部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《燕子》課件

新課導(dǎo)入欣賞兒歌《小燕子》2燕子聽課文朗讀，疏通生字詞，說(shuō)說(shuō)課文寫了燕子的哪些方面，這些方面各什么特點(diǎn)？外形（1）美春光（2）歇息（5）飛行（3、4）伶俐閑散機(jī)翼沾染蕩漾倦意纖細(xì)木桿痕跡湊巧吹拂趕集聚攏

形成掠過(guò)偶爾我會(huì)讀伶俐

閑散機(jī)翼

沾染蕩漾

倦意纖細(xì)木桿

痕跡湊巧吹拂趕集

聚攏

形成掠過(guò)偶爾

línɡlìyìzhānxiánsǎnyànɡjuànxiānɡānhéncòufújíjùxínɡlüèǒuěr伶俐翼漾倦閑散桿纖痕我會(huì)寫拂集閑聚形掠偶爾沾湊倦纖提示：點(diǎn)擊生字進(jìn)入詳細(xì)講解。痕湊拂集聚形掠半包圍結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)：偶爾沾倦纖痕閑散______平添______聚攏______生趣______閑適活潑______烏黑______偶爾______聚攏______增添聚集生機(jī)呆板雪白經(jīng)常分散細(xì)讀課文，說(shuō)說(shuō)你是從哪里看出燕子的各種美呢？找出原文讀一讀。課文解讀

一身烏黑的羽毛，一雙剪刀似的尾巴，一對(duì)輕快有力的翅膀，湊成了那樣可愛的活潑的小燕子。（相貌）好看。外形美小燕子的靈巧____________的羽毛____________的尾巴____________的翅膀__________的小燕子一身烏黑一對(duì)輕快有力一雙剪刀似可愛的活潑再讀課文，說(shuō)說(shuō)課文還描寫了哪些景物？這些景物有什么特點(diǎn)？找出關(guān)鍵句讀一讀。二三月的春日里，輕風(fēng)微微地吹拂著，如毛的細(xì)雨由天上灑落著，千條萬(wàn)條的柔柳，紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像趕集似的聚攏來(lái)，形成了爛漫無(wú)比的春天。趕擬人化使畫面活了起來(lái)，讓我們感受到了春天的勃勃生機(jī)。春光美我國(guó)農(nóng)村自古以來(lái)就有趕集的習(xí)俗。原來(lái)，古代人們進(jìn)行物資交換時(shí)，由于買賣雙方?jīng)]有固定的日子和地點(diǎn)，又沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，往往有一方吃虧。因此，人們都希望有一個(gè)定期的公平合理的交換場(chǎng)所。這樣，就形成了原始貿(mào)易市場(chǎng)。后來(lái)，人們就把上集市進(jìn)行物資交換稱作“趕集”。趕集這時(shí)候，那些小燕子，那么伶俐可愛的小燕子，也由南方飛來(lái)，加入了這個(gè)光彩奪目的圖畫中，為春光平添了許多生趣。春天的景物輕輕的微風(fēng)

細(xì)雨千條萬(wàn)條的柔柳紅的白的黃的花，青的草，綠的葉（趕集似的）小燕子——為春光平添了許多生趣春之美飛行美小燕子帶了它的雙剪似的尾巴，在陽(yáng)光滿地時(shí)，斜飛于曠亮無(wú)比的天空，嘰的一聲，已由這里的稻田上，飛到那邊的高柳下了。燕子飛行時(shí)的歡快之情輕快靈活、自由自在另有幾只卻在波光粼粼的湖面上橫掠著，小燕子的翼尖或剪尾，偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去。燕子飛行動(dòng)作的迅疾輕盈那邊還有飛倦了的幾對(duì)，閑散地在纖細(xì)的電線上休憩——嫩藍(lán)的春天，幾支木桿，幾痕細(xì)線連于桿與桿之間，線上停著幾個(gè)小黑點(diǎn)，那便是燕子。多么有趣的一幅圖畫呀！停歇美比喻桿ɡān（）ɡǎn（）旗桿秤桿散sǎn（）sàn（）散文散步小黑點(diǎn)圖畫燕子讓人感受到了燕子的靈秀可愛，也表達(dá)了作者熱愛春天、熱愛大自然、熱愛生活的情感。羽毛、尾巴、翅膀外形靜態(tài)美風(fēng)、雨、柳、花、草、葉可愛活潑斜飛、橫掠、沾動(dòng)態(tài)美燕子春光飛行小黑點(diǎn)、圖畫停歇板書設(shè)計(jì)爛漫無(wú)比春天使者小燕子平添生趣無(wú)限美春天是美的，燕子也是美的。春天因?yàn)橛辛搜嘧?，更有生趣；而燕子因?yàn)橛辛舜禾斓囊r托，又顯得更矯健。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)想想：春天還有哪些美麗的景象？用語(yǔ)言把自己眼中的春景描述出來(lái)。拓展延伸

春天來(lái)了！你看，融化的冰水把小溪弄醒了?！岸《?、丁冬”，它就像大自然的神奇歌手，唱著清脆悅耳的歌，向前奔流……

柳樹舒展開了黃綠嫩葉的枝條，在微微的春風(fēng)中輕柔地拂動(dòng)，就像一群群身著綠裝的仙女在翩翩起舞。夾在柳樹中間的桃樹也開出了鮮艷的花朵，綠的柳，紅的花，真是美極了！

春天的雨是連綿的、柔和的，它滋潤(rùn)著大地，撫摸著大地，小聲地呼喚著大地，在人們不知不覺的時(shí)候，他們竟悄悄地匯成了小河，積成了深潭。啊，原來(lái)是春雨給潭水帶來(lái)綠色的生命。一、連一連，幫詞語(yǔ)找到自己的朋友?！净顫姟俊敬捣鳌俊旧ぁ俊臼幯俊沮s集】（微風(fēng)）掠過(guò)；拂拭。生活的情趣。到集市上買賣貨物。生動(dòng)自然；不呆板。（水波）一起一伏地動(dòng)。隨堂練習(xí)二、比較下面兩組句子，說(shuō)說(shuō)哪句寫得好，

好在哪里？一身羽毛，一對(duì)翅膀，加上尾巴，湊成了小燕子。一身烏黑的羽毛，一雙剪刀似的尾巴，一對(duì)輕快有力的翅膀，湊成了那樣可愛的活潑的小燕子。生動(dòng)形象、惟妙惟肖√一身烏黑的羽毛，一雙剪刀似的尾巴，一對(duì)輕快有力的翅膀，湊成了那樣可愛的活潑的小燕子。三、拓展閱讀。錢塘湖春行唐·白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。課后習(xí)題參考答案朗讀課文，邊讀邊想象畫面，并讀出對(duì)燕子的喜愛之情。背誦第1～3自然段。朗讀指導(dǎo)：課文語(yǔ)言優(yōu)美、如詩(shī)如畫，傾注了作者對(duì)春天深深的熱愛之情。朗讀基調(diào)是清新、熱情與贊美的。在朗讀中體會(huì)燕子的可愛和春天的生機(jī)勃勃。背誦指導(dǎo)：可以按照“燕子的外形→美好春光→飛行”的順序來(lái)背誦。注意記住每段話中描寫的先后順序，如第1自然段按由羽毛到翅膀到尾巴再到可愛的活潑的小燕子的順序來(lái)背誦。讀一讀，記一記，再說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)。剪刀似的尾巴伶俐可愛的小燕子光彩奪目的圖畫曠亮無(wú)比的天空kuànɡ老師指導(dǎo)：這四個(gè)短語(yǔ)都是“容詞+名詞”的形式，形容詞用來(lái)修飾后面的名詞。參考答案：扇子似的尾巴憨態(tài)可掬的大熊貓色彩鮮艷的圖畫湛藍(lán)湛藍(lán)的天空參考答案：1.一身烏黑的羽毛，一雙剪刀似的尾巴，一對(duì)輕快有力的翅膀，湊成了那樣可愛的活潑的小燕子。找出課文中優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句，讀一讀，再抄寫下來(lái)。

2.二、三月的春日里，輕風(fēng)微微地吹拂著，如毛的細(xì)雨由天上灑落著，千條萬(wàn)條的柔柳，紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像趕集似的聚攏來(lái)，形成了爛漫無(wú)比的春天。1.課后搜集整理一些描寫春天的句子。2.模仿課文的第一自然段來(lái)描寫你喜歡的一種動(dòng)植物。課后作業(yè)

湊成書寫指導(dǎo)：左邊是冫不是氵，右上邊一撇貫穿三橫、和捺要舒展，天字窄小。湊còu結(jié)構(gòu)：左右組詞：緊湊東補(bǔ)西湊造句：我和小明、小強(qiáng)湊成了一個(gè)美術(shù)小組。音序：C部首：冫吹拂書寫指導(dǎo)：右邊弓字扁寬、下邊的橫要長(zhǎng)、折要短稍向左拉，右邊豎貫穿上下、要長(zhǎng)。拂fú結(jié)構(gòu)：左右組詞：拂塵拂袖而去造句：春風(fēng)輕輕地吹拂著我的臉。音序：F部首：扌趕集書寫指導(dǎo)：整體偏窄，上邊隹要緊湊，下邊木字寬扁、一橫要長(zhǎng)、中豎橫上邊要短。集jí結(jié)構(gòu)：上下組詞：集市百感交集造句：我經(jīng)常和爺爺去趕集。音序：J部首：隹

聚攏書寫指導(dǎo)：取字要扁寬，下邊中間撇短平、豎要長(zhǎng)，左邊兩撇與豎分開、下撇要長(zhǎng)。聚jù結(jié)構(gòu)：上下組詞：聚會(huì)聚精會(huì)神造句：同學(xué)們歡聚一堂，共同慶

祝祖國(guó)的生日。音序：J部首：耳形成書寫指導(dǎo)：開字上橫稍短、左邊是豎撇、右邊是一豎，右邊三撇上下排列、下撇要長(zhǎng)。形xíng結(jié)構(gòu)：左右組詞：地形形影不離造句：全班形成了助人為樂(lè)的良好風(fēng)氣。音序：X部首：彡橫掠書寫指導(dǎo)：左窄右寬，京字上橫要長(zhǎng)、口窄小，小字稍扁、左撇和右點(diǎn)寬展、要有力。掠lüè結(jié)構(gòu)：左右組詞：掠過(guò)浮光掠影造句：暴風(fēng)橫掠而過(guò)，莊稼倒了一片。音序：L部首：扌

偶爾書寫指導(dǎo)：右上邊日字扁窄，下框要扁寬，中間一豎在日字上橫處起筆、下邊一提、提末端有一點(diǎn)。偶ǒu結(jié)構(gòu)：左右組詞：木偶無(wú)獨(dú)有偶造句：小芳取得這么好的成績(jī)絕不是偶然的。音序：O部首：亻偶爾書寫指導(dǎo)：橫鉤的橫要長(zhǎng)、鉤頓筆要短，小字的左邊是一短撇。爾ěr結(jié)構(gòu)：獨(dú)體組詞：果爾不過(guò)爾爾造句：我的體質(zhì)非常好，偶爾才

感冒一次。音序：E部首：小沾一下書寫指導(dǎo)：左窄右寬，占字上豎要長(zhǎng)、短橫居右與豎不交叉，口字扁小。沾zhān結(jié)構(gòu)：左右組詞：沾邊沾沾自喜造句：媽媽告訴我，傷口處千萬(wàn)不能沾水。音序：Z部首：氵

飛倦書寫指導(dǎo)：卷字中間是兩橫，中間一撇起筆要高，右邊捺在下橫處起筆，下邊橫折鉤不封閉。倦juàn結(jié)構(gòu)：左右組詞：厭倦誨人不倦造句：跑了一圈后，我感到特別疲倦。音序：J部首：亻悠閑書寫指導(dǎo)：門字要寬大、里邊木字稍窄、捺變?yōu)橐稽c(diǎn)、撇長(zhǎng)點(diǎn)要小。閑xián結(jié)構(gòu)：半包圍組詞：閑談?dòng)问趾瞄e造句：每天閑暇的時(shí)候，我都會(huì)

看書。音序：X部首：門纖細(xì)書寫指導(dǎo)：左窄右寬，千字首筆是短撇、下橫要長(zhǎng)、居中，中豎行筆由重漸輕。纖xiān結(jié)構(gòu)：左右組詞：纖小纖塵不染造句：小麗用纖細(xì)的雙肩背起了書包。音序：X部首：纟幾痕書寫指導(dǎo)：部首是疒不是廣，里邊左框要窄，一捺要長(zhǎng)、靠上位置有一短撇。痕hén結(jié)構(gòu)：半包圍組詞：淚痕踏雪無(wú)痕造句：老虎在雪地上留下一行痕跡。音序：H部首：疒第1課時(shí)第2課時(shí)新課導(dǎo)入韓非子（約公元前280年—公元前233年），戰(zhàn)國(guó)末期哲學(xué)家，法家代表人物。出身韓國(guó)貴族。與李斯同師承荀子。第1課時(shí)猜一猜，你能說(shuō)出這些圖是什么故事嗎？自相矛盾濫竽充數(shù)鄭人買履老馬識(shí)途守株待兔樹樁守候著樹樁等待兔子再來(lái)。5

守株待兔指導(dǎo)書寫整體感知

自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不會(huì)讀的句子多讀幾遍。守株待兔

宋人有耕者。田中有株。兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。兔不可復(fù)得，而身為宋國(guó)笑。shìlěijì在很久很久以前，（宋人/有/耕者）。耕者有田，（田中/有株）。忽見一兔，（兔走/觸株，折頸/而死）。耕者（因/釋其耒/而守株，冀/復(fù)得兔）。可是，（兔/不可/復(fù)得，而身/為宋國(guó)/笑）。故事是用來(lái)讀的，更是用來(lái)講的。識(shí)記“耒”：金文小篆康熙字楷體在文中還有一個(gè)字跟“耒”有關(guān)，大家一起來(lái)找找。耕左窄右寬，“耒”字旁末筆是點(diǎn)?！案摺笔亲鍪裁吹模磕恰坝浾?、作者”呢？“耕”即耕田、種地，而種地用的工具就是“耒”。借助課文插圖和注釋，嘗試讀懂小古文的意思。同桌合作，一人讀古文，一人說(shuō)意思，再交換說(shuō)一說(shuō)。兔走觸株跑這個(gè)種田的人丟掉了耒。早上，太陽(yáng)剛剛升起來(lái)，種田人就坐在樹樁旁邊等著，他一邊等一邊想：____________。別人都已經(jīng)在田里辛苦地干活了，種田人還是坐在樹樁旁邊等著，他一邊等一邊想：__________。太陽(yáng)落山了，種田人還是不肯離開樹樁，他一邊等一邊想：____________。借助課文插圖和注釋，嘗試讀懂小古文的意思。同桌合作，一人讀古文，一人說(shuō)意思，再交換說(shuō)一說(shuō)。種田的人就在那兒等啊等啊。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。那他等到兔子了嗎？為什么？兔不可復(fù)得，而身為宋國(guó)笑。他等到了什么？等到了別人的嘲笑。總結(jié)拓展你看到了什么？用自己的話說(shuō)一說(shuō)。農(nóng)夫悠然自得地坐在樹樁旁，他想：____________。農(nóng)夫?yàn)槭裁磿?huì)被別人嘲笑?他究竟錯(cuò)在哪里？農(nóng)夫以為偶然發(fā)生的事情會(huì)經(jīng)常發(fā)生。那你打算怎么勸說(shuō)農(nóng)夫？如果讓我勸勸這個(gè)農(nóng)夫，我想對(duì)他說(shuō)：“_______________________”。配樂(lè)朗讀。守株待兔

宋人有耕者。田中有株。兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。兔不可復(fù)得，而身為宋國(guó)笑。第2課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入一起來(lái)背誦《守株待兔》。齊讀詞語(yǔ)。宋國(guó)耕地釋放希冀守護(hù)一株等待借助注釋和圖片，結(jié)合生活實(shí)際，利用自己掌握的知識(shí)，用自己的話講一講這個(gè)故事。讀課文說(shuō)一說(shuō)故事內(nèi)容。宋人有耕者。田中有株。兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。兔不可復(fù)得，而身為宋國(guó)笑。感悟主題耕者為什么會(huì)被別人嘲笑呢？你從中明白了什么道理？不能將偶然發(fā)生的事當(dāng)成必然，要認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)地做事。你在生活中遇到過(guò)哪些跟守株待兔類似的事情？能分享給大家嗎？古今對(duì)照，感知異同。宋國(guó)有個(gè)農(nóng)夫正在田里翻土。突然，他看見有一只野兔從旁邊的草叢里慌慌張張地跑出來(lái)，一頭撞在田邊的樹樁上，便倒在那兒一動(dòng)也不動(dòng)了。農(nóng)夫走過(guò)去一看，兔子死了。因?yàn)樗寂艿乃俣忍欤巡弊佣甲舱哿恕＾r(nóng)夫高興極了，他一點(diǎn)兒力氣沒(méi)有花，就白撿了一只又大又肥的野兔。他心想：要是天天都能撿到野兔，日子就好過(guò)了。從此，他再也不肯出力氣種地了。每天，他把耒放在身邊，守在樹樁跟前，等待著第二只、第三只……野兔自己撞死在樹樁上。世上哪有那么多便宜事兒?。∞r(nóng)夫當(dāng)然沒(méi)有再撿到撞死的野兔，而他的田地卻荒蕪了。因?yàn)闆](méi)能再次得到兔子，農(nóng)夫自己也淪為了宋國(guó)的笑柄。說(shuō)說(shuō)文言文的《守株待兔》和現(xiàn)代文的《守株待兔》的不同之處。拓展延伸默讀材料，讀懂故事。南轅北轍從前有一個(gè)人，乘著馬車在大路上飛跑。他的朋友看見了，叫住他問(wèn)：“你上哪兒去??？”他回答說(shuō)：