24時計時法 第一課時（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年三年級下冊數(shù)學(xué)人教版

24時計時法第一課時（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年三年級下冊數(shù)學(xué)人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《24時計時法》是三年級下冊數(shù)學(xué)人教版的教學(xué)內(nèi)容，本章節(jié)旨在幫助學(xué)生理解24時計時法的概念，掌握如何用24時計時法表示時間，以及與普通計時法之間的轉(zhuǎn)換。教材通過生活實例，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)時間表示中的規(guī)律，培養(yǎng)其觀察、思考及解決問題的能力。課程設(shè)計將緊密結(jié)合課本中的例題與練習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力，使其能將所學(xué)知識運用到日常生活中，提高時間管理意識。教學(xué)內(nèi)容遵循學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平，由淺入深，循序漸進(jìn)，確保知識點的有效傳授。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握了相關(guān)知識：學(xué)生在前期學(xué)習(xí)中，已經(jīng)熟悉了鐘面的認(rèn)識，能夠準(zhǔn)確讀出鐘表上的時間，掌握了時、分的基本概念，以及簡單的加減運算。此外，他們對于普通計時法（上午、下午）也有了一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級學(xué)生正處于好奇心旺盛的階段，對于新鮮事物有著強烈的好奇心。他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出一定的邏輯思維能力，但注意力容易分散。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，部分學(xué)生喜歡通過直觀教具和實際操作來學(xué)習(xí)，而有些學(xué)生則更傾向于抽象思考和總結(jié)規(guī)律。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本章節(jié)學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能會在以下幾個方面遇到困難：首先，理解24時計時法的概念和表示方法，尤其是與普通計時法的轉(zhuǎn)換；其次，解決時間計算問題時，可能會因為混淆時、分的換算而出現(xiàn)錯誤；最后，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中的能力有待提高，如在不同場景下靈活運用24時計時法。教學(xué)中需關(guān)注這些難點，采取針對性的教學(xué)策略幫助學(xué)生克服困難。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇：

本節(jié)課將采用講授法、討論法、案例研究法和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法等多種教學(xué)方法。結(jié)合三年級學(xué)生的認(rèn)知特點，通過講授法為學(xué)生系統(tǒng)介紹24時計時法的概念及其應(yīng)用；利用討論法激發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)他們主動探索普通計時法與24時計時法之間的轉(zhuǎn)換規(guī)律；案例研究法則幫助學(xué)生將理論知識與實際生活相結(jié)合，提高問題解決能力；項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法則鼓勵學(xué)生在小組合作中，綜合運用所學(xué)知識，完成具有一定挑戰(zhàn)性的任務(wù)。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

（1）導(dǎo)入：通過播放一段日常生活場景的視頻，讓學(xué)生觀察并描述視頻中的人物活動時間，引出24時計時法的概念。

（2）新課內(nèi)容：采用講授法，結(jié)合PPT展示，為學(xué)生講解24時計時法的原理及表示方法。在此基礎(chǔ)上，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同探討如何將普通計時法轉(zhuǎn)換為24時計時法，以及二者之間的換算規(guī)律。

（3）鞏固練習(xí)：設(shè)計“時間轉(zhuǎn)換大挑戰(zhàn)”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)時間轉(zhuǎn)換，提高他們的實際操作能力。

（4）拓展提高：組織學(xué)生開展項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，要求他們分組設(shè)計一份以24時計時法為主題的時間管理方案，包括作息時間表、活動安排等。各小組展示并分享自己的成果，全班同學(xué)共同評價和討論。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

本節(jié)課將充分利用PPT、視頻、在線工具等教學(xué)媒體和資源。具體如下：

（1）PPT：用于展示新課內(nèi)容的重點、難點，以及時間轉(zhuǎn)換的步驟和示例。

（2）視頻：導(dǎo)入環(huán)節(jié)的生活場景視頻，幫助學(xué)生形象地理解24時計時法在實際生活中的應(yīng)用。

（3）在線工具：提供時間轉(zhuǎn)換練習(xí)題，方便學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和鞏固練習(xí)。

（4）實物教具：如鐘表模型，用于輔助教學(xué)，幫助學(xué)生直觀地理解時間轉(zhuǎn)換過程。

通過以上教學(xué)方法和策略的實施，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和互動性，從而實現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，為他們的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解24時計時法的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計預(yù)習(xí)問題，如“你知道24時計時法是怎樣的嗎？它與普通計時法有什么不同？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)24時計時法內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，如PPT、視頻、鐘表模型等，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)24時計時法的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的鐘表認(rèn)識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解24時計時法的概念和表示方法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。突出重點，如12時與24時的轉(zhuǎn)換，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“如何將普通計時法轉(zhuǎn)換為24時計時法”的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對24時計時法知識點進(jìn)行梳理和總結(jié)。強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

設(shè)計隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對24時計時法知識的掌握情況。鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹24時計時法在生活中的應(yīng)用，如航班、火車時刻表的表示等，拓寬學(xué)生的知識視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合24時計時法的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生思考時間管理的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的24時計時法內(nèi)容，強調(diào)重點和難點?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如設(shè)計一份家庭作息時間表。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生掌握了24時計時法的概念及其與普通計時法的區(qū)別。

-學(xué)會了如何將普通計時法轉(zhuǎn)換為24時計時法，以及兩者之間的換算方法。

-能夠準(zhǔn)確地讀取24時計時法表示的時間，并將其應(yīng)用于實際生活場景中。

-通過課堂練習(xí)和小組討論，提高了時間計算和問題解決的能力。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過觀察、討論和實際操作，培養(yǎng)了觀察力、思考力和動手能力。

-在小組合作中，學(xué)會了傾聽他人意見，提高了溝通和協(xié)作能力。

-通過案例研究和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，將理論知識與實際應(yīng)用相結(jié)合，提升了綜合運用知識的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生認(rèn)識到時間管理的重要性，培養(yǎng)了珍惜時間和合理安排時間的意識。

-增強了對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣，激發(fā)了探索精神和創(chuàng)新意識。

-通過學(xué)習(xí)，體會到了數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，增強了社會責(zé)任感和實踐能力。

4.具體表現(xiàn)：

-在課堂互動中，學(xué)生積極參與討論，主動提出問題，展現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能迅速準(zhǔn)確地完成練習(xí)題，表明他們對24時計時法的掌握程度較高。

-在拓展延伸環(huán)節(jié)，學(xué)生分享了自己的學(xué)習(xí)心得和體會，表現(xiàn)出對時間管理知識的深刻理解。

5.學(xué)習(xí)遷移與應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識遷移到其他領(lǐng)域，如結(jié)合日常生活、學(xué)?；顒拥?，設(shè)計合理的時間安排。

-在解決實際問題時，能夠運用24時計時法進(jìn)行時間計算，提高了解決問題的效率。

-在家庭、學(xué)校和社會生活中，學(xué)生能主動運用所學(xué)知識，提高自己的時間管理能力。重點題型整理1.題型一：普通計時法轉(zhuǎn)換為24時計時法

題目：請將以下時間從普通計時法轉(zhuǎn)換為24時計時法。

（1）上午9:30

（2）下午3:45

（3）晚上7:20

答案：

（1）09:30

（2）15:45

（3）19:20

2.題型二：24時計時法轉(zhuǎn)換為普通計時法

題目：請將以下時間從24時計時法轉(zhuǎn)換為普通計時法。

（1）10:25

（2）14:30

（3）22:45

答案：

（1）上午10:25

（2）下午2:30

（3）晚上10:45

3.題型三：計算經(jīng)過時間

題目：小華在下午3點開始做作業(yè)，用了2小時30分鐘完成。請用24時計時法表示他完成作業(yè)的時間。

答案：17:30-14:30=3小時

小華完成作業(yè)的時間為下午5點30分，用24時計時法表示為17:30。

4.題型四：計算開始或結(jié)束時間

題目：一場電影從晚上7點30分開始，持續(xù)2小時。請用24時計時法表示電影結(jié)束的時間。

答案：19:30+2小時=21:30

電影結(jié)束的時間為晚上9點30分，用24時計時法表示為21:30。

5.題型五：解決實際問題

題目：小明的媽媽告訴他，從家到學(xué)校需要40分鐘。如果學(xué)校上午8點上課，小明最遲什么時候需要從家里出發(fā)？

答案：學(xué)校上課時間為上午8點，即08:00。小明需要提前40分鐘出發(fā)，所以最遲出發(fā)時間為：

08:00-00:40=07:20

小明最遲需要在上午7點20分從家里出發(fā)。

1.普通計時法轉(zhuǎn)換為24時計時法：

-上午時間不變，直接去掉“上午”字樣。

-下午和晚上時間，去掉“下午”或“晚上”字樣，并將小時數(shù)加12。

-注意：凌晨和上午的時間范圍是00:00-11:59，下午和晚上的時間范圍是12:00-23:59。

2.24時計時法轉(zhuǎn)換為普通計時法：

-00:00-11:59表示凌晨和上午時間，直接在時間前加上“上午”。

-12:00-23:59表示下午和晚上時間，先將小時數(shù)減去12，然后在時間前加上“下午”或“晚上”。

3.計算經(jīng)過時間：

-將開始時間和結(jié)束時間轉(zhuǎn)換為24時計時法。

-結(jié)束時間減去開始時間，得到經(jīng)過的時間。

-注意：當(dāng)小時數(shù)相減出現(xiàn)負(fù)數(shù)時，需要向天數(shù)借1天（即24小時）。

4.計算開始或結(jié)束時間：

-將已知時間轉(zhuǎn)換為24時計時法。

-根據(jù)題目要求，將經(jīng)過的時間加上或減去已知時間，得到開始或結(jié)束時間。

-注意：當(dāng)小時數(shù)相加超過23時，需要向天數(shù)進(jìn)1天（即減去24小時）。

5.解決實際問題：

-分析題目，確定所需計算的時間段。

-將已知時間轉(zhuǎn)換為24時計時法，進(jìn)行計算。

-根據(jù)計算結(jié)果，給出符合實際情況的答案。板書設(shè)計①條理清楚、重點突出、簡潔明了：

-24時計時法概念

-普通計時法與24時計時法的轉(zhuǎn)換

-時間計算與問題解決

②藝術(shù)性和趣味性：

-時間轉(zhuǎn)換圖示

-互動游戲設(shè)計

-時間管理小貼士

③激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動性：

-課堂互動環(huán)節(jié)

-小組合作探究

-學(xué)生展示與分享教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度和互動性良好，大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與討論，主動提問，并在練習(xí)環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出較高的興趣和積極性。然而，部分學(xué)生在時間計算和問題解決方面存在一定困難，需要個別輔導(dǎo)和進(jìn)一步鞏固。

2.小組討論成果展示：小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠積極合作，互相交流意見，共同解決問題。在成果展示中，各小組能夠清晰地表達(dá)自己的思路和結(jié)論，展現(xiàn)了良好的團隊合作精神和溝通能力。但部分小組在時間管理和組織討論方面還有待提高。

3.隨堂測試：隨堂測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對24時計時法的概念和轉(zhuǎn)換方法掌握較好，能夠準(zhǔn)確地完成時間轉(zhuǎn)換題目。然而，部分學(xué)生在解決時間計算問題時出現(xiàn)錯誤，主要是在換算時、分方面存在混淆。需要進(jìn)一步加強對這些知識點的講解和練習(xí)。

4.學(xué)生作業(yè)反饋：從學(xué)生提交的作業(yè)中可以看出，大多數(shù)學(xué)生能夠正確運用24時計時法進(jìn)行時間計算和問題解決。然而，部分學(xué)生在時間管理方面還存在一些問題，如時間安排不合理或時間利用效率不高。需要進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生如何更好地管理時間，提高時間利用效率。

5.教師評價與反饋：教師對學(xué)生課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)反饋進(jìn)行綜合評價，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在24時計時法的學(xué)習(xí)中取得了較好的成果。然而，在時間計算和問題解決方面還存在一定的困難，需要進(jìn)一步鞏固和提高。教師將在后續(xù)教學(xué)中針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，提高時間管理能力。同時，教師將鼓勵學(xué)生積極參與課堂互動，培養(yǎng)合作精神和溝通能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思與總結(jié)另外，我在課堂管理方面也遇到了一些挑戰(zhàn)。由于學(xué)生年齡較小，他們的注意力和自我管理能力有限，因此在課堂上容易分心或干擾他人。我意識到，我需要更加嚴(yán)格地管理課堂紀(jì)律，同時也要更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予他們更多的支持和指導(dǎo)。

在教學(xué)效果方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在24時計時法的學(xué)習(xí)上取