2024-2025學(xué)年新教材高中生物 第2章 細(xì)胞工程 第2節(jié) 第2課時(shí) 動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)與單克隆抗體教案 新人教版選擇性必修3

2024-2025學(xué)年新教材高中生物第2章細(xì)胞工程第2節(jié)第2課時(shí)動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)與單克隆抗體教案新人教版選擇性必修3課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)與單克隆抗體

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中生物，新人教版選擇性必修3

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：

（1）理解動(dòng)物細(xì)胞融合的概念及意義；

（2）掌握動(dòng)物細(xì)胞融合的方法和技術(shù)要點(diǎn)；

（3）了解單克隆抗體的制備過程及應(yīng)用。

2.過程與方法：

（1）通過實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力；

（2）運(yùn)用多媒體手段，幫助學(xué)生形象地理解細(xì)胞融合過程；

（3）開展小組討論，提高學(xué)生的分析和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物科學(xué)的熱情和興趣；

（2）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生物技術(shù)與生活、生產(chǎn)的聯(lián)系；

（3）培養(yǎng)學(xué)生珍惜生命、關(guān)愛動(dòng)物的觀念。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.動(dòng)物細(xì)胞融合的概念及意義；

2.動(dòng)物細(xì)胞融合的方法和技術(shù)要點(diǎn)；

3.單克隆抗體的制備過程及應(yīng)用。

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課：通過回顧上節(jié)課的內(nèi)容，引出本節(jié)課的主題——?jiǎng)游锛?xì)胞融合技術(shù)與單克隆抗體。

2.講解新課：

（1）介紹動(dòng)物細(xì)胞融合的概念及意義；

（2）講解動(dòng)物細(xì)胞融合的方法和技術(shù)要點(diǎn)；

（3）講解單克隆抗體的制備過程及應(yīng)用。

3.實(shí)驗(yàn)操作：安排學(xué)生進(jìn)行動(dòng)物細(xì)胞融合實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

4.多媒體展示：運(yùn)用多媒體手段，幫助學(xué)生形象地理解細(xì)胞融合過程。

5.小組討論：引導(dǎo)學(xué)生開展小組討論，提高學(xué)生的分析和解決問題的能力。

6.總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。

7.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答等情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)；

2.課后作業(yè)：檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，評(píng)估學(xué)生的掌握程度；

3.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：評(píng)估學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中的表現(xiàn)，了解學(xué)生的動(dòng)手能力。

六、教學(xué)資源

1.教材：新人教版選擇性必修3；

2.實(shí)驗(yàn)器材：動(dòng)物細(xì)胞融合實(shí)驗(yàn)所需器材；

3.多媒體課件：用于展示細(xì)胞融合過程的課件。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞科學(xué)探究、生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)態(tài)度四個(gè)方面展開。

1.科學(xué)探究：通過實(shí)驗(yàn)操作和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、動(dòng)手實(shí)踐的能力，提高學(xué)生在實(shí)際情境中提出問題、分析問題和解決問題的能力。

2.生命觀念：幫助學(xué)生建立正確的生命觀念，認(rèn)識(shí)生物科學(xué)的價(jià)值，關(guān)注生物技術(shù)與生活、生產(chǎn)的聯(lián)系，培養(yǎng)珍惜生命、關(guān)愛動(dòng)物的觀念。

3.科學(xué)思維：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維、創(chuàng)新性思維等科學(xué)思維方式，對(duì)動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)和單克隆抗體制備過程進(jìn)行深入分析，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。

4.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、勇于探索的科學(xué)態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生在面對(duì)未知問題時(shí)保持好奇心，積極尋求解決方案，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的生物課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了細(xì)胞的基本概念、細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能、細(xì)胞增殖等基礎(chǔ)知識(shí)。他們對(duì)細(xì)胞生物學(xué)有一定的了解，這將有助于他們理解動(dòng)物細(xì)胞融合的概念和意義。此外，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過一些生物技術(shù)的相關(guān)知識(shí)，如基因工程和蛋白質(zhì)工程，這將有助于他們理解單克隆抗體的制備過程。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可能主要集中在生物技術(shù)和應(yīng)用方面，他們對(duì)探索生物科學(xué)的實(shí)際應(yīng)用充滿好奇。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生可能具備一定的實(shí)驗(yàn)操作能力和問題解決能力，但可能在批判性思維和創(chuàng)新性思維方面有待提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格可能多樣，有的喜歡通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)，有的則更傾向于理論學(xué)習(xí)和思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)和單克隆抗體制備過程中可能遇到的困難包括對(duì)細(xì)胞融合原理的不理解、實(shí)驗(yàn)操作的技巧和注意事項(xiàng)、以及對(duì)單克隆抗體應(yīng)用的復(fù)雜性。此外，學(xué)生可能對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的解讀和分析存在困難，需要培養(yǎng)他們的觀察能力和數(shù)據(jù)分析能力。在批判性思維和創(chuàng)新性思維方面，學(xué)生可能需要更多的引導(dǎo)和培養(yǎng)，以提高他們的問題提出和解決能力。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-結(jié)合講授法，系統(tǒng)地介紹動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)與單克隆抗體的相關(guān)理論知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握基本概念。

-利用討論法，組織學(xué)生就實(shí)驗(yàn)操作、結(jié)果分析等方面進(jìn)行交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。

-采用案例研究法，分析具體實(shí)例，幫助學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，提高學(xué)生的綜合分析能力。

-實(shí)施項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演研究人員、技術(shù)人員等角色，模擬動(dòng)物細(xì)胞融合實(shí)驗(yàn)的規(guī)劃和實(shí)施過程，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

-實(shí)驗(yàn)教學(xué)：安排學(xué)生進(jìn)行動(dòng)物細(xì)胞融合實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和實(shí)驗(yàn)技能，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察并分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-游戲設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)相關(guān)的生物知識(shí)問答或競(jìng)賽游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作包含圖文并茂的PPT，清晰展示動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)與單克隆抗體的理論知識(shí)、實(shí)驗(yàn)操作步驟及結(jié)果分析，幫助學(xué)生直觀理解。

-視頻：播放相關(guān)的實(shí)驗(yàn)操作視頻，讓學(xué)生更直觀地了解細(xì)胞融合過程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-在線工具：利用在線工具，如互動(dòng)討論區(qū)、虛擬實(shí)驗(yàn)室等，為學(xué)生提供線上學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。

-課外資源：提供相關(guān)的科普文章、研究報(bào)告等課外閱讀材料，豐富學(xué)生的知識(shí)來(lái)源，拓展視野。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：自主閱讀預(yù)習(xí)資料，思考預(yù)習(xí)問題，提交預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段。

作用與目的：幫助學(xué)生提前了解動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)與單克隆抗體的基本概念，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：導(dǎo)入新課，講解知識(shí)點(diǎn)，組織課堂活動(dòng)，解答疑問。

學(xué)生活動(dòng)：聽講并思考，參與課堂活動(dòng)，提問與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實(shí)踐活動(dòng)法，合作學(xué)習(xí)法。

作用與目的：通過講解和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生深入理解動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)與單克隆抗體的知識(shí)點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：布置作業(yè)，提供拓展資源，反饋?zhàn)鳂I(yè)情況。

學(xué)生活動(dòng)：完成作業(yè)，拓展學(xué)習(xí)，反思總結(jié)。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，通過拓展學(xué)習(xí)和反思總結(jié)，提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力和自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-文章：《單克隆抗體的應(yīng)用及其在醫(yī)學(xué)治療中的重要性》

-報(bào)告：《動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)在生物制藥領(lǐng)域的應(yīng)用》

-論文：《新型動(dòng)物細(xì)胞融合方法的探索與實(shí)踐》

-書籍：《生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)指南》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以進(jìn)一步深入了解動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)的原理和方法，探索其在生物技術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用。

-學(xué)生可以研究單克隆抗體的制備過程，了解其在醫(yī)學(xué)治療和疾病診斷中的應(yīng)用。

-學(xué)生可以探索其他生物技術(shù)的應(yīng)用，如基因工程、蛋白質(zhì)工程等，了解其原理和實(shí)際應(yīng)用。

-學(xué)生可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)踐，例如嘗試制備單克隆抗體或進(jìn)行動(dòng)物細(xì)胞融合實(shí)驗(yàn)。七、課后作業(yè)1.根據(jù)教材內(nèi)容，簡(jiǎn)述動(dòng)物細(xì)胞融合的概念及意義。

答案：動(dòng)物細(xì)胞融合是指兩個(gè)或多個(gè)動(dòng)物細(xì)胞結(jié)合形成一個(gè)細(xì)胞的過程，它具有重要的生物學(xué)意義，如促進(jìn)基因交換、產(chǎn)生雜交細(xì)胞等。

2.列舉三種動(dòng)物細(xì)胞融合的方法，并簡(jiǎn)要說(shuō)明其原理。

答案：三種動(dòng)物細(xì)胞融合方法分別為電融合、化學(xué)融合和物理融合。電融合是通過施加電壓使細(xì)胞膜破裂，從而實(shí)現(xiàn)細(xì)胞融合；化學(xué)融合是利用化學(xué)物質(zhì)如聚乙二醇（PEG）改變細(xì)胞膜的通透性，促進(jìn)細(xì)胞融合；物理融合是通過機(jī)械振動(dòng)或高壓使細(xì)胞膜破裂，實(shí)現(xiàn)細(xì)胞融合。

3.描述單克隆抗體的制備過程，并解釋其優(yōu)勢(shì)。

答案：?jiǎn)慰寺】贵w的制備過程包括免疫動(dòng)物、提取B細(xì)胞、與腫瘤細(xì)胞融合、篩選雜交瘤細(xì)胞、克隆化培養(yǎng)和提取單克隆抗體。單克隆抗體的優(yōu)勢(shì)在于其高度特異性、強(qiáng)效性和穩(wěn)定性。

4.討論動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)在生物技術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用，舉例說(shuō)明。

答案：動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)在生物技術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用包括制備單克隆抗體、生產(chǎn)重組蛋白、基因敲除等。例如，通過動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)制備的單克隆抗體可用于疾病診斷和治療，重組蛋白可用于生物制藥等領(lǐng)域。

5.思考動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)在實(shí)際應(yīng)用中可能遇到的挑戰(zhàn)，提出解決方案。

答案：動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)在實(shí)際應(yīng)用中可能遇到的挑戰(zhàn)包括低融合效率、細(xì)胞株穩(wěn)定性差等。解決方案可以是通過優(yōu)化融合條件、改進(jìn)篩選方法、利用基因工程等技術(shù)提高融合效率和細(xì)胞株穩(wěn)定性。八、教學(xué)反思與總結(jié)首先，我通過預(yù)習(xí)任務(wù)和自主學(xué)習(xí)法，引導(dǎo)學(xué)生提前了解動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)與單克隆抗體的基本概念，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)任務(wù)的理解和完成情況不夠理想。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加對(duì)預(yù)習(xí)任務(wù)的指導(dǎo)和監(jiān)督，確保學(xué)生能夠真正掌握預(yù)習(xí)內(nèi)容。

其次，在課堂活動(dòng)中，我采用講授法、實(shí)踐活動(dòng)法和合作學(xué)習(xí)法，幫助學(xué)生深入理解動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)與單克隆抗體的知識(shí)點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。但在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論和實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)過于活躍，影響了課堂秩序。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的管理，確保課堂活動(dòng)的順利進(jìn)行。

再次，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，探索動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)與單克隆抗體的應(yīng)用和實(shí)際意義。然而，部分學(xué)生在完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)時(shí)，仍然存在一定困難。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，提高學(xué)習(xí)效果。

最后，針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都取得了顯著的進(jìn)步。然而，在教學(xué)過程中，我仍然發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)方法和策略上存在不足。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，不斷學(xué)習(xí)新的教育理念和教學(xué)方法，提高自己的教育教學(xué)水平。課堂課堂評(píng)價(jià)主要包括提問、觀察、測(cè)試等方式，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。在本節(jié)課中，通過以下幾個(gè)方面進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)：

1.提問：在講解動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)與單克隆抗體的基本概念時(shí)，通過提問的方式，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，提問學(xué)生：“動(dòng)物細(xì)胞融合的定義是什么？它有哪些生物學(xué)意義？”通過學(xué)生的回答，可以了解他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解情況。

2.觀察：在課堂活動(dòng)中，觀察學(xué)生的參與程度和表現(xiàn)，了解他們?cè)趯?shí)踐操作中的能力。例如，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生是否能夠正確進(jìn)行動(dòng)物細(xì)胞融合實(shí)驗(yàn)的操作，是否能夠觀察并分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3.測(cè)試：在課堂結(jié)束時(shí)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)試，以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，設(shè)計(jì)一些選擇題、填空題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，通過測(cè)試結(jié)果了解他們的學(xué)習(xí)情況。

九、作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)評(píng)價(jià)主要通過對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。在本節(jié)課中，作業(yè)評(píng)價(jià)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，了解他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。例如，檢查學(xué)生對(duì)動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)與單克隆抗體的定義、原理、應(yīng)用等方面的理解和掌握情況。

2.作業(yè)質(zhì)量：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，評(píng)價(jià)他們的作業(yè)質(zhì)量。例如，評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)的準(zhǔn)確性、完整性、邏輯性等方面。

3.作業(yè)反饋：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋他們的學(xué)習(xí)效果。例如，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，指出其中的錯(cuò)誤和不足，并給予修改建議。

總的來(lái)說(shuō)，課堂評(píng)價(jià)和作業(yè)評(píng)價(jià)是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要方式，通過這些評(píng)價(jià)，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解