加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理夯實(shí)有效性的教學(xué)

2011學(xué)年第一學(xué)期馬陸育才聯(lián)合中學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃2011學(xué)年我校教育管理處將緊緊圍繞區(qū)教育局基教科、教研室的工作精神，結(jié)合我校十二五發(fā)展規(guī)劃，以學(xué)生發(fā)展為本，以“合作教研”為抓手，研究課堂，研究學(xué)生，力爭有效完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，計(jì)劃制定如下：一、具體目標(biāo)：1、實(shí)施課程創(chuàng)新，落實(shí)有管理的教學(xué)，力爭不斷提高教學(xué)有效性。2、加強(qiáng)常規(guī)管理和教研組建設(shè)，研究學(xué)生，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量。3、有效開展“合作教研”活動，推進(jìn)校本教研的實(shí)效性，提高教師課堂教學(xué)能力。4、發(fā)揮教育科研的引領(lǐng)作用，以研促教，不斷提高教師工作能力和專業(yè)水平。二、主要舉措：（一）嚴(yán)抓教學(xué)常規(guī)管理，促進(jìn)教學(xué)五環(huán)節(jié)落實(shí)1、加強(qiáng)教研組、備課組建設(shè)。各教研組根據(jù)三年發(fā)展規(guī)劃制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，做到工作有目標(biāo)，有計(jì)劃，有策略。計(jì)劃的制定與落實(shí)，教研活動和集體備課的記錄都作為教研組考核的內(nèi)容。教研組每月開展兩次集體教研活動，做到“提前確定、認(rèn)真準(zhǔn)備”，充分發(fā)揮教研組長的能動性，組織組內(nèi)教師共同商議確定研討課主題，有計(jì)劃、有組織地開展合作教研活動。堅(jiān)持每周一次集體備課活動，做到備課科學(xué)、規(guī)范、適切，注重教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度，并逐步建立和完善本學(xué)科的教學(xué)資源庫。學(xué)期初，開展備課組經(jīng)驗(yàn)交流活動，分別開展新老九年級、六年級與七年級各考試學(xué)科備課組交流活動。2、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)建設(shè)與教學(xué)五環(huán)節(jié)的落實(shí)。堅(jiān)持全面檢查與重點(diǎn)檢查、定期檢查與隨時(shí)抽查相結(jié)合，保證教學(xué)常規(guī)的落實(shí)與執(zhí)行。強(qiáng)化教學(xué)五環(huán)節(jié)的落實(shí)，重點(diǎn)要求教師研究教材、研究學(xué)生、精心備課，充分考慮課堂教學(xué)預(yù)設(shè)。抓好校本作業(yè)設(shè)計(jì)和布置，提倡教師精選、精編習(xí)題；作業(yè)上交后即時(shí)批改，即時(shí)評講，適當(dāng)面批，做好個(gè)別輔導(dǎo)；抓好學(xué)生作業(yè)習(xí)慣養(yǎng)成教育，注意書寫規(guī)范和字跡端正，不斷提高作業(yè)的有效性。（二）加強(qiáng)課堂教學(xué)研討，不斷提高教學(xué)效率1、繼續(xù)推進(jìn)“35+5”課堂教學(xué)模式。圍繞“導(dǎo)學(xué)稿、“35+5”課堂模式和研究學(xué)生”等方面組織開展聽課評課活動，重點(diǎn)開展六年級教學(xué)督查活動，通過對六年級組進(jìn)行隨堂聽課、檢查教案及作業(yè)批改情況的調(diào)研，通過學(xué)生座談會、資料審議等途徑，多方面、多角度進(jìn)行評估，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)肯定成績，提出問題和具體改進(jìn)意見，指導(dǎo)和推動年級組工作的持續(xù)改進(jìn)。教育管理處組織開展各種類型和層次的課堂教學(xué)評比和研討交流活動，認(rèn)真推進(jìn)“35+5”課堂教學(xué)活動，提高教師經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和教學(xué)質(zhì)量問題分析能力、課程執(zhí)行能力。2、組織開展“微格教研”活動，以教研組為單位開展微格教研活動，各教研組長組織組內(nèi)教師在指定時(shí)間內(nèi)完成研討課活動，一以“自我診斷”為目的，教師根據(jù)自拍錄像診斷、反思教學(xué)，交流心得；二以“互助交流”為目的，以備課組或教研組為單位，以新課導(dǎo)入、五分鐘檢測、研究學(xué)生主動性等專題進(jìn)行視頻片段的小組討論，交流教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。3、加強(qiáng)畢業(yè)班教學(xué)工作，提高教學(xué)實(shí)效性。首先，繼續(xù)強(qiáng)化學(xué)校行政聯(lián)系畢業(yè)班制度和年級組長、備課組長負(fù)責(zé)制。其次，借助教研員對畢業(yè)班的教學(xué)指導(dǎo)，提高教師的課堂教學(xué)水平。合理安排九年級學(xué)生的教學(xué)輔導(dǎo)工作，注重補(bǔ)差，加強(qiáng)提優(yōu)，提高質(zhì)量。再次，加強(qiáng)年級組建設(shè)，發(fā)揮全組教師的智慧結(jié)晶和“韌精神”：組內(nèi)教師每月開展一次工作研討會；開展好每一次的教學(xué)質(zhì)量分析會，分析年級、班級學(xué)生現(xiàn)狀，定目標(biāo)，明方向；開展家庭教育指導(dǎo)工作，科學(xué)家教指導(dǎo)，與家長多溝通，交流方法，增強(qiáng)信心。（三）加強(qiáng)考試質(zhì)量分析，探索綜合評價(jià)制度1、加強(qiáng)考試質(zhì)量分析。以“重集體目標(biāo)的達(dá)成，重離差的分析，重成功經(jīng)驗(yàn)分享和失敗后的反思”為目標(biāo)。學(xué)校質(zhì)量檢測、期中和期末考試后，各備課組、年級組、教研組各有側(cè)重地進(jìn)行考試質(zhì)量分析，找出教學(xué)中存在的共性問題，提出改進(jìn)措施。2、積極探索符合學(xué)生實(shí)際的評價(jià)制度，重學(xué)生的全面評價(jià)與過程評價(jià)，在晨會、學(xué)生會等場合對行為規(guī)范、學(xué)業(yè)成績、個(gè)性發(fā)展等方面表現(xiàn)優(yōu)秀或有進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和獎勵。教師注重研究學(xué)生，積累教育案例，加強(qiáng)研討交流，提高教育能力。（四）加大教育科研力度，提高教師專業(yè)水平1、加強(qiáng)課題的過程管理。完善課題管理制度，規(guī)范各類課題的管理，促進(jìn)科研工作的扎實(shí)推進(jìn)，做好2011年校級、區(qū)級課題的申報(bào)立項(xiàng)以及已立項(xiàng)的校、區(qū)級課題的中期匯報(bào)、課題結(jié)題工作。2、組織開展各級各類科研活動。強(qiáng)調(diào)“以課題為載體，以問題為研究的起點(diǎn)，以課堂為研究的陣地”，在教研組大課題背景下組內(nèi)教師確定自己研究的“小課題”