36 第二部分 高考聽力綜合特訓(29)(教學設計)2025版高中英語聽力Ⅲ(高考強化篇)

36第二部分高考聽力綜合特訓(29)(教學設計)2025版高中英語聽力Ⅲ(高考強化篇)授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容來自2025版高中英語聽力Ⅲ(高考強化篇)的“第二部分高考聽力綜合特訓(29)”，著重于聽力策略訓練和實戰(zhàn)演練。內容包括長對話、短文理解和信息匹配等高考聽力題型。這些內容與學生在之前年級學習的英語聽力基礎緊密聯(lián)系，如基本語音識別、關鍵信息抓取和主旨大意理解等。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在之前的課程中已掌握了一定量的詞匯和基礎語法，能理解日常英語對話和簡短文章。本節(jié)課將在此基礎上，提高學生對于長對話和復雜文章結構的理解能力，以及在實際語境中快速獲取關鍵信息的技巧。通過本章節(jié)的學習，學生將能更好地應對高考聽力部分的要求，增強實戰(zhàn)能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在提升學生的語言能力、思維品質和學習能力。通過深入分析高考聽力綜合特訓內容，使學生能夠增強對英語語音、語調的敏感度，提高聽力理解能力和信息捕捉速度，培養(yǎng)其在實際語境中的語言運用能力。同時，通過聽力策略的實踐，如預測、推斷、總結等，鍛煉學生的邏輯思維和批判性思維，提升解決問題的能力。此外，鼓勵學生主動探究，合作交流，培養(yǎng)其自主學習意識，為終身學習奠定基礎。這些目標與課本內容緊密關聯(lián)，助力學生在高考中展現(xiàn)出色的英語學科核心素養(yǎng)。重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點在于培養(yǎng)學生對長對話和復雜文章結構的理解能力，以及在實際語境中快速捕捉關鍵信息的技巧。難點主要體現(xiàn)在對聽力材料中隱含信息的推理判斷和主旨概括上。

解決辦法及突破策略：

1.針對重點，采用“三步走”策略：首先，通過預聽和預測活動，引導學生關注聽力材料的整體結構；其次，在聽中環(huán)節(jié)，訓練學生專注于關鍵信息，如數(shù)字、地點、人名等；最后，通過聽后總結，幫助學生梳理并復述文章大意。

2.針對難點，采用以下策略：一是進行聽力策略訓練，如教學生如何識別信號詞、利用上下文推斷等；二是設計具有梯度的問題，由淺入深地引導學生理解和分析聽力材料；三是組織小組討論，鼓勵學生相互交流，共同解決推理判斷上的困難。教學資源-軟件資源：高中英語聽力Ⅲ教材、聽力訓練軟件、音頻播放器

-硬件資源：計算機、投影儀、音響設備、耳機

-課程平臺：校園網絡教學平臺、電子白板

-信息化資源：聽力材料電子版、PPT教學課件、在線聽力練習題庫

-教學手段：多媒體教學、小組合作、互動問答、實時反饋系統(tǒng)、聽力策略指導卡片教學過程首先，讓我們一起來回顧一下今天我們將要學習的章節(jié)內容。本節(jié)課，我們將深入探討2025版高中英語聽力Ⅲ(高考強化篇)的“第二部分高考聽力綜合特訓(29)”。這個部分的核心目標是提升大家在高考聽力中的實戰(zhàn)能力，特別是對長對話和復雜文章結構的理解。

###1.導入（5分鐘）

我將會通過一個簡短的熱身活動來導入今天的課程。我會播放一段輕松的英語對話，并提問：“Howmanypeopleareinvolvedinthisconversation?Whataretheymainlytalkingabout?”這個問題將幫助學生集中注意力，并激活他們已有的知識。

###2.聽力策略講解（10分鐘）

-**預測**：在聽之前，我會讓你們看看問題，并預測對話或短文可能涉及的內容。

-**關鍵詞標記**：在聽的過程中，我會教你們如何標記數(shù)字、地點、人名等關鍵詞。

-**主旨概括**：聽后，我會引導你們如何從所聽內容中概括出主旨大意。

###3.聽力實踐（15分鐘）

現(xiàn)在，我們將進行聽力實踐。我會播放一段長對話，并給你們發(fā)放相關練習題。在聽的過程中，我會提醒你們運用剛剛學到的策略。

-**第一遍聽**：專注于理解整體內容，嘗試回答基礎理解問題。

-**第二遍聽**：關注細節(jié)，捕捉關鍵信息，并完成練習題。

###4.小組討論（15分鐘）

完成聽力練習后，我會讓你們組成小組，討論以下問題：

-你們在聽的過程中遇到了哪些困難？

-你們是如何解決這些困難的？

-有哪些關鍵信息是你們在第一遍聽時遺漏的？

###5.聽力難點解析（15分鐘）

我會根據(jù)你們的討論結果，針對普遍存在的難點進行解析。例如，如果你們在推理判斷上遇到困難，我會通過舉例和策略講解來幫助你們突破這個難點。

###6.課文主旨內容探究（15分鐘）

-Whatisthemainideaofthispassage?

-Canyouidentifyanyimplicitinformationinthedialogue?

###7.個人練習與反饋（10分鐘）

我會給你們一些個人練習題，讓你們獨立完成。完成后，我會提供實時反饋，幫助你們了解自己的學習情況。

###8.總結與作業(yè)布置（5分鐘）

在課程的最后，我會總結今天的學習要點，并布置相關的作業(yè)，以便你們能夠鞏固所學內容。

-**作業(yè)**：完成課后在線聽力練習，并寫一篇聽力心得，反思今天學到的策略和自己的聽力進步。知識點梳理本節(jié)課我們主要梳理以下知識點，這些知識點與教材緊密相關，涵蓋了高考聽力綜合特訓的核心內容。

1.長對話理解

-人物關系及角色定位

-對話主題及場景判斷

-關鍵信息捕捉（數(shù)字、地點、時間、人名等）

-推理判斷與主旨概括

2.短文理解

-文章體裁及結構分析

-事實細節(jié)捕捉

-詞匯及短語理解

-作者觀點及態(tài)度推斷

-主旨大意概括

3.聽力策略

-預測：根據(jù)問題、圖片等線索預測聽力內容

-關鍵詞標記：關注數(shù)字、地點、人名等關鍵詞

-信息篩選：區(qū)分事實與觀點，關注文章結構

-邏輯推理：利用上下文及語境進行推理判斷

-總結：歸納文章主旨，梳理信息要點

4.高考聽力題型及解題技巧

-高考聽力題型分析（長對話、短文理解、信息匹配等）

-解題步驟及時間管理

-答題技巧：如何排除干擾項、準確捕捉關鍵信息等

5.語音與語調辨識

-辨別不同口音及語速

-識別語音變化（如升降調、重讀等）

-利用語音特點輔助聽力理解

1.長對話理解

-通過預聽、聽中關注和聽后總結三個階段，提高長對話理解能力。

-注意把握對話整體結構，關注人物關系和角色定位。

-捕捉關鍵信息，如數(shù)字、地點、時間、人名等，輔助解題。

-利用推理判斷和主旨概括策略，提高聽力效果。

2.短文理解

-識別文章體裁和結構，有助于理解短文內容。

-捕捉事實細節(jié)，提高答題準確性。

-學會根據(jù)上下文推測詞匯及短語意義。

-關注作者觀點和態(tài)度，輔助推斷題目答案。

-概括短文主旨，加深對文章的理解。

3.聽力策略

-熟練運用聽力策略，提高聽力效果。

-預測：通過問題、圖片等線索，提前預測聽力內容。

-關鍵詞標記：關注并標記關鍵詞，提高信息捕捉能力。

-信息篩選：區(qū)分事實與觀點，關注文章結構。

-邏輯推理：利用上下文及語境進行推理判斷。

-總結：歸納文章主旨，梳理信息要點。

4.高考聽力題型及解題技巧

-了解高考聽力題型，掌握解題步驟和時間管理。

-學會排除干擾項，準確捕捉關鍵信息。

-熟練運用解題技巧，提高聽力得分。

5.語音與語調辨識

-培養(yǎng)對不同口音及語速的辨識能力。

-識別語音變化，如升降調、重讀等，輔助聽力理解。

-通過大量聽力練習，提高語音與語調辨識水平。教學反思與總結在回顧本節(jié)課的教學過程時，我深刻認識到教學方法、策略以及管理方面的重要性。通過實施聽力策略講解、實踐和小組討論等環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們在聽力理解、關鍵信息捕捉和推理判斷等方面取得了一定的進步。然而，我也意識到在實際教學中仍存在一些問題和不足之處。

在教學策略方面，我采用了預測、關鍵詞標記等方法，幫助學生提高聽力效果。從學生的反饋來看，這些策略確實有助于他們更好地把握聽力材料。但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于預測這一環(huán)節(jié)還不夠熟練，有時難以準確地從問題中提煉出有效信息。為此，我考慮在今后的教學中加強對預測策略的指導，提供更多實例，讓學生在實踐中不斷提高。

此外，小組討論環(huán)節(jié)讓我看到了學生的積極性和合作精神。他們在討論中互相啟發(fā)，共同解決難題。然而，我也注意到，有些小組在討論時容易偏離主題，導致課堂時間分配不夠合理。針對這一問題，我將在下次課堂中加強對小組討論的引導，確保討論內容緊扣教學目標。

在情感態(tài)度方面，我注意到學生們在聽力練習中表現(xiàn)出了較高的積極性和興趣。他們樂于接受挑戰(zhàn)，勇于克服困難。這讓我深感欣慰。但同時，我也發(fā)現(xiàn)部分學生在面對難題時，容易產生焦慮和挫敗感。為了幫助他們樹立信心，我將在今后的教學中更多關注學生的情感需求，及時給予鼓勵和支持。

教學總結方面，本節(jié)課學生在知識、技能和情感態(tài)度方面取得了以下收獲：

1.知識方面：學生掌握了長對話和短文理解的基本技巧，如關鍵信息捕捉、推理判斷和主旨概括等。

2.技能方面：學生的聽力策略運用能力得到了提升，尤其是在預測、關鍵詞標記等方面。

3.情感態(tài)度方面：學生表現(xiàn)出了較高的學習熱情和合作精神，愿意積極參與課堂活動。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.加強對預測策略的指導，提供更多實例，讓學生在實踐中不斷提高。

2.優(yōu)化小組討論環(huán)節(jié)，確保討論內容緊扣教學目標，提高課堂效率。

3.關注學生情感需求，及時給予鼓勵和支持，幫助他們樹立信心。

4.在課后加強個別輔導，針對學生聽力難點進行有針對性的指導。板書設計①重點知識點：

-長對話理解：人物關系、場景判斷、關鍵信息捕捉

-短文理解：文章結構、事實細節(jié)、主旨大意

-聽力策略：預測、關鍵詞標記、信息篩選、邏輯推理、總結

②重點詞句：

-關鍵詞：數(shù)字、地點、時間、人名

-推理判斷：because,therefore,asaresult

-主旨概括：Themainideaofthispassageis...

③藝術性與趣味性：

-使用不同顏色粉筆，區(qū)分重點信息與輔助信息

-利用簡筆畫，如人物頭像、箭頭等，形象展示對話場景與文章結構

-創(chuàng)設趣味情境，如“聽力偵探”、“信息獵人”，激發(fā)學生學習興趣和主動性作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后聽力練習題，包括長對話理解、短文理解和信息匹配等題型。

2.根據(jù)聽力材料，總結出每個對話或短文的主旨大意。

3.結合本節(jié)課所學的聽力策略，分析自己在練習中的優(yōu)點和不足，并寫出改進措施。

作業(yè)反饋：

1.批改學生的聽力練習題，重點關注學生在關鍵信息捕捉、推理判斷和主旨概括等方面的表現(xiàn)。

2.針對學生在練習中存在的問題，給出具體的改進建議，如加強詞匯學習、提高注意力的集中等。

3.鼓勵學生積極參與課堂討論，分享自己在聽力練習中的經驗和感悟，促進互相學習和提高。課后作業(yè)1.長對話理解：

-根據(jù)聽力材料，回答以下問題：

a.Howmanypeopleareinvolvedinthisconversation?

b.Whataretheymainlytalkingabout?

c.Whatistherelationshipbetweenthetwospeakers?

-答案：a.Twopeople;b.Theyarediscussingthearrangementsforaparty;c.Theyarefriends.

2.短文理解：

-根據(jù)聽力材料，回答以下問題：

a.Whatisthemainideaofthispassage?

b.Canyouidentifyanyimplicitinformationinthedialogue?

c.Whatistheauthor'sattitudetowardsthetopic?

-答案：a.Themainideaistointroduceanewtechnologythatcanhelppeoplesaveenergy;b.Theimplicitinformationisthatthetechnologyisstillinthetestingphaseandhasnotbeenwidelyadopted;c.Theauthorisoptimisticaboutthepotentialofthistechnology.

3.信息匹配：

-根據(jù)聽力材料，將以下信息進行匹配：

a.Thespeakerisadoctor.

b.Thespeakerislookingforajob.

c.Thespeakerhasapetdog.

-答案：a.Thespeakerisadoctor;b.Thespeakerislookingforajob;c.Thespeakerhasapetdog.

4.推理判斷：

-根據(jù)聽力材料，回答以下問題：

a.Whydidthespeakerdecidetotakeavacation?

b.Whatisthepossibleconsequenceofthe