教學難點與重點1.教學重點

（1）生字詞學習：本節(jié)課的生字詞是學生掌握的重要內容，包括“烈士”、“英勇”等，通過學習這些生字詞，幫助學生豐富詞匯量，提高閱讀理解能力。

（2）課文內容理解：讓學生通過朗讀、默讀等方式，理解課文內容，掌握劉胡蘭烈士的生平事跡和她的英勇就義，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。

（3）劉胡蘭精神的感悟：通過討論和思考，讓學生談談對劉胡蘭精神的理解，以及如何在生活中發(fā)揚這種精神，培養(yǎng)學生的思維發(fā)展和提升。

2.教學難點

（1）生字詞掌握：對于部分生字詞，學生可能存在讀音、寫法等方面的困難，需要教師有針對性地進行講解和輔導，幫助學生掌握。

（2）課文內容深入理解：劉胡蘭烈士的事跡可能對學生來說較為陌生，理解起來有一定難度。教師需要通過圖片、視頻等教學資源，引導學生深入理解課文內容。

（3）劉胡蘭精神的感悟：對于如何在生活中發(fā)揚劉胡蘭精神，學生可能存在理解上的困難。教師需要通過案例分享、小組討論等方式，引導學生聯系實際生活，感悟劉胡蘭精神。

（4）寫作練習：對于寫作練習環(huán)節(jié)，部分學生可能存在不知道如何下筆、語言組織困難等問題。教師需要給予學生一定的指導和鼓勵，幫助他們順利完成寫作練習。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、計算機、投影儀、白板、教學卡片、生字詞卡片等。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、班級微信群等。

3.信息化資源：劉胡蘭事跡相關視頻、圖片、文章等資料；生字詞學習軟件或應用程序等。

4.教學手段：朗讀、默讀、討論、小組合作、寫作練習、角色扮演等。

5.教學輔助工具：學習任務單、答題卡、評價表等。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提供劉胡蘭事跡的相關視頻、圖片和文章，要求學生觀看和閱讀，并提前準備好生字詞卡片。

-設計預習問題：提出問題，如“劉胡蘭為什么被稱為英雄？”，“她的事跡給你帶來了哪些啟示？”等，引導學生深入思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺或微信群了解學生的預習情況，及時給予反饋。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生觀看視頻、閱讀文章，了解劉胡蘭的事跡。

-思考預習問題：學生針對問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生獨立完成預習任務，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解劉胡蘭的事跡，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述劉胡蘭的事跡，引出課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解劉胡蘭的事跡，引導學生理解她的英勇精神。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生討論劉胡蘭精神對現代社會的意義。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的觀點。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解劉胡蘭的事跡。

-實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中理解劉胡蘭的精神。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解劉胡蘭的事跡，掌握她的英勇精神。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置相關的寫作練習，要求學生寫一篇關于劉胡蘭的短文。

-提供拓展資源：推薦學生閱讀關于英雄人物的書籍，觀看相關紀錄片。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成寫作練習，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的劉胡蘭的事跡和英勇精神。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果1.知識與技能：

-學生能夠掌握劉胡蘭的事跡，理解她被稱為英雄的原因。

-學生能夠理解并運用相關的生字詞，如“烈士”、“英勇”等。

-學生能夠通過寫作練習，表達自己對劉胡蘭精神的理解和感悟。

2.過程與方法：

-學生能夠在教師的引導下，通過朗讀、默讀等方式，理解課文內容。

-學生能夠通過小組討論等方式，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

-學生能夠通過寫作練習，培養(yǎng)自己的寫作能力和表達能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生能夠理解并感悟劉胡蘭的英勇精神，培養(yǎng)自己的愛國情感。

-學生能夠通過學習劉胡蘭的事跡，樹立正確的價值觀和人生觀。

-學生能夠激發(fā)自己對英雄人物的敬仰之情，培養(yǎng)自己的道德品質。

具體的學習效果可以通過以下方式進行評估：

1.課堂參與度：觀察學生在課堂上的積極參與程度，包括發(fā)言、討論、提問等。

2.作業(yè)完成情況：評估學生完成作業(yè)的質量，包括對劉胡蘭事跡的理解和寫作表達。

3.小組討論：觀察學生在小組討論中的表現，包括合作意識、溝通能力和思考深度。

4.寫作練習：評估學生的寫作練習，包括語言表達、邏輯思維和創(chuàng)造力。七、課堂1.課堂評價

-通過提問：教師可以通過提問的方式了解學生對劉胡蘭事跡的理解程度，及時發(fā)現學生的疑問和困惑，并進行解答和引導。

-觀察：教師可以觀察學生在課堂上的參與程度和表現，了解他們對劉胡蘭精神的理解和感悟，及時發(fā)現問題并進行解決。

-測試：教師可以設計一些測試題目，如選擇題、填空題等，了解學生對劉胡蘭事跡的掌握程度，及時發(fā)現學生的不足并進行針對性輔導。

2.作業(yè)評價

-認真批改：教師應對學生的作業(yè)進行認真批改，關注學生的寫作表達和劉胡蘭精神的體現，給出具體的評價和建議。

-反饋學習效果：教師應及時向學生反饋作業(yè)評價，指出學生的優(yōu)點和不足，鼓勵學生繼續(xù)努力，提高寫作能力和表達能力。

-鼓勵與激勵：教師應對學生的努力和進步給予肯定和鼓勵，激發(fā)學生的學習動力和自信心，幫助他們建立良好的學習習慣。

3.學生互評

-小組內互評：學生可以以小組為單位，相互評價對方的寫作練習，從內容、表達和劉胡蘭精神的體現等方面進行評價和反饋。

-全班分享與評價：教師可以選擇一些優(yōu)秀的作業(yè)在班級中進行分享，讓全班學生進行評價和討論，促進學生之間的學習交流和共同進步。

4.持續(xù)跟蹤與反饋

-教師應持續(xù)關注學生的學習進展，定期進行評估和反饋，幫助學生不斷改進和提高。

-教師可以通過與學生進行交流、家訪等方式，了解學生的學習情況和困難，提供必要的支持和幫助。

-教師可以根據學生的學習效果，調整教學方法和策略，以更好地滿足學生的學習需求。八、課后作業(yè)1.題目：請用一段話概括劉胡蘭的英勇事跡。

答案：劉胡蘭是一位英勇的革命烈士，她為了保護國家的安全和人民的利益，勇敢地與敵人進行斗爭，最終壯烈犧牲。

2.題目：請用一個詞語來形容劉胡蘭的精神。

答案：英勇。

3.題目：請用自己的話復述劉胡蘭與敵人的對話。

答案：劉胡蘭面對敵人的威脅和誘惑，堅定地說：“我寧死不屈，堅決不透露黨的秘密?！?/p>

4.題目：請用一段話描述劉胡蘭的形象特點。

答案：劉胡蘭是一位年輕、勇敢、堅定的女性，她面對敵人的威脅和誘惑，始終保持堅定的信念，展現出了革命烈士的英勇精神。

5.題目：請用一段話談談你對劉胡蘭精神的理解。

答案：劉胡蘭精神是一種堅定的信念和勇敢的精神，她為了國家和人民的利益，不惜犧牲自己的生命。這種精神值得我們學習和傳承，激勵我們在面對困難和挑戰(zhàn)時，始終保持堅定的信念和勇敢的精神。板書設計①劉胡蘭的英勇事跡

②劉胡蘭與敵人的對話

③劉胡蘭的精神特點

2.板書設計關鍵詞：

①烈士

②英勇

③堅定

④犧牲

3.板書設計藝術性和趣味性：

①使用彩色粉筆，突出關鍵詞

②設計劉胡蘭的形象，生動有趣

③插入相關圖片，增加視覺沖擊力

④板書布局美觀大方，易于學生理解和記憶教學反思與總結-在課前自主探索環(huán)節(jié)，我發(fā)現部分學生對生字詞的掌握程度不夠，因此在講解生字詞時，我應該更加耐心和細致。

-在課中強化技能環(huán)節(jié)，我發(fā)現學生在小組討論中參與度不高，我應該采取更多的互動方式，如角色扮演、實驗等，以提高學生的參與度。

-在課后拓展應用環(huán)節(jié)，我發(fā)現部分學生的寫作能力較弱，我應該在課堂上多進行寫作練習，以提高學生的寫作能力。

2.教學總結：

-本節(jié)課的教學效果總體良好，學生能夠掌握劉胡蘭的事跡，理解她的英勇精神。

-在知識方面，學