2024-2025學(xué)年新教材高中生物 第二章 遺傳信息的復(fù)制與表達(dá) 第一節(jié) 遺傳信息的復(fù)制教案 北師大版必修2

2024-2025學(xué)年新教材高中生物第二章遺傳信息的復(fù)制與表達(dá)第一節(jié)遺傳信息的復(fù)制教案北師大版必修2學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析本節(jié)課為人教版高中生物必修1第三章“細(xì)胞分化與細(xì)胞分裂”，主要內(nèi)容包括細(xì)胞分化的概念、特點(diǎn)及意義，細(xì)胞分裂的過程和特點(diǎn)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握細(xì)胞分化的概念和特點(diǎn)，理解細(xì)胞分化的意義，掌握細(xì)胞分裂的過程和特點(diǎn)，從而為后續(xù)學(xué)習(xí)細(xì)胞生物學(xué)奠定基礎(chǔ)。

在教學(xué)過程中，我將結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，以教材內(nèi)容為主線，通過生動(dòng)的實(shí)例、圖片和視頻等多種教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握細(xì)胞分化和細(xì)胞分裂的相關(guān)知識(shí)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力和實(shí)踐能力，提高他們解決實(shí)際問題的能力。

在教學(xué)過程中，我會(huì)注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、積極思考，通過小組討論、問題解答等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，我會(huì)及時(shí)進(jìn)行課堂反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，確保學(xué)生能夠扎實(shí)掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)核心素養(yǎng)，主要包括生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和科學(xué)態(tài)度四個(gè)方面。

1.生命觀念：通過學(xué)習(xí)細(xì)胞分化和細(xì)胞分裂的過程，使學(xué)生建立“細(xì)胞是生命的基本單位”的生命觀念，理解細(xì)胞分化在多細(xì)胞生物發(fā)育過程中的重要性。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用比較、歸納、總結(jié)等科學(xué)方法分析問題和解決問題的能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)生物學(xué)知識(shí)，對(duì)生物學(xué)問題進(jìn)行科學(xué)思維。

3.科學(xué)探究：通過觀察細(xì)胞分裂的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等科學(xué)方法進(jìn)行探究的能力，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。

4.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生命、關(guān)注生命現(xiàn)象的態(tài)度，養(yǎng)成積極思考、勇于實(shí)踐、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的科學(xué)態(tài)度。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.細(xì)胞分化的概念、特點(diǎn)及意義

2.細(xì)胞分裂的過程和特點(diǎn)

難點(diǎn)：

1.細(xì)胞分化的分子機(jī)制

2.有絲分裂和減數(shù)分裂的區(qū)別與聯(lián)系

解決辦法：

1.對(duì)于細(xì)胞分化的概念、特點(diǎn)及意義，可以通過生動(dòng)的實(shí)例和圖片進(jìn)行講解，讓學(xué)生直觀地理解細(xì)胞分化的過程和結(jié)果。同時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)細(xì)胞分化的理解和看法，從而加深對(duì)細(xì)胞分化的理解。

2.對(duì)于細(xì)胞分裂的過程和特點(diǎn)，可以通過視頻演示和模型展示，讓學(xué)生直觀地了解細(xì)胞分裂的具體過程和各個(gè)階段的特點(diǎn)。同時(shí)，結(jié)合示意圖和表格，對(duì)比有絲分裂和減數(shù)分裂的異同，幫助學(xué)生理解和記憶。

3.對(duì)于細(xì)胞分化的分子機(jī)制，可以通過講解和示例，讓學(xué)生了解細(xì)胞分化過程中基因表達(dá)的調(diào)控機(jī)制。同時(shí)，結(jié)合實(shí)驗(yàn)和案例，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和觀察細(xì)胞分化的過程，從而加深對(duì)細(xì)胞分化分子機(jī)制的理解。

4.對(duì)于有絲分裂和減數(shù)分裂的區(qū)別與聯(lián)系，可以通過對(duì)比講解和圖表展示，明確兩者的區(qū)別和聯(lián)系。同時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和理解有絲分裂和減數(shù)分裂的過程和特點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，包括人教版高中生物必修1第三章“細(xì)胞分化與細(xì)胞分裂”的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，包括細(xì)胞分化和細(xì)胞分裂的示意圖、實(shí)驗(yàn)操作視頻、相關(guān)案例等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，如顯微鏡、細(xì)胞培養(yǎng)皿、染色劑、顯微鏡觀察片等，并確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)、投影儀等，以提供良好的學(xué)習(xí)氛圍和實(shí)驗(yàn)操作條件。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：提前準(zhǔn)備好可能需要用到的網(wǎng)絡(luò)資源，如在線教育平臺(tái)、學(xué)術(shù)期刊文章、教育博客等，以便在教學(xué)過程中提供更多的學(xué)習(xí)資料和信息。

6.教學(xué)工具：準(zhǔn)備好教學(xué)所需的筆記本電腦、投影儀、音響設(shè)備等，確保教學(xué)過程中多媒體資源的正常使用。

7.學(xué)習(xí)任務(wù)單：設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)單，包括課堂討論問題、實(shí)驗(yàn)操作步驟、課后作業(yè)等，以便學(xué)生能夠明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)。

8.學(xué)生分組：根據(jù)班級(jí)人數(shù)和學(xué)生特點(diǎn)，合理分組，以便進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作。

9.教師培訓(xùn)：教師應(yīng)提前熟悉教學(xué)內(nèi)容，掌握相關(guān)知識(shí)，參加必要的培訓(xùn)，提高教學(xué)水平和能力。

10.教學(xué)反饋：提前準(zhǔn)備反饋表，以便了解學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)情況，為后續(xù)教學(xué)提供參考和改進(jìn)方向。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解細(xì)胞分化和細(xì)胞分裂的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)細(xì)胞分化和細(xì)胞分裂內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確細(xì)胞分化和細(xì)胞分裂教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保細(xì)胞分化和細(xì)胞分裂教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)細(xì)胞分化和細(xì)胞分裂的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入細(xì)胞分化和細(xì)胞分裂學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為細(xì)胞分化和細(xì)胞分裂新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解細(xì)胞分化和細(xì)胞分裂的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞細(xì)胞分化和細(xì)胞分裂問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)細(xì)胞分化和細(xì)胞分裂知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在細(xì)胞分化和細(xì)胞分裂新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)細(xì)胞分化和細(xì)胞分裂知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決細(xì)胞分化和細(xì)胞分裂問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與細(xì)胞分化和細(xì)胞分裂內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合細(xì)胞分化和細(xì)胞分裂內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)細(xì)胞分化和細(xì)胞分裂的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的細(xì)胞分化和細(xì)胞分裂內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的細(xì)胞分化和細(xì)胞分裂內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）細(xì)胞分化和細(xì)胞分裂的案例分析：提供一些與細(xì)胞分化和細(xì)胞分裂相關(guān)的案例，如癌癥的發(fā)生與細(xì)胞分裂異常的關(guān)系，胚胎發(fā)育過程中細(xì)胞分化的實(shí)例等，幫助學(xué)生更好地理解細(xì)胞分化和細(xì)胞分裂的實(shí)際應(yīng)用。

（2）科學(xué)家故事：介紹一些與細(xì)胞分化和細(xì)胞分裂研究相關(guān)的科學(xué)家故事，如細(xì)胞學(xué)說的發(fā)現(xiàn)者施萊登和施旺，以及他們的研究成果對(duì)現(xiàn)代生物學(xué)的影響。

（3）相關(guān)學(xué)術(shù)文章：推薦一些關(guān)于細(xì)胞分化和細(xì)胞分裂的最新學(xué)術(shù)文章，讓學(xué)生了解該領(lǐng)域的最新研究進(jìn)展，如細(xì)胞分化的調(diào)控機(jī)制、細(xì)胞分裂過程中的基因表達(dá)調(diào)控等。

（4）細(xì)胞分化和細(xì)胞分裂的教學(xué)游戲：提供一些與細(xì)胞分化和細(xì)胞分裂相關(guān)的教學(xué)游戲，如模擬細(xì)胞分裂過程的互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中加深對(duì)細(xì)胞分化和細(xì)胞分裂的理解。

2.拓展建議：

（1）學(xué)生可以利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，查閱更多關(guān)于細(xì)胞分化和細(xì)胞分裂的資料，如細(xì)胞分化的不同類型及其在生物體中的作用。

（2）學(xué)生可以觀看與細(xì)胞分化和細(xì)胞分裂相關(guān)的紀(jì)錄片或教學(xué)視頻，如細(xì)胞分裂的微觀過程的視頻，以更直觀地了解細(xì)胞分化和細(xì)胞分裂的過程。

（3）學(xué)生可以參與學(xué)校或社區(qū)的生物學(xué)研究項(xiàng)目，如觀察不同生物體的細(xì)胞分裂過程，實(shí)際操作顯微鏡觀察細(xì)胞等，以提高對(duì)細(xì)胞分化和細(xì)胞分裂的實(shí)際操作能力。

（4）學(xué)生可以進(jìn)行細(xì)胞分化和細(xì)胞分裂的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，如設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來觀察細(xì)胞分裂過程中染色體的變化，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和動(dòng)手能力。教學(xué)反思本節(jié)課的內(nèi)容是細(xì)胞分化和細(xì)胞分裂，對(duì)于這個(gè)主題，我嘗試采用了多種教學(xué)方法和資源，以期提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過課前的預(yù)習(xí)，學(xué)生對(duì)細(xì)胞分化和細(xì)胞分裂有了初步的了解，課堂上通過講解、互動(dòng)和實(shí)驗(yàn)，學(xué)生對(duì)這兩個(gè)概念有了更深入的理解。

在講解細(xì)胞分化時(shí)，我通過生動(dòng)的實(shí)例和圖片，幫助學(xué)生理解細(xì)胞分化的概念和特點(diǎn)。在講解細(xì)胞分裂時(shí)，我使用了視頻演示和模型展示，讓學(xué)生更直觀地了解細(xì)胞分裂的過程和特點(diǎn)。同時(shí)，我還設(shè)計(jì)了小組討論和實(shí)驗(yàn)觀察，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和理解細(xì)胞分化和細(xì)胞分裂的過程和特點(diǎn)。

在教學(xué)過程中，我注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、積極思考。通過小組討論和問題解答，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。在實(shí)驗(yàn)觀察中，我鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

在課堂小結(jié)和鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我通過總結(jié)歸納和隨堂練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。在拓展延伸環(huán)節(jié)，我通過知識(shí)拓展和情感升華，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生對(duì)細(xì)胞分化和細(xì)胞分裂的概念和特點(diǎn)有了較為清晰的理解。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索更多有效的教學(xué)方法和資源，以進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我也會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。課后作業(yè)1.請(qǐng)簡(jiǎn)述細(xì)胞分化的概念和特點(diǎn)。

2.請(qǐng)解釋有絲分裂和減數(shù)分裂的過程及特點(diǎn)。

3.請(qǐng)舉例說明細(xì)胞分化在多細(xì)胞生物發(fā)育過程中的作用。

4.請(qǐng)用圖解的方式展示有絲分裂的過程。

5.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來觀察細(xì)胞分裂過程中染色體的變化。

答案：

1.細(xì)胞分化是指在個(gè)體發(fā)育過程中，由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代，在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程。特點(diǎn)包括穩(wěn)定性、不可逆性、細(xì)胞的全能性降低和細(xì)胞命運(yùn)的決定。

2.有絲分裂是真核細(xì)胞進(jìn)行細(xì)胞分裂的方式之一，其過程包括間期、前期、中期、后期和末期。減數(shù)分裂是進(jìn)行有性生殖的生物進(jìn)行染色體數(shù)目減半的細(xì)胞分裂方式，包括兩個(gè)過程：減數(shù)分裂I和減數(shù)分裂II。

3.細(xì)胞分化在多細(xì)胞生物發(fā)育過程中的作用包括：形成不同類型的細(xì)胞，完成多種生理功能；使多細(xì)胞生物個(gè)體中的細(xì)胞具有特定的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能；為個(gè)體發(fā)育過程中細(xì)胞的增殖、遷移和定位提供指導(dǎo)。

4.有絲分裂的過程：間期（DNA復(fù)制，染色體成對(duì)出現(xiàn)），前期（核膜、核仁消失，紡錘絲形成，染色體形態(tài)固定），中期（染色體排列在赤道板上），后期（著絲點(diǎn)分裂，染色體數(shù)目加倍），末期（核膜、核仁重建，形成新的細(xì)胞核）。

5.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：取洋蔥根尖或動(dòng)物細(xì)胞，在含有秋水仙素的培養(yǎng)液中進(jìn)行培養(yǎng)，誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍。在適宜的條件下進(jìn)行細(xì)胞分裂，觀察染色體數(shù)量的變化。板書設(shè)計(jì)-概念：細(xì)胞分化是細(xì)胞在發(fā)育過程中形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程。

-特點(diǎn)：穩(wěn)定性、不可逆性、細(xì)胞全能性降低、細(xì)胞命運(yùn)決定。

2.細(xì)胞分裂的過程和特點(diǎn)

-過程：有絲分裂（間期、前期、中期、后期、末期）、減數(shù)分裂（減數(shù)分裂I、減數(shù)分裂II）。

-特點(diǎn)：有絲分裂對(duì)稱性，染色體數(shù)目不變；減數(shù)分裂對(duì)稱性，染色體數(shù)目減半。

3.細(xì)胞分化在多細(xì)胞生物發(fā)育過程中的作用

-作用：形成不同類型的細(xì)胞，完成多種生理功能；為細(xì)胞增殖、遷移和定位提供指導(dǎo)。

4.有絲分裂的過程和特點(diǎn)

-過程：間期（DNA復(fù)制，染色體成對(duì)出現(xiàn)），前期（核膜、核仁消失，紡錘絲形成，染色體形態(tài)固定），中期（染色體排列在赤道板上），后期（著絲點(diǎn)分裂，染色體數(shù)目加倍），末期（核膜、核仁重建，形成新的細(xì)胞核）。

-特點(diǎn)：對(duì)稱性，染色體數(shù)目不變。

5.減數(shù)分裂的過程和特點(diǎn)

-過程：減數(shù)分裂I（染色體復(fù)制，同源染色體配對(duì)、聯(lián)會(huì)、形成四分體，同源染色體分離），減數(shù)分裂II（染色體復(fù)制，姐妹染色單體分離，形成新的染色體）。

-特點(diǎn)：對(duì)稱性，染色體數(shù)目減半。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解他們對(duì)細(xì)胞分化和細(xì)胞分裂的理解程度。鼓勵(lì)學(xué)生積極提問、參與討論，對(duì)學(xué)生的主動(dòng)性和參與度進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.小組討論成果展示：通過小組討論的方式，讓學(xué)生對(duì)細(xì)胞分化和細(xì)胞分裂的知識(shí)進(jìn)行深入探究。評(píng)價(jià)學(xué)生的討論成果，包括他們的理解、分析、推理和解決問題的能力。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)細(xì)胞分化和細(xì)胞分裂知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。評(píng)價(jià)學(xué)生的答題速度和準(zhǔn)確性，以及他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力。

4.實(shí)驗(yàn)操作：如果課堂中安排了實(shí)驗(yàn)，評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能和對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的觀察和分析能力。

5.作業(yè)