Unit 2 Great minds2023-2024學(xué)年九年級(jí)上冊(cè)英語單元單詞音標(biāo)教學(xué)設(shè)計(jì)(牛津深圳版)

Unit2Greatminds2023-2024學(xué)年九年級(jí)上冊(cè)英語單元單詞音標(biāo)教學(xué)設(shè)計(jì)(牛津深圳版)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2Greatminds2023-2024學(xué)年九年級(jí)上冊(cè)英語單元單詞音標(biāo)教學(xué)設(shè)計(jì)(牛津深圳版)課程基本信息1.課程名稱：九年級(jí)上冊(cè)英語Unit2Greatminds單詞音標(biāo)教學(xué)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)上冊(cè)英語

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第一學(xué)期第8周星期三下午第2節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

5.教學(xué)目標(biāo)：

a.學(xué)生能夠正確拼讀和書寫本單元的生詞。

b.學(xué)生能夠理解并運(yùn)用本單元的生詞進(jìn)行簡單的口語交流。

c.學(xué)生能夠掌握單詞音標(biāo)的基本規(guī)則。

6.教學(xué)內(nèi)容：

a.單詞：mind,think,different,maybe,problem,because,idea,also,however,then

b.音標(biāo)規(guī)則：長音、短音、元音、輔音的辨識(shí)和發(fā)音。

7.教學(xué)方法：任務(wù)型教學(xué)法，分組合作學(xué)習(xí)。

8.教學(xué)工具：多媒體課件、單詞卡片、錄音機(jī)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在通過單詞音標(biāo)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，具體包括以下方面：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本單元的生詞和音標(biāo)規(guī)則，提高學(xué)生的英語發(fā)音準(zhǔn)確性，使其能夠在口語交流中更自信地運(yùn)用這些單詞。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)單詞，使學(xué)生了解單詞的含義和用法，培養(yǎng)其對(duì)英語文化的認(rèn)識(shí)和理解。

3.思維品質(zhì)：通過分析單詞音標(biāo)規(guī)則，提高學(xué)生的邏輯思維能力，使其能夠自主學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律。

4.學(xué)習(xí)策略：通過任務(wù)型教學(xué)法和分組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的策略，提高其學(xué)習(xí)效率。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有一定的英語基礎(chǔ)，對(duì)于單詞的學(xué)習(xí)和理解能力較強(qiáng)。但是，學(xué)生在音標(biāo)方面的掌握程度不一，部分學(xué)生可能對(duì)一些音標(biāo)規(guī)則不夠熟悉，這可能會(huì)影響到他們對(duì)單詞的發(fā)音和拼寫的掌握。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為也存在差異，一些學(xué)生可能更習(xí)慣于被動(dòng)學(xué)習(xí)，對(duì)于主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)音標(biāo)規(guī)則可能存在一定的抵觸情緒。

在知識(shí)方面，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些基本的音標(biāo)知識(shí)，對(duì)于本節(jié)課的音標(biāo)規(guī)則有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。在能力方面，大部分學(xué)生具備一定的英語聽說讀寫能力，能夠進(jìn)行簡單的口語交流。在素質(zhì)方面，學(xué)生應(yīng)該具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神。

針對(duì)學(xué)生的學(xué)情，教師在教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的音標(biāo)掌握程度進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，對(duì)于音標(biāo)掌握較好的學(xué)生可以適當(dāng)提高難度，對(duì)于音標(biāo)掌握較差的學(xué)生則需要加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)。同時(shí)，教師需要通過任務(wù)型教學(xué)法和分組合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課采用任務(wù)型教學(xué)法，分組合作學(xué)習(xí)，以學(xué)生為主體，教師為指導(dǎo)。通過設(shè)置不同的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)單詞音標(biāo)規(guī)則，提高學(xué)生的語言能力和思維品質(zhì)。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

a.單詞卡片游戲：學(xué)生分組，每組分發(fā)一套單詞卡片，學(xué)生需要根據(jù)卡片上的單詞音標(biāo)進(jìn)行拼讀和書寫，最快完成任務(wù)的組獲勝。

b.單詞音標(biāo)競賽：學(xué)生分組，每組輪流回答單詞音標(biāo)相關(guān)問題，答對(duì)加分，答錯(cuò)不扣分，最后得分最高的組獲勝。

c.角色扮演：學(xué)生分組，每組選擇本節(jié)課的某個(gè)生詞，用情景劇的形式展示單詞的用法，其他組進(jìn)行評(píng)價(jià)和投票，最佳表演組獲勝。

3.教學(xué)媒體使用：多媒體課件用于展示單詞和音標(biāo)規(guī)則，單詞卡片用于輔助學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶，錄音機(jī)用于播放單詞發(fā)音，幫助學(xué)生正確掌握音標(biāo)。通過多媒體和實(shí)物相結(jié)合的方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞單詞音標(biāo)學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解單詞音標(biāo)的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解單詞音標(biāo)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出單詞音標(biāo)的學(xué)習(xí)課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解單詞音標(biāo)的基本規(guī)則，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握單詞音標(biāo)的學(xué)習(xí)方法。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)單詞音標(biāo)學(xué)習(xí)的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解單詞音標(biāo)的基本規(guī)則。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握單詞音標(biāo)的學(xué)習(xí)方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：幫助學(xué)生深入理解單詞音標(biāo)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，掌握單詞音標(biāo)的學(xué)習(xí)方法。通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)單詞音標(biāo)學(xué)習(xí)課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與單詞音標(biāo)學(xué)習(xí)相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的單詞音標(biāo)知識(shí)點(diǎn)和技能。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課主要圍繞九年級(jí)上冊(cè)英語Unit2Greatminds的單詞音標(biāo)教學(xué)進(jìn)行展開，結(jié)合牛津深圳版教材，梳理以下知識(shí)點(diǎn)：

1.單詞音標(biāo)的基本概念：

-音標(biāo)：音標(biāo)是用來表示單詞發(fā)音的一種符號(hào)系統(tǒng)。

-音素：音素是構(gòu)成詞語語音的最小單位。

-音節(jié)：音節(jié)是語言中發(fā)音的基本單位，由一個(gè)或多個(gè)音素組成。

2.音標(biāo)符號(hào)及其含義：

-元音：元音音標(biāo)表示元音的發(fā)音，包括長音和短音。

-輔音：輔音音標(biāo)表示輔音的發(fā)音，包括清音、濁音、爆破音、摩擦音等。

-標(biāo)調(diào)：標(biāo)調(diào)用于表示音節(jié)的強(qiáng)弱和高低。

3.單詞音標(biāo)的書寫規(guī)則：

-單詞音標(biāo)通常位于單詞的下方。

-元音音標(biāo)寫在單詞音標(biāo)的首位。

-輔音音標(biāo)寫在元音音標(biāo)的下方或右側(cè)。

-標(biāo)調(diào)寫在音節(jié)的首位。

4.長音和短音的辨識(shí)：

-長音：長音的發(fā)音時(shí)間較長，通常由一個(gè)元音字母或元音組合構(gòu)成。

-短音：短音的發(fā)音時(shí)間較短，通常由一個(gè)輔音字母或輔音組合構(gòu)成。

5.元音和輔音的辨識(shí)：

-元音：元音字母包括a,e,i,o,u等。

-輔音：輔音字母包括b,c,d,f,g,h,j,k,l,m,n,p,q,r,s,t,v,w,x,y,z等。

6.音節(jié)的劃分：

-音節(jié)的劃分原則：根據(jù)單詞的音素和音節(jié)結(jié)構(gòu)進(jìn)行劃分。

-音節(jié)的劃分方法：根據(jù)元音和輔音的組合，將單詞劃分為多個(gè)音節(jié)。

7.單詞音標(biāo)的練習(xí)方法：

-拼讀練習(xí)：學(xué)生通過朗讀單詞，練習(xí)音素的拼讀。

-書寫練習(xí)：學(xué)生通過書寫單詞，練習(xí)音標(biāo)的書寫。

-聽力練習(xí)：學(xué)生通過聽單詞發(fā)音，練習(xí)音標(biāo)的辨識(shí)。

8.單詞音標(biāo)在實(shí)際應(yīng)用中的重要性：

-正確發(fā)音：掌握單詞音標(biāo)，有助于學(xué)生正確發(fā)音。

-提高聽力：掌握單詞音標(biāo)，有助于學(xué)生提高聽力水平。

-拓寬詞匯：掌握單詞音標(biāo)，有助于學(xué)生更快地學(xué)習(xí)和掌握新詞匯。教學(xué)反思與改進(jìn)1.教學(xué)內(nèi)容方面：

在本節(jié)課中，我選擇了九年級(jí)上冊(cè)英語Unit2Greatminds的單詞音標(biāo)作為教學(xué)內(nèi)容，通過講解單詞音標(biāo)的基本概念、音標(biāo)符號(hào)及其含義、單詞音標(biāo)的書寫規(guī)則等知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生掌握單詞音標(biāo)的學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)長音和短音的辨識(shí)存在困難，同時(shí)也有學(xué)生對(duì)元音和輔音的辨識(shí)不夠準(zhǔn)確。因此，在未來的教學(xué)中，我計(jì)劃加強(qiáng)對(duì)長音和短音的辨識(shí)訓(xùn)練，以及元音和輔音的辨識(shí)練習(xí)，以提高學(xué)生的音標(biāo)學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)方法方面：

在本節(jié)課中，我采用了任務(wù)型教學(xué)法，分組合作學(xué)習(xí)的方式，通過設(shè)置不同的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)單詞音標(biāo)規(guī)則。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)任務(wù)型教學(xué)法和分組合作學(xué)習(xí)的方式不太適應(yīng)，導(dǎo)致課堂參與度不高。因此，在未來的教學(xué)中，我計(jì)劃對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整，采用更多的互動(dòng)式教學(xué)方式，如提問、討論、角色扮演等，以提高學(xué)生的課堂參與度。

3.教學(xué)媒體使用方面：

在本節(jié)課中，我使用了多媒體課件、單詞卡片和錄音機(jī)等教學(xué)媒體，通過多媒體和實(shí)物相結(jié)合的方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)多媒體課件的內(nèi)容過于繁雜，導(dǎo)致學(xué)生難以集中注意力。因此，在未來的教學(xué)中，我計(jì)劃簡化多媒體課件的內(nèi)容，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)單詞卡片和錄音機(jī)的使用，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.教學(xué)評(píng)價(jià)方面：

在本節(jié)課中，我通過學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)評(píng)價(jià)方式不太滿意，認(rèn)為評(píng)價(jià)不夠客觀和全面。因此，在未來的教學(xué)中，我計(jì)劃引入更多的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)等，以提高評(píng)價(jià)的客觀性和全面性。典型例題講解例題1：根據(jù)單詞音標(biāo)，寫出單詞的正確形式。

答案：mind

例題2：根據(jù)單詞音標(biāo)，寫出單詞的正確形式。

答案：think

例題3：根據(jù)單詞音標(biāo)，寫出單詞的正確形式。

答案：different

例題4：根據(jù)單詞音標(biāo)，寫出單詞的正確形式。

答案：maybe

例題5：根據(jù)單詞音標(biāo)，寫出單詞的正確形式。

答案：problem

例題6：根據(jù)單詞音標(biāo)，寫出單詞的正確形式。

答案：because

例題7：根據(jù)單詞音標(biāo)，寫出單詞的正確形式。

答案：idea

例題8：根據(jù)單詞音標(biāo)，寫出單詞的正確形式。

答案：also

例題9：根據(jù)單詞音標(biāo)，寫出單詞的正確形式。

答案：however

例題10：根據(jù)單詞音標(biāo)，寫出單詞的正確形式。

答案：then內(nèi)容邏輯關(guān)系-音標(biāo)：音標(biāo)是用來表示單詞發(fā)音的一種符號(hào)系統(tǒng)。

-音素：音素是構(gòu)成詞語語音的最小單位。

-音節(jié)：音節(jié)是語言中發(fā)音的基本單位，由一個(gè)或多個(gè)音素組成。

2.音標(biāo)符號(hào)及其含義

-元音：元音音標(biāo)表示元音的發(fā)音，包括長音和短音。

-輔音：輔音音標(biāo)表示輔音的發(fā)音，包括清音、濁音、爆破音、摩擦音等。

-標(biāo)調(diào)：標(biāo)調(diào)用于表示音節(jié)的強(qiáng)弱和高低。

3.單詞音標(biāo)的書寫規(guī)則

-單詞音標(biāo)通常位于單詞的下方。

-元音音標(biāo)寫在單詞音標(biāo)的首位。

-輔音音標(biāo)寫在元音音標(biāo)的下方或右側(cè)。

-標(biāo)調(diào)寫在音節(jié)的首位。

4.長音和短音的辨識(shí)

-長音：長音的發(fā)音時(shí)間較長，通常由一個(gè)元音字母或元音組合構(gòu)成。

-短音：短音的發(fā)音時(shí)間較短，通常由一個(gè)輔音字母或輔音組合構(gòu)成。

5.元音和輔音的辨識(shí)

-元音：元音字母包括a,e,i,o,u等。

-輔音：輔音字母包括b,c,d,f,g,h,j,k,l,m,n,p,q,r,s,t,v,w,x,y