三年級品德與生活下冊 學畫平面圖教案 冀教版

三年級品德與生活下冊學畫平面圖教案冀教版主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自冀教版三年級品德與生活下冊第五章《我們的校園》。本章節(jié)主要內(nèi)容包括：認識校園的基本地形和建筑，學會用平面圖表示校園，以及通過繪制平面圖培養(yǎng)學生的觀察能力和空間想象力。

教學目標是讓學生掌握用平面圖表示校園的方法，培養(yǎng)學生觀察校園、認識校園的能力，提高學生的空間想象力。通過本節(jié)課的學習，使學生能夠獨立繪制出自己學校的平面圖，培養(yǎng)學生對校園的熱愛之情。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于提升學生的地理素養(yǎng)和空間想象力。通過學習如何繪制校園平面圖，學生能夠培養(yǎng)對校園環(huán)境的認知和熱愛，提高觀察和描述校園空間結(jié)構(gòu)的能力。同時，通過實踐操作，學生將鍛煉解決問題的能力，增強實踐操作的自信心和合作意識。學情分析三年級的學生已經(jīng)具備了一定的觀察和描述能力，對于自己熟悉的環(huán)境有一定的認知。在學習本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了品德與生活的相關(guān)知識，對于校園有一定的了解。然而，學生在空間想象力和繪制平面圖方面的能力還有待提高。

在這個年齡段，學生的好奇心和學習興趣較為濃厚，對于實踐活動充滿熱情。他們善于觀察，喜歡動手操作，這有利于他們在學習過程中主動探索和發(fā)現(xiàn)問題。然而，學生的注意力容易分散，需要教師通過有效的教學方法引導(dǎo)他們集中精力。

在學習行為習慣方面，三年級的學生有一定的學習規(guī)范，但仍有部分學生學習自覺性較低，需要教師密切關(guān)注和引導(dǎo)。在課堂互動中，學生愿意表達自己的觀點，但部分學生表述能力較弱，教師應(yīng)給予充分的時間和機會讓他們鍛煉和提高。

針對學生的學情分析，本節(jié)課的教學應(yīng)注重培養(yǎng)學生的觀察能力、空間想象力和實踐操作能力。在教學過程中，教師應(yīng)以學生為主體，關(guān)注學生的個體差異，引導(dǎo)他們通過觀察、描述、繪制等環(huán)節(jié)，逐步掌握繪制校園平面圖的方法。同時，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)有趣的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。在課堂互動中，教師應(yīng)鼓勵學生表達自己的觀點，培養(yǎng)他們的表述能力。此外，教師還需關(guān)注學生的學習習慣，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學習行為。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《我們的校園》，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和復(fù)習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的校園平面圖、教學樓、宿舍樓、食堂等圖片，以及校園地形和建筑的簡要描述。此外，收集一些校園的實物模型或圖片，如學校門口、操場、教學樓等，以便學生在繪制平面圖時能夠更直觀地理解和學習。

3.實驗器材：如果涉及實驗，需要準備一些簡單的繪圖工具，如直尺、圓規(guī)、鉛筆、橡皮等，以及一些繪圖材料，如彩色鉛筆、馬克筆等。同時，確保實驗器材的完整性和安全性，避免學生在使用過程中受傷或損壞。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如在教室內(nèi)設(shè)置一些繪圖區(qū)，學生可以在這里繪制自己的校園平面圖。此外，可以將教室內(nèi)的座位按照小組進行布置，以便學生進行分組討論和合作繪制平面圖。

5.教學課件：制作與教學內(nèi)容相關(guān)的課件，包括校園平面圖的繪制方法、步驟等，以及一些與校園相關(guān)的趣味知識，如校園的歷史、特色等。通過課件的展示，幫助學生更好地理解和掌握繪制平面圖的方法，同時增加課堂的趣味性。

6.教學指導(dǎo)用書：為教師準備一本教學指導(dǎo)用書，其中包含本節(jié)課的教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、教學資源等詳細信息，以便教師在教學過程中參考和指導(dǎo)學生。教學流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學生預(yù)習：

發(fā)放預(yù)習材料，引導(dǎo)學生提前了解繪制校園平面圖的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習繪制校園平面圖內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確繪制校園平面圖教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保繪制校園平面圖教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習繪制校園平面圖的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學生進入繪制校園平面圖學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的校園環(huán)境認知內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對校園環(huán)境認知的掌握情況，為繪制校園平面圖新課學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解繪制校園平面圖的知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞如何繪制校園平面圖展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學生在實踐中體驗繪制校園平面圖知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在繪制校園平面圖新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對繪制校園平面圖知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決繪制校園平面圖問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與繪制校園平面圖內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導(dǎo)學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合繪制校園平面圖內(nèi)容，引導(dǎo)學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習繪制校園平面圖的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的繪制校園平面圖內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的繪制校園平面圖內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《校園探索之旅》：一篇介紹校園歷史、建筑特色和環(huán)境布局的文章，幫助學生更深入地了解校園的背景知識。

《平面圖繪制技巧》：一篇介紹如何繪制準確、美觀的平面圖的文章，學生可以從中學習到更多繪制技巧。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

深入了解校園：學生可以利用課后時間對自己所在的校園進行更深入的觀察和了解，嘗試繪制出校園的平面圖，并與其他同學進行交流和分享。

參觀校園：組織學生參觀校園，讓他們親身體驗和觀察校園的環(huán)境布局，從而更好地理解和掌握繪制平面圖的方法。

研究其他校園平面圖：鼓勵學生收集其他學校的平面圖，研究它們的繪制方法和解題思路，從中學習和借鑒。

參與校園規(guī)劃活動：學生可以積極參與學校的校園規(guī)劃活動，提出自己的意見和建議，將所學的平面圖知識運用到實際中。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識引入：

-引入關(guān)鍵詞：“校園”、“平面圖”、“繪制”

-通過提問方式引導(dǎo)學生思考：你們對自己的校園有什么了解？平面圖是如何表示校園的？

②知識講解：

-講解關(guān)鍵詞：“地形”、“建筑”、“平面圖繪制方法”

-步驟一：介紹校園基本地形和建筑

-步驟二：講解平面圖的繪制方法，如比例尺、坐標系等

-步驟三：演示繪制校園平面圖的過程，強調(diào)重點步驟和技巧

③實踐活動：

-實踐關(guān)鍵詞：“小組合作”、“實踐活動”、“繪制校園平面圖”

-步驟一：學生分組，每組負責繪制校園的一部分

-步驟二：學生在實際環(huán)境中觀察和測量，記錄關(guān)鍵信息

-步驟三：學生根據(jù)測量結(jié)果繪制校園平面圖，并進行交流和展示作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.繪制校園平面圖：要求學生根據(jù)課堂上所學的方法和技巧，獨立完成自己學校的平面圖繪制。

2.觀察校園：要求學生利用課余時間，觀察校園的各個角落，記錄下校園的布局和特點，并嘗試用文字或圖畫的形式表達出來。

3.校園規(guī)劃建議：要求學生針對校園的某個問題或不足，提出自己的規(guī)劃和改進建議，并說明理由。

作業(yè)反饋：

1.對于學生的平面圖繪制作業(yè)，教師應(yīng)及時進行批改，并給出詳細的反饋。對于正確的繪制方法，教師應(yīng)給予肯定和鼓勵；對于存在問題的部分，教師應(yīng)指出錯誤的原因，并提供修改的建議。

2.對于學生的觀察校園作業(yè)，教師應(yīng)認真閱讀學生的記錄和表達，并給出積極的反饋。對于學生的觀察細致和表達清晰的部分，教師應(yīng)給予肯定和鼓勵；對于存在問題的部分，教師應(yīng)指出需要改進的地方，并提供修改的建議。

3.對于學生的校園規(guī)劃建議作業(yè)，教師應(yīng)及時進行批改，并給出詳細的反饋。對于學生的建議具有可行性和創(chuàng)新性的部分，教師應(yīng)給予肯定和鼓勵；對于存在問題的部分，教師應(yīng)指出需要改進的地方，并提供修改的建議。教學反思與改進在本節(jié)課的教學中，我嘗試采用了一些新的教學方法和手段，包括小組合作、實踐活動等，以激發(fā)學生的學習興趣和提高他們的實踐能力。然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，在小組合作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生在合作過程中過于依賴他人，缺乏自主思考和實踐操作的能力。為了提高學生的自主學習能力，我計劃在未來的教學中，增設(shè)一些獨立的實踐活動，讓學生在沒有同伴幫助的情況下，獨立完成任務(wù)。

其次，在實踐活動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于繪制校園平面圖的方法和技巧掌握得不夠熟練，導(dǎo)致他們在實踐過程中遇到了一些困難。為了提高學生的實踐操作能力，我計劃在未來的教學中，增加一些針對性的技能訓(xùn)練，讓學生在實踐中掌握更多的繪制技巧和方法。

再次，在課堂互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生在表達自己的觀點和疑問時，語言組織能力較弱，影響了課堂的互動效果。為了提高學生的語言表達能力，我計劃在未來的教學中，增設(shè)一些語言表達的練習，讓學生在課堂上有更多的機會進行語言表達和交流。

最后，在作業(yè)布置與反饋環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生在完成作業(yè)時，對于問題的理解和解答存在一些偏差。為了提高學生的理解能力和解答問題的能力，我計劃在未來的教學中，增設(shè)一些針對性的練習題，讓學生在練習中加強對知識點的理解和掌握。典型例題講解例題1：請繪制出以下校園的平面圖。

答案：根據(jù)題目要求，首先需要觀察和分析校園的布局和特點，然后根據(jù)比例尺和坐標系，繪制出校園的平面圖。具體步驟如下：

1.觀察校園的布局，確定主要建筑的位置和相互之間的距離。

2.根據(jù)比例尺，計算出每個建筑之間的實際距離，并標記在圖紙上。

3.確定坐標系，標注出每個建筑的坐標點。

4.按照坐標點和實際距離，繪制出校園的平面圖。

例題2：請描述以下校園的布局特點。

答案：根據(jù)題目要求，需要觀察和分析校園的布局和特點，然后用文字進行描述。具體描述如下：

1.校園布局呈長方形，主要建筑沿東西方向排列。

2.教學樓位于校園的北部，宿舍樓位于南部，食堂位于西部，操場位于東部。

3.教學樓與宿舍樓之間有綠化帶和道路相隔，方便學生通行。

4.食堂與操場相鄰，便于學生用餐和活動。

5.校園內(nèi)有多個花園和草坪，為學生提供了良好的休閑場所。

例題3：請根據(jù)以下描述，繪制出校園的平面圖。

答案：根據(jù)題目要求，需要根據(jù)描述信息，繪制出校園的平面圖。具體步驟如下：

1.描述信息：校園呈長方形，主要建筑沿東西方向排列。教學樓位于北部，宿舍樓位于南部，食堂位于西部，操場位于東部。教學樓與宿舍樓之間有綠化帶和道路相隔，食堂與操場相鄰。校園內(nèi)有多個花園和草坪。

2.根據(jù)描述信息，確定校園的布局和主要建筑的位置。

3.根據(jù)比例尺，計算出每個建筑之間的實際距離，并標記在圖紙上。

4.確定坐標系，標注出每個建筑的坐標點。

5.按照坐標點和實際距離，繪制出校園的平面圖。

例題4：請描述以下校園的布局特點，并繪制出校園的平面圖。

答案：根據(jù)題目要求，需要根據(jù)描述信息，描述校園的布局特點，并繪制出校園的平面圖。具體步驟如下：

1.描述信息：校園呈長方形，主要建筑沿東西方向排列。教學樓位于北部，宿舍樓位于南部，食堂位于西部，操場位于東部。教學樓與宿舍樓之間有綠化帶和道路相隔，食堂與操場相鄰。校園內(nèi)有多個花園和草坪。

2.根據(jù)描述信息，描述校園的布局特點：校園布局呈長方形，主要建筑沿東西方向排列，教學樓位于北部，宿舍樓位于南部，食堂位于西部，操場位于東部。教學樓與宿舍樓之間有綠化帶和道路相隔，食堂與操場相鄰。校園內(nèi)有多個花園和草坪。

3.根據(jù)描述信息，繪制出校園的平面圖。具體步驟同例題3。

例題5：請根據(jù)以下描述，繪制出校園的平面圖，并描述校園的布局特點。

答案：根據(jù)題目要求，需要