九年級英語上冊 Module 12 Save our world Unit 3 Language in use第五課時教案（新版）外研版

九年級英語上冊Module12SaveourworldUnit3Languageinuse第五課時教案（新版）外研版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本課是外研版九年級英語上冊Module12SaveourworldUnit3Languageinuse第五課時教案。本節(jié)課主要圍繞環(huán)保主題，通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生能夠掌握動詞不定式的用法，以及如何運用所學(xué)生態(tài)環(huán)保相關(guān)詞匯表達觀點。教學(xué)重點是讓學(xué)生能夠熟練運用動詞不定式表達目的和結(jié)果，同時提高學(xué)生的環(huán)保意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生將能夠運用動詞不定式表達目的和結(jié)果，提高其在實際語境中的語言運用能力。同時，通過探討環(huán)保主題，學(xué)生能夠增強生態(tài)環(huán)保意識，提升文化意識和社會責(zé)任感。在自主探究和合作交流的過程中，學(xué)生將提升其思維品質(zhì)，培養(yǎng)其問題解決和合作學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生應(yīng)已掌握九年級英語上冊前幾個模塊的基礎(chǔ)知識，如一般現(xiàn)在時、一般過去時和一般將來時等動詞時態(tài)，以及情態(tài)動詞、被動語態(tài)等語法點。此外，學(xué)生應(yīng)具備一定的生態(tài)環(huán)保相關(guān)詞匯和表達方式。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級學(xué)生對實際生活中的話題較感興趣，尤其是與環(huán)保相關(guān)的議題。在學(xué)習(xí)過程中，部分學(xué)生可能對英語語法和詞匯學(xué)習(xí)具有較強的能力，而另一部分學(xué)生可能更擅長口頭表達和聽力理解。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能對動詞不定式的用法和生態(tài)環(huán)保相關(guān)詞匯的掌握存在一定的困難。此外，在將所學(xué)知識運用到實際語境中時，部分學(xué)生可能存在表達不準(zhǔn)確、邏輯不清晰等問題。教師應(yīng)針對這些困難，采取合適的教學(xué)策略，如通過舉例、情景模擬等方法，幫助學(xué)生更好地理解和運用所學(xué)知識。同時，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)他們的自信心和團隊合作精神。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、教學(xué)黑板、教學(xué)卡片、錄音機、磁帶或音頻文件。

2.課程平臺：外研版九年級英語教材、教學(xué)PPT。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)資源（如環(huán)保相關(guān)的英文文章、視頻等）。

4.教學(xué)手段：任務(wù)型教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)、情景模擬、小組討論、問答環(huán)節(jié)等。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞動詞不定式用法和環(huán)保主題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解動詞不定式用法和環(huán)保主題。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題和內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個關(guān)于環(huán)保的案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解動詞不定式用法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握動詞不定式用法。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗動詞不定式用法的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解動詞不定式用法。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握動詞不定式用法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解動詞不定式用法，掌握相關(guān)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與環(huán)保主題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的動詞不定式用法和環(huán)保主題知識。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括動詞不定式的用法和與環(huán)保主題相關(guān)的詞匯表達。以下是詳細(xì)的梳理：

1.動詞不定式的用法：

-動詞不定式用于表達目的和結(jié)果。例如："Igotothelibrarytoreadbooks."（我去圖書館看書。）

-動詞不定式還可以用于構(gòu)成復(fù)合賓語。例如："ShewantstolearnEnglishwell."（她想要學(xué)好英語。）

-動詞不定式在句子中可以作主語、賓語、定語和狀語等。例如："Tosaveenergyisimportant."（節(jié)約能源很重要。）

2.環(huán)保主題相關(guān)詞匯：

-生態(tài)環(huán)保：ecologicalprotection

-可持續(xù)發(fā)展：sustainabledevelopment

-資源節(jié)約：resourceconservation

-廢物回收：wasterecycling

-清潔能源：cleanenergy

-碳足跡：carbonfootprint

-生物多樣性：biodiversity

-環(huán)保意識：environmentalprotectionawareness

-環(huán)境污染：environmentalpollution

-綠色生活：greenliving

3.動詞不定式的特殊用法：

-動詞不定式作定語時，通常放在所修飾名詞的后面。例如："Thebooktoreadisinteresting."（要讀的書很有趣。）

-動詞不定式作狀語時，可以表示時間、原因、條件等。例如："Becausetoseeyouisexciting,Iamlookingforwardtomeetingyou."（因為見到你很興奮，我期待著見你。）

4.動詞不定式的否定式：

-動詞不定式的否定式在構(gòu)成時，在to前加上not。例如："Hedidnotgototheparty."（他沒有去派對。）

5.動詞不定式的疑問式：

-動詞不定式的疑問式在構(gòu)成時，將to提前到主語之前。例如："Doyouwanttogowithus?"（你想和我們一起去嗎？）板書設(shè)計1.動詞不定式用法：

-板書動詞不定式的基本結(jié)構(gòu)："Subject+Verb+To+Infinitive"

-通過舉例展示動詞不定式作目的和結(jié)果狀語的用法，如："Igotothelibrarytoreadbooks."

-用圖示或流程圖展示動詞不定式作主語、賓語、定語和狀語的用法。

2.環(huán)保主題相關(guān)詞匯：

-將環(huán)保主題的詞匯以思維導(dǎo)圖的形式板書，突出關(guān)鍵詞匯，如："ecologicalprotection"、"sustainabledevelopment"等。

-通過圖片和圖標(biāo)展示各詞匯之間的關(guān)系，如：清潔能源與環(huán)保意識之間的聯(lián)系。

3.動詞不定式的特殊用法：

-板書動詞不定式作定語和狀語的例子，如："Thebooktoreadisinteresting."、"Becausetoseeyouisexciting,Iamlookingforwardtomeetingyou."

-用不同顏色或字體標(biāo)注動詞不定式的否定式和疑問式，如："Hedidnotgototheparty."、"Doyouwanttogowithus?"

4.藝術(shù)性和趣味性：

-使用顏色、圖標(biāo)、圖表等元素，使板書設(shè)計具有藝術(shù)性和趣味性。

-設(shè)計互動環(huán)節(jié)，如：讓學(xué)生上臺展示自己的板書設(shè)計，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)環(huán)保的英文文章，如《TheGuardian》或《NationalGeographic》上的相關(guān)文章。

-視頻資源：鼓勵學(xué)生觀看有關(guān)環(huán)保的英文紀(jì)錄片，如《PlanetEarth》或《BluePlanet》。

2.拓展要求：

-自主學(xué)習(xí)：學(xué)生應(yīng)在課后自主學(xué)習(xí)拓展內(nèi)容，了解更多的環(huán)保知識。

-思考與討論：學(xué)生可以與同學(xué)或老師分享閱讀材料和視頻資源中的觀點和感受，進行討論和交流。

-寫作與表達：學(xué)生可以嘗試用英文寫一篇關(guān)于環(huán)保的文章或制作一份關(guān)于環(huán)保的PPT，展示自己的理解和觀點。

-實踐與行動：學(xué)生可以參與或組織一些環(huán)?；顒?，如植樹節(jié)、清潔海灘等，以實際行動支持環(huán)保。教學(xué)反思與總結(jié)在教授九年級英語上冊Module12SaveourworldUnit3Languageinuse第五課時中，我采用了任務(wù)型教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)和情景模擬等多種教學(xué)方法。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣和參與度較高，特別是在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極運用所學(xué)的動詞不定式和環(huán)保主題詞匯進行交流和表達。

然而，在教學(xué)中也存在一些不足之處。例如，在講解動詞不定式的用法時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對動詞不