Module 2 Work and play Unit 6 PE lessons Period 2 I like PE（教學設計）-2023-2024學年牛津上海版（三起）英語六年級下冊

Module2WorkandplayUnit6PElessonsPeriod2IlikePE（教學設計）-2023-2024學年牛津上海版（三起）英語六年級下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：英語六年級下冊Module2WorkandplayUnit6PElessonsPeriod2IlikePE教學設計

2.教學年級和班級：六年級英語一班

3.授課時間：2023年2月24日

4.教學時數(shù)：45分鐘

二、教學目標

1.學生能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的重點詞匯和句型。

2.學生能夠通過本節(jié)課的學習，掌握描述自己喜歡和不喜歡的體育活動的表達方式。

3.學生能夠在實際情境中運用所學知識，進行簡單的交流和討論。

三、教學內(nèi)容

1.重點詞匯：PElessons,basketball,football,swim,exercise,play

2.重點句型：IlikePElessons.Idon'tlikeswimming.Doyoulike...?Yes,Ido.No,Idon't.

四、教學過程

1.熱身活動（5分鐘）：通過簡單的體育活動，如拍手、跳繩等，引導學生進入學習狀態(tài)。

2.新課導入（10分鐘）：教師通過展示圖片或?qū)嵨铮龑W生學習本節(jié)課的重點詞匯和句型。

3.課堂活動（20分鐘）：學生分組進行角色扮演，模擬體育課的場景，運用所學知識進行交流和討論。

4.鞏固練習（5分鐘）：教師出示相關(guān)話題的圖片或問題，學生用所學知識進行回答。

5.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行簡要回顧，布置相關(guān)的作業(yè)，鞏固所學知識。

五、教學評價

1.課堂參與度：觀察學生在課堂活動中的積極參與情況和合作意識。

2.語言運用能力：通過課堂活動和鞏固練習，評價學生對重點詞匯和句型的掌握程度。

3.作業(yè)完成情況：檢查學生對課堂所學知識的鞏固情況。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的重點詞匯和句型，并在實際情境中運用所學知識進行簡單的交流和討論。

2.文化意識：學生能夠了解體育活動在不同文化背景下的意義和價值，培養(yǎng)對不同文化的尊重和理解。

3.思維品質(zhì)：通過參與課堂活動和完成鞏固練習，學生能夠發(fā)展邏輯思維、批判思維和創(chuàng)新思維，提高問題解決能力。

4.學習策略：學生能夠運用有效的學習策略，如預測、歸納、總結(jié)等，提高自主學習和合作學習的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學習本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了英語的基礎(chǔ)語法、詞匯和簡單的日常交流句型。他們也了解了一些常見的體育活動名稱和簡單的描述方式。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對體育活動普遍感興趣，尤其是那些喜歡運動的同學。他們中的大多數(shù)具備一定的英語聽說能力，能夠理解和表達簡單的體育活動信息。在學習風格上，部分學生喜歡通過直觀的圖片和實物來學習，而有些學生則更傾向于通過互動和合作來鞏固知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習和使用新詞匯和句型時，一些學生可能會遇到記憶困難。此外，部分學生可能在描述自己的喜好時，表達不夠流暢和準確。在小組活動中，一些學生可能會感到害羞或不愿意主動參與，這可能會影響課堂活動的效果。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、音響設備、白板、體育器材（如籃球、足球等）。

2.課程平臺：學校提供的在線學習平臺，用于布置和提交作業(yè)。

3.信息化資源：英語教學軟件、電子教材、相關(guān)體育活動的圖片和視頻。

4.教學手段：任務驅(qū)動法、情境教學法、分組合作學習、互動式提問、游戲化學習。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“PElessons”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“PElessons”知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解“PElessons”課題，為課堂學習做好準備。培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“IlikePElessons”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解“IlikePElessons”知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握描述喜好的表達方式。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗描述喜好的表達方式。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“IlikePElessons”知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握描述喜好的表達方式。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學生深入理解“IlikePElessons”知識點，掌握描述喜好的表達方式。通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“IlikePElessons”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“IlikePElessons”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的“IlikePElessons”知識點和描述喜好的表達方式。通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如關(guān)于不同體育項目的文化背景、歷史發(fā)展、以及體育對個人和社會的影響的文章。這些材料可以幫助學生更深入地了解體育活動的多樣性和重要性，同時拓寬他們的知識視野。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究。學生可以選取自己感興趣的體育項目，深入了解其背后的文化意義和價值，并嘗試與同學分享自己的發(fā)現(xiàn)。此外，學生還可以探究體育活動在不同國家和地區(qū)的普及程度和影響力，了解不同文化對體育的態(tài)度和看法。

3.學生還可以進行體育活動的實踐體驗，選擇自己喜歡的體育項目進行鍛煉，感受體育帶來的樂趣和挑戰(zhàn)。通過實際參與體育活動，學生可以更好地理解體育的重要性，培養(yǎng)健康的生活習慣和積極的生活態(tài)度。

4.此外，學生還可以參與社區(qū)體育活動或志愿者工作，了解體育活動在社區(qū)建設和個人成長中的作用。通過參與體育活動，學生可以培養(yǎng)團隊合作能力、領(lǐng)導能力和社交技巧，同時增強社會責任感和公民意識。

5.在學習過程中，學生可以運用批判性思維和創(chuàng)造性思維，如分析體育活動的優(yōu)缺點、提出改進建議、創(chuàng)作體育相關(guān)的短文或視頻等。通過這些實踐活動，學生可以提高自己的思維能力，培養(yǎng)獨立思考和問題解決的能力。教學反思與改進然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。比如說，在講解新詞匯的時候，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于一些體育項目的名稱并不是很熟悉，這可能會影響到他們對于句型的理解和運用。所以，我覺得在今后的教學中，我需要更多地引入一些實際的體育項目，讓學生們能夠更好地理解和記憶這些詞匯。

此外，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在小組討論的時候并不是很活躍，他們可能會害羞或者不愿意表達自己的觀點。這可能會影響到他們對于語言的運用和自信心的培養(yǎng)。所以，我需要更多地鼓勵他們，讓他們能夠敢于開口，敢于表達自己的觀點。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：本節(jié)課的重點知識點包括描述自己喜歡和不喜歡的體育活動的詞匯和句型。學生需要掌握的詞匯包括：PElessons,basketball,football,swim,exercise,play等。學生需要掌握的句型包括：IlikePElessons.Idon'tlikeswimming.Doyoulike...?Yes,Ido.No,Idon't.等。

②詞和句的運用：學生需要能夠運用所學的詞匯和句型來描述自己喜歡和不喜歡的體育活動。例如，學生可以說：“Ilikeplayingbasketball.Idon'tlikeswimming.”等。

③板書設計：板書設計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。板書可以包括以下內(nèi)容：

-重點詞匯：PElessons,basketball,football,swim,exercise,play等。

-重點句型：IlikePElessons.Idon'tlikeswimming.Doyoulike...?Yes,Ido.No,Idon't.等。

-示例句子：Ilikeplayingbasketball.Idon'tlikeswimming.等。

-小組活動示例：分組討論，每組選擇一個喜歡的體育活動，用所學詞匯和句型進行描述。課堂1.課堂評價：通過提問、觀察、測試等方式，了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

-提問：教師可以通過提問的方式，了解學生對詞匯和句型的掌握情況。例如，教師可以問學生：“你喜歡什么體育活動？請用英語回答?！钡?。

-觀察：教師可以通過觀察學生的課堂表現(xiàn)，了解學生的學習情況。例如，教師可以觀察學生是否能夠積極參與課堂活動，是否能夠正確使用所學的詞匯和句型等。

-測試：教師可以通過測試的方式，了解學生對詞匯和句型的掌握情況。例如，教師可以設計一些填空題、選擇題等，測試學生對詞匯和句型的掌握情況。

2.作業(yè)評價：對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。

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