Unit 3 Family Matters Understanding Ideas Like Father Like Son 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)外研版（2019）必修第一冊(cè)

Unit3FamilyMattersUnderstandingIdeasLikeFatherLikeSon教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)外研版（2019）必修第一冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)外研版（2019）必修第一冊(cè)的Unit3FamilyMatters,UnderstandingIdeasLikeFatherLikeSon部分。本節(jié)課將圍繞著家庭關(guān)系、性格特征、以及家庭成員之間的相似性等主題展開(kāi)。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何描述一個(gè)人的外貌、性格和行為，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)和一定量的詞匯，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)活動(dòng)。在本節(jié)課中，學(xué)生將在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何使用英語(yǔ)描述家庭成員的外貌和性格特征，從而提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力和跨文化交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下三個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠準(zhǔn)確地使用英語(yǔ)描述家庭成員的外貌和性格特征，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生將了解和理解不同文化背景下家庭成員之間的關(guān)系和互動(dòng)方式，增強(qiáng)他們的文化意識(shí)和跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：本節(jié)課將通過(guò)分析家庭成員之間的相似性和差異性，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力，使他們能夠獨(dú)立思考和分析問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生能夠使用英語(yǔ)描述家庭成員的外貌和性格特征。重點(diǎn)詞匯包括外貌描述詞（如tall,short,slim,overweight等）和性格描述詞（如kind,friendly,outgoing,quiet等）。

-學(xué)生需要掌握的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)包括形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)形式，以及如何使用這些結(jié)構(gòu)來(lái)描述人的特征。

-學(xué)生需要能夠聽(tīng)懂并運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，如詢問(wèn)和描述家庭成員的外貌和性格。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-形容詞比較級(jí)和最高級(jí)的用法：學(xué)生可能對(duì)形容詞比較級(jí)和最高級(jí)的構(gòu)成和用法不夠熟悉，導(dǎo)致在實(shí)際運(yùn)用中出現(xiàn)錯(cuò)誤。例如，學(xué)生可能會(huì)錯(cuò)誤地使用"bigger"來(lái)表示最大的意思，而不知道應(yīng)該使用"thebiggest"。

-準(zhǔn)確描述家庭成員的性格特征：學(xué)生可能struggletoaccuratelydescribetheirfamilymembers'personalitiesusingEnglish.Forexample,theymightnotknowhowtoexpressabstractqualitieslike"loving"or"adventurous"inEnglish.

-跨文化交際能力的培養(yǎng)：學(xué)生可能對(duì)不同文化背景下家庭成員之間的關(guān)系和互動(dòng)方式不夠了解，從而影響他們的語(yǔ)言表達(dá)和交流。例如，學(xué)生可能不知道如何在英語(yǔ)中表達(dá)一些特定的家庭角色或家庭活動(dòng)。

為了解決這些難點(diǎn)，教師可以采取以下教學(xué)方法：

-通過(guò)圖片、故事和角色扮演等互動(dòng)活動(dòng)，幫助學(xué)生理解和記憶形容詞比較級(jí)和最高級(jí)的用法。

-提供具體的描述家庭成員外貌和性格的詞匯表和示例句子，讓學(xué)生進(jìn)行模仿和練習(xí)。

-組織小組討論和角色扮演活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)討論家庭成員的特點(diǎn)，提高他們的口頭表達(dá)能力。

-通過(guò)介紹不同文化背景下的家庭關(guān)系和互動(dòng)方式，幫助學(xué)生拓寬視野，提高他們的跨文化交際能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有外研版（2019）必修第一冊(cè)的教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，例如家庭成員的圖片、性格特征的圖表以及相關(guān)的視頻片段，以豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因此無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成分組討論區(qū)，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動(dòng)交流。同時(shí)，也可以設(shè)置一些展示區(qū)，讓學(xué)生展示他們的學(xué)習(xí)成果。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞家庭成員外貌和性格特征的描述，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解家庭成員外貌和性格特征的描述方法。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示家庭成員的圖片，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解形容詞比較級(jí)和最高級(jí)的用法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述家庭成員外貌和性格特征的技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)描述家庭成員外貌和性格特征的技能。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解形容詞比較級(jí)和最高級(jí)的用法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述家庭成員外貌和性格特征的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解形容詞比較級(jí)和最高級(jí)的用法，掌握描述家庭成員外貌和性格特征的技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課主題相關(guān)的拓展資源，如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的描述家庭成員外貌和性格特征的技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-電影片段：選取幾部以家庭為主題的電影，如《教父》、《陽(yáng)光燦爛的日子》等，讓學(xué)生觀看并分析電影中家庭成員之間的關(guān)系和性格特征。

-文化背景資料：提供關(guān)于不同文化背景下家庭成員之間互動(dòng)的文章，讓學(xué)生了解不同文化觀念對(duì)家庭關(guān)系的影響。

-親子活動(dòng)案例：分享一些親子活動(dòng)的案例，讓學(xué)生了解如何通過(guò)活動(dòng)增進(jìn)家庭成員之間的感情。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生進(jìn)行家庭采訪：讓學(xué)生采訪自己的父母或其他家庭成員，了解他們的性格特征和家庭關(guān)系，并嘗試用英語(yǔ)進(jìn)行描述。

-開(kāi)展家庭照片展：讓學(xué)生帶來(lái)家庭照片，并在課堂上分享自己的家庭故事，同時(shí)練習(xí)如何用英語(yǔ)描述家庭成員的外貌和性格。

-制作家族樹(shù)：讓學(xué)生制作自己的家族樹(shù)，并在樹(shù)上標(biāo)注每位家庭成員的性格特征，從而鍛煉學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-形容詞比較級(jí)和最高級(jí)的用法：本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)是形容詞比較級(jí)和最高級(jí)的構(gòu)成和用法。學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何將形容詞變成比較級(jí)和最高級(jí)，并能夠在句子中正確使用這些結(jié)構(gòu)來(lái)描述人的特征。

-描述家庭成員外貌和性格特征的詞匯：學(xué)生需要掌握描述家庭成員外貌和性格特征的詞匯，如外貌描述詞（tall,short,slim,overweight等）和性格描述詞（kind,friendly,outgoing,quiet等）。

-日常交流表達(dá)：學(xué)生需要能夠使用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，如詢問(wèn)和描述家庭成員的外貌和性格。

2.詞句：

-形容詞比較級(jí)和最高級(jí)的構(gòu)成和用法：例如，big（原級(jí)）-bigger（比較級(jí)）-thebiggest（最高級(jí)）；學(xué)生需要能夠正確使用這些結(jié)構(gòu)來(lái)描述人的特征。

-描述家庭成員外貌和性格特征的詞匯：例如，tall（外貌描述詞）-Sheistall.；friendly（性格描述詞）-Heisfriendly.；學(xué)生需要能夠正確使用這些詞匯來(lái)描述家庭成員的特征。

-日常交流表達(dá)：例如，A:Whatdoesyourfatherlooklike?B:Myfatheristallandslim.；A:Whatisyourmother'spersonality?B:Mymotheriskindandoutgoing.；學(xué)生需要能夠使用這些表達(dá)來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。

3.板書(shū)設(shè)計(jì)：

-形容詞比較級(jí)和最高級(jí)的構(gòu)成和用法：使用板書(shū)列出形容詞比較級(jí)和最高級(jí)的構(gòu)成規(guī)則，并給出示例句子。

-描述家庭成員外貌和性格特征的詞匯：使用板書(shū)列出外貌描述詞和性格描述詞，并給出示例句子。

-日常交流表達(dá)：使用板書(shū)列出日常交流表達(dá)的句型，并給出示例句子。典型例題講解1.例題一：

-題目：用英語(yǔ)描述你的一位家庭成員的外貌和性格特征。

-答案：Mymotherisatallandslimwoman.Shehaslongblackhairandbigbrowneyes.Sheisverykindandcaring.Shealwayshelpsotherswithoutexpectinganythinginreturn.

2.例題二：

-題目：用英語(yǔ)描述你的一位家庭成員的性格特征，并給出一個(gè)例子證明。

-答案：Myfatherisafriendlyperson.Healwaysgreetspeoplewithasmileandhasagreatsenseofhumor.Forexample,heoftentellsfunnyjokesatfamilygatheringsandmakeseveryonelaugh.

3.例題三：

-題目：用英語(yǔ)描述你的一位家庭成員的外貌特征，并給出一個(gè)例子證明。

-答案：Mysisterisashortandcurvygirl.Shehasshortbrownhairandbrightblueeyes.Shehasabeautifulsmilethatlightsuptheroom.Forexample,whensheseesacutepuppy,shecan'thelpbutsmileandsayhowadorableitis.

4.例題四：

-題目：用英語(yǔ)描述你的一位家庭成員的行為特征，并給出一個(gè)例子證明。

-答案：Mybrotherisanoutgoingperson.Helovestomeetnewpeopleandmakefriends.Forexample,wheneverwegotoaparty,heisthefirstonetostartaconversationwithstrangersandintroducethemtotherestofthefamily.

5.例題五：

-題目：用英語(yǔ)描述你的一位家庭成員的性格特征，并給出一個(gè)例子證明。

-答案：Mygrandmotherisalovingandcaringperson.Shealwaysputsothers'needsbeforeherown.Forexample,wheneversomeoneinthefamilyissick,sheisalwaystheretotakecareofthemandmakesuretheyfeelbetter.教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得總結(jié)和反思的地方。首先，學(xué)生的參與度很高，他們積極回答問(wèn)題，參與課堂活動(dòng)，這讓我感到非常欣慰。其次，學(xué)生在使用英語(yǔ)描述家庭成員外貌和性格特征時(shí)，表現(xiàn)出了較高的語(yǔ)言運(yùn)用能力，這說(shuō)明他們?cè)谡n前的自主學(xué)習(xí)和課中的強(qiáng)化訓(xùn)練中取得了很好的效果。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，在講解形容詞比較級(jí)和最高級(jí)的用法時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)規(guī)則的理解不夠透徹，導(dǎo)致在實(shí)際運(yùn)用中出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤。這提示我在今后的教學(xué)中，需要更加注重規(guī)則的講解和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地掌握這一知識(shí)點(diǎn)。

其次，在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生比較內(nèi)向，不愿意主動(dòng)參與討論和表達(dá)。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的英語(yǔ)水平不夠自信，或者是因?yàn)樗麄儾涣?xí)慣在課堂上進(jìn)行公開(kāi)表達(dá)。為了改善這一情況，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，鼓勵(lì)學(xué)生互相交流和表達(dá)，同時(shí)也可以通過(guò)提供一些簡(jiǎn)單的表達(dá)模板，降低學(xué)生的表達(dá)難度。

此外，我也意識(shí)到了自己在教學(xué)過(guò)程中的不足。在講解形容詞比較級(jí)和最高級(jí)時(shí)，我可能過(guò)于注重規(guī)則的講解，而忽略了讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際例子來(lái)理解和運(yùn)用這些規(guī)則。在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃增加更多的實(shí)例和練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中更好地理解和掌握這些知識(shí)點(diǎn)。

最后，我感到自己在教學(xué)過(guò)程中的組織和引導(dǎo)還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。在課堂活動(dòng)中，我可能沒(méi)有很好地組織學(xué)生的討論和表達(dá)，導(dǎo)致一些學(xué)生沒(méi)有得到充分的機(jī)會(huì)來(lái)展示自己的能