23 父親、樹林和鳥（ 教學設計）2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級上冊

23父親、樹林和鳥（教學設計）2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《23父親、樹林和鳥》

2.教學年級和班級：三年級上冊

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數：1課時（45分鐘）

本節(jié)課將圍繞統(tǒng)編版語文三年級上冊《23父親、樹林和鳥》一文展開，通過引導學生們感悟父親對大自然的熱愛，以及與鳥兒們的和諧共處，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和觀察能力。課程將結合課本內容，通過閱讀、討論、實踐等方式，讓學生深入了解文章主題，提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.提高學生閱讀理解能力，通過分析文章內容，把握作者表達的思想感情，培養(yǎng)學生文學鑒賞能力。

2.增強學生語言表達能力，學會運用課文中的詞匯和句式進行口頭和書面表達，提升語文學科素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學生觀察力和想象力，從文章中感悟人與自然的和諧關系，激發(fā)學生對自然環(huán)境的熱愛和責任感。

4.引導學生樹立正確的價值觀，通過學習父親尊重生命、關愛小鳥的行為，培養(yǎng)尊重生命、珍惜自然的道德觀念。重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文內容，體會作者通過父親與鳥兒的故事所表達的情感。

2.學習并運用課文中的生字詞和修辭手法。

難點：

1.感悟文章中父親對鳥兒的深厚感情，理解人與自然和諧相處的理念。

2.正確使用課文中的詞匯和句式進行表達。

解決辦法及突破策略：

1.通過小組合作、討論的方式，讓學生分享對文章內容的理解和感受，教師適時引導，幫助學生把握文章主旨。

2.運用多媒體展示、實物演示等方法，讓學生直觀感受生字詞的含義，加強記憶。

3.創(chuàng)設情境，讓學生模仿課文中的句式進行口頭表達，提高語言運用能力。

4.針對難點，設計相關練習，讓學生在實踐中鞏固所學知識，逐步突破難點。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言和豐富的情感，引導學生深入理解課文內容，體會作者的思想感情。

2.討論法：組織學生進行小組討論，分享對文章的理解和感悟，培養(yǎng)學生的合作意識和思辨能力。

3.情境教學法：創(chuàng)設與課文相關的情境，讓學生在角色扮演中體驗和感受文章內容，提高學習的趣味性。

教學手段：

1.多媒體教學：運用多媒體設備展示課文相關的圖片、視頻等資料，增強學生的直觀感受，提高學習興趣。

2.互動軟件：利用教學軟件開展互動游戲，鞏固生字詞學習，提高學生的參與度和積極性。

3.實物展示：通過展示與課文相關的實物，如鳥類圖片、自然景觀等，幫助學生更好地理解課文內容。教學過程設計（一）導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：通過展示一幅美麗的樹林和鳥兒的圖片，引導學生觀察并提問：“你們看，圖片中有什么？它們之間有什么關系？”激發(fā)學生的好奇心和求知欲。

2.提出問題：引導學生思考：“你們喜歡鳥兒嗎？為什么？”讓學生分享自己對鳥兒的喜愛，為新課的學習營造氛圍。

（二）講授新課（15分鐘）

1.學生自主閱讀：讓學生自主閱讀《父親、樹林和鳥》一文，了解文章內容。

2.教師講解：針對文章的重點詞匯、句子和修辭手法進行講解，如“鳴叫、撲騰、婉轉”等詞匯，以及擬人、比喻等修辭手法。

3.分析文章結構：引導學生分析文章的結構，理解作者通過父親與鳥兒的故事表達了對大自然的熱愛和尊重。

4.體會情感：討論文章中父親對鳥兒的關愛，引導學生體會人與自然的和諧相處，培養(yǎng)環(huán)保意識。

（三）鞏固練習（10分鐘）

1.課堂提問：針對文章內容設計問題，檢查學生對文章的理解程度。

2.小組討論：組織學生進行小組討論，分享自己對文章的理解和感悟。

3.口頭表達：讓學生模仿課文中的句式，用“因為……所以……”進行口頭表達，鞏固所學知識。

4.課后作業(yè)：布置與文章相關的作業(yè)，如寫一篇關于保護鳥類的作文，加強對文章主題的理解。

（四）師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.角色扮演：讓學生扮演文章中的角色，再現父親與鳥兒的互動場景，增強學生對文章內容的理解。

2.創(chuàng)作展示：鼓勵學生以繪畫、手工等形式創(chuàng)作與文章相關的作品，展示自己對文章的理解。

3.互動游戲：運用教學軟件開展互動游戲，讓學生在游戲中鞏固生字詞和文章內容。

（五）課堂小結（5分鐘）

1.教師總結：對本節(jié)課的學習內容進行總結，強調重點和難點。

2.學生反饋：邀請學生分享自己在課堂上的收獲和感悟。

（六）課后拓展（5分鐘）

1.探索自然：鼓勵學生在課后觀察身邊的自然環(huán)境和鳥類，感受大自然的美好。

2.家庭作業(yè)：布置與文章相關的家庭作業(yè)，如收集關于鳥類的資料，進一步拓展學生的知識面。知識點梳理1.詞匯學習：

-重點詞匯：父親、樹林、鳥、喜愛、尊重、和諧、環(huán)保等。

-詞匯拓展：通過課文學習，了解和掌握與鳥類相關的詞匯，如鳴叫、撲騰、婉轉等。

2.句子結構：

-重點句子：文章中使用“因為……所以……”等句式表達原因和結果。

-句子分析：分析文章中的擬人、比喻等修辭手法，理解其在句子中的作用。

3.文章理解：

-主旨把握：理解文章通過父親與鳥兒的故事傳達的人與自然和諧共處的主題。

-結構分析：分析文章的結構，掌握開頭、發(fā)展、高潮、結尾等部分的內容和作用。

4.情感體驗：

-情感共鳴：通過閱讀，感受父親對鳥兒的深厚感情，體驗人與自然的和諧之美。

-情感表達：學會運用課文中的詞匯和句式表達自己對自然和生命的尊重與熱愛。

5.語文能力：

-閱讀理解：通過分析文章內容，提高閱讀理解能力，培養(yǎng)文學鑒賞力。

-口頭表達：通過課堂討論和角色扮演，鍛煉學生的口頭表達能力。

-書面表達：通過課后作業(yè)和作文練習，提升學生的書面表達能力。

6.思維能力：

-思辨能力：通過小組討論和課堂提問，培養(yǎng)學生的思辨能力和邏輯思維。

-創(chuàng)新思維：鼓勵學生在創(chuàng)作展示和課后拓展中，發(fā)揮想象力和創(chuàng)新思維。

7.環(huán)保意識：

-培養(yǎng)環(huán)保意識：通過學習文章，引導學生關注自然環(huán)境保護，培養(yǎng)責任感。

-實踐行動：鼓勵學生在課后參與環(huán)保活動，將所學知識運用到實際生活中。

8.價值觀教育：

-尊重生命：通過父親關愛鳥兒的故事，教育學生尊重生命，珍惜自然資源。

-和諧共處：引導學生認識到人與自然和諧共處的重要性，樹立正確的價值觀。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-課后閱讀：要求學生課后再次閱讀《父親、樹林和鳥》一文，加深對文章內容的理解。

-寫作練習：布置一篇小作文，讓學生以“我最喜歡的鳥”為題，運用課堂上學到的詞匯和句式進行寫作，不少于100字。

-研究性學習：鼓勵學生收集有關鳥類的資料，了解它們的生活習性、保護現狀等，為下節(jié)課的分享做準備。

-觀察實踐：布置學生觀察身邊的自然環(huán)境，記錄下自己看到的鳥類和它們的活動，培養(yǎng)觀察力和環(huán)保意識。

2.作業(yè)反饋

-批改作業(yè)：教師應及時批改學生的作文和觀察記錄，對學生的完成情況進行評價。

-指出問題：針對學生在作業(yè)中存在的問題，如語法錯誤、表達不清等，給予具體的指導和改正建議。

-個性化反饋：針對不同學生的學習情況，給予個性化的反饋，鼓勵學生的優(yōu)點，同時指出需要改進的地方。

-課堂反饋：在課堂上選取部分學生的作業(yè)進行展示和討論，讓學生互相學習和借鑒。

-進步激勵：對作業(yè)完成質量高、進步明顯的學生給予表揚，增強他們的學習信心和動力。重點題型整理1.簡答題：

-問題：文章中父親為什么喜歡樹林和鳥？

-答案：因為父親認為樹林是鳥兒的家園，鳥兒是樹林的精靈，他享受與鳥兒們一起度過的時光。

2.分析題：

-問題：請分析文章中“因為……所以……”句式的運用。

-答案：文章中多次使用“因為……所以……”句式來表達因果關系。例如，“因為父親喜歡鳥兒，所以每天早晨都會去樹林散步?！边@種句式使文章的邏輯關系更加清晰。

3.修辭手法分析題：

-問題：文章中使用了哪些修辭手法？舉例說明。

-答案：文章使用了擬人和比喻等修辭手法。例如，“鳥兒在枝頭唱歌，它們的歌聲婉轉動聽?！边@里將鳥兒賦予了人類的行為特征，是擬人手法。又如，“樹林是鳥兒的綠傘?！边@里將樹林比喻為保護鳥兒的傘，增強了語言的形象性。

4.情感表達題：

-問題：請描述文章中父親對鳥兒的感情。

-答案：父親對鳥兒有著深厚的感情。他在樹林中與鳥兒們相處，感受它們的生命力，對它們充滿了喜愛和尊重。

5.創(chuàng)作題：

-問題：請寫一篇關于保護鳥類的短文，至少使用三個文章中的詞匯。

-答案：在我們的生活中，鳥類是大自然的精靈。它們在樹林間穿梭，婉轉動聽的歌聲給人們帶來歡樂。然而，由于環(huán)境污染和人類的捕獵，許多鳥類正面臨生存危機。我們應該尊重生命，保護鳥類，讓它們在這片藍天下自由翱翔。讓我們攜手行動，為鳥兒們守護一個美好的家園。

補充說明：

-在簡答題中，學生需要理解并概括文章的主要內容。

-在分析題中，學生需要識別并分析文章中的特定語言現象。

-在修辭手法分析題中，學生需要識別和解釋文章中使用的修辭手法，并舉例說明其效果。

-在情感表達題中，學生需要通過文章內容，理解并表達父親對鳥兒的感情。

-在創(chuàng)作題中，學生需要運用所學詞匯，結合文章主題，進行創(chuàng)造性寫作。板書設計①本文重點知識點：

-詞匯：父親、樹林、鳥、喜愛、尊重、和諧、環(huán)保

-句式：因為……所以……

-修辭手法：擬人、比喻

-情感：父親對鳥兒的深厚感情，人與自然的和諧相處

②詞句突出：

-父親：樹林是鳥兒的家園，鳥兒是樹林的精靈

-樹林：樹林是鳥兒的綠傘

-鳥兒：鳥兒在枝頭唱歌，它們的歌聲婉轉動聽

③藝術性與趣味性：

-使用圖畫：繪制樹林、鳥兒的形象，增強視覺效果

-使用色彩：選擇綠色、藍色等自然色彩，營造自然氛圍

-使用排版：采用對稱、對比等排版方式，使板書更具藝術感

-使用互動：邀請學生參與板書設計，增加趣味性和參與度

板書設計旨在幫助學生更好地理解和記憶文章的重點知識點，同時通過藝術性和趣味性的設計，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。反思改進措施-