小學語文一年級上冊《兩件寶》教學設計 二

小學語文一年級上冊《兩件寶》教學設計【教學目標】1.認識11個生字,會寫“會、工、也、又、才”5個生字,認識禾字旁。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解課文內容,說一說兩件寶指的是什么，它們能做什么，激發(fā)學生動手動腦的積極性?！窘虒W重點】理解課文內容,朗讀課文?！窘虒W難點】說一說兩件寶指的是什么，它們能做什么，激發(fā)學生動手動腦的積極性。【教學準備】1.生字詞卡片。2.多媒體(課件)?！菊n時安排】2課時第一課時【課時目標】1.認識11個生字,會寫“會、工、也、又、才”5個生字,認識禾字旁。2.正確、流利、有感情地朗讀課文?！窘虒W過程】一、謎語導入,激發(fā)興趣。1.師：這節(jié)課老師帶來了兩則謎語，聰明的你們動動腦筋，猜一猜吧！①搖錢樹，兩枝杈，每個杈上五個芽，常搖常開金銀花，要吃要穿全靠它。②司令部里住首長，電話線路通四方，命令一下就執(zhí)行，發(fā)現問題想辦法。③學生猜謎，揭曉謎底，分別是手和大腦。2.板書課題,讀課題。師:雙手和大腦是我們必不可少的好朋友，所以，我們稱它們?yōu)椤皟杉殹?。齊讀課題，學習生字“件”。二、初讀課文,認識生字。1.教師范讀全文。2.請同學們借助你們的拼音朋友自由朗讀課文,注意讀準字音。(教師巡視,注意個別指導。)3.認識生字。師:這些生字你認識了嗎?誰愿意讀給大家聽一聽?其他同學注意聽他讀得是否正確,讀正確了你就跟著他讀一遍,讀錯了,你就幫他糾正一下。4.帶拼音讀。(課件)5.去拼音讀。(課件)6.讀詞語。(課件)7.認識部首“禾字旁”。拓展帶有“禾字旁”的字。三、指導書寫。師:詞語會讀了,讓我們再來看一看需要寫的字。出示課件，讓學生觀察,想想怎樣寫好這些字。1.學生觀察,師生交流。(結合課件)①會:撇捺書寫要舒展，注意撇折書寫要端正。②工:第一筆橫要稍短些，第二筆橫相對較長，是長橫，注意筆畫占格位置。③也:第一筆橫折鉤，橫向右上稍傾斜，豎彎鉤要舒展，字形要端正。④又：撇捺書寫要舒展，收筆在同一高度。⑤才：注意第三筆是撇，要與“寸”區(qū)分。2.學生寫字,老師巡回指導,注意提醒學生寫字姿勢。3.選出寫得較好的字,幻燈片展示,師生評價,糾正完善。四、再讀課文,整體感知。師:字詞難不倒大家,誰想接受老師的讀課文挑戰(zhàn)？1.學生讀課文,師生評價。2.讀了課文，你懂得了什么?讓學生暢談收獲,師生一起梳理出文中雙手和大腦的作用。3.質疑問難:讀了課文后，你還有疑問嗎?4.學生嘗試提問題,師生合作解答。第二課時【課時目標】1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.理解課文內容,說一說兩件寶指的是什么，它們能做什么，激發(fā)學生動手動腦的積極性。【教學過程】一、復習導入。師:上節(jié)課我們一起讀了課文并學習了字詞，請同學們讀一讀字卡上的詞語。指名讀詞，讀準字音。指名朗讀課文，回顧全文。二、理解文本。1.朗讀課文。①課文一共有幾句話？請同學分別來讀一讀。②指名分句讀課文。③你知道人的兩件寶是什么嗎？它們都有什么用處？④學生結合課文回答。2.自由表達。①我們的雙手用處可大了，請同學們說一說，雙手都可以幫助我們做什么？②各行各業(yè)的人們都用雙手做了許多不平凡的事：老師用手（

），醫(yī)生用手（

），警察用手（

）。③大腦又能幫助我們做什么呢？拓展思考。①這兩件寶用處都這么大，如果我們做事只用它們中的一個，可不可以呢？為什么？②學生發(fā)表自己的意見，用動作演示。三、感悟“創(chuàng)造”。1.通過同學們的表達和演示我們知道了，用手不用腦，事情做不好，用腦不用手，事情也是做不了。那同學們，我們的手和腦該怎樣使用才好呢？課文中已經給出我們答案了。2.學生讀課文：用手又用腦，才能有創(chuàng)造。3.講“創(chuàng)造”小故事，體會手腦并用的好處。4.帶著理解朗讀全文。四、指導背誦。1.讓我們用這篇課文，時刻提醒自己，要動手又動腦，做一個聰明好學、樂于創(chuàng)造的孩子。我們一起來背一背這篇課文吧。2給出背誦提示：人有

,

和

。

會

，

會

。用

不用

，事情

。用

不用

，啥也

。用

又用

，才能

。3.去提示背誦。五、布置作業(yè)?；丶野堰@首兒歌背給爸爸媽媽聽吧

小學語文一年級上冊《兩件寶》教學設計二教學目標：1.學會本課5個一類字：會、共、也、又、才。會認本課：件、有、和等12個二類字。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。2.學法和習慣：繼續(xù)學習聽讀識字的方法，開始培養(yǎng)每天閱讀的習慣。3.讓學生懂得文中兩件寶指的是什么，并且了解雙手和大腦的作用，激發(fā)學生喜歡自己動手干和肯于動腦想的熱情和積極性。教學重點、難點：1.識字認字，背誦課文。2.讓學生明白文中“兩件寶”指的是手和腦，并且懂得他們的作用。教學準備：課件、生字卡片教學過程：一、謎語導入，激發(fā)興趣。我有兩個跟身體有關的謎語，你們想猜嗎？好，那就請小朋友們注意聽?！笆畟€小伙伴，分成兩個班，大家團結緊，倒海又移山?！保ㄖ该卮?。板書“手”），“司令部里住首長，電話線路通四方，命令一下就執(zhí)行，發(fā)現問題想辦法。”（指名回答。板書“腦”）“手”和“腦”是每個人都擁有的“兩件寶”（板書）。今天我們就要學習這首《兩件寶》的兒歌。它是根據我國著名教育家陶行知爺爺所寫的《手腦相長歌》改編的，小朋友們想聽嗎？興趣是最好的老師，而猜謎又是學生最喜歡的，以謎語導入新課，充分激發(fā)學生學習的積極性，為進一步學習新課打好基礎。二、初讀課文，感知內容。1.下面先聽老師范讀課文，請小朋友們邊聽邊用手指課文，認真聽、仔細看。2.跟老師一起讀讀課文。我們比比看哪位小朋友讀得認真，能讀到哪，手指到哪、眼睛看到哪。（培養(yǎng)學生良好的讀書習慣，培養(yǎng)學生在聽讀中識字的能力。）3.學生自己試著讀課文，邊讀邊勾畫出不認識的字，然后選擇自己喜歡的方式解決。（學生是學習的主人，給學生充分自主學習、探究的時間，從而培養(yǎng)學生的探究意識和主人翁精神。）4.學生四人小組合作讀書，會讀的小朋友給不會讀的當“小老師”，看哪個小組合作得最好。（教師在巡視的過程中，以合作者的身份參與到學習小組中，以自身的行為引導學生樂于幫助別人，學會合作，使合作真正落到實處。）5.詢問各小組合作的方式，并做簡單評價。（及時、正確的引導和評價，更有助于好的學習習慣的養(yǎng)成。）6.誰愿意讀給大家聽？其他同學干什么呢？(看書、認真聽，聽后評議)。7.還有誰愿意讀？這么多！那就請愿意讀的都站起來讀。8.男女生比賽讀書。（教師再次以參與者身份加入進去，能大大激發(fā)學生的讀書欲望及競爭意識。）9.提問：為什么手和腦是我們人的兩件寶？（在多次扎扎實實的讀文之后，學生已經有所體驗，有所感悟，再聯系生活，問題肯定會迎刃而解。）10.手和腦的作用真大，能創(chuàng)造出各種財富，確實是我們人的兩件寶，就讓我們帶著喜愛的感情，再一次齊讀課文吧。三、認讀生字，培養(yǎng)能力。1.先讓學生自己借助拼音認認生字。2.請同桌的兩位小朋友互相當“小檢查員”，給對方抽讀生字。3.小游戲：同桌的兩位同學把書放到一塊，老師說字，讓學生在書中指，指到的就舉手，比比誰指得對，指得快。同桌互相監(jiān)督。（生字的學習是比較枯燥的，低年級學生的注意力又容易分散，一個簡單的游戲，能很好地激發(fā)他們的興趣。）4.怎樣才能把生字記得更牢呢？看看老師的“竅門”你肯定能做到。(1)用卡片拼字的方法出示“會”、“工”兩字。這兩個字有怎么記呢？（留給學生發(fā)現的空間，在發(fā)現中體驗，在體驗中感悟。）(2)你有沒有記字的好“竅門”，介紹給大家？(在學生匯報過程中，教師有意識地把一些識字方法滲透進云，如：詢問他人，在生活中識字，分析部件等，培養(yǎng)學生獨立識字的能力。)5.“開火車”組詞認讀生字。6.小組合作互相抽讀生字。（使學生人人參與學習過程，人人得到鍛煉機會，達到每人都認會生字的目的。）7.做“猜字游戲”。（“猜字游戲”學生百做不厭，既解除了學習疲勞，又鞏固了所學生字。）示例：會——有人在云上飛；工——二減一不是一。四、回歸整體，再次鞏固。(做“送生字回家”的游戲：出示課文，課文中凡是有生字的地方都空著，把有關字卡發(fā)給學生，讓學生把生字貼回相應的地方。)1.要想做好這個游戲，除了會認生字以外，必須會背課文，您們能把課文背下來嗎？先自己試試。2.老師還不會背，您們能教我背一下嗎？3.師生共背課文，學生可加動作表演背。（表演符合低年級兒童的興趣特點，能使課堂氣氛達到高潮，使學生的學習熱情更加旺盛，也使學生對課文內容的了解更加深入。）4.給每一小組發(fā)幾張字卡，先讓小組成員互相商量一下這幾個字怎么念，在課文中的什么位置，然后派代表上來貼。5.全班同學一同檢查貼字情況。（“送生字回家”，很容易使學生聯想到迷路的小孩、生病的伙伴，內心涌起強烈的責任感，背課文識字特別用心，也利于培養(yǎng)學生的自主性、能動性。）五、總結全文。人無論做什么事情都離不了雙手，而想問題就要用到大腦，所以說人的雙手和大腦是兩件寶。六、布置作業(yè):回家把這