Unit 7 課時5 寫作2023-2024學年七年級上冊英語操練場教學設(shè)計(牛津深圳版)

Unit7課時5寫作2023-2024學年七年級上冊英語操練場教學設(shè)計(牛津深圳版)學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Unit7WritingPractice

2.教學年級和班級：七年級上冊

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數(shù)：45分鐘/課時

牛津深圳版英語七年級上冊的Unit7圍繞“FamilyandFriends”主題展開。本節(jié)課為寫作操練場，旨在讓學生通過寫作練習，進一步掌握描述人物和表達感受的句型及詞匯，培養(yǎng)他們用英語表達個人情感的能力。教學內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，注重實踐性和應(yīng)用性，以強化學生對單元知識點的鞏固和拓展。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課聚焦英語學科核心素養(yǎng)，通過Unit7主題“FamilyandFriends”的寫作實踐，旨在培養(yǎng)學生的語言表達能力、思維品質(zhì)和學習能力。學生能夠運用所學描述人物特點、活動及感受的詞匯和句型，創(chuàng)作富有個性的人物介紹短文，提升語言組織與構(gòu)建能力；在思考與創(chuàng)作過程中，鍛煉邏輯思維和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)積極表達自我、理解他人的品質(zhì)；同時，激發(fā)學生主動探索英語學習的興趣，提高自主學習與合作交流的能力。教學難點與重點1.教學重點

-核心詞匯：重點掌握描述人物特征、愛好和活動的詞匯，如outgoing、creative、playchess等。

-句型結(jié)構(gòu)：熟練運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述人物的日常行為，如"Sheisveryoutgoingandlikestoplaychesswithherfriends."。

-寫作技巧：學會使用過渡詞和連接句，使作文內(nèi)容連貫，如"Moreover,sheisalsoverycreativeandenjoysdrawinginherfreetime."。

2.教學難點

-詞匯運用：學生需要理解并恰當運用詞匯描述人物，難點在于選擇準確的詞匯表達人物特點。

-時態(tài)運用：正確使用一般現(xiàn)在時態(tài)描述人物的持續(xù)性行為，學生容易混淆時態(tài)，需要重點講解和練習。

-作文結(jié)構(gòu)：構(gòu)建一篇條理清晰、內(nèi)容豐富的作文，學生需掌握如何開頭、發(fā)展段落和結(jié)尾，難點在于如何合理安排文章結(jié)構(gòu)，使內(nèi)容邏輯性強。

-創(chuàng)意發(fā)揮：鼓勵學生在描述人物時加入自己的觀點和感受，這對于部分學生來說可能是一個難點，需要教師引導(dǎo)和激發(fā)他們的想象力。教學方法與策略1.教學方法選擇：

-講授：通過講解和示范，引導(dǎo)學生掌握描述人物和活動的詞匯及句型結(jié)構(gòu)。

-討論與交流：鼓勵學生相互討論，分享各自的想法，提高語言實際運用能力。

2.教學活動設(shè)計：

-角色扮演：學生模擬介紹家庭成員或朋友，實際運用所學詞匯和句型。

-小組合作：分組完成寫作任務(wù)，促進學生間的互動和協(xié)作。

3.教學媒體使用：

-利用多媒體展示范文，幫助學生直觀地理解和學習作文結(jié)構(gòu)及語言表達。

-通過PPT展示詞匯和句型，便于學生快速記憶和鞏固。

-使用互動式白板，讓學生在課堂上即時反饋和修正作文，提高教學效果。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過學校在線平臺，發(fā)布Unit7寫作預(yù)習資料，包括詞匯表、句型結(jié)構(gòu)和范文。

設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“描述家人或朋友”的主題，設(shè)計問題，如“你的朋友有什么特點？你喜歡和他們一起做什么？”

監(jiān)控預(yù)習進度：檢查學生的預(yù)習筆記和問題反饋，確保學生對寫作主題有所準備。

-學生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：學生閱讀詞匯和句型，嘗試理解并記憶。

思考預(yù)習問題：學生思考并記錄下他們想要描述的朋友或家人的特點及活動。

提交預(yù)習成果：學生通過平臺提交自己的預(yù)習筆記或初步寫作草稿。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主探索和準備寫作內(nèi)容。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源的共享和學生進度的監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學生提前熟悉寫作主題，為課堂寫作練習打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和對英語寫作的興趣。

2.課中強化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示一段描述朋友的視頻，引出寫作主題。

講解知識點：詳細講解如何使用一般現(xiàn)在時態(tài)和描述性詞匯來寫人物介紹。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論和角色扮演，讓學生在實際情境中使用所學知識。

解答疑問：針對學生在寫作過程中遇到的問題，提供及時幫助。

-學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考如何運用所學的詞匯和句型。

參與課堂活動：在小組中討論，通過角色扮演練習介紹朋友。

提問與討論：對不懂的問題提出疑問，參與班級討論。

-教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解和示范，幫助學生掌握寫作技巧。

實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中運用所學。

合作學習法：小組討論促進學生的合作和交流。

-作用與目的：

幫助學生深入理解并掌握描述性寫作技巧。

通過實踐活動，提高學生的語言表達能力和寫作能力。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：布置一篇完整的作文，要求學生描述一個家庭成員或朋友。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和在線資源，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作文，給予學生個性化的反饋和指導(dǎo)。

-學生活動：

完成作業(yè)：根據(jù)課堂所學，獨立完成作文。

拓展學習：利用拓展資源，閱讀更多范文，學習不同的寫作風格。

反思總結(jié)：對自己的寫作過程和成果進行反思，找出改進空間。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)，進行拓展學習。

反思總結(jié)法：指導(dǎo)學生通過反思，提升自我評價和自我改進能力。

-作用與目的：

鞏固學生在課堂上學習的寫作技巧，提升寫作能力。

通過拓展學習，開闊學生的視野，提高語言素養(yǎng)。

通過反思和總結(jié)，幫助學生形成持續(xù)學習和自我提升的習慣。拓展與延伸為了進一步鞏固Unit7的學習內(nèi)容，提高學生的英語寫作能力，以下是一些與本節(jié)課相關(guān)的拓展閱讀材料和自主學習建議：

1.拓展閱讀材料：

-《MyBestFriend》：選擇一本關(guān)于朋友之間的故事書，通過閱讀描述朋友特點的段落，學習更多描繪人物的方法和表達方式。

-《TheOutgoingGirl》：閱讀一篇關(guān)于外向女孩的短文，注意文章中使用的形容詞和動詞，以及如何通過這些詞匯塑造人物形象。

-《FamilyPortraits》：收集一些家庭成員的介紹性短文，觀察如何用一般現(xiàn)在時態(tài)描述家庭成員的日?；顒雍蛡€性。

2.自主學習探究：

-寫作練習：鼓勵學生在家中嘗試寫一篇關(guān)于自己家庭成員或朋友的短文，盡量使用本節(jié)課學習的詞匯和句型結(jié)構(gòu)。

-視頻學習：觀看英語學習視頻，特別是那些講解如何寫人物描述的視頻，學習專業(yè)教師提供的寫作技巧和建議。

-同伴交流：與同學進行線上交流，互相分享自己的寫作成果，互相提出改進意見。

3.知識點拓展：

-時態(tài)運用：進一步學習一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，了解其在描述人物習慣性行為時的作用，并嘗試在寫作中靈活運用。

-詞匯積累：整理和擴展描述人物特征、愛好和活動的詞匯表，增加自己的詞匯量，以便在寫作時能夠更加自如地表達。

-文章結(jié)構(gòu)：研究不同類型的文章結(jié)構(gòu)，如故事、說明文和議論文，了解它們在描述人物時的不同特點和寫作方法。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)新性地將角色扮演與寫作教學相結(jié)合，讓學生在實際語境中運用所學詞匯和句型，增強了學習的互動性和實用性。

2.利用信息技術(shù)手段，如在線平臺和多媒體資源，提高了預(yù)習和課后拓展的效率，同時也為學生提供了更多自主學習的空間。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，課堂活動的時間安排可能不夠合理，導(dǎo)致部分學生未能充分參與到討論和實踐中。

2.教學評價方面，目前主要依賴教師批改作業(yè)，缺乏即時反饋和同伴評價，可能影響了學生寫作技能的快速提升。

（三）改進措施

針對時間安排問題，今后我將更加精細地規(guī)劃課堂活動，確保每個學生都有充足的時間參與實踐，提高課堂效率。

對于教學評價，我計劃引入同伴評價機制，讓學生在寫作過程中相互提供反饋，這不僅能夠提高學生的批判性思維能力，還能促進他們的自主學習。

此外，我還將考慮以下改進措施：

-定期收集學生的匿名反饋，了解他們對教學方法的看法，以及他們在學習過程中遇到的困難。

-與其他學科教師合作，開展跨學科寫作項目，讓學生在真實情境中練習寫作，提高寫作的綜合性。

-增加課后寫作輔導(dǎo)，為學生提供額外的支持和指導(dǎo)，幫助他們克服寫作中的難點。板書設(shè)計1.課程主題：Unit7WritingPractice-FamilyandFriends

2.重點詞匯：

-DescriptiveAdjectives:outgoing,creative,kind,funny,helpful

-Verbs:playchess,drawpictures,readbooks,helpwithhomework

3.句型結(jié)構(gòu)：

-"Sheisveryoutgoingandlikestoplaychesswithherfriends."

-"Moreover,sheisalsoverycreativeandenjoysdrawinginherfreetime."

4.寫作結(jié)構(gòu)：

-Introduction:Introducethepersonandtheirrelationshiptoyou.

-BodyParagraphs:Describetheperson'spersonalityandactivities,usingdescriptiveadjectivesandactionverbs.

-Conclusion:Expressyourfeelingsandthoughtsabouttheperson.

5.寫作提示：

-Usetransitionwordstomakeyourwritingflowbetter,suchas"also,""moreover,""inaddition,""besides."

-Addpersonalopinionsandfeelingstomakeyourwritingmoreengaging.

6.寫作練習：

-Writeashortparagraphaboutafamilymemberorfriend,usingthevocabularyandsentencestructureslearnedinthislesson.

板書設(shè)計將以上內(nèi)容以清晰、簡潔的方式呈現(xiàn)，突出教學重點，同時具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《MyBestFriend》：選擇一本關(guān)于朋友之間的故事書，通過閱讀描述朋友特點的段落，學習更多描繪人物的方法和表達方式。

-閱讀材料：《TheOutgoingGirl》：閱讀一篇關(guān)于外向女孩的短文，注意文章中使用的形容詞和動詞，以及如何通過這些詞匯塑造人物形象。

-視頻資源