小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《兩件寶》教學(xué)設(shè)計(jì) 二

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《兩件寶》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫“會(huì)、工、也、又、才”5個(gè)生字,認(rèn)識(shí)禾字旁。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容,說一說兩件寶指的是什么，它們能做什么，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的積極性?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解課文內(nèi)容,朗讀課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】說一說兩件寶指的是什么，它們能做什么，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的積極性?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1.生字詞卡片。2.多媒體(課件)?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫“會(huì)、工、也、又、才”5個(gè)生字,認(rèn)識(shí)禾字旁。2.正確、流利、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)過程】一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,激發(fā)興趣。1.師：這節(jié)課老師帶來(lái)了兩則謎語(yǔ)，聰明的你們動(dòng)動(dòng)腦筋，猜一猜吧?、贀u錢樹，兩枝杈，每個(gè)杈上五個(gè)芽，常搖常開金銀花，要吃要穿全靠它。②司令部里住首長(zhǎng)，電話線路通四方，命令一下就執(zhí)行，發(fā)現(xiàn)問題想辦法。③學(xué)生猜謎，揭曉謎底，分別是手和大腦。2.板書課題,讀課題。師:雙手和大腦是我們必不可少的好朋友，所以，我們稱它們?yōu)椤皟杉殹薄｝R讀課題，學(xué)習(xí)生字“件”。二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。1.教師范讀全文。2.請(qǐng)同學(xué)們借助你們的拼音朋友自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。(教師巡視,注意個(gè)別指導(dǎo)。)3.認(rèn)識(shí)生字。師:這些生字你認(rèn)識(shí)了嗎?誰(shuí)愿意讀給大家聽一聽?其他同學(xué)注意聽他讀得是否正確,讀正確了你就跟著他讀一遍,讀錯(cuò)了,你就幫他糾正一下。4.帶拼音讀。(課件)5.去拼音讀。(課件)6.讀詞語(yǔ)。(課件)7.認(rèn)識(shí)部首“禾字旁”。拓展帶有“禾字旁”的字。三、指導(dǎo)書寫。師:詞語(yǔ)會(huì)讀了,讓我們?cè)賮?lái)看一看需要寫的字。出示課件，讓學(xué)生觀察,想想怎樣寫好這些字。1.學(xué)生觀察,師生交流。(結(jié)合課件)①會(huì):撇捺書寫要舒展，注意撇折書寫要端正。②工:第一筆橫要稍短些，第二筆橫相對(duì)較長(zhǎng)，是長(zhǎng)橫，注意筆畫占格位置。③也:第一筆橫折鉤，橫向右上稍傾斜，豎彎鉤要舒展，字形要端正。④又：撇捺書寫要舒展，收筆在同一高度。⑤才：注意第三筆是撇，要與“寸”區(qū)分。2.學(xué)生寫字,老師巡回指導(dǎo),注意提醒學(xué)生寫字姿勢(shì)。3.選出寫得較好的字,幻燈片展示,師生評(píng)價(jià),糾正完善。四、再讀課文,整體感知。師:字詞難不倒大家,誰(shuí)想接受老師的讀課文挑戰(zhàn)？1.學(xué)生讀課文,師生評(píng)價(jià)。2.讀了課文，你懂得了什么?讓學(xué)生暢談收獲,師生一起梳理出文中雙手和大腦的作用。3.質(zhì)疑問難:讀了課文后，你還有疑問嗎?4.學(xué)生嘗試提問題,師生合作解答。第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.理解課文內(nèi)容,說一說兩件寶指的是什么，它們能做什么，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的積極性?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。師:上節(jié)課我們一起讀了課文并學(xué)習(xí)了字詞，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀字卡上的詞語(yǔ)。指名讀詞，讀準(zhǔn)字音。指名朗讀課文，回顧全文。二、理解文本。1.朗讀課文。①課文一共有幾句話？請(qǐng)同學(xué)分別來(lái)讀一讀。②指名分句讀課文。③你知道人的兩件寶是什么嗎？它們都有什么用處？④學(xué)生結(jié)合課文回答。2.自由表達(dá)。①我們的雙手用處可大了，請(qǐng)同學(xué)們說一說，雙手都可以幫助我們做什么？②各行各業(yè)的人們都用雙手做了許多不平凡的事：老師用手（

），醫(yī)生用手（

），警察用手（

）。③大腦又能幫助我們做什么呢？拓展思考。①這兩件寶用處都這么大，如果我們做事只用它們中的一個(gè)，可不可以呢？為什么？②學(xué)生發(fā)表自己的意見，用動(dòng)作演示。三、感悟“創(chuàng)造”。1.通過同學(xué)們的表達(dá)和演示我們知道了，用手不用腦，事情做不好，用腦不用手，事情也是做不了。那同學(xué)們，我們的手和腦該怎樣使用才好呢？課文中已經(jīng)給出我們答案了。2.學(xué)生讀課文：用手又用腦，才能有創(chuàng)造。3.講“創(chuàng)造”小故事，體會(huì)手腦并用的好處。4.帶著理解朗讀全文。四、指導(dǎo)背誦。1.讓我們用這篇課文，時(shí)刻提醒自己，要?jiǎng)邮钟謩?dòng)腦，做一個(gè)聰明好學(xué)、樂于創(chuàng)造的孩子。我們一起來(lái)背一背這篇課文吧。2給出背誦提示：人有

,

和

。

會(huì)

，

會(huì)

。用

不用

，事情

。用

不用

，啥也

。用

又用

，才能

。3.去提示背誦。五、布置作業(yè)。回家把這首兒歌背給爸爸媽媽聽吧

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《兩件寶》教學(xué)設(shè)計(jì)二教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)本課5個(gè)一類字：會(huì)、共、也、又、才。會(huì)認(rèn)本課：件、有、和等12個(gè)二類字。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。2.學(xué)法和習(xí)慣：繼續(xù)學(xué)習(xí)聽讀識(shí)字的方法，開始培養(yǎng)每天閱讀的習(xí)慣。3.讓學(xué)生懂得文中兩件寶指的是什么，并且了解雙手和大腦的作用，激發(fā)學(xué)生喜歡自己動(dòng)手干和肯于動(dòng)腦想的熱情和積極性。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.識(shí)字認(rèn)字，背誦課文。2.讓學(xué)生明白文中“兩件寶”指的是手和腦，并且懂得他們的作用。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片教學(xué)過程：一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。我有兩個(gè)跟身體有關(guān)的謎語(yǔ)，你們想猜嗎？好，那就請(qǐng)小朋友們注意聽?！笆畟€(gè)小伙伴，分成兩個(gè)班，大家團(tuán)結(jié)緊，倒海又移山?！保ㄖ该卮稹０鍟笆帧保?，“司令部里住首長(zhǎng)，電話線路通四方，命令一下就執(zhí)行，發(fā)現(xiàn)問題想辦法?！保ㄖ该卮稹０鍟澳X”）“手”和“腦”是每個(gè)人都擁有的“兩件寶”（板書）。今天我們就要學(xué)習(xí)這首《兩件寶》的兒歌。它是根據(jù)我國(guó)著名教育家陶行知爺爺所寫的《手腦相長(zhǎng)歌》改編的，小朋友們想聽嗎？興趣是最好的老師，而猜謎又是學(xué)生最喜歡的，以謎語(yǔ)導(dǎo)入新課，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課打好基礎(chǔ)。二、初讀課文，感知內(nèi)容。1.下面先聽老師范讀課文，請(qǐng)小朋友們邊聽邊用手指課文，認(rèn)真聽、仔細(xì)看。2.跟老師一起讀讀課文。我們比比看哪位小朋友讀得認(rèn)真，能讀到哪，手指到哪、眼睛看到哪。（培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生在聽讀中識(shí)字的能力。）3.學(xué)生自己試著讀課文，邊讀邊勾畫出不認(rèn)識(shí)的字，然后選擇自己喜歡的方式解決。（學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)、探究的時(shí)間，從而培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和主人翁精神。）4.學(xué)生四人小組合作讀書，會(huì)讀的小朋友給不會(huì)讀的當(dāng)“小老師”，看哪個(gè)小組合作得最好。（教師在巡視的過程中，以合作者的身份參與到學(xué)習(xí)小組中，以自身的行為引導(dǎo)學(xué)生樂于幫助別人，學(xué)會(huì)合作，使合作真正落到實(shí)處。）5.詢問各小組合作的方式，并做簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。（及時(shí)、正確的引導(dǎo)和評(píng)價(jià)，更有助于好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。）6.誰(shuí)愿意讀給大家聽？其他同學(xué)干什么呢？(看書、認(rèn)真聽，聽后評(píng)議)。7.還有誰(shuí)愿意讀？這么多！那就請(qǐng)?jiān)敢庾x的都站起來(lái)讀。8.男女生比賽讀書。（教師再次以參與者身份加入進(jìn)去，能大大激發(fā)學(xué)生的讀書欲望及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。）9.提問：為什么手和腦是我們?nèi)说膬杉?？（在多次扎扎?shí)實(shí)的讀文之后，學(xué)生已經(jīng)有所體驗(yàn)，有所感悟，再聯(lián)系生活，問題肯定會(huì)迎刃而解。）10.手和腦的作用真大，能創(chuàng)造出各種財(cái)富，確實(shí)是我們?nèi)说膬杉?，就讓我們帶著喜愛的感情，再一次齊讀課文吧。三、認(rèn)讀生字，培養(yǎng)能力。1.先讓學(xué)生自己借助拼音認(rèn)認(rèn)生字。2.請(qǐng)同桌的兩位小朋友互相當(dāng)“小檢查員”，給對(duì)方抽讀生字。3.小游戲：同桌的兩位同學(xué)把書放到一塊，老師說字，讓學(xué)生在書中指，指到的就舉手，比比誰(shuí)指得對(duì)，指得快。同桌互相監(jiān)督。（生字的學(xué)習(xí)是比較枯燥的，低年級(jí)學(xué)生的注意力又容易分散，一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲，能很好地激發(fā)他們的興趣。）4.怎樣才能把生字記得更牢呢？看看老師的“竅門”你肯定能做到。(1)用卡片拼字的方法出示“會(huì)”、“工”兩字。這兩個(gè)字有怎么記呢？（留給學(xué)生發(fā)現(xiàn)的空間，在發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟。）(2)你有沒有記字的好“竅門”，介紹給大家？(在學(xué)生匯報(bào)過程中，教師有意識(shí)地把一些識(shí)字方法滲透進(jìn)云，如：詢問他人，在生活中識(shí)字，分析部件等，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。)5.“開火車”組詞認(rèn)讀生字。6.小組合作互相抽讀生字。（使學(xué)生人人參與學(xué)習(xí)過程，人人得到鍛煉機(jī)會(huì)，達(dá)到每人都認(rèn)會(huì)生字的目的。）7.做“猜字游戲”。（“猜字游戲”學(xué)生百做不厭，既解除了學(xué)習(xí)疲勞，又鞏固了所學(xué)生字。）示例：會(huì)——有人在云上飛；工——二減一不是一。四、回歸整體，再次鞏固。(做“送生字回家”的游戲：出示課文，課文中凡是有生字的地方都空著，把有關(guān)字卡發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生把生字貼回相應(yīng)的地方。)1.要想做好這個(gè)游戲，除了會(huì)認(rèn)生字以外，必須會(huì)背課文，您們能把課文背下來(lái)嗎？先自己試試。2.老師還不會(huì)背，您們能教我背一下嗎？3.師生共背課文，學(xué)生可加動(dòng)作表演背。（表演符合低年級(jí)兒童的興趣特點(diǎn)，能使課堂氣氛達(dá)到高潮，使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情更加旺盛，也使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的了解更加深入。）4.給每一小組發(fā)幾張字卡，先讓小組成員互相商量一下這幾個(gè)字怎么念，在課文中的什么位置，然后派代表上來(lái)貼。5.全班同學(xué)一同檢查貼字情況。（“送生字回家”，很容易使學(xué)生聯(lián)想到迷路的小孩、生病的伙伴，內(nèi)心涌起強(qiáng)烈的責(zé)任感，背課文識(shí)字特別用心，也利于培養(yǎng)學(xué)生的自主性、能動(dòng)性。）五、總結(jié)全文。人無(wú)論做什么事情都離不了雙手，而想問題就要用到大腦，所以說人的雙手和大腦是兩件寶。六、布置作業(yè):回家把這