統編部編一下語文21-小壁虎借尾巴12獲獎公開課教案教學設計

21、小壁虎借尾巴【教材解析】本課是一驚童話故事.講的是小壁虎向小魚姐姐、老半伯伯、燕子阿姨借尾巴，終因他們各自的尾巴都有冃處而借不到的敵享.過這個故亨，小學生可以認識到小魚、老牛、燕子的尾巴分別有不同的作用?了輅小壁虎的尾巴有再生功能?！窘虒W準備】課件PPT、小動物貼圖［教學時間】2課時第2課時【教學目標】有感情地朗讀課文，讀好對話語氣e了輟壁虎尾巴可以再生的特點和小魚、老黃牛、蒸子尾巴的用處。抓住要素，復述故事，［教學重點】有感情地朗讀渓文?！緮湆W難點】抓住要素?復述故亨：【課前交流】孩子們，認識我嗎？我姓什么？來自哪所學校？怎么知道的？加上我的姓，來打聲招呼吧，孩子們好?（衰老師好！）咱們班的孩子頁有禮貌！你能像老師這樣用一句話夸夸我嗎？生：袁老師真漂亮！師：握個手吧'你是第一個夸我長得好看的。生：袁老師身材真苗條，師：你夸得我都有點不好意思了。生：袁老師的聲音很好聽。師：謝謝！生：袁老師的字寫得很工整！師：你覺得是我寫得好，還是你寫得好？太深度了。生：宸老師很有文化，師：這話我愛聽，咱們班的孩子太會說話了°聽了老師的夸獎，你們髙興嗎？老師也非常髙興，我更加有號心把這節(jié)課上好了。讓我們帶著好心情，準備上課吧，【教學過程】一、圖片激趣，揭示課題出示壁殼圖.鞏固“皇”字，師：老師給大家呀來了一個動物朋友，他叫一（評：聲音真洪亮）師：“壁”是一個生字，一起讀，你能給它組詞嗎？最早的時候.墻壁是用泥土壘起來的，所以這個字有一個土字底，齊瀆課題——《小壁虎借尾巴》今天我們就要學習和它有關的一個童話故李.誰來讀謀題？一起讀，二、初讀童話，解決疑難字詞認讀情況出示自讀提示（一）：'1）給課文標上自然段序號。（2）自由朗讀課文，把句子讀通頃，讀流利。（提示：只讀一遍?讀完后舉手示意）學生自由讀文。（同學們讀書的聲音真好聽）檢查學習情況'I）生字檢査，今天我們也來當小壁虎.有它捉蚊子，如果你把生字寶寶讀對了?就算你提住了。重點指導：“轉”的讀音?在課文中讀三聲?它還有一個瀆音，能組個詞嗎？你怎么記住“甩”的？“房”的部首是什么？（2）長句子抽讀，文中還有一個長句子?你能讀嗎？（出示句子，指名讀、齊讀）小壁殼把借尾巴的李告訴了媽媽。我們理解了這句話的意思，再來讀，讀好停頓。三、 借助連環(huán)畫，了解故事內容我們讀了故享，能和老師一塊兒把這個故事說下去嗎？我們的故事就這樣開始了：有一天，一只小壁虎在墻角捉蚊子，一條蛇突然咬住了它的尾巴，小壁虎一掙，掙斷星巴逃走了，沒有尾巴多難看堆I!于是他就想去借尾巴，小壁虎爬呀爬，儂到小河邊。向小魚姐姐借尾巴?但小魚要用尾巴撥水。小壁虎告別了小魚，又涇到了大樹上，向牛伯伯借尾巴。牛伯伯要用尾巴趕蠅子。小壁虎告別了老夷半，又爬到屋檐下?向燕子阿姨借呈巴。燕子要用是巴掌握方向。小壁殼借不到尾巴，心里很難過。回家以后，聽了媽媽的話后，轉身一看.發(fā)現自己長出了一條新尾巴評：太能干了，己經和老師一起說了這么有趣的童話故亨：）四、 抓住重點，深入研究（-）學習1、2自然段過度：請大家看這幅插圖，渓文的哪些自然段寫的是這幅圖的內容？出示句子：小壁虎在墻角捉蚊子，一條蛇咬住了它的尾巴，小壁虎一掙.掙斷呈巴逃走了。<1）齊讀（2） 讀到這里.你知道小壁虎為什么要借尾巴嗎？能用“因為“,,所以”說一說嗎？出示句子:小里虎的尾巴被蛇咬住后.掙斷了，他準備去借是巴。（出示：原因）（3） 小壁虎沒有了呈巴.它的心情怎樣呢？U）出示句子：沒有尾已多邊看哪?。?）指導讀。預設1：帶著傷心、難過的語氣讀。評：你把眉頭都皺起來了。預設2：你是小壁充?你沒有了尾巴。評：我聽出了你的傷心。預設3：你的尾巴被乖咬斷了。評：我聽出了你的難過預設4：小壁虎多可憐啊，齊讀。過度：小璧虎向誰去借尾巴呢？你能借助插圖用“先然后十.最后”的句式說一說嗎？今天老師把他們請到了現場，和他們打打招呼吧。（生說師出示貼圖）（二）學習第3——5自然段現在我們就題隨小壁虎踏上這借尾巴之路吧，1、 出示學習提示二：自由朗讀課文，邊讀邊用“——"劃出小壁成借尾巴時的對話，用劃出對方回答的話。2、 集體交流3、 感悟對話'1）誰來讀小壁莊向小魚借尾巴的話？從這一句話中，你讀出了這是一只怎樣的小壁虎？（有禮貌）告訴學生向別人借東西要有禮貌：専看■看這個句子的標點是什么？是的，這是一個問句，要讀出詢問、懇求的語氣，師范讀，生齊讀。（2） 小壁虎這么有禮貌，他為什么沒有借到尾巴？A、男生來讀讀小魚的話。B、他的尾巴要用來干什么？（板書：撥水）拔水是一個怎樣的動作？做一做吧，加上動作讀一讀。他是怎樣用尾巴拔水的？用了哪個動詞，在文中圈出來。（板書：揺著）C、小魚姐姐揺著尾已，游來游去。小壁虎是花來您去，小燕子是飛來飛去。（發(fā)現：這幾個詞語都是什么來什么去，而那個“什么"都是表示動作的詞諾）你還知道“—來—去”的詞語嗎？（3） 小壁虎向小魚借不到尾巴，又去找老半和燕子。他們又是怎么說的？出示句子：女生讀小壁虎的話，男生瀆牛伯伯的話。A、為什么又沒借到？（學生回答）（板書：芝竭子）老牛是怎么用尾巴註握子的？謀文是怎么說的？誰來讀一讀？（板書：甩著）指名讀，老半年紀大了，說話嗓門很粗，范讀，再讀。（4） 小堅虎找小燕子借呈巴.小壁虎說什么？女生讀小壁虎的話，燕子說的話男生瀆。（板書：拿握方向）燕子阿姨是怎樣用尾巴掌握方向的？用了哪一個動詞（板書：據著）用詞多準碑頁！4、分角色朗讀對話。同學們，我們有道了動物尾巴的作用，讓我們也來當當小壁虎，向他們碧尾巴，讀出不同的諾氣、不同的心情吧。<1）出示第一組對話：小魚姐姐?您把尾巴借紿我行嗎？不行啊?我要用尾巴撥水呢。同桌之間試讀，一個粉演小堂虎，一個扮演小魚。（提隆讀的時候望看對方，加上動作°）B、 帯上小伙伴讀，（提襲：一生把自己當作小壁虎，沒有了尾巴,很著急，一生把自己當作小魚，很為滙的樣子）C、 苒請一組讀，男女生讀。男生扮演小壁虎，女生扮演小魚。C2）出示第二組對話：牛伯伯，您把尾巴借繪我行嗎？不行啊?我要用尾巴起娓子呢。A、 老師看到你們那么熱情.我也想加入。你們是小壁虎，我是牛伯伯。B、 現在你們是半伯伯，我是小璧虎，再讀（3）出示第三組對話：燕子阿姨.您把尾巴借給我行嗎？不行啊?我要用尾巴掌握方向呢。A.男女生讀。男生是小壁虎.女生是燕子阿姨，評：孩子們讀得很好，表演得也很好，讓我們一起說說小壁虎借是巴的知吧。5、借助句式整理信息，完整表達：小壁虎您到（），找（）借尾巴，但它要用尾巴（）;爬到（）,找（）借尾巴.但它旻用尾巴（）：爬到（），找（）借尾巴，但它要用尾巴（）。經過（三）、學習第一7自然段小壁虎一次次地借尾巴，又一次次夫敗，他心里很菴過。請大家看苞圖.此時的他還難過嗎？為什么？齊讀“我長出一條新是巴啦！”讓我們把這個好消息告訴森林里的所有動物吧.再瀆°這就是故享的結果，小壁莊的尾巴斷了，還能再長出來?原來他的尾巴有再生功能，（板書：再生）2、如果小窒虎的尾巴不掙斷，后果會怎樣？（板書：保護）五、抓住要素，復述故事1、 這個故事學完了'多有趣咬！讓我們再來看看漏圖，想想小壁虎借呈巴的原因、經過、荼果.把他們串連起來，用自己的話講一講這個故亭’2、 聽老師講敵享。3、 學生試講。六、作業(yè)詳見練習題単。

預設2：你是小壁充?你沒有了尾巴。評：我聽出了你的傷心。預設3：你的尾巴被乖咬斷了。評：我聽出了你的難過預設4：小壁虎多可憐啊，齊讀。過度：小璧虎向誰去借尾巴呢？你能借助插圖用“先然后十.最后”的句式說一說嗎？今天老師把他們請到了現場，和他們打打招呼吧。（生說師出示貼圖）（二）學習第3——5自然段現在我們就題隨小壁虎踏上這借尾巴之路吧，1、 出示學習提示二：自由朗讀課文，邊讀邊用“——"劃出小壁成借尾巴時的對話，用劃出對方回答的話。2、 集體交流3、 感悟對話'1）誰來讀小壁莊向小魚借尾巴的話？從這一句話中，你讀出了這是一只怎樣的小壁虎？（有禮貌）告訴學生向別人借東西要有禮貌：専看■看這個句子的標點是什么？是的，這是一個問句，要讀出詢問、懇求的語氣，師范讀，生齊讀。（2） 小壁虎這么有禮貌，他為什么沒有借到尾巴？A、男生來讀讀小魚的話。B、他的尾巴要用來干什么？（板書：撥水）拔水是一個怎樣的動作？做一做吧，加上動作讀一讀。他是怎樣用尾巴拔水的？用了哪個動詞，在文中圈出來。（板書：揺著）C、小魚姐姐揺著尾已，游來游去。小壁虎是花來您去，小燕子是飛來飛去。（發(fā)現：這幾個詞語都是什么來什么去，而那個“什么"都是表示動作的詞諾）你還知道“—來—去”的詞語嗎？（3） 小壁虎向小魚借不到尾巴，又去找老半和燕子。他們又是怎么說的？出示句子：女生讀小壁虎的話，男生瀆牛伯伯的話。A、為什么又沒借到？（學生回答）（板書：芝竭子）老牛是怎么用尾巴註握子的？謀文是怎么說的？誰來讀一讀？（板書：甩著）指名讀，老半年紀大了，說話嗓門很粗，范讀，再讀。（4） 小堅虎找小燕子借呈巴.小壁虎說什么？女生讀小壁虎的話，燕子說的話男生瀆。（板書：拿握方向）燕子阿姨是怎樣用尾巴掌握方向的？用了哪一個動詞（板書：據著）用詞多準碑頁！4、分角色朗讀對話。同學們，我們有道了動物尾巴的作用，讓我們也來當當小壁虎，向他們碧尾巴，讀出不同的諾氣、不同的心情吧。<1）出示第一組對話：小魚姐姐?您把尾巴借紿我行嗎？不行啊?我要用尾巴撥水呢。同桌之間試讀，一個粉演小堂虎，一個扮演小魚。（提隆讀的時候望看對方，加上動作°）B、 帯上小伙伴讀，（提襲：一生把自己當作小壁虎，沒有了尾巴,很著急，一生把自己當作小魚，很為滙的樣子）C、 苒請一組讀，男女生讀。男生扮演小壁虎，女生扮演小魚。C2）出示第二組對話：牛伯伯，您把尾巴借繪我行嗎？不行啊?我要用尾巴起娓子呢。A、 老師看到你們那么熱情.我也想加入。你們是小壁虎，我是牛伯伯。B、 現在你們是半伯伯，我是小璧虎，再讀（3）出示第三組對話：燕子阿姨.您把尾巴借給我行嗎？不行啊?我要用尾巴掌握方向呢。A.男女生讀。男生是小壁虎.女生是燕子阿姨，評：孩子們讀得很好，表演得也很好，讓我們一起說說小壁虎借是巴的知吧。5、借助句式整理信息，完整表達：小壁虎您到（），找（）借尾巴，但它要用尾巴（）;爬到（）,找（）借尾巴.但它旻用尾巴（）：爬到（），找（）借尾巴，但它要用尾巴（）。經過（三）、學習第一7自然段小壁虎一次次地借尾巴，又一次次夫敗，他心里很菴過。請大家看苞圖.此