2024-2025學(xué)年新疆石河子一中高三上學(xué)期開學(xué)考語文試題及答案

2024---2025學(xué)年高三年級月考語文試卷（8月）一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成1～5題。小壹同學(xué)在網(wǎng)站上查閱“批判性思維”相關(guān)資料時，讀到了布魯克菲爾德這本《批判性思維教與學(xué)》，下面是該書的部分圖書目錄、試讀內(nèi)容以及讀者評論。閱讀下面的文字，完成下面小題。圖書目錄（部分）第一章什么是批判性思維？第三章如何學(xué)習(xí)批判性思維批判性思維是一種社會學(xué)習(xí)如何示范批判性思維具體經(jīng)驗批判性思維挽救了我的生活發(fā)現(xiàn)假設(shè)第二章跨學(xué)科的批判性思維不同學(xué)科的共同之處五大思想淵源批判性思維到底是什么為什么要批判性思考哪些假設(shè)需要批判性思考假設(shè)不分對錯，只論是否適宜小結(jié)困境迷惑小結(jié)循序漸進小結(jié)試讀內(nèi)容大多數(shù)學(xué)生都認為，小組學(xué)習(xí)是最有趣的學(xué)習(xí)方式，這一說法出現(xiàn)在大部分問卷中。約80%的學(xué)生聲稱，小組學(xué)習(xí)中那些切中要害的問題讓他們受益最深。似乎當同伴指出來的時候，學(xué)生更能發(fā)現(xiàn)假設(shè)和新的角度。他們生動地描述了被同伴提問一些從未考慮過的問題時的情形，從同伴對自己觀點的反饋和提出的不同角度當中，他們學(xué)到了很多。不論是從它的預(yù)測性還是反復(fù)出現(xiàn)的頻率來看，這一發(fā)現(xiàn)都值得引起注意。一節(jié)又一節(jié)，一次又一次，一年又一年，學(xué)生不斷地告訴我，正是通過小組學(xué)習(xí)中的同伴交流，才讓有時十分抽象的批判性思維有了血肉，更容易讓人理解?？紤]到通過深度自省來認識自己的動機、假設(shè)和世界觀有多難，若說批判性思維是一種社會學(xué)習(xí)，也就不那么讓人吃驚了。認識假設(shè)是一項困難又矛盾的任務(wù)，沒有幾個人能靠自己未完成，不論我們以為對自己的認識有多準確，都難免是在用自己的思維框架來認識自己的思維！這就像一條狗試圖咬住自己的尾巴，抑或一個人試圖在壁鏡里看到自己的后腦勺。某種意義上，我們都是囚徒，被困在自己的認知框架中，被我們的思維左右看。我們不加批判地接受一些假設(shè)，這些假設(shè)左右著我們的行為，而這些行為又反過來肯定這些假設(shè)是正確的，最后形成一個自我肯定的循環(huán)。要辨別我們的假設(shè)，需要從不同的角度反思自我及自己的行為，根深蒂固的假設(shè)對我們的影響太深，很難通過自我意識認識清楚。然而，借助朋友和同事未認清自己的假設(shè)，也存在一個問題：你找到的鏡子常有著跟你相同的假設(shè)。這時，同他們交流只會形成一個封閉環(huán)，不斷肯定同樣的偏見和刻板印象。就像我們傾向于讀一些跟我們意見一致或我們覺得親切的作者所寫的書一樣，我們也傾向于找一些跟我們態(tài)度一致或熟悉我們的態(tài)度的同伴，人們極少有意通過一些跟我們意見相左甚至動搖我們既有信念的書籍、會話或做法，來進行反思。因此，作為老師，在設(shè)計小組學(xué)習(xí)活動時，要確保你設(shè)計的活動能提供一些讓學(xué)生感到吃驚的信息、問題或思考角度。系統(tǒng)地找出假設(shè)常被人們有意地避免，以免帶來什么后果。沒有人想知道自己相信了那么久的觀念竟然是歪曲的、錯誤的，可如果把它變成一個共享的過程，尤其是當看到別人在尋找假設(shè)和新角度時也是痛苦萬分的時候，一切就容易接受得多了。學(xué)生大體上認為，被同伴提問或提出不同的解決辦法比由老師提出來得更舒服。這背后有兩個原因：首先，同伴更可能用接近學(xué)生經(jīng)驗的用語和例子來提出問題或指出新角度，所以，用學(xué)生熟悉的語言提出的問題和角度更容易被接受和準確理解。作為一名60多歲的老教師，對我來說，用學(xué)生容易接受的例子和語言越來越難。要是60歲的我和18歲的學(xué)生有著一樣的生活方式，看一樣的電視節(jié)目，喜歡一樣的音樂，使用一樣的社交媒體，反倒讓人覺得吃驚了。另外一個原因是權(quán)力分配不同，并不是說權(quán)力分配在學(xué)生之間不重要，恰恰相反，種族、階級和性別差異在學(xué)生小組中也一樣重要。學(xué)生之所以和試圖掌控整個小組的組員合作，要么是因為他對話題感興趣，要么是因為他是個自大狂，樂于傾聽與自己一致的觀點。換作是一個老師告訴你要質(zhì)疑自己的假設(shè)，或者你忽略了一個重要的角度，再或者你忽視了某條信息的重要性，這比聽一個最自大、自吹自擂的同學(xué)說這些更可怕。最后，我想強調(diào)一下細心組織小組學(xué)習(xí)活動的重要性。我說批判性思維是一種社會學(xué)習(xí)的時候，有一個限定條件。據(jù)學(xué)生反映，最有效的學(xué)習(xí)活動是那些一開始就把基本準則說清楚、理解清楚，把焦點放在批判上的活動。社會學(xué)習(xí)絕非閑談或者散漫的對話，而是讓學(xué)生認真地相互傾聽，相互提問，揭開假設(shè)，提供新的思考角度或想法。能實現(xiàn)上述目標的社會學(xué)習(xí)，有兩種組織形式：情景分析和批判會話。這兩者都運用了同樣的批判性思考方式——尋找假設(shè)、考慮如何檢驗假設(shè)，最后找到看問題的不同角度。兩者都受益于參與者給出的不同答案和建議，但兩種練習(xí)的強度明顯不同，后一項強度更大的練習(xí)有著嚴格的基本準則，確保同伴在給出批判性反饋的同時，不會隨意評判別人。讀者評論作者講述了自己作為一位倡導(dǎo)批判性思維的教育者的個人經(jīng)歷。他的洞見和誠懇的講述是寶貴的、有趣的。1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）A．小組學(xué)習(xí)被多數(shù)學(xué)生認可，因為這種學(xué)習(xí)的方式很有趣，而且也讓學(xué)生收獲很大。B．我們習(xí)慣用自己的思維框架來認知自己的思維，所以很難靠自己來認識自己的假設(shè)。C．設(shè)計活動時提供新穎的信息、問題或思考角度，是小組學(xué)習(xí)活動有效性的首要保證。D．相比于老師的質(zhì)疑和提問，學(xué)生可能更容易接受被同伴提問或提出不同的解決辦法。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）（3分）A．從文本內(nèi)容看，“試讀內(nèi)容”應(yīng)該選自第三章第一節(jié)《批判性思維是一種社會學(xué)習(xí)》。B．人們的行為受到假設(shè)的影響，如果不能對假設(shè)加以批判，就很難真正養(yǎng)成批判性思維。C．批判性思維的學(xué)習(xí)可通過不同學(xué)科或不同形式來實現(xiàn)，但都應(yīng)當遵守循序漸進的方法。D．批判會話有嚴格的基本準則，練習(xí)強度明顯大于情景分析，效果也要優(yōu)于情景分析。3．下列做法中，不符合作者所主張的“小組學(xué)習(xí)”理念的一項是（）（3分）A．學(xué)習(xí)《勸學(xué)》時，老師將本節(jié)課的討論主題明確為：在AI迅速發(fā)展的今天，我們是否還需要“博學(xué)而日參省乎己”。B．學(xué)習(xí)《過秦論》時，小壹和同學(xué)們展開了激烈討論，他提出了這篇文章“以敘代議”不符合“論”的寫法的觀點。C．學(xué)習(xí)《鴻門宴》時，小壹和朋友討論項羽的人物形象，大家一致認為項羽剛愎自用且優(yōu)柔寡斷，缺乏戰(zhàn)略眼光。D．學(xué)習(xí)《邊城》時，老師向同學(xué)們介紹心理學(xué)概念“情緒價值”，讓同學(xué)們分小組討論：小說中有怎樣的情緒價值？4．下圖是某校提出的“批判性思維的課堂教學(xué)模型”，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）（3分）A．批判性思維的教學(xué)過程與學(xué)習(xí)過程并不是相互獨立的兩個部分，二者都聚焦于“思維過程”。B．課堂教學(xué)模型里從“質(zhì)疑”到“假設(shè)”的過程，與上文中作者提出的“質(zhì)疑假設(shè)”的做法是一致的。C．在教師引導(dǎo)學(xué)生對“假設(shè)”進行論證評估的環(huán)節(jié)，學(xué)生可以通過演繹歸納論證來進行推理。D．學(xué)生通過建構(gòu)知識策略，并不一定就能做出正確判斷，可能還要再次經(jīng)過假設(shè)和推理的過程。5．本書作者在《前言》中寫道：“我試著以一種親切、放松和會話的方式來寫這本書，”請結(jié)合上述材料分析這一特點是如何體現(xiàn)的。（6分）（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，17分）閱讀下面的文字，完成6～9題。阿福(作者：九天)起“目前，AI機器人還處于初始狀態(tài)，只有簡單的功能。但憑借它強大的學(xué)習(xí)能力，用不了多久定能成為您店里的得力助手?！标惒┦坑謱⑹掷镆槐一ň埔伙嫸M。今天“一家小破酒館”的這桌酒全是免費的?！澳阏f，這人工智能真那么神嗎!”尤老板眼睛放著光?！坝壤习迥桶研姆旁诙亲永铮@是偉大的科技產(chǎn)物。看在您這美酒的面子上，我才把第一個購買名額讓給您!①有事兒只管聯(lián)系我唄!1個月內(nèi)無條件退貨，3年內(nèi)保修!”這一晚，陳博士與尤老板一醉方休。夏天的月色格外皎潔，穹頂下一方酒館，一片蟬鳴。陳博士志得意滿地走在回研究所的路上，不覺打了個寒顫，趕緊把雙手揣進兜里……承尤老板這幾天連生氣都是美滋滋的，思來想去給這個機器人服務(wù)員取了個名字叫做阿福。初幾日，阿福還什么也不會做。它只是看著店中發(fā)生的一切，小二在招呼顧客、掌柜的在記賬……它就像一顆急需養(yǎng)分的種子，在陳博士預(yù)設(shè)的指令下，不斷地補充著數(shù)據(jù)，通過神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型進行深度學(xué)習(xí)，得出讓“一家小破酒館”生意紅火的最優(yōu)解。漸漸地，阿福也可以與顧客交流了，口吻與小二絲毫不差：“客官里面請，歡迎光顧!給客官大老爺?shù)共琛c著，小二隨時候著——”客人們總是饒有興趣地與它聊上幾句，而它的回答也是越來越妙，總能讓提問者或煩煩點頭或開懷大笑。又過了幾天，它連給顧客上酒上菜以及打掃店內(nèi)衛(wèi)生等一應(yīng)事情也都會做了。阿福的背上有一個插頭，每天都要充一會兒電。有幾次阿福電量耗盡了，便自動關(guān)機，像一尊雕塑一樣一動不動。再后來，不知什么時候起，大伙發(fā)現(xiàn)阿福竟學(xué)會了自己充電。大家越來越覺得阿福像個人了!尤老板偶爾會用電腦給阿福的芯片導(dǎo)入一些數(shù)據(jù)，例如酒館的歷史啊，賬目啊，老板和小二的信息啊，還有酒館公眾號的往期文章啊等等。轉(zhuǎn)眼一年過去了，阿福的表現(xiàn)可圈可點。尤老板非常滿意，不止一次夸獎阿福，也常把阿福的進步與陳博士分享。但是過后想想也是可笑，雖然阿福也會興沖沖地回答“謝謝老板”,②但那不過是數(shù)據(jù)處理的結(jié)果，它畢竟是沒有意識和情感的。轉(zhuǎn)阿福一如既往地在酒館里打雜干活，只是充電的次數(shù)似乎比以前更頻繁了。直到一天，阿福將一份企劃書遞到了尤老板的眼前：“老板，這是‘一家小破酒館’分店的企劃書，請您簽字。”“分店?”尤老板這一驚吃得可不小，他立刻鎖著眉仔細地看了一遍。還真是企劃書，連選址、投資、經(jīng)營模式、風(fēng)險評估一應(yīng)都規(guī)劃好了?！澳阕龅?”“是的老板，我已經(jīng)做了周密的調(diào)研和分析，開這家分店會讓咱們的酒館生意更好!您只需簽字就可以了?！卑⒏？隙ǖ恼Z氣絕不是在開玩笑，他說的調(diào)研和分析是大數(shù)據(jù)算法的結(jié)果，按道理沒人有資格質(zhì)疑?！昂冒桑恪屛铱紤]一下?！庇幸凰查g，面前的這個人讓尤老板懷疑他是不是阿福。阿福走后尤老板又將企劃書反復(fù)看了幾遍，真是一份完美的企劃，連實地考察都已經(jīng)做好了，阿福是什么時候做的?自己竟然一點也沒有發(fā)覺。也是，阿福表現(xiàn)如此優(yōu)異，陳博士的來電自己已經(jīng)好幾次忘記接聽了。這幾天，尤老板比以往任何時候都認真地觀察阿福，又發(fā)現(xiàn)了一個令人震驚的秘密——阿福竟然在吃東西!沒錯，阿福正把客人吃剩的酒菜往口里裝。尤老板感覺每一根汗毛都站了起來。這天，尤老板剛抽完一支煙，似乎終于下了決心：“阿福，你過來?！薄拔易屑毧紤]了，分店還是不能開?！庇壤习逶囂降乜粗⒏＃⒏｜c點頭沒說話。“你的企劃書，里面有經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)等很多理論模型。你從哪里學(xué)的這些知識?”尤老板將疑惑直截了當?shù)貑柫顺鰜??！吧弦淮涡《缃o我充電時連接了互聯(lián)網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)上的所有信息都錄入了數(shù)據(jù)庫?！卑⒏５脑捵層壤习逍闹幸痪o，他不知道這會導(dǎo)致什么樣的后果?！斑@么說——你吃東西也是因為這事?”一顆火星在忽明忽暗地跳動。“是的。我給自己做了些改裝，在體內(nèi)放了一個電化學(xué)反應(yīng)器，利用生物酶和細菌，對食物中的蛋白質(zhì)和糖進行氧化還原反應(yīng)產(chǎn)生電能，再將剩余的雜質(zhì)排出。這樣我就不再需要充電，還可以陪顧客喝酒?！卑⒏：孟裨谥v一個平淡的故事。尤老板想起了一年前剛買來店里的阿福，那時它還叫GT6.2,不懂人類的交流，行動也很僵硬?？涩F(xiàn)在，似乎自己才是那個沒有智慧的機器人?！袄习澹值昶髣潟?，請您簽字?！卑⒏Ｂf著，一步一步走近。“你想做什么?”尤老板感覺到一股壓力和恐懼正讓自己喉嚨發(fā)緊。陳博士!尤老板迅速掏出手機……怎么陳博士還沒接電話?尤老板想起身，可他站不起來了，大腦好像逐漸被浸在泥潭里，天旋地轉(zhuǎn)。阿福在搗鬼，是那根煙……果然……合秋天是收獲的季節(jié)，金黃的麥穗，火紅的高梁，汗水和果實落在黑土地上。海浪退了潮，露出了礁石。尤老板在企劃書上簽了字。分店開業(yè)的那天正是初冬的第一場雪。③雪花緩緩地飄下，將大地蓋上一片潔白，像那一天晚上的月光。分店老板名叫阿天，是阿福按照自己的結(jié)構(gòu)仿造的AI機器人。④當然，這是你我才知的秘密。尤老板和伙計們依舊在酒館里忙碌。每當有朋友來，尤老板總要和他們吹噓開分店是自己多么英明的決定。至于分店老板阿天，所有人都知道那是尤老板一起玩到大的發(fā)小?！耙患倚∑凭起^”的生意越來越紅火了。(有刪改)6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是(3分)（）A.尤老板熱情招待陳博士暢飲自家店里的美酒，因為他對本領(lǐng)神奇的人工智能十分心動，準備從陳博士手中購買AI機器人。B.阿福起初學(xué)會同顧客打招呼，之后的對答越發(fā)精妙有趣，這些表現(xiàn)可能基于對眾人的仔細觀察，是其深度學(xué)習(xí)的結(jié)果。C.作為機器，阿福起初需要用背上的插頭充電，否則便無法工作，這一細節(jié)符合我們的生活經(jīng)驗，體現(xiàn)了藝術(shù)真實性。D.阿福經(jīng)過仔細調(diào)研后才起草了一份堪稱完美的企劃書提交給尤老板，因此他當時的語氣認真強硬，不允許老板提出質(zhì)疑。7.對文中畫線語句的分析與鑒賞，不正確的一項是(3分)（）A.句子①用祈使句寫出陳博士推銷時的熱情主動，也為后文尤老板試圖聯(lián)系他埋下伏筆，B.句子②體現(xiàn)尤老板對機器人的認識：雖然阿福行為近似人類，但其內(nèi)在機制異于人類。C.句子③照應(yīng)購置機器人的那一夜，此時尤老板新店開張，躊躇滿志，與當初境遇相似。D.句子④的“你我“是敘述者主動現(xiàn)身，直接同讀者講話，與小說之前的敘述方式不同。8.文中畫波浪線的語句富有暗示意味，請結(jié)合文本簡要分析。(5分)秋天是收獲的季節(jié)，全黃的麥穗，火紅的高梁，汗水和果實落在黑土地上。海浪退了潮，露出了礁石。9.小壹同學(xué)讀完本文，認為小說有些消極悲觀，想要改寫最后一節(jié)“合”,使小說情節(jié)合理反轉(zhuǎn)，變?yōu)閳A滿結(jié)局，酒館也在尤老板的經(jīng)營下真的“越來越紅火”。請結(jié)合文本，幫助他擬寫改寫提綱。(6分)二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。魏文侯封太子擊于中山，三年，使不往來。舍人趙倉唐進稱曰：“為人子，三年不聞父問，不可謂孝：為人父，三年不問子，不可謂慈。君何不遣人使大國乎？”太子曰：“愿之久矣。未得可使者?！眰}唐曰：“臣愿奉使。侯何嗜好？”太子曰：“侯嗜晨鳧，好北犬。”于是乃遣倉唐紲北犬，奉晨鳧，獻于文侯。倉唐至，上謁曰：“孽子擊之使者，不敢當大夫之朝，請以燕閑，奉晨鳧敬獻庖廚，紲北犬敬上涓人?！蔽暮類傇唬骸皳魫畚?，知吾所嗜，知吾所好。”召倉唐而見之，曰：“擊無恙乎？”倉唐曰：“唯，唯！”如是者三，乃曰：君出太子而封之國君名之非禮也文侯怵然為之變?nèi)?，問曰：“子之君無恙乎？”倉唐曰：“臣來時，拜送書于庭。”文侯顧指左右，曰：“子之君長①孰與是？”倉唐曰：“《禮》，擬人必于其倫。諸侯毋偶，無所擬之?！痹唬骸伴L大孰與寡人?！眰}唐曰：“君賜之外府之裘，則能勝之，賜之斥帶②，則不更其造。”文侯曰：“子之君何業(yè)？”倉唐曰：“業(yè)《詩》。”文侯曰：“于《詩》何好？”倉唐曰：“好《展風(fēng)》《黍離》?！蔽暮钭宰x《晨風(fēng)》，曰：“子之君以我忘之乎？”倉唐曰：“不敢，時思耳?！蔽暮顝?fù)讀《黍離》，曰：“子之君怨乎？”倉唐曰：“不敢，時思耳。”文侯于是遣倉唐賜太子衣一襲，敕倉唐以雞鳴時至。太子迎拜，受賜，發(fā)篋，視衣盡顛倒。太子曰：“趣早駕，君侯召擊?！眰}唐曰：“臣來時不受命?！碧釉唬骸熬钯n擊衣，不以為寒也。欲召擊，無誰與謀。故敕子以雞鳴時至，詩曰：‘東方未明，顛倒衣裳，顛之倒之，自公召之?！彼煳髦林]文侯。大喜，乃置酒而稱曰：“夫遠賢而近所愛，非社稷之長策也?！蹦顺錾僮訐?，封中山，而復(fù)太子擊。故曰：“欲知其子，視其友；欲知其君，視其所使?！壁w倉唐一使，而文侯為慈父，而擊為孝子。（節(jié)選自劉向《說苑·奉使》，有刪改）【注】①長：讀cháng。②斥帶：大絲帶，又稱為“紳”。10.材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標號涂黑。（3分）君出［A］太子而封之［B］國［C］君名之［D］非［E］禮也［F］文侯怵［G］然為之［H］變?nèi)?1.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）（3分）A.倫，類，與《過秦論》中“……廉頗、趙奢之倫制其兵”的“倫”詞義相同。B.偶，匹敵，相提并論，和《與妻書》中“汝幸而偶我”的“偶”詞義不同。C.發(fā)，打開，與《庖丁解牛》中“而刀刃若新發(fā)于硎”的“發(fā)”字詞義相同。D.趣，通“促”，趕快，與《蘭亭集序》中“趣舍萬殊”的“殊”詞義不同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）（3分）A.趙倉唐認為，魏文侯和太子擊父子之間三年未通音信，可謂不慈不孝，違背人倫，因此勸諫太子派人出使大都，并推薦自己。B.趙倉唐出使前特意向太子詢問魏文侯的嗜好，到達后上書求見并敬獻晨鳧、北犬，這是為了投其所好，動之以情，有助于進諫。C.趙倉唐在回答魏文侯問話時，從容得體，引用禮制，既維護了太子擊的身份，又勸諫了魏文侯應(yīng)遵守禮儀、禮義，以理服人。D.作者認為，趙倉唐出使達成了使三人獲利的目標：魏文侯有慈父之名，太子擊恢復(fù)地位且有孝子之稱，小兒子摯分封中山國。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）文侯顧指左右，曰：“子之君長孰與是？”（2）乃置酒而稱曰：“夫遠賢而近所愛，非社稷之長策也。”14.請結(jié)合材料，簡要概括趙倉唐、魏文侯、太子提及《詩經(jīng)》的不同意圖。（3分）趙倉唐魏文侯太子①②③（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詩，完成15～16題。圣賢[宋]劉克莊圣賢自牧極卑謙，后學(xué)才高膽力兼?；谫x不妨排賈誼，謗詩遂至劾陶潛。取人最忌規(guī)模狹，絕物常因議論嚴。君看國風(fēng)三百首，小夫賤隸采何嫌？15．下列對詩歌的理解和賞析，不正確的一項是（）A．圣賢自我修養(yǎng)態(tài)度謙卑，而后輩讀書人則認為自己才學(xué)、膽力兼具。B．讀書人以賈誼、陶潛作為評定“圣賢”的標準，詩人對此是不認同的。C．頸聯(lián)直出議論，直接表明觀點，表達了對“取人”“絕物”的看法。D．詩歌批評了當時的一些社會現(xiàn)象，對今天的我們依然有警示作用。16．清代施補華在《峴傭說詩》中說：“詩猶文也，忌直貴曲。”意思是詩歌像文章一樣，表達不宜太直白而應(yīng)有波瀾。請結(jié)合這個觀點分析本詩尾聯(lián)的藝術(shù)效果。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）在《報任安書(節(jié)選)》中，“__________________________”交代了《史記》的素材來源，“___________________________”體現(xiàn)了司馬遷未完成《史記》而表現(xiàn)出來的堅韌精神。（2）在《永遇樂·京口北固亭懷古》中，辛棄疾面對“_____________________________”，想到孫權(quán)的英雄業(yè)績經(jīng)歷風(fēng)雨已一去不返，于是發(fā)出“_____________________________”的感嘆。（3）“清風(fēng)”在古詩文中有著豐富的內(nèi)涵，既是自然界的風(fēng)，又映射著古人的感受與風(fēng)貌，清風(fēng)拂面，撩動古人的心弦，又化作佳句，其中令你印象深刻的兩句是“，”。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用1（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成18～20題。“社恐”正在成為當下年輕人中一個普遍的社會現(xiàn)象。提起“社恐”人們最先想到的是北歐，比如芬蘭人在寒冷的公交車站排隊，每人精準相隔兩米。北歐人的“社恐”本質(zhì)上是自我獨立意識，是一種主動選擇。與北歐不同，日本社會中的“社恐”則更多源于社會壓力。老一輩人上班謹小慎微，下班后還要跟各種人打交道:①健談的鄰居、話癆的司機、熱情的商場店員……②各種社交場合，每個人要花大力氣“讀空氣”③，努力維護和諧的氣氛。這些場景直接觸發(fā)日本年輕人的疲憊和恐懼。他們主動為自己貼上“社恐”標簽，從大量社交生活中抽身，國“社恐”流行的原因則具有綜合性，一方面是個人獨立意識的增加，另一方面是社會環(huán)境變遷導(dǎo)致人與人之間的人際親密度下降。與父母一輩拼命賺錢、相比，年輕人更注重個人幸福。中國的經(jīng)濟和社會發(fā)展充滿活力，同時也更加具有競爭性——④工作中的壓力和激烈的攀比A。中B競爭，不少年輕人感到疲憊，越來越多的人從傳統(tǒng)社交場合抽身。雖然“社恐”是一種個體的自由選擇，但在各種社交網(wǎng)絡(luò)和媒體都鼓勵“關(guān)注自我”的同時，年輕人也應(yīng)該主動地融入社會，把自己從心靈“內(nèi)卷”當中拯救出來，體驗真實而豐富的人生。18.下列有關(guān)文中標點符號用法和效果的分析，不正確的一項是（）（3分）A.①處冒號表解釋說明，對前文“打交道”的對象進行具體的闡述。B.②處省略號表列舉的省略，表明社交的對象很多，突出了社交活動之多。C.③處引號表特殊含義，“讀空氣”指根據(jù)現(xiàn)場氣氛和狀況來采取合適言行。D.④處破折號表語意的轉(zhuǎn)折，從中國充滿活力的正面論述轉(zhuǎn)向不利一面。19.請在文中橫線處按要求補寫恰當?shù)膬?nèi)容，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。（3分）A.補寫一個成語：B.補寫語句：（1分）（不超過10字）（2分）20.文中劃波浪線的句子有兩處語病，請找出并予以修改。（4分）（二）語言文字運用II（本題共2小題，10分））閱讀下面的文字，完成21—22題。記稱“洞庭多橘柚”，橘柚生產(chǎn)地方，實在洞庭湖西南，沅水流域上游各支流，尤以辰河中部最多最好。樹不甚高，終年綠葉濃翠。仲夏開花，花白而小，香馥醉人。九月降霜后，綴系在枝頭間果實，被嚴霜侵染，丹朱明黃，耀人眼目，遠望但見一片光明。每當采摘橘子時，沿河小小船埠邊，隨處可見這種生產(chǎn)品的堆積，恰如堆堆火焰。在橘園旁邊臨河官路上，陌生人過路，看到這種情形，將不免眼饞口饞，或隨口問訊：“噯，你們那橘子賣不賣？”“鄉(xiāng)親，我這橘子賣可不賣，你要吃，盡管吃好了。這水泡泡的東西，你一個人能吃多少？十個八個算什么。你歇歇氣再趕路，天氣老早咧?！钡桨验僮映燥枙r，自然同時也明白了“只許吃不肯賣”的另外一個理由。原來本地是出產(chǎn)橘子地方，沿河百里到處是橘園，橘子太多了。且照風(fēng)俗說來，桃李橘柚越吃越發(fā)，所以就地更不應(yīng)當接錢。兩千年前楚國逐臣屈原，乘了小小白木船，沿沅水上湖，一定就見過這種橘子樹林，方寫出那篇《橘頌》。兩千年來這地方的人民生活情形，雖多少改變了些，人和樹，都還依然寄生在沿河兩岸土地上，靠土地喂養(yǎng)，在日光雨雪四季交替中，衰老的死去，復(fù)入于土，新生的長成，儼然自土中茁起。21.畫波浪線的句子突出了橘子的鮮亮誘人，這一表達效果是怎么取得的？（4分）22.文中畫橫線的句子可以改成“在日光雨雪四季交替中，生生不息”，但原句表達效果更好，為什么？（6分）四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）現(xiàn)實中，人們既要正確評價自己，也要理性看待別人對自己的評價。這對于立身、處世有怎樣的影響？如何把握兩者之間的關(guān)系？請結(jié)合以上材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的認識與思考。要求；選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。參考答案1.C(“首要保證”理解有誤，根據(jù)文章倒數(shù)第二段，“一開始就把基本準則說清楚、理解清楚，把焦點放在批判上的活動”才是最有效的學(xué)習(xí)活動，這是一個限定條件，也是首要條件。)2.D(“效果也要優(yōu)于情景分析”于文無據(jù)。)3.C(和朋友討論不屬于“小組學(xué)習(xí)”的范疇;且最終也沒有提出新的問題或角度。)4.B(“做法相似”錯誤，教學(xué)模型里的“假設(shè)”是在“質(zhì)疑”之后提出的“解釋主張”，從“質(zhì)疑”到假設(shè)是兩個不同的階段:文中“質(zhì)疑假設(shè)”指的是發(fā)現(xiàn)我們思維中的假設(shè)，并對其質(zhì)疑檢驗。二者不是同一種做法。>5．示例一:①親切:本文采用第一人稱展開，并結(jié)合自己作為教育者的個人經(jīng)歷來論述，有親切之感。②放松:本文語言通俗易懂，沒有堆砌太多的術(shù)語，易于讀者理解，有放松之感。③會話:本文目錄中的設(shè)問和試讀內(nèi)容中穿插使用第二人稱，娓娓道來，具有會話的特征。示例二:①語言上，本文幽默風(fēng)趣，通俗易懂，令讀者有輕松之感:②內(nèi)容上，本文選擇自身經(jīng)歷娓娓道來，具有親切感，真實可信;③人稱上，本文采用第一人稱和第二人稱交替使用的辦法，讓讀者仿佛是在面對面交流,具有鮮明的會話特征,且給人親和之感。6.D(阿福提交方案時的語氣平靜，措辭禮貌，并允許尤老板考慮一陣子。選項“強硬”“不允許質(zhì)疑”理解有誤。>7.C(句子③的情境中，尤老板已經(jīng)被機器人所操縱、洗腦，境遇與當初的躊躇滿志不同。)8．①“收獲的季節(jié)、金黃的麥穗、火紅的高粱”暗示阿福的計劃已有斬獲，成功開設(shè)分店;(2分)②“海浪退潮，露出礁石”隱喻阿福在時機成熟后展露自己的真實本領(lǐng)和算計，開始操縱人類的行為，(2分)③也暗示阿福擁有高級智能后的強大、恐怖。(1分)9.示例:①陳博士及時趕到，制止了阿福的危險行為;②陳博士進一步完善機器人，增加監(jiān)控、限制機器人的機制，使其能更好地為人類服務(wù):③尤老板未開設(shè)分店，在下一代機器人的幫助下精心經(jīng)營酒店，生意越來越好。(交代如何解除眼前危機，2分;交代之后人與機器人的關(guān)系或阿福的下場、結(jié)局，2分:交代酒店如何生意又紅火起來，使故事圓滿結(jié)束，2分。要求:情節(jié)完整、清晰、銜接自然:人物行為符合自身特點，不突兀;故事結(jié)尾、主旨積極圓滿。如寫尤老板早有防備、阿福臨時悔改，則不符合人物在小說前文中的特點，改寫突兀。其他改寫言之成理即可。課標學(xué)習(xí)任務(wù)群5的目標中提及:結(jié)合所閱讀的作品，了解詩歌、散文、小說、劇本寫作的一般規(guī)律。嘗試續(xù)寫或改寫文學(xué)作品。)10.CDF。句意：君侯已讓太子出外并封給他中山國，您剛才還直接稱呼他的名字，這不符合禮制。文侯感到吃驚并因此變得嚴肅起來?！爸畤弊鳌胺狻钡馁e語，“封”帶雙賓語，中間不能斷開，“太子”作“出”的賓語，中間不能斷開，所以賓語“之國”后斷句，即C處斷句；“君”作主語，“名”作謂語，“之”作賓語，主謂賓句子結(jié)構(gòu)齊全，賓語后斷句，所以D處斷句；“也”句末語氣詞，所以F處斷句。故選CDF。11.C。A.正確。類。句意：拿人相比一定要是與他一類的人/……廉頗、趙奢這一類人統(tǒng)率軍隊。B.正確。匹敵，相提并論/嫁給。句意：諸侯不可有所匹敵/你有幸嫁給了我。C.錯誤。打開/出。句意：打開箱子/刀刃還像剛從磨刀石上磨出來的一樣。D.正確。通“促”，趕快/通“取”。句意：趕快趁早駕車，君侯要召見我了/各有各的愛好，取舍各不相同。故選C。12.D。D.“趙倉唐出使達成了使三人獲利的目標：……小兒子摯分封中山國”錯誤，小兒子摯分封中山國并沒有獲利。故選D。13.（1）文侯又回頭指著左右的人問他：“你的君主的個頭，和他們相比誰更高？”（2）就置辦酒宴并宣稱說：“疏遠賢臣而親近所愛的人，不是國家長治久安的策略。”（1）“顧”，回頭；“左右”，左右的人；“孰與”，和……相比誰更……。（一處1分，句意1分）（2）“遠”，疏遠；“非社稷之長策也”，判斷句，“非……也”表判斷；“長”，長治久安。（一處1分，句意1分）14.①想告訴魏文侯太子擊思念他；②想了解太子擊是否怨恨他；③解釋上衣下裳都是顛倒的就是要召見他的意思。（每點1分）[參考譯文]魏文侯封太子擊到中山國，過了三年，沒有派使臣前來，舍人趙倉唐進見太子說：“作為兒子，三年聽不到父親的信息，不能算是孝順。作為父親，三年不過問兒子，不能說是慈愛。您為何不派人出使大都呢？”太子說：“我有這個愿望很久了，還沒有找到可以出使的人?！眰}唐說：“我愿意奉命出使。不知魏文侯有什么嗜好？”太子說：“父親嗜好野鴨和北方的獵犬?！庇谑蔷团哨w倉唐拴上北方的獵犬，捧著野鴨，去進獻給魏文侯。趙倉唐到了魏都，上書求見說：“庶子擊的使者，不配像大夫一樣朝見，請求在君侯退朝休息時，讓我捧上野鴨，敬獻給君侯的廚房，牽來北方的獵犬，敬獻給您的內(nèi)侍?！蔽何暮罡吲d地說：“擊敬愛我，知道我愛吃什么，也知道我喜歡什么。”于是召見倉唐，問道：“擊一向可好？”倉唐說：“是的，是的！”像這樣回答了幾次，倉唐才說：“君侯已讓太子出外并封給他中山國，您剛才還直接稱呼他的名字，這不符合禮制?！蔽暮罡械匠泽@并因此變得嚴肅起來，問道：“你的君主身體健康吧？”趙倉唐說：“我來的時候，他還親自到堂上行禮才送出這封書信?！蔽暮钣只仡^指著左右的人問他：“你的君主的個頭，和他們相比誰更高？”倉唐回答說：“按照《周禮》，拿人相比一定要是與他一類的人。諸侯不可有所匹敵，因此找不到比擬的對象?！蔽何暮畋阏f：“與我相比，他的個頭怎樣？”倉唐回答說：“您賞賜給他的外府的皮衣，他都能穿；賞賜的大絲帶也不用再作修改。”文侯問：“你的君主學(xué)習(xí)什么？”倉唐說：“學(xué)習(xí)《詩經(jīng)》?！蔽暮顔枺骸霸凇对娊?jīng)》中喜歡哪些篇章？”倉唐說：“喜歡《晨風(fēng)》《泰離》?！蔽何暮罹妥约和ㄗx《晨風(fēng)》，文侯又問：“你的君主認為我忘了他嗎？”倉唐說：“不敢。只不過時常思念您罷了。”魏文侯又誦讀《黍離》。文侯問：“你的君主怨恨我嗎？”倉唐說“不敢。只不過時常思念您罷了?！蔽何暮罹妥屭w倉唐帶上自己賞賜給太子的一套衣服，并命令趙倉唐必須在雞鳴時到達中山國。太子迎接，跪拜接受賞賜，打開箱子，看看那衣服，上衣下裳都是顛倒的。太子說：“趕快趁早駕車，君侯要召見我了。”倉唐說：“我回來的時候可沒有接到這樣的命令?！碧诱f：“父王賞賜衣服給我，并不是認為我會受寒，他想要召見我，又沒有誰能與他謀劃，所以他吩咐你一定要在雞鳴時趕到?！薄对娊?jīng)》中就說：“‘東方未明，顛倒衣裳。顛之倒之，自公召之?！庇谑潜阃髑叭ブ]見魏文侯。魏文侯大喜，就置辦酒宴并宣稱說：