18 劉胡蘭 教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊

18劉胡蘭教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于統(tǒng)編版語文二年級上冊的18課《劉胡蘭》。本課主要講述了劉胡蘭烈士的生平事跡和她的英勇就義。文章通過劉胡蘭和敵人的對話，展現(xiàn)了她堅定的信念和勇敢的精神。教學(xué)重點是通過朗讀、默讀和討論，讓學(xué)生感受劉胡蘭的英勇精神，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和愛國情感。

具體的教學(xué)內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)生字詞：通過預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握本課中的生字詞，如“烈士”、“英勇”等。

2.朗讀和默讀：讓學(xué)生通過朗讀和默讀，理解課文內(nèi)容，感受劉胡蘭的英勇精神。

3.討論和思考：通過小組討論和個體思考，讓學(xué)生談?wù)剬⒑m精神的理解，以及如何在生活中發(fā)揚(yáng)這種精神。

4.寫作練習(xí)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于劉胡蘭的短文，可以是她的英勇事跡，也可以是她的名言警句，或者是自己對她的感悟。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)生字詞，提高學(xué)生的詞匯量和語言表達(dá)能力，同時通過朗讀和默讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和語言運(yùn)用能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過討論和思考，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和批判性思維能力，讓他們學(xué)會分析問題、解決問題。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過學(xué)習(xí)劉胡蘭的事跡，培養(yǎng)學(xué)生對英雄人物的審美鑒賞能力，同時鼓勵他們通過寫作表達(dá)自己的情感和想法，提升創(chuàng)造力。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)劉胡蘭的事跡，使學(xué)生了解和傳承我國的英雄文化，培養(yǎng)他們對國家歷史的理解和尊重，同時增強(qiáng)他們的民族自豪感。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）生字詞學(xué)習(xí)：本節(jié)課的生字詞是學(xué)生掌握的重要內(nèi)容，包括“烈士”、“英勇”等，通過學(xué)習(xí)這些生字詞，幫助學(xué)生豐富詞匯量，提高閱讀理解能力。

（2）課文內(nèi)容理解：讓學(xué)生通過朗讀、默讀等方式，理解課文內(nèi)容，掌握劉胡蘭烈士的生平事跡和她的英勇就義，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。

（3）劉胡蘭精神的感悟：通過討論和思考，讓學(xué)生談?wù)剬⒑m精神的理解，以及如何在生活中發(fā)揚(yáng)這種精神，培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)展和提升。

2.教學(xué)難點

（1）生字詞掌握：對于部分生字詞，學(xué)生可能存在讀音、寫法等方面的困難，需要教師有針對性地進(jìn)行講解和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握。

（2）課文內(nèi)容深入理解：劉胡蘭烈士的事跡可能對學(xué)生來說較為陌生，理解起來有一定難度。教師需要通過圖片、視頻等教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

（3）劉胡蘭精神的感悟：對于如何在生活中發(fā)揚(yáng)劉胡蘭精神，學(xué)生可能存在理解上的困難。教師需要通過案例分享、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際生活，感悟劉胡蘭精神。

（4）寫作練習(xí)：對于寫作練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能存在不知道如何下筆、語言組織困難等問題。教師需要給予學(xué)生一定的指導(dǎo)和鼓勵，幫助他們順利完成寫作練習(xí)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、計算機(jī)、投影儀、白板、教學(xué)卡片、生字詞卡片等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級微信群等。

3.信息化資源：劉胡蘭事跡相關(guān)視頻、圖片、文章等資料；生字詞學(xué)習(xí)軟件或應(yīng)用程序等。

4.教學(xué)手段：朗讀、默讀、討論、小組合作、寫作練習(xí)、角色扮演等。

5.教學(xué)輔助工具：學(xué)習(xí)任務(wù)單、答題卡、評價表等。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供劉胡蘭事跡的相關(guān)視頻、圖片和文章，要求學(xué)生觀看和閱讀，并提前準(zhǔn)備好生字詞卡片。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題，如“劉胡蘭為什么被稱為英雄？”，“她的事跡給你帶來了哪些啟示？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺或微信群了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時給予反饋。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻、閱讀文章，了解劉胡蘭的事跡。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解劉胡蘭的事跡，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述劉胡蘭的事跡，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解劉胡蘭的事跡，引導(dǎo)學(xué)生理解她的英勇精神。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生討論劉胡蘭精神對現(xiàn)代社會的意義。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解劉胡蘭的事跡。

-實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中理解劉胡蘭的精神。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解劉胡蘭的事跡，掌握她的英勇精神。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的寫作練習(xí)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于劉胡蘭的短文。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于英雄人物的書籍，觀看相關(guān)紀(jì)錄片。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成寫作練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的劉胡蘭的事跡和英勇精神。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生能夠掌握劉胡蘭的事跡，理解她被稱為英雄的原因。

-學(xué)生能夠理解并運(yùn)用相關(guān)的生字詞，如“烈士”、“英勇”等。

-學(xué)生能夠通過寫作練習(xí)，表達(dá)自己對劉胡蘭精神的理解和感悟。

2.過程與方法：

-學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，通過朗讀、默讀等方式，理解課文內(nèi)容。

-學(xué)生能夠通過小組討論等方式，培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

-學(xué)生能夠通過寫作練習(xí)，培養(yǎng)自己的寫作能力和表達(dá)能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生能夠理解并感悟劉胡蘭的英勇精神，培養(yǎng)自己的愛國情感。

-學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)劉胡蘭的事跡，樹立正確的價值觀和人生觀。

-學(xué)生能夠激發(fā)自己對英雄人物的敬仰之情，培養(yǎng)自己的道德品質(zhì)。

具體的學(xué)習(xí)效果可以通過以下方式進(jìn)行評估：

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的積極參與程度，包括發(fā)言、討論、提問等。

2.作業(yè)完成情況：評估學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量，包括對劉胡蘭事跡的理解和寫作表達(dá)。

3.小組討論：觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括合作意識、溝通能力和思考深度。

4.寫作練習(xí)：評估學(xué)生的寫作練習(xí)，包括語言表達(dá)、邏輯思維和創(chuàng)造力。七、課堂1.課堂評價

-通過提問：教師可以通過提問的方式了解學(xué)生對劉胡蘭事跡的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的疑問和困惑，并進(jìn)行解答和引導(dǎo)。

-觀察：教師可以觀察學(xué)生在課堂上的參與程度和表現(xiàn)，了解他們對劉胡蘭精神的理解和感悟，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

-測試：教師可以設(shè)計一些測試題目，如選擇題、填空題等，了解學(xué)生對劉胡蘭事跡的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足并進(jìn)行針對性輔導(dǎo)。

2.作業(yè)評價

-認(rèn)真批改：教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生的寫作表達(dá)和劉胡蘭精神的體現(xiàn)，給出具體的評價和建議。

-反饋學(xué)習(xí)效果：教師應(yīng)及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，提高寫作能力和表達(dá)能力。

-鼓勵與激勵：教師應(yīng)對學(xué)生的努力和進(jìn)步給予肯定和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和自信心，幫助他們建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.學(xué)生互評

-小組內(nèi)互評：學(xué)生可以以小組為單位，相互評價對方的寫作練習(xí)，從內(nèi)容、表達(dá)和劉胡蘭精神的體現(xiàn)等方面進(jìn)行評價和反饋。

-全班分享與評價：教師可以選擇一些優(yōu)秀的作業(yè)在班級中進(jìn)行分享，讓全班學(xué)生進(jìn)行評價和討論，促進(jìn)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)交流和共同進(jìn)步。

4.持續(xù)跟蹤與反饋

-教師應(yīng)持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，定期進(jìn)行評估和反饋，幫助學(xué)生不斷改進(jìn)和提高。

-教師可以通過與學(xué)生進(jìn)行交流、家訪等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和困難，提供必要的支持和幫助。

-教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。八、課后作業(yè)1.題目：請用一段話概括劉胡蘭的英勇事跡。

答案：劉胡蘭是一位英勇的革命烈士，她為了保護(hù)國家的安全和人民的利益，勇敢地與敵人進(jìn)行斗爭，最終壯烈犧牲。

2.題目：請用一個詞語來形容劉胡蘭的精神。

答案：英勇。

3.題目：請用自己的話復(fù)述劉胡蘭與敵人的對話。

答案：劉胡蘭面對敵人的威脅和誘惑，堅定地說：“我寧死不屈，堅決不透露黨的秘密。”

4.題目：請用一段話描述劉胡蘭的形象特點。

答案：劉胡蘭是一位年輕、勇敢、堅定的女性，她面對敵人的威脅和誘惑，始終保持堅定的信念，展現(xiàn)出了革命烈士的英勇精神。

5.題目：請用一段話談?wù)勀銓⒑m精神的理解。

答案：劉胡蘭精神是一種堅定的信念和勇敢的精神，她為了國家和人民的利益，不惜犧牲自己的生命。這種精神值得我們學(xué)習(xí)和傳承，激勵我們在面對困難和挑戰(zhàn)時，始終保持堅定的信念和勇敢的精神。板書設(shè)計①劉胡蘭的英勇事跡

②劉胡蘭與敵人的對話

③劉胡蘭的精神特點

2.板書設(shè)計關(guān)鍵詞：

①烈士

②英勇

③堅定

④犧牲

3.板書設(shè)計藝術(shù)性和趣味性：

①使用彩色粉筆，突出關(guān)鍵詞

②設(shè)計劉胡蘭的形象，生動有趣

③插入相關(guān)圖片，增加視覺沖擊力

④板書布局美觀大方，易于學(xué)生理解和記憶教學(xué)反思與總結(jié)-在課前自主探索環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對生字詞的掌握程度不夠，因此在講解生字詞時，我應(yīng)該更加耐心和細(xì)致。

-在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論中參與度不高，我應(yīng)該采取更多的互動方式，如角色扮演、實驗等，以提高學(xué)生的參與度。

-在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的寫作能力較弱，我應(yīng)該在課堂上多進(jìn)行寫作練習(xí)，以提高學(xué)生的寫作能力。

2.教學(xué)總結(jié)：

-本節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，學(xué)生能夠掌握劉胡蘭的事跡，理解她的英勇精神。

-在知識方面，學(xué)