2024-2025學(xué)年高中語文 第二單元 宋詞 第7課 李清照詞兩首教案 新人教版必修4

2024-2025學(xué)年高中語文第二單元宋詞第7課李清照詞兩首教案新人教版必修4科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中語文第二單元宋詞第7課李清照詞兩首教案新人教版必修4教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是新人教版必修4中高中語文第二單元的宋詞，第7課《李清照詞兩首》。本節(jié)課將重點分析李清照的兩首詞作品，分別是《如夢令》和《武陵春》。通過閱讀和分析這兩首詞，學(xué)生將了解李清照的詞風(fēng)特點，以及她所表達的情感和意境。同時，本節(jié)課還將探討李清照的生平背景，以及她在中國古代文學(xué)史上的地位。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在學(xué)生對古代文學(xué)的了解和欣賞能力上。在上課前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些古代詩詞，對詩詞的基本結(jié)構(gòu)和修辭手法有一定的了解。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進一步深入理解宋詞的魅力，提高對古代文學(xué)的欣賞能力。同時，學(xué)生也將通過學(xué)習(xí)李清照的詞作品，了解到女性詞人在古代文學(xué)中的獨特地位和貢獻。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，特別是審美鑒賞能力和文化理解能力。通過深入分析李清照的詞作品，學(xué)生將提升對古代文學(xué)的審美鑒賞能力，學(xué)會欣賞和分析宋詞的藝術(shù)特色和情感表達。同時，通過了解李清照的生平背景和女性詞人的地位，學(xué)生將增強對古代文化和社會背景的理解，提高對中國傳統(tǒng)文化的認識和理解能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解和欣賞古代文學(xué)，培養(yǎng)對中國傳統(tǒng)文化的熱愛和尊重。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象為高中二年級的學(xué)生，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一定的古代文學(xué)知識，對詩詞的韻律、意境和修辭手法有一定的了解。在學(xué)習(xí)宋詞方面，他們已經(jīng)接觸過一些著名的詞人作品，對詞的基本特點和風(fēng)格有一定的認識。

從知識層面來看，學(xué)生對宋詞的概念、特點和代表人物有一定的了解，但可能對李清照的詞作風(fēng)格和藝術(shù)特色的理解不夠深入。在能力方面，學(xué)生具備一定的閱讀理解能力，能夠理解詞作的基本內(nèi)容，但對于李清照詞作中的細膩情感和深層意境可能缺乏深入挖掘的能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化有著濃厚的興趣，但在文化理解能力方面還有待提高。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生上課態(tài)度認真，愿意參與課堂討論，但對于主動探索和獨立思考的能力有待加強。在課程學(xué)習(xí)上，學(xué)生可能對理論性的內(nèi)容較為抵觸，更傾向于通過實際案例和互動交流來理解和掌握知識。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024-2025學(xué)年高中語文第二單元宋詞第7課李清照詞兩首》教材或相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的李清照詞作的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解和欣賞詞作。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合分組討論和閱讀的環(huán)境，如設(shè)置討論區(qū)、提供必要的閱讀材料等，以促進學(xué)生之間的互動和合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：播放宋代背景的音樂，讓學(xué)生感受宋代的文化氛圍。

問題提出：引導(dǎo)學(xué)生思考宋代詞的發(fā)展歷程以及女性詞人的地位。

學(xué)生回答：預(yù)計用時3分鐘，學(xué)生分享他們對宋代詞的了解和看法。

總結(jié)：教師簡要總結(jié)宋代詞的發(fā)展背景，引出本節(jié)課的主人公——李清照。

2.講授新課（15分鐘）

作品分析：教師引導(dǎo)學(xué)生分析《如夢令》和《武陵春》兩首詞的結(jié)構(gòu)、意境和情感。

學(xué)生閱讀：學(xué)生自主閱讀兩首詞，理解詞作內(nèi)容。

解讀作品：教師解讀李清照的詞作風(fēng)格，分析她的創(chuàng)作背景和心情。

學(xué)生討論：分組討論，分享對詞作的理解和感受。

總結(jié)：教師總結(jié)李清照的詞作特點，強調(diào)她對女性情感的表達。

3.鞏固練習(xí)（5分鐘）

練習(xí)題目：設(shè)計關(guān)于李清照詞作的練習(xí)題目，包括選擇題、填空題和簡答題。

學(xué)生練習(xí)：學(xué)生獨立完成練習(xí)題目。

答案講解：教師講解練習(xí)題目的答案，鞏固學(xué)生對詞作的理解。

4.課堂提問（5分鐘）

問題設(shè)置：教師針對本節(jié)課的內(nèi)容設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。

學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問題，分享自己的觀點。

總結(jié)：教師總結(jié)學(xué)生的回答，強調(diào)本節(jié)課的重點知識。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

任務(wù)布置：讓學(xué)生以小組為單位，創(chuàng)作一首以李清照為靈感來源的現(xiàn)代詞。

學(xué)生創(chuàng)作：學(xué)生分組討論，發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)作現(xiàn)代詞。

展示作品：各小組展示自己的創(chuàng)作成果，分享創(chuàng)作思路和感受。

6.總結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）

本節(jié)課回顧：教師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)李清照的詞作特點和地位。

作業(yè)布置：布置關(guān)于李清照詞作的課后作業(yè)，讓學(xué)生進一步鞏固所學(xué)知識。

學(xué)生反饋：學(xué)生分享對本節(jié)課的學(xué)習(xí)感受和建議。

總計用時：45分鐘

教學(xué)過程設(shè)計要求緊扣實際學(xué)情，關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，通過創(chuàng)新環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和實踐能力。在教學(xué)過程中，教師要注重與學(xué)生的互動，引導(dǎo)他們積極思考和參與討論，提高他們的語文核心素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生將深入理解李清照的詞作風(fēng)格和藝術(shù)特點，掌握《如夢令》和《武陵春》兩首詞的主要內(nèi)容和精神內(nèi)涵。

2.審美鑒賞能力：學(xué)生將提升對古代文學(xué)的審美鑒賞能力，學(xué)會欣賞和分析宋詞的藝術(shù)特色和情感表達。

3.文化理解能力：學(xué)生將增強對古代文化和社會背景的理解，提高對中國傳統(tǒng)文化的認識和理解能力。

4.創(chuàng)造力和實踐能力：通過創(chuàng)新環(huán)節(jié)的實踐，學(xué)生將發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和實踐能力，創(chuàng)作出具有自己特色的現(xiàn)代詞作品。

5.合作交流能力：在小組討論和展示環(huán)節(jié)中，學(xué)生將提升團隊合作和交流能力，學(xué)會與他人分享和傾聽他人的觀點。

6.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將在教師的引導(dǎo)下，自主閱讀和分析詞作，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。

7.情感態(tài)度：通過學(xué)習(xí)李清照的詞作，學(xué)生將對古代文學(xué)產(chǎn)生更濃厚的興趣，增強對中國傳統(tǒng)文化的熱愛和尊重。板書設(shè)計1.李清照詞作特點

-婉約派代表人物

-情感真摯、細膩

-意境深遠、清新

2.《如夢令》關(guān)鍵詞句

-昨夜雨疏風(fēng)驟

-知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦

-常記溪亭日暮，沉醉不知歸路

3.《武陵春》關(guān)鍵詞句

-風(fēng)住塵香花已盡

-物是人非事事休，欲語淚先流

-聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟

板書設(shè)計要求簡潔明了，突出本節(jié)課的重點知識點和詞句。通過板書，學(xué)生可以直觀地了解李清照的詞作特點，以及《如夢令》和《武陵春》兩首詞的關(guān)鍵詞句。同時，板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-讓學(xué)生選擇一首李清照的詞作，進行深入分析，寫出自己對詞作的理解和感受。

-布置一篇短文，讓學(xué)生談?wù)勛约簩λ卧~的欣賞和喜愛，以及宋詞在現(xiàn)代社會的意義。

-選擇一首現(xiàn)代詞作品，與李清照的詞作進行對比，分析現(xiàn)代詞作品與古代詞作的異同。

2.作業(yè)反饋

-及時批改學(xué)生的作業(yè)，給出具體的評語和建