Module 5 Unit 3 Language in use2023-2024學年七年級上冊英語高效課堂教學設計（外研版）

Module5Unit3Languageinuse2023-2024學年七年級上冊英語高效課堂教學設計（外研版）學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容《2023-2024學年七年級上冊英語高效課堂教學設計（外研版）》的Module5Unit3Languageinuse部分，主要包括以下內容：

1.詞匯學習：本節(jié)課將學習與家庭成員相關的詞匯，如aunt,uncle,cousin等。

2.語法點：一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句的結構。

3.功能句型：詢問和描述家庭成員的喜好和特征。

4.聽力練習：通過聽力材料，訓練學生理解和運用本節(jié)課所學詞匯和句型。

5.口語練習：學生通過角色扮演，運用所學詞匯和句型進行對話。

6.寫作任務：以家庭成員為主題，運用所學詞匯和句型進行短文寫作。

7.文化背景：介紹西方家庭關系和稱呼，提高學生的跨文化交際意識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習家庭成員相關的詞匯和句型，學生能夠運用英語描述家庭成員的喜好和特征，提高語言運用能力。同時，通過了解西方家庭關系和稱呼，學生能夠增強文化意識，提高跨文化交際能力。在教學過程中，學生將通過聽力練習、口語對話和短文寫作等活動，培養(yǎng)思維品質，提升問題解決能力。此外，學生還將通過自主學習、合作學習和探究學習等方式，提高英語學習的能力。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的重點是讓學生掌握與家庭成員相關的詞匯，如aunt,uncle,cousin等，并能夠運用一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句結構進行描述。此外，學生還需要能夠通過聽力材料理解和運用本節(jié)課所學的詞匯和句型，以及以家庭成員為主題進行短文寫作。

2.教學難點

（1）詞匯學習：對于一些表示家庭成員的詞匯，如aunt,uncle,cousin等，學生可能存在發(fā)音和拼寫上的困難，需要教師在教學中進行針對性的講解和練習。

（2）語法點：一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句的結構是本節(jié)課的難點。學生需要理解并能夠正確運用這些結構，以便在口語和寫作中進行準確的描述。

（3）聽力理解：聽力材料中可能包含一些快速的對話和復雜的語境，學生需要通過教師的指導和學習活動，提高聽力理解能力。

（4）口語表達：學生可能在口語表達時遇到困難，需要教師提供適當?shù)奶崾竞凸膭睿瑤椭麄冏孕诺剡\用所學詞匯和句型進行對話。

（5）寫作技巧：學生在寫作時可能存在詞匯選擇、句子結構和語法運用上的困難。教師需要通過寫作指導和示例，幫助學生提高寫作能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有外研版七年級上冊英語教材，以便于學生跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與Module5Unit3Languageinuse相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學內容，提高學生的學習興趣和參與度。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內容，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成適合小組討論和口語練習的環(huán)境，如設置分組討論區(qū)和口語練習區(qū)，以便于學生進行互動交流和練習。同時，確保教室內的教學設備如投影儀、音響等正常運行，以便于教師使用多媒體資源進行教學。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對家庭成員和相關詞匯的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道家庭成員有哪些嗎？他們與我們有什么關系？”

展示一些家庭成員的圖片或視頻片段，讓學生初步感受家庭成員的魅力。

簡短介紹家庭成員的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.家庭成員詞匯講解（10分鐘）

目標：讓學生了解家庭成員詞匯的基本概念、組成部分和用法。

過程：

講解家庭成員詞匯的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹每個家庭成員詞匯的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.語法點講解（10分鐘）

目標：讓學生了解一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句的結構和用法。

過程：

講解一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句的結構，包括其構成和規(guī)則。

4.聽力練習（10分鐘）

目標：通過聽力練習，讓學生理解和運用本節(jié)課所學的詞匯和句型。

過程：

播放聽力材料，讓學生聽懂并理解其中的內容。

讓學生回答與聽力材料相關的問題，檢查其理解和聽力能力。

5.口語練習（10分鐘）

目標：通過角色扮演，讓學生運用所學詞匯和句型進行對話。

過程：

學生分組，進行角色扮演練習。

讓學生運用所學詞匯和句型，進行對話練習。

教師對學生的口語表達進行指導和評價。

6.寫作練習（10分鐘）

目標：讓學生運用所學詞匯和句型進行短文寫作。

過程：

給出寫作任務，要求學生以家庭成員為主題，運用所學詞匯和句型進行短文寫作。

學生進行寫作練習，教師進行指導和評價。

7.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調家庭成員詞匯和句型的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括家庭成員詞匯、語法點和聽力口語練習等。

強調家庭成員詞匯和句型在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于家庭成員的短文，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

《英語學習手冊：家庭關系與稱呼》

《英語語法實戰(zhàn)：一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句》

《英語聽力學：如何理解和運用聽力材料》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

（1）自主學習家庭成員詞匯，通過網絡、書籍等途徑查找更多家庭成員的相關詞匯，并嘗試制作詞匯卡片進行記憶。

（2）深入研究一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句結構，分析更多實例，掌握其用法。

（3）觀看更多關于家庭成員的英語視頻，提高聽力理解能力，并嘗試進行口語模仿練習。

（4）結合所學家庭成員詞匯和句型，編寫一段關于自己家庭的短文，提高寫作能力。

（5）深入了解西方家庭關系和稱呼的文化背景，提高跨文化交際意識。

3.拓展知識點：

（1）家庭成員詞匯的拓展：學習更多表示家庭成員的詞匯，如cousin,nephew,niece等。

（2）語法點的拓展：學習一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句在其他語境中的應用。

（3）聽力理解的拓展：通過更多聽力材料，提高學生對不同語境下聽力內容的理解能力。

（4）口語表達的拓展：學習如何在不同情境下運用家庭成員詞匯和句型進行口語表達。

（5）寫作技巧的拓展：學習如何運用家庭成員詞匯和句型進行寫作，提高寫作質量。教學反思與改進今天的課程結束后，我對所采用的教學方法和學生的學習效果進行了深刻的反思。在導入新課時，我發(fā)現(xiàn)學生們對于家庭成員的概念并不陌生，但將其運用到英語學習中卻存在一定的困難。因此，我決定在未來的教學中，應更多地注重將新知識與學生已有的知識體系相結合，幫助他們更好地理解和應用。

在詞匯講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們對于家庭成員的詞匯掌握并不理想。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地利用實物、圖片等輔助手段，增強學生對詞匯的記憶。同時，我計劃增加一些詞匯運用的練習，讓學生在實際語境中運用所學詞匯，提高他們的語言表達能力。

在語法點的講解過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對于一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句的結構掌握得較好，但在實際應用中卻存在一定的困難。因此，我計劃在今后的教學中，更多地采用情景模擬、角色扮演等方式，讓學生在實際語境中運用所學語法，提高他們的語法運用能力。

在聽力練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們對于快速對話的理解存在困難。針對這一問題，我計劃在今后的教學中，增加一些聽力訓練，提高學生的聽力理解能力。同時，我還會教授一些聽力技巧，如如何捕捉關鍵信息、如何根據(jù)上下文推測等，幫助學生更好地理解聽力材料。

在口語練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們在表達時存在詞匯選擇和句子結構上的困難。為了解決這一問題，我計劃在今后的教學中，增加一些口語表達的練習，讓學生在實際語境中運用所學詞匯和句型。同時，我會教授一些口語表達的技巧，如如何運用連詞、如何表達自己的觀點等，提高學生的口語表達能力。

在寫作練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們在詞匯選擇、句子結構和語法運用上存在困難。因此，我計劃在今后的教學中，增加一些寫作訓練，讓學生在實際語境中運用所學詞匯和句型。同時，我會教授一些寫作技巧，如如何構思文章結構、如何運用恰當?shù)木涫降?，提高學生的寫作能力。內容邏輯關系①家庭成員詞匯：

-aunt

-uncle

-cousin

-brother

-sister

-mother

-father

-grandparents

②一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句結構：

-疑問句：主語+動詞原形+助動詞/情態(tài)動詞+其他

-否定句：主語+助動詞/情態(tài)動詞+not+動詞原形+其他

③聽力理解技巧：

-捕捉關鍵詞

-根據(jù)上下文推測

-注意語音語調

④口語表達技巧：

-選擇合適的詞匯

-構建完整的句子結構

-注意語調和節(jié)奏

⑤寫作技巧：

-構思文章結構

-運用恰當?shù)木涫?/p>

-檢查語法和拼寫

⑥板書設計：

-家庭成員詞匯列表

-一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句結構圖

-聽力理解技巧提示

-口語表達技巧提示

-寫作技巧提示課堂小結，當堂檢測1.課堂小結

本節(jié)課我們學習了家庭成員的英語詞匯，包括aunt,uncle,cousin等，并了解了它們在英語中的用法。同時，我們還學習了如何用一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句來描述家庭成員的喜好和特征。通過聽力練習和口語練習，我們進一步鞏固了這些詞匯和句型的運用。最后，我們進行了短文寫作練習，運用所學知識描述了家庭成員的特點。

2.當堂檢測

請同學們完成以下練習，以檢測本節(jié)課的學習效果。

（1）寫出以下家庭成員的英語詞匯：

-父親的姐姐

-母親的妹妹

-父親的弟弟

-母親的哥哥

（2）用一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句來描述以下家庭成員的特點：

-你的姐姐喜歡游泳嗎？

-你的哥哥會彈吉他嗎？

-你的弟弟不喜歡數(shù)學嗎？

-你的妹妹喜歡閱讀嗎？

（3）請用所學詞匯和句型，寫一段短文，描述你的家庭成員的特點和喜好。

請同學們在規(guī)定的時間內完成這些練習，并將答案寫在練習本上。完成后，我將對同學們的答案進行點評和指導。重點題型整理1.詞匯運用題型

題目：請用所學的家庭成員詞匯填空。

-Mymother'sbrotherismyuncle.

-Mysister'shusbandismy.

-Myfather'smotherismy.

答案：

-Mymother'sbrotherismyuncle.

-Mysister'shusbandismybrother-in-law.

-Myfather'smotherismygrandmother.

2.語法運用題型

題目：請用一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句來描述家庭成員的特點。

-Doesyoursisterlikedancing?

-Doesyourfatherplayfootball?

-Doesyourmothercookdinnereveryday?

答案：

-Doesyoursisterlikedancing?Yes,shedoes./No,shedoesn't.

-Doesyourfatherplayfootball?Yes,hedoes./No,hedoesn't.

-Doesyourmothercookdinnereveryday?Yes,shedoes./No,shedoesn't.

3.聽力理解題型

題目：請聽錄音，然后回答問題。

-Whatdoesyourmotherdoinherfreetime?

-Doesyourbrotherlikeplayingbasketball?

-Whatisyoursister'sfavoritesubjectinschool?

答案：

-Whatdoesyourmotherdoinherfreetime?Shelikesreadingbooks.

-Doesyourbrotherlikeplayingbasketball?Yes,hedoes.

-Whatisyoursister'sfavoritesubjectinschool?Shelikesscience.

4.口語表達題型

題目：請用所學的家庭成員詞匯和句型來進行口語表達。

-Describeyourfamilymembersandtheirhobbies.

-Askyourpartnerabouttheirfamilyandtheirinterests.

答案：

-Myfamilyconsistsofmyfather,mother,brother,andsister.Myfatherlikesplayinggolf,mymotherenjoyscoo