2024年初中語文教研活動(dòng)總結(jié)經(jīng)典版（2篇）

第3頁共3頁2024年初中語文教研活動(dòng)總結(jié)經(jīng)典版本學(xué)期，我們的語文教學(xué)研究組遵循以教師為主導(dǎo)，以問題為驅(qū)動(dòng)力，以新課程改革理念為指導(dǎo)，持續(xù)以深化教學(xué)改革為核心，以全面提升教學(xué)質(zhì)量為宗旨。我們秉持“務(wù)實(shí)、高效、研究性、指導(dǎo)性”的準(zhǔn)則，有序地推進(jìn)語文教學(xué)研究活動(dòng)。1.精準(zhǔn)定位教研內(nèi)容，提升教研質(zhì)量教研活動(dòng)的內(nèi)容直接影響教師專業(yè)發(fā)展的方向，對提升教師素質(zhì)至關(guān)重要。我們鼓勵(lì)教師在學(xué)期初表達(dá)個(gè)人的教學(xué)思考和提升需求，通過集體討論確定新學(xué)期的教研重點(diǎn)，并將其納入教研計(jì)劃。這樣的做法使我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)更為清晰，學(xué)習(xí)內(nèi)容更貼近個(gè)人發(fā)展需求，真正實(shí)現(xiàn)“學(xué)以致用，用以促學(xué)”的目標(biāo)，為教學(xué)研究工作的持續(xù)改進(jìn)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。本學(xué)期，我們主要圍繞以下幾個(gè)方向展開活動(dòng)：-針對教學(xué)中的實(shí)際問題進(jìn)行深入研究，如學(xué)習(xí)《教學(xué)精細(xì)化管理細(xì)則》、探討作文教學(xué)的有效策略、掌握提問的適宜度、學(xué)困生輔導(dǎo)策略以及課外閱讀指導(dǎo)的有效性等。-加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)資源共享，共同提升。每個(gè)備課組選定一至兩篇重點(diǎn)課文，開展“同課異構(gòu)”活動(dòng)，共同研究教材，設(shè)計(jì)教學(xué)方法，集體聽課并進(jìn)行評(píng)課。-上好組內(nèi)的研究課和考評(píng)課。-積極參與各類教研活動(dòng)，采取“請進(jìn)來，走出去”的方式，拓寬教學(xué)視野。-組織學(xué)生參加各類競賽，如古詩文大賽、作文競賽和現(xiàn)代文閱讀大賽等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。-鼓勵(lì)學(xué)生參與“讀書節(jié)”活動(dòng)，撰寫征文。-收集并精心修訂學(xué)生的作文，以提高寫作水平。2.深入學(xué)習(xí)理論，更新教育觀念3.抓好教學(xué)常規(guī)，提升教學(xué)質(zhì)量教學(xué)常規(guī)是提升教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，也是教學(xué)創(chuàng)新的保障。我們以“精細(xì)化管理督導(dǎo)”為切入點(diǎn)，強(qiáng)化備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、檢測等環(huán)節(jié)的執(zhí)行，定期進(jìn)行常規(guī)檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。尤其在個(gè)性化輔導(dǎo)方面，我們遵循因材施教原則，強(qiáng)化“培優(yōu)輔困”工作，對優(yōu)等生進(jìn)行特長引導(dǎo)，對“學(xué)困生”給予熱情輔導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的未來發(fā)展?jié)摿?。同時(shí)，我們制定了《初中語文教學(xué)常規(guī)細(xì)則》和《初中語文學(xué)生作業(yè)規(guī)范要求》，引導(dǎo)教師創(chuàng)新教學(xué)方法，鼓勵(lì)教學(xué)風(fēng)格多元化，注重教學(xué)流程設(shè)計(jì)，精選作業(yè)，靈活批改，深入研究教學(xué)規(guī)律，提升教法、學(xué)法，以期不斷提高教學(xué)水平。總結(jié)本學(xué)期的工作，我們認(rèn)識(shí)到仍存在一些不足，如教師評(píng)課能力有待提高，教學(xué)理論知識(shí)需進(jìn)一步充實(shí)，教育科研重視度不足，以及學(xué)生的語文整體成績?nèi)杂刑嵘臻g等。但我們堅(jiān)信，通過持續(xù)努力，我們將不斷改進(jìn)，取得更大的進(jìn)步。2024年初中語文教研活動(dòng)總結(jié)經(jīng)典版（二）1）、輔導(dǎo)應(yīng)具備層次性。對優(yōu)秀學(xué)生，應(yīng)深化知識(shí)內(nèi)涵，發(fā)揮其優(yōu)勢。對于中等及后進(jìn)生，需制定專門的輔導(dǎo)計(jì)劃，提供中肯的分析，采取有力的措施。輔導(dǎo)方式可多元化，如集體輔導(dǎo)、個(gè)別指導(dǎo)，也可通過提供學(xué)習(xí)資料、小組合作學(xué)習(xí)、同學(xué)互助等方式進(jìn)行。2）、切實(shí)加強(qiáng)語文綜合學(xué)習(xí)和課外活動(dòng)：鑒于本學(xué)期時(shí)間緊迫，我們主要以年級(jí)或班級(jí)為單位，組織了以下課外活動(dòng)：硬筆書法比賽、成語故事講述比賽、古詩文背誦比賽、作文比賽等。6、重視教學(xué)評(píng)估（1）、教研組的教師高度重視對學(xué)生新知識(shí)吸收、鞏固和應(yīng)用能力的評(píng)價(jià)。定期檢查教學(xué)效果，注重教學(xué)反饋。（2）、評(píng)卷后統(tǒng)計(jì)必要數(shù)據(jù)和各題得分率，進(jìn)行試卷和教學(xué)質(zhì)量分析、講評(píng)，并及時(shí)查漏補(bǔ)缺，進(jìn)行鞏固訓(xùn)練。在教學(xué)常規(guī)中，我們立足于教材內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)、教師教學(xué)風(fēng)格的探究，旨在通過有效的教學(xué)規(guī)范提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。二、提升學(xué)科成績?nèi)ツ?，教科所設(shè)立了教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀獎(jiǎng)，我們教研組的三個(gè)備課組在各項(xiàng)指標(biāo)上均符合申報(bào)條件，學(xué)校將三個(gè)語文備課組同時(shí)上報(bào)，這是對我們教學(xué)成果的肯定。本學(xué)期，學(xué)校共進(jìn)行了三次測試，每次測試后，教研組、各備課組都進(jìn)行了深入的分析。以期中考試為例，根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，我們得出以下結(jié)論：1、三個(gè)年級(jí)的語文總體得分良好，優(yōu)生率和平均分均高于總分，但仍需改進(jìn)；2、三個(gè)年級(jí)同等層次班級(jí)的積分差均未超過特定分值（初一年級(jí)積分差在特定分值以內(nèi)）；3、低年級(jí)寄宿制班級(jí)與平行班級(jí)的差距逐漸縮小。針對這些情況，通過對試卷的詳細(xì)分析，我們認(rèn)為在今后的教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注以下三個(gè)方面：1.強(qiáng)調(diào)語文知識(shí)的積累，注重語言的實(shí)際應(yīng)用；2.加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，立足課本，同時(shí)拓寬課外閱讀的范圍；3.作文教學(xué)應(yīng)注重基礎(chǔ)訓(xùn)練，提升寫作能力，提高學(xué)生作品的水平。同時(shí)，高效利用周六寄宿制班級(jí)的輔導(dǎo)課，進(jìn)行統(tǒng)一測驗(yàn)或?qū)ｎ}強(qiáng)化訓(xùn)練，統(tǒng)一安排內(nèi)容，以期不斷提高學(xué)科整體成績。三、落實(shí)教研活動(dòng)教研組是學(xué)校教學(xué)研究活動(dòng)的核心，我們語文教研組在學(xué)校的指導(dǎo)下，按照工作計(jì)劃有序開展活動(dòng)，確保每次活動(dòng)有準(zhǔn)備、有成效、有記錄。本學(xué)期，我們主要圍繞以下方面展開活動(dòng)：1、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，針對教學(xué)問題進(jìn)行重點(diǎn)研究；2、深化課題研究，特別是課堂教學(xué)研究，以提升課堂教學(xué)效果；3、強(qiáng)化集體備課，切實(shí)做到“三定”、“四研究”和“五統(tǒng)一”；4、上好組內(nèi)研究課、公開課、示范課，加強(qiáng)評(píng)課環(huán)節(jié)。在這些方面，我們所取得的成果包括：（1）本學(xué)期某月，中語會(huì)在某地召開年會(huì)，教研組教師積極參與聽課、聽報(bào)告，我則在會(huì)上分享了中考備考復(fù)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。（2）本學(xué)期有三位教師的論文榮獲市一等獎(jiǎng)。（3）陳敏老師在市說課比賽中榮獲一等獎(jiǎng)，展現(xiàn)了我校教師的風(fēng)采和高教學(xué)水平。（4）在教師網(wǎng)絡(luò)征文比賽中，我們組有兩位教師分別獲得市一等獎(jiǎng)和校二等獎(jiǎng)。（5）積極組織學(xué)生參加各類征文比賽，上個(gè)月組織學(xué)生參加了全國中學(xué)生作文競賽，盡管時(shí)間緊張，要求高，但師生們積極參與，難能可貴。四、促進(jìn)專業(yè)發(fā)展語文教師的專業(yè)發(fā)展主要通過以下三個(gè)途徑實(shí)現(xiàn)：1、閱讀。廣泛閱讀語文課程理論、專業(yè)雜志、文學(xué)史學(xué)經(jīng)典著作；2、寫作。多撰寫教學(xué)論文，及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；3、研究。深入研究語文課堂教學(xué)，教材，學(xué)生。特別是對青年教師的培養(yǎng)，是教研組常抓不懈的工作。我們主要從兩方面著手：一是提供“三給”支持：給機(jī)會(huì)、給動(dòng)力、給時(shí)間。二是發(fā)揮老教師的傳幫帶作用。老教師主動(dòng)關(guān)心、幫助青年教師，讓他們感受到關(guān)懷的溫暖，以積極的心態(tài)投入教育教學(xué)，不斷提升處理教材、把握教材、駕馭課堂的能力，提高課堂教學(xué)效果，增強(qiáng)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，提高研究能力。因此，本組的青年教師都在不斷進(jìn)步，不斷提高。總之，我們在取得成績的同時(shí)，也意識(shí)到我們組的工作還存