安徽省安慶市九年級上學(xué)期語文開學(xué)測試試卷（附答案）

九年級上學(xué)期語文開學(xué)測試試卷

一、語文積累與運用（35分）

1.默寫o

（1）,禪房花木深。（常建《題破山寺后禪院》）

（2）氣蒸云夢澤，。（《望洞庭湖贈張丞相》）

（3）,病樹前頭萬木春。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）

（4）秋草獨尋人去后，（劉長卿《長沙過賈誼宅》）

（5）在“兩會”上，許多代表關(guān)注房價、關(guān)注民生，其中有代表借用唐代詩人杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》

中的兩句詩“,”表達(dá)了“居者有其屋”的良好愿望。

（6）中國文人尊重梅花的品格，陸游《卜算子?詠梅》中最能表現(xiàn)在不幸處境中依然孤高不馴、堅貞不

屈的句子是：,o

（7）蘇軾在《水調(diào)歌頭?明月幾時有》中借明月來表達(dá)對人生美好祝愿的句子

?，。

2.閱讀下面的文字，完成下列小題。

朝霞暮露，四季更die,花開花謝皆如畫，月圓月缺皆如詩，。當(dāng)時光碾轉(zhuǎn)著記憶的年輪，當(dāng)清風(fēng)搖

曳起祝福的風(fēng)鈴,我在風(fēng)中優(yōu)雅地翩里，回味攜手的光陰，淡淡的猶如一朵茉莉花，潔白淡雅，清香怡人。

在素色光陰里，有古韻婉轉(zhuǎn)【甲】的琴聲入耳，有清幽淡然的花香入鼻，有真情實意的友情入心，

溫柔地牽起時光的手，用善待一朵花開的溫婉【乙】，來守望一生的幸福。人生會在知足中yM然一笑，

花香依舊。

（1）根據(jù)拼音寫漢字，給加點的字注音。

更die（）翩班（）yan（）然

（2）畫線句中有錯別字的詞語是“”,正確寫法是“

（3）為文中甲、乙兩處的“婉”字選擇符合語境的解釋：【甲】，【乙】0

A.延伸，綿長B.和順，曲折C.美好，柔美

（4）根據(jù)文意，在橫線處填上一句恰當(dāng)?shù)脑挘怪c前面兩句構(gòu)成排比句。

3.請根據(jù)《鋼鐵是怎樣煉成的》選段，完成下列題目。

有一天，他像喝醉酒似的，兩腿發(fā)軟，身子搖搖晃晃地走回車站。他發(fā)燒已經(jīng)好幾天了，但是今天

的熱度比以往哪天都高得多。那吮吸著筑路隊血液的腸寒病也在悄悄地向（A）本人進(jìn)攻，但是他健壯的

身體仍在抵抗它。一連五天他都強(qiáng)打精神，掙扎著從鋪著麥秸的水泥地上爬起來，跟別人一道去上工。但

無論是那件暖和的皮短大衣，還是（B）送給他的那雙已經(jīng)套在凍壞的雙腳上的氈帽，都幫不上他的忙了。

（1）選文中A.B兩個人物分別是、-

(2)從選文中可以看出“他“具有怎樣的精神品質(zhì)？

(3)聯(lián)系整部作品，理解“為了掙脫鐵環(huán)”中“鐵環(huán)”的含義，并列舉他在成長過程中一次沖破“鐵環(huán)”的

經(jīng)歷。

4.我校準(zhǔn)備于近期舉行主題為“倡導(dǎo)綠色生活方式”的綜合實踐活動，活動前，某同學(xué)準(zhǔn)備了一篇發(fā)言稿。

下面是發(fā)言稿中的一段文字，請你幫其完善。

朋友，當(dāng)你流連于山光水色、綠意蔥蘢的大自然時，你是否想過有一天這一切的一切都將遠(yuǎn)離我們

而去？你還在小看地上的一片廢紙嗎？【A】你還在鄙視那未擰緊的水龍頭嗎？你還在A略那未及時拔掉

的充電器嗎？……珍愛綠色，就是珍愛我們的生命［B】［C］保衛(wèi)綠色，就是讓我們的心靈得到保衛(wèi)。讓

我們從現(xiàn)在開始，學(xué)習(xí)、踐行綠色理念，選擇綠色的生活方式，讓生命的綠色永遠(yuǎn)蓬勃！

(1)［A］處畫線句子用詞不當(dāng)，應(yīng)把“”改為“

(2)［B］處的標(biāo)點符號應(yīng)該是

(3)聯(lián)系前后句看，【C】句句式和前文不協(xié)調(diào)，應(yīng)改為：o

二、閱讀(55分)

請閱讀下面文字，回答問題

可愛的中國

肖復(fù)興

①1960年，我考入?yún)R文中學(xué)，讀初一，班主任是司老師，他高中畢業(yè)留校不久，也就20歲出頭的樣

子。他面色薰黑，身材瘦削，富于朝氣和激情。第一堂課，他沒有講別的，先向我們介紹了方志敏烈士的

事跡和他寫的《可愛的中國》，然后，大段大段背誦了《可愛的中國》里的段落，氣勢磅礴，如同高山滾

滾落石，先把我們砸暈。

②61年過去了，眼前總還浮現(xiàn)司老師背誦時的樣子。他的背誦充滿激情，他的眼睛在厚厚的鏡片后

閃閃發(fā)光，教室里一下子異常安靜，只有窗外高大的白楊樹葉搖出嘩嘩的響聲，如同漲潮時翻滾的海浪，

在為司老師、為方志敏伴奏。

③“到那時，到處都浸活躍的創(chuàng)造，到處都是日新月異的進(jìn)步，A將代替了悲嘆，笑臉將代替了哭臉,

B將代替了貧窮，康健將代替了疾苦，C將代替了愚昧，D將代替了仇殺，生之快樂將代替了死之悲哀，

明媚的花園，將代替了凄涼的荒地！”

④當(dāng)年司老師背誦的《可愛的中國》中的這幾段話，我至今記憶猶新。那情景恍如昨日。一位英雄,

一個老師，一篇文章，一次激情洋溢的朗誦，對于一個少年的影響竟然是一輩子的。那一年，我13歲。

⑤在此之前，我沒有讀過方志敏的《可愛的中國》。司老師朗誦得好，方志敏寫得好，那一連串的排

比水銀瀉地一般，把對祖國的熱愛和對未來的向往，抒發(fā)得那樣激情澎湃，像國慶節(jié)天空中綻放的璀璨禮

花，燃燒得我們每個同學(xué)的心里都火熱而明亮。我渴望讀到《可愛的中國》的全文。

⑥沒過多久，我在前門舊書店里買到了《可愛的中國》，這是一本薄薄的小冊子，1952年人民文學(xué)出

版社出版。這部方志敏犧牲之前寫下的著作，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，由魯迅先生保存，一直到新中國成立之后才得

以出版。

⑦回到家，我一口氣讀完《可愛的中國》。我從未有過這樣讀書的激動，在那樣貧窮落后、黑暗殘酷

而且自己時刻面臨生命威脅的年代，方志敏對祖國充滿那樣深厚而不可動搖的感情，充滿那樣堅定而不可

動搖的信心，寄托著那樣多美好的向往和心愿，不是每個人都可以做到的，也不是僅僅靠生花妙筆可以寫

出的。

⑧在《可愛的中國》中，還有這樣一段話，我也非常喜愛：“朋友！中國是生育我們的母親。你們覺

得這位母親可愛嗎？我想你們是和我一樣的見解，都覺得這位母親是蠻可愛蠻可愛的?！苯又?，他以豐富

的想象和真摯的情感，將中國溫暖的氣候比之母親的體溫，將中國遼闊的土地比之母親的體魄，將中國的

生產(chǎn)力、地下寶藏、未曾利用的天然力比之母親的乳汁，將中國綿延的海岸線比之母親的曲線......絕對不

是靠修辭可以書寫出來的，而是對祖國母親深厚情感

⑼他這一連串熱情奔放的的排比，絕對不是靠修辭可以書寫出來的，而量對祖國母親深厚情感的情不

自禁又無可抑制的流露。這是心的回聲。是血液的奔涌，激蕩著一個13歲少年的心。

⑩如果說少年時代，哪一位英雄讓我最難以忘懷，是方志敏！從那以后，方志敏留給我抹不掉的記憶。

想起他來，眼前總會浮現(xiàn)那張犧牲前他披著棉大衣、拖著沉重腳鐐的照片所呈現(xiàn)的威武不屈的形象。為此，

我心里一直非常感謝司老師為我們朗誦了《可愛的中國》，在我剛上中學(xué)的時候為我推薦了這本我一輩子

難忘的好書。

5.仔細(xì)閱讀第③段，把這四個詞①友愛②智慧③歡歌④富裕分別填入對應(yīng)的位置（只填序號）

6.文章以方志敏的《可愛的中國》為線索，寫了“我”與此書的故事。請完成下列填空。

聽老師背誦《可愛的中國》->《可愛的中國》一買到《可愛的中國》->《可

愛的中國》

7.聯(lián)系上下文，按要求賞析下列句子。

①大段大段背誦了《可愛的中國》里的段落，氣勢磅礴，如同高山滾滾落石，先把我們砸暈。（從修辭

角度賞析）

②他這一連串熱情奔放的排比，絕對不星靠修辭可以書寫出來的，畫是對祖國母親深厚情感的情不自

禁又無可抑制的流露。（從詞語運用角度賞析）

8.第⑤段在文章中有什么作用？請從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分析。

9.請結(jié)合全文，說說為什么“方志敏留給我抹不掉的記憶”。

閱讀

空間站正在太空中“躲貓貓”

連升

①地球高空漂浮的人造航天器碎片高達(dá)50萬件，它們的速度是子彈的10倍。國際空間站要如何在這

樣危險的“槍林彈雨”中生存呢？

②宇航局的工作人員需要精確計算空間站的質(zhì)量。接著，還要與彈道專家一起決定空間站躲閃動作的

各項參數(shù)。在移動前，宇航局會再與碎片追蹤員核對，保證空間站不會撞上其它碎片。方案確定后，專家

們將通過計算機(jī)遙控空間站。

③別看空間站這么重，事實上它是個相當(dāng)靈活的“胖子二空間站由四個陀螺儀來調(diào)控改變軌道高度和

運動方向?？臻g站還有推進(jìn)器，可做出翻滾騰挪的動作。止匕外，彈道專家們還將使用附在空間站的飛船推

進(jìn)系統(tǒng)來改變位置。

④如果專家們到最后才發(fā)現(xiàn)碎片來襲怎么辦？他們只能省略前期溝通環(huán)節(jié)，啟動推進(jìn)器，以0.5米每

秒的高速向前沖，讓空間站到達(dá)另一個地點。這已是很危險的保底方法了，不僅不一定奏效，還可能撞上

前方的其他碎片。因此，空間站中的人員需躲到附屬的“聯(lián)盟號''太空飛船中去。

⑤隨著太空越來越擁擠，國際空間站需要移動躲避的時候越來越多。2020年1—9月間，空間站已移

動了三次，而往年移動避險的次數(shù)不足兩次，其至一次也沒有。這種情況對2020年開始建造的中國空間

站“天宮”也是不小的挑戰(zhàn)。

⑥為了應(yīng)對太空垃圾，中國工程師們想出了一些方法。中國也建立了專門的預(yù)警機(jī)制，不間斷地監(jiān)控

太空碎片。萬一遇到危險，技術(shù)人員會在地面向“天宮”發(fā)出指令，改變其飛行軌道及速度，避開危險物后，

再回到預(yù)定的軌道繼續(xù)飛行。

⑦此外，工程師們還給“天宮”打造了一副“鋼筋鐵骨”，即通過優(yōu)選表面材料、改變結(jié)構(gòu)和增加厚度來

提高航天器抵御太空碎片撞擊的能力，還在太空站的薄弱部位安裝了防護(hù)板，將脆弱經(jīng)不起撞擊的心臟

——關(guān)鍵部件安置在中心地帶。另外，還把航天器防護(hù)屏幕做成網(wǎng)狀，并在防護(hù)屏外涂上一層特殊材料。

發(fā)生碰撞時產(chǎn)生的能量能與太空垃圾發(fā)生爆炸式的化學(xué)反應(yīng)，促使碎片變成粉末。

⑧“天宮”系列還配備了完美的“自殺”方案，確保退役的飛行器不會產(chǎn)生新的太空垃圾。2018年，在

完成使命后，“天宮一號”主動離軌，絕大部分器件在空中分解并燒蝕銷毀，剩余殘骸隕落在海域，沒對地

面造成任何威脅，也沒有制造太空垃圾。

⑨地球高空“躲貓貓”的難度越來越大，希望科學(xué)家們能想出更好的辦法應(yīng)對太空垃圾問題。

（選自202112期《大科技?科學(xué)之謎》，有改動）

10.請根據(jù)第②段空間站預(yù)先避險的程序填寫下面的表格。

人員工作人員B工作人員、碎片追蹤員專家們

步驟A決定躲閃動作參數(shù)C方案確定、遙控空間站

11.下列句子使用了哪些說明方法？有何作用？

2020年1—9月間，空間站已移動了三次，而往年移動避險的次數(shù)不足兩次，甚至一次也沒有。

12.請用平實的語言概述中國“天宮”應(yīng)對太空碎片的方法。

13.下列句子中的加點詞“不一定”能否刪去？為什么？

這已是很危險的保底方法了，不僅不下軍奏效，還可能撞上前方的其他碎片。

14.文章以“空間站正在太空中，躲貓貓”，為題有何好處？

閱讀

【甲】潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。怡然不動，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽。

似與游者相樂。

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。

（節(jié)選自柳宗元《小石潭記》）

【乙】至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青

青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，

寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處

江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。

噫！微斯人，吾誰與歸？

（節(jié)選自范仲淹《岳陽樓記》）

15.請解釋下列加點詞在文中的意思。

潭中魚可百許頭可

其岸勢太/差互犬牙_____________________

微斯人，吾誰與歸？

春和泉明景

16.請把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見②浮光躍金，靜影沉璧。

17.甲乙兩文都寫到了水，它們的寫法有何不同？

18.甲乙兩文都寫到了悲與喜，聯(lián)系全文，請對兩文作者的悲喜憂樂之情作出比較。

三、寫作（55分）

19.請以“總有▲讓我回想起”為題,寫一篇文章。

【提示與要求】請從“一次經(jīng)歷”“一個動作”“一句話”“一個身影”四個詞語中造洋：個把題目補(bǔ)充完整;

可以大膽選擇你最能駕馭的文體進(jìn)行寫作；文中不要出現(xiàn)真實的地名、校名、人名等，否則會被扣分；抄

襲是一種不良的行為，相信你不會照搬別人的文章，否則會影響你的成績；考慮內(nèi)容充實，文章不少于600

字。

答案

L【答案】（1）曲徑通幽處

（2）波撼岳陽城

（3）沉舟側(cè)畔千帆過

（4）寒林空見日斜時

（5）安得廣廈千萬間；大庇天下寒士俱歡顏

（6）零落成泥碾作塵；只有香如故

（7）但愿人長久；千里共嬋娟

2.【答案】（1）迭；xian；嫣

（2）碾轉(zhuǎn)；輾轉(zhuǎn)

（3）B；C

（4）示例：潮起潮落皆如歌

3.【答案】（1）保爾；朱赫來

（2）為理想而獻(xiàn)身精神、鋼鐵般的意志和頑強(qiáng)奮斗的高貴品質(zhì)。

（3）鐵環(huán)病痛、傷殘的折磨讓他丟失工作、生活的能力，以及由此帶來的心理的怯懦、精神的痛苦。經(jīng)

歷：示例一：保爾在與波蘭的戰(zhàn)斗中受重傷，受英雄形象牛氓的影響，堅強(qiáng)面對傷痛，重返戰(zhàn)斗。示例二：

筑路過程中，保爾患病瀕臨死亡，在烈士公墓思考生命價值，樹立了革命理想信念，重返戰(zhàn)斗行列。示例

三：保爾失去工作和戰(zhàn)斗能力想自殺，經(jīng)過思想斗爭，發(fā)憤讀書，想通過文學(xué)重返戰(zhàn)斗行列。示例四：保

爾雙腿癱瘓，雙目失明，堅持學(xué)習(xí)，開始艱難創(chuàng)作小說《暴風(fēng)雨所誕生的》。示例五：保爾的書稿丟失，

在戰(zhàn)友的鼓勵和鄰居的幫助下，重新開始并完成了創(chuàng)作。

4.【答案】（1）鄙視;輕視（或“忽視”“無視”）

（2）；（分號）

（3）保衛(wèi)綠色，就是保衛(wèi)我們的心靈。

【答案】5.A③；B④；C②；D①

6.渴望讀到；閱讀

7.①運用比喻的修辭，把司老師背誦《可愛的中國》時的磅礴氣勢比作從高山上滾下的落石，生動形象

地寫出了司老師朗誦時氣勢昂揚、感人至深的特點。表達(dá)出“我”對司老師朗誦的驚嘆和贊美。②不是，而

是，強(qiáng)調(diào)了方志敏對祖國母親深情厚誼的情不自禁又無可抑制的流露，是心的回聲，是血液的奔涌。表現(xiàn)

了這本書對我幼小心靈的積極的影響。

8.內(nèi)容上：①雖然沒讀過《可愛的中國》，但是司老師用聲音把這本書的精彩展示給“我”，對“我”產(chǎn)生了

深刻影響。②表達(dá)對這本書的贊美，點明中心。結(jié)構(gòu)上：①承上啟下，總結(jié)上文司老師朗誦《可愛的中

國》對“我”產(chǎn)生的影響，引起下文''我''去前門舊書店買《可愛的中國》一書。②照應(yīng)標(biāo)題《可愛的中國》。

③推動故事情節(jié)發(fā)展。

9.①因為老師激情洋溢的朗誦給我?guī)淼木薮蟮挠绊憽?/p>

②方志敏所寫的《可愛的中國》是“我“一輩子難忘的好書，他對祖國母親的深厚情感、對事業(yè)的熱愛和未

來的向往讓“我”感動至今。

③方志敏威武不屈、為革命事業(yè)不懼犧牲的精神令“我”深深敬佩。

【答案】10.A精確計算空間站的質(zhì)量；B工作人員、彈道專家；C核對確保不會撞上其他碎片，移動。

11.舉例子、列數(shù)字、作比較。列舉典型事例，使用數(shù)字，更加典型精準(zhǔn)的介紹隨著太空越來越擁擠，國

際空間站需要移動躲避的時候越來越多。表現(xiàn)說明文語言準(zhǔn)確性，科學(xué)性。

12.建立專門預(yù)警機(jī)制，提高航天器抵御碎片能力，確保退役飛行棋不會變成太空垃圾

13.不能刪，“不一定”是不完全確定的意思，如果刪去了就是表示一定奏效，過于絕對，也和事實不符合,

所以不能刪。

14.①使用了擬人的修辭，增加了文章的趣味性，吸引讀者閱讀興趣；②交代了文章的內(nèi)容。

【答案】15.大約；像狗的牙齒一樣；如果沒有；日光

16.①向小石譚的西南方望去，