12熱脹冷縮說課（教學設計）-2023-2024學年三年級上冊科學冀人版

12熱脹冷縮說課（教學設計）-2023-2024學年三年級上冊科學冀人版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容《12熱脹冷縮》為三年級上冊科學冀人版第四單元第二節(jié)課。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.熱脹冷縮現(xiàn)象的觀察與描述：引導學生關注物體在受熱和冷卻時的體積變化。

2.簡單實驗探究：通過實驗觀察常見物體（如硬幣、鐵絲、水等）的熱脹冷縮現(xiàn)象。

3.熱脹冷縮在日常生活中的應用：舉例說明熱脹冷縮原理在生活中的應用，如溫度計、熱脹冷縮聯(lián)軸器等。

4.討論熱脹冷縮的原因：引導學生思考為什么物體會出現(xiàn)熱脹冷縮現(xiàn)象，從而引出分子動理論的基本概念。

本節(jié)課旨在讓學生通過觀察、實驗和思考，理解熱脹冷縮現(xiàn)象及其在日常生活中的應用，培養(yǎng)科學探究能力。核心素養(yǎng)目標1.科學探究：培養(yǎng)學生觀察現(xiàn)象、提出問題、設計實驗、收集證據(jù)、分析解釋、交流合作的能力。

2.科學思維：訓練學生運用科學方法，通過推理、分析、歸納總結(jié)熱脹冷縮規(guī)律，發(fā)展邏輯思維。

3.科學態(tài)度與責任：激發(fā)學生對科學現(xiàn)象的好奇心，培養(yǎng)嚴謹、客觀的科學態(tài)度，關注科學在生活中的應用。

4.知識整合：引導學生將所學知識與其他學科相聯(lián)系，形成跨學科的綜合素養(yǎng)。學情分析三年級學生正處于好奇心強、求知欲旺盛的階段，對科學現(xiàn)象充滿興趣。在知識層面，他們已具備一定的觀察和描述能力，但對熱脹冷縮現(xiàn)象的理解尚淺，缺乏系統(tǒng)的科學實驗操作經(jīng)驗。在能力方面，學生已能進行簡單的觀察和實驗操作，但分析、推理和歸納能力有待提高。在素質(zhì)方面，學生具有合作交流的意愿，但獨立思考和問題解決的能力還需培養(yǎng)。

此外，學生在日常學習中可能存在注意力分散、動手操作不規(guī)范等行為習慣問題，這將對課程學習產(chǎn)生影響。因此，本節(jié)課應注重激發(fā)學生興趣，引導他們積極參與實驗，培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和良好的操作習慣，以提高他們對熱脹冷縮現(xiàn)象的理解和科學素養(yǎng)。教學資源1.硬件資源：熱脹冷縮實驗器材（如硬幣、鐵絲、溫度計、熱水等）、多媒體設備。

2.軟件資源：教學PPT、科學探究活動指導手冊。

3.課程平臺：學校局域網(wǎng)教學平臺，用于分享教學資源和學生作品。

4.信息化資源：與熱脹冷縮相關的科普視頻、動畫等。

5.教學手段：講授、實驗操作、小組合作、討論、互動問答、多媒體展示。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

創(chuàng)設情境：教師展示一個氣球在熱水中膨脹、在冷水中縮小的現(xiàn)象，引發(fā)學生好奇心。

提出問題：為什么氣球在熱水中會膨脹，在冷水中會縮小呢？物體在受熱和冷卻時會發(fā)生什么變化？

目的：激發(fā)學生學習興趣，為新課學習做鋪墊。

2.講授新課（10分鐘）

教師通過PPT展示，講解熱脹冷縮現(xiàn)象的基本概念、原因及日常生活中的應用。

重點講解：

a.熱脹冷縮的定義及常見例子。

b.物質(zhì)在受熱和冷卻時分子間的相互作用力變化。

c.熱脹冷縮在日常生活中的應用。

目的：確保學生對熱脹冷縮現(xiàn)象的理解和掌握。

3.實驗探究（15分鐘）

學生分組進行實驗，觀察硬幣、鐵絲、溫度計等物體的熱脹冷縮現(xiàn)象。

教師巡回指導，解答學生疑問。

實驗結(jié)束后，學生分享實驗結(jié)果，總結(jié)熱脹冷縮規(guī)律。

目的：培養(yǎng)學生動手操作能力和觀察、分析、歸納能力。

4.鞏固練習（5分鐘）

教師設計一些關于熱脹冷縮現(xiàn)象的選擇題、填空題，檢查學生對新知識的理解和掌握。

學生完成練習后，教師及時反饋，解答學生疑問。

目的：鞏固學生對新知識的理解和掌握。

5.課堂提問（5分鐘）

教師提出與熱脹冷縮現(xiàn)象相關的問題，要求學生思考并回答。

問題如：

a.為什么硬幣在熱水中會變大，在冷水中會變??？

b.熱脹冷縮現(xiàn)象在日常生活中有哪些應用？

c.你還能想到哪些物體的熱脹冷縮現(xiàn)象？

目的：培養(yǎng)學生問題解決能力和科學思維能力。

6.情師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師邀請學生上臺演示實驗，并分享實驗心得。

學生之間相互提問、解答，共同探討熱脹冷縮現(xiàn)象。

教師給予鼓勵性評價，引導學生積極參與討論。

目的：提高學生合作交流能力和表達分享能力。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師引導學生總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強化熱脹冷縮現(xiàn)象的理解。

學生分享學習收獲，教師給予評價和鼓勵。

目的：鞏固學生對新知識的掌握，提升學生自信心。

8.課后作業(yè)（課后自主完成）

設計與熱脹冷縮現(xiàn)象相關的觀察作業(yè)，要求學生在家中觀察并記錄物體的熱脹冷縮現(xiàn)象。

目的：培養(yǎng)學生觀察力和科學探究能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《熱脹冷縮的奇妙世界》：介紹熱脹冷縮現(xiàn)象在自然界、工程建設和日常生活中的應用。

-《趣味物理實驗》：收錄與熱脹冷縮相關的物理實驗，激發(fā)學生探究興趣。

2.課后自主學習和探究

-觀察探究：鼓勵學生在家中尋找物體，觀察其在加熱或冷卻時的變化，記錄實驗現(xiàn)象，并與同學分享。

-研究性學習：引導學生以小組為單位，選擇一個與熱脹冷縮現(xiàn)象相關的課題，進行深入研究，撰寫研究報告。

-創(chuàng)意設計：鼓勵學生利用熱脹冷縮原理，設計一個簡易的溫度控制器或自動開關，提高實際問題解決能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、積極性和合作交流能力。關注學生在實驗探究過程中的操作規(guī)范、觀察細致程度以及問題解決能力。

2.小組討論成果展示：評價學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括觀點闡述、溝通交流、成果展示等。關注學生在討論過程中對熱脹冷縮現(xiàn)象的理解和應用。

3.隨堂測試：通過設計熱脹冷縮相關的選擇題、填空題和簡答題，檢驗學生對課堂所學知識的掌握程度。

4.課后作業(yè)：評估學生課后自主觀察和探究的成果，關注學生在實際生活中的應用能力和科學探究精神。

5.教師評價與反饋：

-對學生在課堂上的表現(xiàn)給予及時、具體的評價，鼓勵學生積極參與、大膽表達。

-針對學生討論成果，給予肯定性評價，并提出改進意見。

-根據(jù)隨堂測試和課后作業(yè)的完成情況，給予個性化反饋，幫助學生查漏補缺。

-定期與學生溝通，了解學習進展和需求，調(diào)整教學策略，提高教學質(zhì)量。板書設計①重點知識點：

-熱脹冷縮現(xiàn)象

-物體體積變化

-分子動理論

-實驗觀察與記錄

②關鍵詞：

-觀察

-實驗

-理解

-應用

③藝術性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，突出重點內(nèi)容。

-使用簡筆畫或圖示，直觀展示熱脹冷縮現(xiàn)象。

-設計有趣的互動環(huán)節(jié)，如“找不同”游戲，讓學生在板書中找出與熱脹冷縮相關的物品。

-引入謎語或小故事，增加板書的趣味性，激發(fā)學生學習興趣。

板書設計示例：

```

12熱脹冷縮

一、現(xiàn)象

-氣球

-硬幣

-鐵絲

-溫度計

二、原因

-分子動理論

∟分子間距變化

三、應用

-溫度計

-聯(lián)軸器

-橋梁

-熱脹冷縮玩具

四、實驗

-觀察

-記錄

-分析

-總結(jié)

```教學反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學過程中，我意識到以下幾點值得反思和總結(jié)：

1.教學方法的選擇：在引入熱脹冷縮現(xiàn)象時，通過創(chuàng)設情境和提出問題，成功激發(fā)了學生的學習興趣。然而，在講授新課過程中，我發(fā)現(xiàn)自己講解的時間稍長，可能導致學生注意力有所分散。今后，我應適當精簡講解內(nèi)容，增加學生互動和討論環(huán)節(jié)，以提高他們的參與度和積極性。

2.實驗探究的引導：學生在實驗探究過程中表現(xiàn)出較高的熱情，但在操作細節(jié)和觀察方面仍有不足。今后，我應在實驗前強調(diào)操作規(guī)范，引導學生更加細致地觀察實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)他們的科學思維和動手能力。

3.教學管理：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生表現(xiàn)出較強的依賴性，等待其他同學發(fā)言。為提高學生的參與度，我應加強對小組討論的引導和調(diào)控，鼓勵每位學生積極參與，培養(yǎng)他們的合作交流能力。

教學總結(jié)：

1.學生在知識方面：通過本節(jié)課的學習，學生基本掌握了熱脹冷縮現(xiàn)象及其原因，能列舉出一些日常生活中的應用實例。在技能方面，學生的實驗操作能力和觀察、分析、歸納能力得到了鍛煉和提高。

2.情感態(tài)度方面：學生在課堂上表現(xiàn)出較高的學習熱情，對科學探究產(chǎn)生了更濃厚的興趣。通過合作交流，學生的人際溝通能力和團隊協(xié)作精神也得到了提升。

針對教學中存在的問題和不足，我提出