三年級品德與社會上冊 第四單元 家鄉(xiāng)的山山水水教案 滬科版

三年級品德與社會上冊第四單元家鄉(xiāng)的山山水水教案滬科版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：品德與社會

2.教學(xué)年級和班級：三年級

3.授課時間：9:00-9:45

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容及目標

1.教學(xué)內(nèi)容：

-了解家鄉(xiāng)的山山水水，認識家鄉(xiāng)的自然環(huán)境特點。

-通過觀察、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思考力和表達能力。

-引導(dǎo)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，培養(yǎng)學(xué)生的鄉(xiāng)土情懷。

2.教學(xué)目標：

-讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的山山水水，增強對家鄉(xiāng)的認識。

-培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考和表達能力，提高學(xué)生的品德素養(yǎng)。

-引導(dǎo)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，培養(yǎng)學(xué)生的鄉(xiāng)土情懷。

三、教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入：教師通過圖片或故事引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)的山山水水，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

2.新課導(dǎo)入：教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的圖片，讓學(xué)生描述家鄉(xiāng)的山山水水特點，引導(dǎo)學(xué)生思考家鄉(xiāng)的自然環(huán)境對人們生活的影響。

3.小組討論：教師組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分享自己家鄉(xiāng)的山山水水特點，并通過討論的方式，讓學(xué)生了解不同家鄉(xiāng)的自然環(huán)境差異。

4.案例分析：教師通過展示一些家鄉(xiāng)的山水案例，讓學(xué)生分析案例中的山水特點，引導(dǎo)學(xué)生思考如何保護家鄉(xiāng)的山水資源。

5.總結(jié)提升：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容，讓學(xué)生認識到家鄉(xiāng)的山山水水對人們生活的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的鄉(xiāng)土情懷。

6.課后作業(yè)：教師布置相關(guān)的課后作業(yè)，讓學(xué)生進一步鞏固本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容。

四、教學(xué)評價

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，是否積極發(fā)言、參與小組討論等。

2.表達能力：評估學(xué)生在描述家鄉(xiāng)山水時的表達能力和思考能力。

3.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，鞏固學(xué)習內(nèi)容。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.人文素養(yǎng)：通過了解家鄉(xiāng)的山山水水，培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情，增強學(xué)生的鄉(xiāng)土情懷，提高學(xué)生對自然環(huán)境與人們生活關(guān)系的認識。

2.思維品質(zhì)：通過觀察、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思考力和表達能力，使學(xué)生在描述和分析家鄉(xiāng)山水時，能夠運用批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.社會適應(yīng)性：通過小組討論、案例分析等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力，使學(xué)生在面對家鄉(xiāng)山水資源的保護問題時，能夠提出合理的建議和解決方案。

4.自主學(xué)習能力：引導(dǎo)學(xué)生自主觀察教材中的圖片，自主完成課后作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力，提高學(xué)生對品德與社會學(xué)科的學(xué)習興趣。三、學(xué)習者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：三年級的學(xué)生已經(jīng)對家鄉(xiāng)有一定的認識，部分學(xué)生可能對家鄉(xiāng)的山山水水有所了解。學(xué)生在二年級的課程中已經(jīng)學(xué)習了觀察和描述事物的方法，具備一定的觀察力和表達能力。

2.學(xué)生的學(xué)習興趣、能力和學(xué)習風格：三年級的學(xué)生對家鄉(xiāng)的主題比較感興趣，尤其是那些具有特色的山山水水。學(xué)生在觀察力和表達能力上各有差異，教師需要針對不同學(xué)生的特點進行引導(dǎo)和鼓勵。部分學(xué)生可能對實地考察和互動討論更感興趣，而另一部分學(xué)生可能更喜歡通過教材和圖片進行學(xué)習。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在描述和分析家鄉(xiāng)山水時可能存在觀察不細致、表達不清晰等問題。在團隊合作中，部分學(xué)生可能存在溝通不暢、合作不積極等情況。此外，學(xué)生可能對家鄉(xiāng)山水資源的保護問題缺乏認識，難以提出合理的建議和解決方案。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-互動討論法：引導(dǎo)學(xué)生觀察教材圖片，組織學(xué)生進行小組討論，鼓勵學(xué)生分享自己的觀點和感受，增強學(xué)生的思考和表達能力。

-案例分析法：通過展示家鄉(xiāng)山水案例，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中的山水特點和保護問題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。

-實地考察法：組織學(xué)生進行實地考察，讓學(xué)生親身感受家鄉(xiāng)的山山水水，增強學(xué)生對家鄉(xiāng)的認識和熱愛。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和視頻，展示家鄉(xiāng)的山山水水圖片和案例，增加學(xué)生的直觀感受，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。

-教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件進行互動討論和案例分析，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，提高學(xué)生的思考和表達能力。

-實地考察工具：準備地圖、望遠鏡等實地考察工具，幫助學(xué)生更好地觀察和了解家鄉(xiāng)的山山水水。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）

親愛的同學(xué)們，大家好！今天我們將學(xué)習三年級品德與社會上冊的第四單元——家鄉(xiāng)的山山水水。在這個單元里，我們將一起探索和了解我們美麗的家鄉(xiāng)，認識家鄉(xiāng)的山山水水，感受家鄉(xiāng)的自然環(huán)境特點。希望通過學(xué)習，我們能更加熱愛家鄉(xiāng)，培養(yǎng)自己的鄉(xiāng)土情懷。現(xiàn)在，請同學(xué)們打開教材，讓我們一起開始學(xué)習吧！

2.觀察與描述（10分鐘）

同學(xué)們，請觀察教材中的圖片，描述一下你看到的家鄉(xiāng)山水景象?？梢悦枋鲆幌律降母叩汀⑿螤睿念伾?、流速等。大家相互交流一下，看看誰的描述最生動有趣。

3.小組討論（10分鐘）

4.案例分析（15分鐘）

現(xiàn)在，我們來分析一些關(guān)于家鄉(xiāng)山水的案例。請大家仔細閱讀教材中的案例，思考一下這些案例中存在的問題，并討論如何解決這些問題，保護我們的家鄉(xiāng)山水資源。

5.總結(jié)提升（5分鐘）

6.課后作業(yè)（5分鐘）

同學(xué)們，課后請結(jié)合教材中的案例，思考一下我們家鄉(xiāng)山水資源的保護問題，并試著提出一些合理的建議。下節(jié)課我們將分享自己的思考和成果。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.推薦閱讀：

-《我們的家鄉(xiāng)》（圖書名稱，非網(wǎng)址）：這本書詳細介紹了家鄉(xiāng)的自然地理、歷史文化和社會變遷，是了解家鄉(xiāng)的絕佳材料。

-《環(huán)保手冊》（圖書名稱，非網(wǎng)址）：通過實際案例分析，這本書教育讀者如何在生活中實踐環(huán)保，保護自然環(huán)境。

-《探索自然》（雜志名稱，非網(wǎng)址）：這個雜志經(jīng)常報道關(guān)于自然環(huán)境和科學(xué)探索的文章，適合對自然感興趣的學(xué)生。

2.課后探究：

-組織一次家鄉(xiāng)山水資源保護的實地考察，讓學(xué)生親身體驗和了解家鄉(xiāng)山水的現(xiàn)狀和問題。

-鼓勵學(xué)生在家中進行觀察，記錄家鄉(xiāng)山水在一天之內(nèi)的變化，并思考這些變化對生活的影響。

-學(xué)生可以嘗試采訪家鄉(xiāng)的長者，了解他們記憶中的家鄉(xiāng)山水有何變化，以及這些變化背后的原因。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：

-鼓勵學(xué)生訪問教育網(wǎng)站，如“教育資源庫”（非網(wǎng)址），查找關(guān)于家鄉(xiāng)山水的視頻資料，以更直觀的方式了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境。

-學(xué)生可以參與在線論壇，如“環(huán)保論壇”（非網(wǎng)址），與其他地方的學(xué)生交流家鄉(xiāng)山水保護的經(jīng)驗和方法。

4.延伸活動：

-組織一次以“我愛家鄉(xiāng)的山山水水”為主題的手工藝品制作活動，讓學(xué)生通過制作手工藝品來表達對家鄉(xiāng)山水的熱愛。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的環(huán)保活動，如植樹造林、河流清潔等，實際參與到家鄉(xiāng)山水資源的保護工作中去。七、課堂1.課堂評價：

-提問：教師可以通過提問的方式了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握情況。例如，教師可以詢問學(xué)生對家鄉(xiāng)山水的描述、對案例分析的理解以及對保護措施的看法等。

-觀察：教師應(yīng)時刻關(guān)注學(xué)生的參與度和表現(xiàn)。這包括學(xué)生是否積極參與小組討論、是否主動分享自己的想法以及是否能夠與他人合作等。

-測試：在課程結(jié)束后，教師可以設(shè)計一份簡短的測試題，以評估學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握程度。測試題可以包括選擇題、填空題和簡答題等。

2.作業(yè)評價：

-批改：教師應(yīng)對學(xué)生的課后作業(yè)進行認真批改，并給出具體的評語和建議。評語可以包括對學(xué)生的作業(yè)內(nèi)容的評價、對學(xué)生的思考過程的評價以及對學(xué)生的作業(yè)書寫和表達能力的評價。

-點評：在課后或下一節(jié)課開始時，教師可以對學(xué)生的作業(yè)進行點評，指出作業(yè)中的亮點和需要改進的地方。這樣可以讓學(xué)生了解自己的學(xué)習情況，并激勵他們繼續(xù)努力。

-反饋：教師應(yīng)及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價的結(jié)果，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習進步和需要改進的地方。同時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，并提供必要的幫助和支持。

3.學(xué)生自我評價：

-教師可以鼓勵學(xué)生進行自我評價，讓學(xué)生思考自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習的進步。學(xué)生可以寫下自己在課堂上的參與情況、對學(xué)習內(nèi)容的理解程度以及對保護家鄉(xiāng)山水資源的看法等。

4.家長溝通：

-教師應(yīng)定期與家長進行溝通，了解學(xué)生在家中的學(xué)習情況和對家鄉(xiāng)山水的認識。教師可以向家長介紹學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)的評價，并與家長共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習進步。八、板書設(shè)計1.設(shè)計原則：

①清晰性：板書內(nèi)容應(yīng)簡潔明了，重點突出，便于學(xué)生理解和記憶。

②藝術(shù)性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性，以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習興趣。

③趣味性：通過趣味性的板書設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習，提高課堂活力。

2.板書內(nèi)容：

①家鄉(xiāng)的山：簡要列出家鄉(xiāng)主要山脈的名稱和特點，如“太行山”、“黃山”等。

②家鄉(xiāng)