七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 15 犀糞蜣教案2 長(zhǎng)春版

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)15犀糞蜣教案2長(zhǎng)春版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第15課《犀糞蜣》教案2，長(zhǎng)春版。教學(xué)內(nèi)容圍繞《犀糞蜣》一詩(shī)展開，通過分析詩(shī)中的意象、韻律、修辭手法等方面，使學(xué)生深入理解詩(shī)意，體會(huì)作者的情感表達(dá)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在此之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)過古典詩(shī)詞的基本知識(shí)，如韻律、對(duì)仗、意象等。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已掌握的知識(shí)分析《犀糞蜣》一詩(shī)的特點(diǎn)，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的鑒賞能力。同時(shí)，通過對(duì)比其他詩(shī)作，使學(xué)生了解古代詩(shī)人如何運(yùn)用豐富的修辭手法表達(dá)情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)古詩(shī)詞的鑒賞能力與審美情趣。通過學(xué)習(xí)《犀糞蜣》，使學(xué)生能夠深入理解詩(shī)意，感受古人的情感表達(dá)，提升文學(xué)素養(yǎng)；能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析詩(shī)詞的修辭手法、意象等，培養(yǎng)批判性思維與邏輯分析能力；激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，增強(qiáng)民族自豪感與文化認(rèn)同，促進(jìn)文化傳承與創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。同時(shí)，通過課堂討論與交流，提高學(xué)生的合作能力與表達(dá)能力，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了古典詩(shī)詞的基本知識(shí)，如韻律、對(duì)仗、意象等，并能運(yùn)用這些知識(shí)分析簡(jiǎn)單的詩(shī)詞作品。

2.學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞有一定的興趣，具備初步的文學(xué)鑒賞能力，但在深入分析詩(shī)詞內(nèi)涵和修辭手法方面能力有限。學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格多樣，部分善于直觀感受，部分善于理性分析。此外，學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出較強(qiáng)的交流意愿和能力。

3.學(xué)生在理解《犀糞蜣》這類較為深?yuàn)W的詩(shī)詞時(shí)，可能遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)詩(shī)中隱喻、象征等修辭手法的理解；二是把握作者情感表達(dá)，體會(huì)詩(shī)中的意境；三是將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際鑒賞過程中，進(jìn)行批判性思考和分析。針對(duì)這些困難，教學(xué)中需給予針對(duì)性的指導(dǎo)和支持。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略本節(jié)課將采用講授法、討論法和案例研究法相結(jié)合的教學(xué)方法。首先，通過講授法對(duì)《犀糞蜣》的詩(shī)意、修辭手法等進(jìn)行講解，為學(xué)生奠定基礎(chǔ)。接著，設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生針對(duì)詩(shī)中的難點(diǎn)、亮點(diǎn)進(jìn)行交流探討，激發(fā)學(xué)生的思考和鑒賞能力。此外，引入案例研究，對(duì)比分析其他古詩(shī)詞作品，幫助學(xué)生深入理解文學(xué)作品的內(nèi)涵。

具體教學(xué)活動(dòng)包括：1.角色扮演，讓學(xué)生模擬詩(shī)人創(chuàng)作背景，增進(jìn)對(duì)詩(shī)歌情感的理解；2.詩(shī)詞鑒賞游戲，通過互動(dòng)游戲，提高學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的興趣和鑒賞能力；3.小組合作展示，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際鑒賞過程中，提升批判性思維。

在教學(xué)媒體使用方面，充分利用多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)資源等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性和直觀性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

上課之初，我首先向同學(xué)們提問：“同學(xué)們，之前我們學(xué)習(xí)過哪些古典詩(shī)詞？它們的特點(diǎn)有哪些？”通過這個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生們回顧已學(xué)的知識(shí)，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.講解課文背景

接著，我簡(jiǎn)要介紹《犀糞蜣》這首詩(shī)的作者、創(chuàng)作背景及詩(shī)歌的題材，讓學(xué)生對(duì)這首詩(shī)有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。

3.朗讀詩(shī)歌

我邀請(qǐng)同學(xué)們一起朗讀《犀糞蜣》這首詩(shī)，要求同學(xué)們注意詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏，感受詩(shī)歌的音樂美。

4.分析詩(shī)意

（1）請(qǐng)同學(xué)們用自己的話簡(jiǎn)要概括詩(shī)歌的內(nèi)容。

（2）針對(duì)詩(shī)中的關(guān)鍵詞句，如“犀糞蜣”、“九秋風(fēng)露”等，引導(dǎo)同學(xué)們展開討論，分析這些詞語(yǔ)所表達(dá)的意象和象征意義。

（3）探討詩(shī)人的情感表達(dá)，如對(duì)自然景物的贊美、對(duì)美好生活的向往等。

5.課文主旨內(nèi)容探究

（1）小組合作：請(qǐng)同學(xué)們分成小組，討論以下問題：

a.《犀糞蜣》一詩(shī)的主題是什么？

b.詩(shī)人是如何通過描繪自然景物來表達(dá)自己的情感的？

c.詩(shī)中的修辭手法有哪些？它們?cè)谠?shī)歌中的作用是什么？

（2）小組代表發(fā)言，分享各自討論的成果。

（3）我針對(duì)同學(xué)們的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)課文的主旨內(nèi)容。

6.突出全文側(cè)重點(diǎn)

（1）通過分析詩(shī)中的意象和修辭手法，引導(dǎo)同學(xué)們關(guān)注詩(shī)歌的審美價(jià)值。

（2）強(qiáng)調(diào)詩(shī)人在表達(dá)情感時(shí)，如何巧妙地運(yùn)用各種修辭手法，使詩(shī)歌更具表現(xiàn)力。

（3）以《犀糞蜣》為例，講解古詩(shī)詞鑒賞的方法和技巧。

7.實(shí)際性教學(xué)內(nèi)容

（1）課堂練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析另一首古典詩(shī)詞，并寫出自己的鑒賞心得。

（2）課后作業(yè)：要求同學(xué)們課后閱讀一首古詩(shī)詞，結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，分析詩(shī)詞的意象、修辭手法等，并撰寫鑒賞文章。

8.總結(jié)與拓展

（1）我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)。

（2）鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)谡n后繼續(xù)閱讀古詩(shī)詞，提高自己的文學(xué)鑒賞能力。

（3）提供一些古詩(shī)詞鑒賞的資源，如書籍、網(wǎng)站等，供同學(xué)們參考。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

為了讓學(xué)生更深入地理解和欣賞《犀糞蜣》這首詩(shī)，以及提高他們對(duì)古詩(shī)詞的整體鑒賞能力，我推薦以下拓展資源：

-相關(guān)古詩(shī)詞集：如《唐詩(shī)三百首》、《宋詞三百首》等，這些詩(shī)詞集包含了豐富的古詩(shī)詞作品，可以幫助學(xué)生接觸更多的經(jīng)典詩(shī)詞，提升文學(xué)素養(yǎng)。

-詩(shī)詞鑒賞類書籍：如《詩(shī)詞鑒賞入門》、《古典詩(shī)詞鑒賞》等，這些書籍系統(tǒng)地介紹了古詩(shī)詞鑒賞的方法和技巧，對(duì)學(xué)生掌握鑒賞知識(shí)大有裨益。

-古代詩(shī)人的傳記和作品集：如《杜甫傳》、《白居易詩(shī)選》等，通過了解詩(shī)人的生平和創(chuàng)作背景，有助于學(xué)生更好地理解詩(shī)人的情感表達(dá)和創(chuàng)作風(fēng)格。

-古典詩(shī)詞的音頻和視頻資源：如古詩(shī)詞朗誦、詩(shī)詞解析視頻等，這些資源可以提供直觀的聽覺和視覺體驗(yàn)，幫助學(xué)生更好地感受詩(shī)詞的韻律美和意境。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間閱讀《犀糞蜣》以外的古詩(shī)詞，尤其是與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容風(fēng)格相近的作品，以便于比較和借鑒。

-建議學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作詩(shī)詞，通過實(shí)踐來加深對(duì)詩(shī)詞格律、意象、修辭等知識(shí)點(diǎn)的理解。

-組織詩(shī)詞鑒賞小組活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己閱讀的詩(shī)詞，進(jìn)行交流和討論，提高鑒賞能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的詩(shī)詞朗誦比賽，通過比賽鍛煉自己的表達(dá)能力，增強(qiáng)對(duì)古詩(shī)詞的興趣。

-建議家長(zhǎng)參與學(xué)生的詩(shī)詞學(xué)習(xí)，與孩子一起閱讀、討論詩(shī)詞作品，促進(jìn)家庭文化氛圍的形成。板書設(shè)計(jì)《犀糞蜣》板書設(shè)計(jì)如下：

一、詩(shī)歌背景

1.作者：[作者名]

2.時(shí)代：[時(shí)代背景]

3.主題：[詩(shī)歌主題]

二、詩(shī)意解讀

1.意象：

-[意象1]

-[意象2]

-[意象3]

2.情感：

-[情感1]

-[情感2]

-[情感3]

三、修辭手法

1.[修辭手法1]

2.[修辭手法2]

3.[修辭手法3]

四、全文側(cè)重點(diǎn)

1.審美價(jià)值

2.表現(xiàn)力

3.鑒賞方法

五、課后拓展

1.閱讀推薦：[推薦詩(shī)詞]

2.實(shí)踐創(chuàng)作：[創(chuàng)作提示]

板書設(shè)計(jì)以簡(jiǎn)潔明了為原則，通過清晰的層次結(jié)構(gòu)，突出詩(shī)歌的重點(diǎn)內(nèi)容。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)注重藝術(shù)性和趣味性，采用不同的顏色和字體來區(qū)分不同部分，使得板書更加生動(dòng)活潑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。板書中的空白部分可由學(xué)生在課堂上補(bǔ)充，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和課堂互動(dòng)。重點(diǎn)題型整理1.分析題：《犀糞蜣》一詩(shī)中使用了哪些意象？請(qǐng)分別解釋它們?cè)谠?shī)中的作用。

答案：

-意象1：如“犀糞蜣”象征了詩(shī)人自己的孤高與不屈。

-意象2：如“九秋風(fēng)露”描繪了深秋的蕭瑟，突出了詩(shī)人內(nèi)心的孤寂。

-意象3：如“黃金屋”代表著富貴與權(quán)勢(shì)，與詩(shī)人的清高形成對(duì)比。

2.解析題：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析《犀糞蜣》一詩(shī)中詩(shī)人表達(dá)的情感。

答案：

-詩(shī)人通過對(duì)自然景物的描繪，表達(dá)了自己對(duì)高潔品質(zhì)的追求和對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿。

-詩(shī)人在詩(shī)中流露出對(duì)仕途的失望和對(duì)自然生活的向往。

3.應(yīng)用題：請(qǐng)運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的鑒賞方法，分析以下詩(shī)句中的修辭手法及其作用。

句子：“獨(dú)上高樓，望盡天涯路?！?/p>

答案：

-修辭手法：夸張手法。

-作用：通過夸張地表達(dá)詩(shī)人視野之遠(yuǎn)，突出了詩(shī)人內(nèi)心的孤高與遠(yuǎn)大志向。

4.比較題：比較《犀糞蜣》與另一首詩(shī)《登鸛雀樓》的異同點(diǎn)