2024年九年級語文上冊 第六單元 第21課《智取生辰綱》教案 新人教版

2024年九年級語文上冊第六單元第21課《智取生辰綱》教案新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為九年級語文上冊第六單元第21課《智取生辰綱》。教材內(nèi)容涵蓋了故事情節(jié)的分析、人物形象的解讀以及文學(xué)手法的鑒賞。學(xué)生將學(xué)習(xí)到《智取生辰綱》的故事背景、主要人物、情節(jié)發(fā)展以及作者運(yùn)用的寫作技巧。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的語文閱讀理解能力，對于分析人物形象、情節(jié)發(fā)展和文學(xué)手法有一定的了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生深入解讀《智取生辰綱》，進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。通過對教材內(nèi)容的深入學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解古代文學(xué)作品，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的興趣和認(rèn)同。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括四個(gè)方面：

1.閱讀理解能力：通過深入解讀《智取生辰綱》，提高學(xué)生的閱讀理解能力，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解文章內(nèi)容，把握故事情節(jié)的發(fā)展。

2.文學(xué)鑒賞能力：引導(dǎo)學(xué)生欣賞《智取生辰綱》中的文學(xué)手法，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，使學(xué)生能夠領(lǐng)悟作者的寫作技巧，體會作品的魅力。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《智取生辰綱》，使學(xué)生了解古代文學(xué)作品的價(jià)值，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和理解，培養(yǎng)學(xué)生的文化傳承意識。

4.創(chuàng)新思維與表達(dá)：鼓勵學(xué)生在課堂上積極思考，提出自己的見解和觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。同時(shí)，通過討論和分享，提高學(xué)生的表達(dá)能力和溝通技巧。學(xué)情分析九年級的學(xué)生在語文學(xué)科方面已有了一定的基礎(chǔ)，具備基本的閱讀理解和文學(xué)鑒賞能力。他們對于古代文學(xué)作品已有一定的了解，對于分析人物形象、情節(jié)發(fā)展和文學(xué)手法有一定的掌握。然而，對于《智取生辰綱》這樣的經(jīng)典作品，他們可能缺乏深入的理解和分析能力，對于作品中的文化內(nèi)涵和價(jià)值可能理解不足。

在知識、能力、素質(zhì)方面，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的閱讀和理解能力，能夠獨(dú)立完成閱讀任務(wù)并理解故事情節(jié)。然而，在文學(xué)鑒賞方面，他們可能缺乏對作品深層次意義的理解和欣賞能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美情趣有待提高。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們可能存在閱讀習(xí)慣不良好、課堂參與度不高等問題。這可能影響他們對課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)和理解，需要教師在教學(xué)過程中加強(qiáng)引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

針對學(xué)生的學(xué)情分析，教師需要在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力，引導(dǎo)他們深入理解作品的文化內(nèi)涵和價(jià)值。同時(shí)，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過講解和分析，引導(dǎo)學(xué)生理解《智取生辰綱》的故事情節(jié)、人物形象和文學(xué)手法，幫助學(xué)生建立起對作品的整體認(rèn)識。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵他們分享自己的觀點(diǎn)和理解，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作能力。

3.案例分析法：通過分析《智取生辰綱》中的具體案例，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用文學(xué)理論知識進(jìn)行深入解讀，提高他們的分析能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和視頻資料，生動展示《智取生辰綱》的故事情節(jié)和人物形象，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動式教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)相關(guān)的練習(xí)和測試，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓展他們的知識視野，培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《智取生辰綱》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《智取生辰綱》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于《智取生辰綱》的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受作品的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹《智取生辰綱》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《智取生辰綱》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《智取生辰綱》的基本概念、故事背景和人物形象。

過程：

講解《智取生辰綱》的定義，包括其主要故事情節(jié)和人物形象。

詳細(xì)介紹《智取生辰綱》的故事背景，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《智取生辰綱》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《智取生辰綱》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的案例進(jìn)行分析，如分析故事情節(jié)的發(fā)展、人物形象的塑造等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解《智取生辰綱》的多樣性或藝術(shù)價(jià)值。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用《智取生辰綱》中的智慧解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《智取生辰綱》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、面臨的挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對《智取生辰綱》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《智取生辰綱》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《智取生辰綱》的基本概念、故事背景、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《智取生辰綱》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用《智取生辰綱》。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《智取生辰綱》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解《智取生辰綱》的故事情節(jié)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地復(fù)述《智取生辰綱》的故事情節(jié)，對故事中的主要事件和人物有清晰的認(rèn)識。

2.分析人物形象：學(xué)生能夠分析故事中主要人物的性格特點(diǎn)和行為動機(jī)，理解人物之間的矛盾和沖突。

3.鑒賞文學(xué)手法：學(xué)生能夠識別并欣賞《智取生辰綱》中作者使用的文學(xué)手法，如比喻、象征、對比等，并能夠解釋這些手法對表達(dá)作品主題的作用。

4.領(lǐng)悟作品主題：學(xué)生能夠深入理解《智取生辰綱》所傳遞的主題思想，如正義與邪惡的對抗、智慧與勇氣的體現(xiàn)等。

5.提高閱讀理解能力：通過分析《智取生辰綱》的故事情節(jié)和人物形象，學(xué)生的閱讀理解能力將得到提高，能夠更好地理解和解讀其他文學(xué)作品。

6.培養(yǎng)批判性思維：在討論和分析《智取生辰綱》的過程中，學(xué)生將培養(yǎng)起批判性思維能力，能夠?qū)ψ髌穬?nèi)容提出自己的見解和評價(jià)。

7.增強(qiáng)合作能力：通過小組討論和課堂展示，學(xué)生的合作能力將得到鍛煉，能夠更好地與他人合作并共同解決問題。

8.提升表達(dá)能力：通過課堂討論和展示，學(xué)生的表達(dá)能力將得到提升，能夠更清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

9.培養(yǎng)文化傳承意識：通過學(xué)習(xí)《智取生辰綱》，學(xué)生將增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和理解，培養(yǎng)起文化傳承的意識。

10.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：通過對《智取生辰綱》的深入學(xué)習(xí)和討論，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣將得到激發(fā)，更加熱愛文學(xué)和語文學(xué)科。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

《智取生辰綱》的相關(guān)背景知識：深入了解《智取生辰綱》的歷史背景，包括作者生平、創(chuàng)作年代等。

其他古代文學(xué)作品：閱讀其他古代文學(xué)作品，如《水滸傳》、《三國演義》等，比較它們與《智取生辰綱》的不同之處。

文學(xué)鑒賞方法的學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)文學(xué)鑒賞的基本方法，如分析人物形象、情節(jié)發(fā)展、文學(xué)手法等。

2.拓展要求：

鼓勵學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，深入研究《智取生辰綱》的相關(guān)知識。

教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

學(xué)生可以選擇自己感興趣的方向進(jìn)行拓展，如研究作者的其他作品、分析古代文學(xué)作品的寫作技巧等。

教師應(yīng)在課后及時(shí)給予反饋和評價(jià)，鼓勵學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思考。板書設(shè)計(jì)①《智取生辰綱》標(biāo)題：突出顯示課文標(biāo)題，引起學(xué)生對課文的關(guān)注。

②故事情節(jié)簡要：用關(guān)鍵詞概括故事主要情節(jié)，幫助學(xué)生梳理故事脈絡(luò)。

③人物形象解析：用圖表或示意圖展示主要人物的性格特點(diǎn)和行為動機(jī)，方便學(xué)生理解人物之間的關(guān)系。

④文學(xué)手法鑒賞：用關(guān)鍵詞列舉作者使用的文學(xué)手法，如比喻、象征、對比等，并給出具體例子，讓學(xué)生能夠直觀地理解和記憶。

⑤主題思想總結(jié)：用簡練的語言歸納作品的主題思想，如正義與邪惡的對抗、智慧與勇氣的體現(xiàn)等，幫助學(xué)生深入領(lǐng)悟作品的意義。

⑥課后閱讀推薦：列出與《智取生辰綱》相關(guān)的閱讀材料，如其他古代文學(xué)作品、文學(xué)鑒賞方法等，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和拓展欲望。

2.板書設(shè)計(jì)要求：

板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚，重點(diǎn)突出，簡潔明了，便于學(xué)生理解和記憶。

板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

板書設(shè)計(jì)應(yīng)與課堂教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，反映課文的核心知識點(diǎn)和思想。

教師在課堂中應(yīng)適時(shí)運(yùn)用板書設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注重點(diǎn)內(nèi)容，幫助學(xué)生梳理思路，提高教學(xué)效果。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入互動式教學(xué)：通過小組討論、角色扮演等方式，增加學(xué)生的參與度和互動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.利用多媒體資源：利用多媒體課件、視頻、音頻等資源，增加課堂的趣味性和生動性，幫助學(xué)生更好地理解和記憶課文內(nèi)容。

3.融入文化元素：將《智取生辰綱》中的文化元素融入教學(xué)，如歷史背景、文學(xué)手法等，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞古代文學(xué)作品。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)方法單一：在課堂上，教師過于依賴講授法，缺乏互動和參與，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。

2.課堂管理不夠嚴(yán)格：在課堂中，部分學(xué)生注意力不集中，課堂紀(jì)律有待加強(qiáng)。

3.評價(jià)方式不夠全面：在評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果時(shí)，過于注重考試成績，忽略了學(xué)生的參與度和思考能力。

（三）改進(jìn)措施

1.多樣化教學(xué)方法：引入更多的教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演、案例分析等，增加學(xué)生的參與度和互動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.加強(qiáng)課堂管理：制定明確的課堂紀(jì)律，加強(qiáng)對學(xué)生的管理，保證課堂的有序進(jìn)行。

3.全面評價(jià)學(xué)生：采用多元化的評價(jià)方式，不僅關(guān)注學(xué)生的考試成績，還要關(guān)注學(xué)生的參與度、思考能力和創(chuàng)新能力，全面評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師將對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，包括學(xué)生的參與度、思考能力和合作精神。評價(jià)將采用定性和定量的方法，如觀察、提問、小組討論等。

2.小組討論成果展示：教師將對學(xué)生的小組討論成果進(jìn)行評價(jià)，包括學(xué)生的討論質(zhì)量、創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。評價(jià)將采用定性和定量的方法，如觀察、提問、小組討論等。

3.隨堂測試：教師將對學(xué)生的隨堂測試進(jìn)行評價(jià)，包括學(xué)生的知識掌握程度、思