2023九年級(jí)語文上冊 第一單元 任務(wù)三 嘗試創(chuàng)作教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

2023九年級(jí)語文上冊第一單元任務(wù)三嘗試創(chuàng)作教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析“2023九年級(jí)語文上冊第一單元任務(wù)三嘗試創(chuàng)作教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版”的教材分析如下：

本課是九年級(jí)上冊第一單元的第三個(gè)任務(wù)，主要內(nèi)容是嘗試創(chuàng)作。本課要求學(xué)生在掌握一定的語文基礎(chǔ)知識(shí)后，通過模仿和創(chuàng)作，提高自己的語文表達(dá)能力。教材內(nèi)容主要包括四個(gè)部分：一是寫作指導(dǎo)，介紹寫作的基本要求和技巧；二是優(yōu)秀范文，供學(xué)生參考和模仿；三是學(xué)生作品展示，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)和交流；四是寫作練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)和技能。

本課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握寫作的基本技巧，提高語文表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能更好地運(yùn)用語文知識(shí)，表達(dá)自己的思想和感情，提高寫作水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括四個(gè)方面：文言文的閱讀理解能力、文言文的寫作能力、文言文的文化素養(yǎng)和文言文的審美鑒賞能力。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠熟練運(yùn)用文言文表達(dá)自己的思想感情，提高語文表達(dá)能力；深入理解文言文的文化內(nèi)涵，提升文化素養(yǎng)；欣賞和評價(jià)文言文的美學(xué)價(jià)值，培養(yǎng)審美鑒賞能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：學(xué)生能夠通過模仿和創(chuàng)作，提高自己的語文表達(dá)能力。

難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的寫作技巧，創(chuàng)作出有深度、有新意的作品。

解決辦法：

1.針對重點(diǎn)，通過講解和示范，讓學(xué)生掌握寫作的基本技巧，如如何開頭、如何展開、如何結(jié)尾等。同時(shí)，提供優(yōu)秀范文供學(xué)生參考和模仿，讓學(xué)生在模仿中提高自己的表達(dá)能力。

2.針對難點(diǎn)，可以采取以下策略：

a.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美好和值得思考的問題，從而激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。

b.組織課堂討論，讓學(xué)生分享自己的想法和觀點(diǎn)，促進(jìn)思維的碰撞，激發(fā)創(chuàng)作的火花。

c.提供寫作指導(dǎo)，讓學(xué)生在創(chuàng)作過程中得到及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，幫助他們克服寫作中的困難。

d.鼓勵(lì)學(xué)生多讀多寫，通過閱讀優(yōu)秀的作品，吸收養(yǎng)分，提升自己的寫作水平。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、筆記本等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)QQ群、微信群等。

3.信息化資源：教材配套電子文檔、優(yōu)秀范文、寫作技巧視頻教程、在線寫作指導(dǎo)平臺(tái)等。

4.教學(xué)手段：講解、示范、討論、問答、反饋、評價(jià)等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：播放一段精美的古文朗誦視頻，讓學(xué)生感受古文的魅力。

提出問題：請問同學(xué)們對古文有什么看法？你們覺得古文難學(xué)嗎？

學(xué)生回答后，教師總結(jié)：古文雖然難學(xué)，但它是中華文化的瑰寶，我們需要用心去學(xué)習(xí)和傳承。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇古文，看看古文到底有什么魅力。

2.講授新課（15分鐘）

教師簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行講解。

講解過程中，教師注意引導(dǎo)學(xué)生參與討論，提問學(xué)生對古文的理解和看法。

教師示例解讀古文，講解古文中的重點(diǎn)字詞和句式，讓學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師布置一道古文閱讀練習(xí)題，要求學(xué)生獨(dú)立完成。

學(xué)生完成練習(xí)后，教師組織學(xué)生進(jìn)行討論，互相交流解題思路和心得。

教師選取部分學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行點(diǎn)評，針對學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行講解和指導(dǎo)。

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提問學(xué)生對古文的理解和掌握情況。

學(xué)生回答后，教師進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師提出一個(gè)與古文相關(guān)的創(chuàng)新任務(wù)，如：以古文為題材，創(chuàng)作一篇現(xiàn)代文。

學(xué)生分組進(jìn)行討論和創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

學(xué)生完成創(chuàng)作后，教師組織學(xué)生進(jìn)行展示和評價(jià)，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)和提高。

6.總結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)古文的重要性。

鼓勵(lì)學(xué)生在課后多讀多寫，不斷提高自己的古文水平。

布置課后作業(yè)：翻譯一篇古文，要求字字落實(shí)，準(zhǔn)確無誤。

整個(gè)教學(xué)過程共計(jì)45分鐘，通過導(dǎo)入、講授、鞏固、提問、創(chuàng)新和總結(jié)等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，緊扣實(shí)際教學(xué)過程中的重難點(diǎn)，解決問題，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。知識(shí)點(diǎn)梳理1.古文基本知識(shí)

-古文的定義和特點(diǎn)

-古文的分類和體裁

-古文的語言風(fēng)格和表達(dá)技巧

2.古文閱讀方法

-掃讀：快速瀏覽，了解文章大意

-精讀：細(xì)致閱讀，理解字詞句的含義

-解讀：深入分析，探討文章的主題和思想

3.古文寫作技巧

-開頭：引人入勝，激發(fā)讀者的興趣

-展開：條理清晰，論述充分且有深度

-結(jié)尾：回味無窮，留下深刻的印象

4.古文修辭手法

-比喻：通過比較，形象地描繪事物

-擬人：賦予非人類事物以人的特征和情感

-對偶：通過對仗，形成韻律和美感

5.古文文化常識(shí)

-古代稱謂：皇帝、官員、文人等的稱謂

-古代禮儀：宴席、拜訪、婚姻等禮儀習(xí)俗

-古代典故：歷史故事、神話傳說、寓言故事等

6.古文審美鑒賞

-語言美：文辭華麗、句式優(yōu)美

-形象美：生動(dòng)形象的描繪和刻畫

-思想美：文章所傳達(dá)的深刻思想和價(jià)值觀

7.古文翻譯技巧

-直譯：準(zhǔn)確傳達(dá)原文的意義和形象

-意譯：根據(jù)原文的意義進(jìn)行創(chuàng)造性的翻譯

-注解：對原文中的難懂字詞和句子進(jìn)行解釋課堂1.課堂評價(jià)：

2.作業(yè)評價(jià)：

對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。教師在批改作業(yè)時(shí)，應(yīng)仔細(xì)閱讀學(xué)生的作品，并針對其優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行具體的評價(jià)。對于做得好的地方，教師應(yīng)給予表揚(yáng)和肯定，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心；對于需要改進(jìn)的地方，教師應(yīng)提出具體的建議和指導(dǎo)，幫助學(xué)生明白如何提高。同時(shí)，教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提供相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和建議，以幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)。

3.綜合評價(jià)：

在課程結(jié)束后，進(jìn)行一次綜合評價(jià)，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。綜合評價(jià)可以包括學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、考試成績等方面。教師應(yīng)根據(jù)評價(jià)結(jié)果，對學(xué)生進(jìn)行總結(jié)性的反饋，指出他們的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方，并為學(xué)生提供進(jìn)一步的學(xué)習(xí)建議。此外，教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自我反思，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的重要性，激發(fā)他們對未來學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力。典型例題講解1.例題一：《岳陽樓記》中的“刻唐賢、今人詩賦于其上”一句，請問“于其上”中的“其”指的是什么？

答案：指的是岳陽樓。

解析：此題考查學(xué)生對古文詞語的理解能力。在古文中，“其”常用來指代前文提到的名詞。在這句話中，“其”就是指代前文提到的“岳陽樓”。

2.例題二：《岳陽樓記》中提到“刻唐賢、今人詩賦于其上”，這里的“刻”是什么意思？

答案：刻的意思是雕刻、刻寫。

解析：此題考查學(xué)生對古文詞語的理解能力?！翱獭痹谶@里的意思是雕刻、刻寫，表示在岳陽樓上雕刻唐代名士和當(dāng)代人的詩賦。

3.例題三：《岳陽樓記》中提到“刻唐賢、今人詩賦于其上”，這里的“唐賢”指的是誰？

答案：唐賢指的是唐代的名士。

解析：此題考查學(xué)生對古文文化常識(shí)的了解?！疤瀑t”指的是唐代的名士，他們以文學(xué)成就著稱，作品傳世。

4.例題四：《岳陽樓記》中提到“刻唐賢、今人詩賦于其上”，這里的“今人”指的是誰？

答案：今人指的是宋代的人。

解析：此題考查學(xué)生對古文文化常識(shí)的了解?！敖袢恕痹谶@里指的是宋代的人，與唐代的“唐賢”相對應(yīng)。

5.例題五：《岳陽樓記》中提到“刻唐賢、今人詩賦于其上”，這句話表達(dá)了什么意思？

答案：這句話表達(dá)了作者希望將唐代名士和宋代人的詩賦雕刻在岳陽樓上，以傳之后人的愿望。

解析：此題考查學(xué)生對古文句子的理解和表達(dá)能力。這句話表達(dá)了作者希望將唐代名士和宋代人的詩賦雕刻在岳陽樓上，讓后人能夠欣賞和學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了作者對文化的傳承和尊重。內(nèi)容邏輯關(guān)系①引言：介紹岳陽樓的地理位置和歷史背景，引出作者游覽岳陽樓的經(jīng)過。

②描寫岳陽樓的壯麗景色，如“天下江山第一樓”、“煙波浩渺，山水環(huán)繞”等。

③表達(dá)作者對岳陽樓美景的贊嘆，以及對天下太平、人民幸福的向往。

2.“刻唐賢、今人詩賦于其上”的內(nèi)容邏輯關(guān)系

①解釋“刻”的意思：雕刻、刻寫，表示在岳陽樓上雕刻唐代名士和當(dāng)代人的詩賦。

②解釋“唐賢”的意思：唐代的名士，他們以文學(xué)成就著稱，作品傳世。

③解釋“今人”的意思：宋代的人，與唐代的“唐賢”相對應(yīng)。

④表達(dá)作者希望將唐代名士和宋代人的詩賦雕刻在岳陽樓上，以傳之后人的愿望。

3.板書設(shè)計(jì)

①岳陽樓的地理位置和歷史背景

②岳陽樓的壯麗景色

③作者對岳陽樓美景的贊嘆和向往

④“刻唐賢、今人詩賦于其上”的意思和作者的愿望教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思

在本節(jié)課的教學(xué)中，我主要采取了講解、示范、討論和問答等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和理解古文的基本知識(shí)和技巧。在教學(xué)過程中，我注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們積極參與討論，提高他們的思維能力和創(chuàng)造力。同時(shí)，我也注意及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，指導(dǎo)他們解決問題，提高他們的學(xué)習(xí)效率。

在教學(xué)管理方面，我注重建立良好的課堂秩序，鼓勵(lì)學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，專心聽講，積極參與課堂活動(dòng)。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我及時(shí)給予表揚(yáng)和肯定，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性；對于有困難的學(xué)生，我耐心解答他們的疑問，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。

2.教學(xué)總結(jié)

從學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來看，本節(jié)課的教學(xué)取得了一定的效果。大部分學(xué)生能夠積極參與課堂討論，認(rèn)真聽講，表現(xiàn)出對古文的興趣和熱情。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對古文的基本知識(shí)和技巧有了更深入的理解和掌握，他們的古文閱讀和寫作能力得到了一定的提高。

然而，也有一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出了一定的困難。這些學(xué)生對于古文的閱讀和理解能力較弱，需要進(jìn)一步的指導(dǎo)和幫助。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對他們的困難進(jìn)行有針對性的教學(xué)，幫助他們提高學(xué)習(xí)效果。

3.改進(jìn)措施和建議

針對本節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為有以下幾個(gè)方面的改進(jìn)措施和建議：

（1）在教學(xué)