Unit 1 Writing Workshop Part Ⅱ 拓展閱讀訓(xùn)練2024-2025學(xué)年新教材高中英語必修1同步教學(xué)設(shè)計 (北師大版)

Unit1WritingWorkshopPartⅡ拓展閱讀訓(xùn)練2024-2025學(xué)年新教材高中英語必修1同步教學(xué)設(shè)計(北師大版)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit1WritingWorkshopPartⅡ拓展閱讀訓(xùn)練

2.教學(xué)年級和班級：高中一年級英語必修課

3.授課時間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期，具體上課時間待定

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘/課時

本課程將結(jié)合北師大版高中英語必修1教材，針對Unit1WritingWorkshopPartⅡ的內(nèi)容進行拓展閱讀訓(xùn)練。通過引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀和分析文章，提高學(xué)生的閱讀理解能力、詞匯運用能力和寫作技巧。課程將注重與課本內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性，確保教學(xué)內(nèi)容符合教學(xué)實際，提高學(xué)生的英語綜合運用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生英語閱讀素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和策略，提高學(xué)生對文本信息的提取、整合和分析能力。

2.增強學(xué)生詞匯素養(yǎng)，掌握課文中核心詞匯及其用法，學(xué)會在不同語境中靈活運用。

3.培養(yǎng)學(xué)生寫作素養(yǎng)，學(xué)習(xí)并運用課文中的寫作技巧，提升寫作表達的邏輯性和準(zhǔn)確性。

4.提高學(xué)生跨文化交際素養(yǎng)，通過閱讀和分析文章，了解并尊重不同文化背景下的表達方式和價值觀。

5.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵學(xué)生在課后主動進行拓展閱讀，形成個性化學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了英語基礎(chǔ)語法知識，具備一定的詞匯量和閱讀能力，熟悉課文基本結(jié)構(gòu)，能夠理解一般性文章內(nèi)容。

2.學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣濃厚，具備一定的合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出多樣化風(fēng)格，有的善于模仿，有的善于思考，有的善于創(chuàng)新。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

a.部分學(xué)生對長難句的理解和分析能力較弱，影響閱讀速度和效果。

b.詞匯量有限，對一些特定領(lǐng)域的詞匯掌握不足，導(dǎo)致理解困難。

c.寫作過程中，邏輯思維和表達能力有待提高，容易產(chǎn)生語法錯誤和詞匯搭配不當(dāng)。

d.部分學(xué)生對跨文化交際的理解不足，可能難以把握文章中隱含的文化背景。

針對以上分析，教學(xué)過程中應(yīng)注重針對不同學(xué)生的需求，提供個性化指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，提高英語學(xué)科核心素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、學(xué)生用計算機。

2.軟件資源：英語學(xué)習(xí)軟件、電子教材、詞匯學(xué)習(xí)應(yīng)用。

3.課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、在線作業(yè)與評測系統(tǒng)。

4.信息化資源：電子教案、PPT課件、教學(xué)視頻、音頻材料、電子閱讀材料。

5.教學(xué)手段：課堂講授、小組合作學(xué)習(xí)、互動討論、同伴互評、寫作指導(dǎo)、詞匯游戲。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（PPT、電子閱讀材料），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“拓展閱讀訓(xùn)練”課題，設(shè)計問題，如“文章的主要觀點是什么？”，“作者是如何支持這些觀點的？”。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過平臺跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生提前了解課程內(nèi)容。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀材料，了解文章結(jié)構(gòu)和詞匯。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試回答預(yù)習(xí)問題，記錄疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將筆記、問題和初步的思維導(dǎo)圖提交至平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，促進預(yù)習(xí)資源的共享和反饋。

作用與目的：

-幫助學(xué)生熟悉課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和初步分析文本的能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過討論學(xué)生在預(yù)習(xí)中遇到的問題，引入本節(jié)課的主題。

-講解知識點：詳細講解文章中的關(guān)鍵語法點和詞匯，如定語從句、高級詞匯使用等。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，進行角色扮演，模擬實際語境。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，進行即時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：積極參與課堂討論，對知識點進行深入理解。

-參與課堂活動：在小組討論和角色扮演中，應(yīng)用所學(xué)知識，提高實際運用能力。

-提問與討論：針對難點問題，主動提問，與同學(xué)和老師共同探討。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握課程重難點。

-實踐活動法：通過角色扮演等，加強學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，提高學(xué)生的溝通和協(xié)作能力。

作用與目的：

-深化學(xué)生對文章結(jié)構(gòu)和語言特征的理解。

-通過實踐活動，提高學(xué)生的語言表達和邏輯思維能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置相關(guān)寫作練習(xí)，如仿寫文章、總結(jié)作者觀點等。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)閱讀材料，鼓勵學(xué)生進行更深入的閱讀和研究。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固課堂學(xué)習(xí)成果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，提高閱讀量和理解力。

-反思總結(jié)：評估自己的學(xué)習(xí)效果，提出改進策略。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生在課后自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生通過反思，實現(xiàn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生的閱讀和寫作技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬知識視野，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-通過反思，培養(yǎng)學(xué)生自我評估和持續(xù)改進的習(xí)慣。拓展與延伸1.拓展閱讀材料推薦：

-《英語閱讀手冊》：選取與教材主題相關(guān)的篇章，幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識，提高閱讀理解能力。

-《英語寫作技巧與實踐》：該書包含多種寫作技巧和實例，供學(xué)生參考和模仿，提高寫作水平。

-《跨文化交際英語》：通過閱讀該書，學(xué)生可以了解不同文化背景下的交際方式和價值觀，提高跨文化交際能力。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵學(xué)生選取一篇與教材主題相關(guān)的文章，運用課堂所學(xué)閱讀策略進行分析，并撰寫閱讀心得。

-學(xué)生可以嘗試仿寫教材中的文章，運用所學(xué)詞匯和語法知識，提高寫作表達能力。

-組織學(xué)生進行課后小組討論，分享彼此的閱讀和寫作心得，互相學(xué)習(xí)，共同進步。

1.閱讀策略：

-略讀：快速瀏覽全文，抓住文章主題和大意。

-細讀：仔細閱讀文章，分析文章結(jié)構(gòu)，理解作者觀點。

-批判性閱讀：對文章內(nèi)容進行評價和思考，提出自己的看法。

2.寫作技巧：

-文章結(jié)構(gòu)：了解不同類型的文章結(jié)構(gòu)，如議論文、說明文、敘述文等。

-語法和詞匯：熟練運用所學(xué)語法和詞匯知識，提高文章表達準(zhǔn)確性。

-修辭手法：學(xué)習(xí)并運用比喻、擬人、排比等修辭手法，增強文章表現(xiàn)力。

3.跨文化交際：

-了解不同文化背景下的交際禮儀和表達方式。

-學(xué)習(xí)如何尊重和理解他人的觀點，提高溝通能力。

-掌握一定的跨文化交際技巧，如如何進行有效溝通、避免誤解等。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與程度，如積極回答問題、提出疑問、與同學(xué)互動等。

-學(xué)生對課堂活動的投入程度，如小組討論、角色扮演等。

-學(xué)生對課程內(nèi)容的理解和掌握程度，如對文章結(jié)構(gòu)的分析、詞匯的運用等。

2.小組討論成果展示：

-小組討論的成果質(zhì)量，如分析是否深入、觀點是否清晰等。

-每個成員的貢獻程度，如是否積極參與、是否有獨特的見解等。

-展示時的表達能力和邏輯性，如是否能清晰闡述觀點、是否合理運用例證等。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，評估學(xué)生對課程知識點的掌握程度，如詞匯填空、閱讀理解等。

-測試成績將作為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果的重要參考。

4.預(yù)習(xí)和課后作業(yè)：

-學(xué)生預(yù)習(xí)成果的質(zhì)量，如預(yù)習(xí)問題的回答是否準(zhǔn)確、筆記是否詳盡等。

-課后作業(yè)的完成情況，如寫作練習(xí)的語法正確性、觀點表達的準(zhǔn)確性等。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生在課堂、小組討論、隨堂測試和作業(yè)中的表現(xiàn)，給予及時、具體的評價和反饋。

-指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，鼓勵學(xué)生發(fā)揮優(yōu)勢，改進不足。

-根據(jù)學(xué)生的評價和反饋，調(diào)整教學(xué)策略和方法，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

在教學(xué)評價與反饋過程中，教師將關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。通過多元化的評價方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生提供有針對性的指導(dǎo)，促進學(xué)生的持續(xù)進步。同時，鼓勵學(xué)生積極參與評價過程，提高學(xué)生的自我評估和反思能力。板書設(shè)計1.課程主題：拓展閱讀訓(xùn)練

2.重點詞匯與表達：

-重點詞匯：閱讀、理解、分析、寫作、跨文化交際

-重點表達：略讀、細讀、批判性閱讀、文章結(jié)構(gòu)、語法、詞匯、修辭手法、跨文化交際技巧

3.閱讀策略：

-略讀：快速獲取文章主題和大意

-細讀：深入分析文章結(jié)構(gòu)和作者觀點

-批判性閱讀：評價和思考文章內(nèi)容，提出自己的看法

4.寫作技巧：

-文章結(jié)構(gòu)：不同類型的文章結(jié)構(gòu)及特點

-語法和詞匯：正確運用所學(xué)語法和詞匯知識

-修辭手法：運用比喻、擬人、排比等修辭手法增強文章表現(xiàn)力

5.跨文化交際：

-了解不同文化背景下的交際方式和價值觀

-學(xué)習(xí)尊重和理解他人的觀點，提高溝通能力

-掌握跨文化交際技巧，如有效溝通、避免誤解等

6.課后拓展：

-拓展閱讀材料推薦

-課后自主學(xué)習(xí)和探究活動

板書設(shè)計將結(jié)合以上內(nèi)容，以簡潔明了、條理清晰的方式呈現(xiàn)，突出課程重點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，注重藝術(shù)性和趣味性，以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和參與度。教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法，如講授法、自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法等，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的閱讀、寫作和跨文化交際能力?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我感到在教學(xué)方法上取得了一些成功，但也存在一些不足。

首先，在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)講授法和自主學(xué)習(xí)法相結(jié)合的方式取得了較好的效果。通過詳細講解文章中的關(guān)鍵語法點和詞匯，學(xué)生能更好地理解文章內(nèi)容。同時，通過設(shè)計預(yù)習(xí)問題和課堂討論，鼓勵學(xué)生自主思考和表達，學(xué)生的獨立思考能力和語言表達能力得到了提升。此外，合作學(xué)習(xí)法也取得了一定的效果，通過小組討論和角色扮演等活動，學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力得到了培養(yǎng)。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，部分學(xué)生對長難句的理解和分析能力較弱，影響了閱讀速度和效果。針對這一問題，我計劃在今后的教學(xué)中加強對長難句解析的講