2024-2025高中生物階段提升課第3～4章學案新人教版必修3

PAGE9-階段提升課學問體系·思維導圖第3章植物的激素調整嘗試填寫圖中序號代表的含義：①單側光②向光性彎曲③瓊脂片④分布不勻稱⑤吲哚乙酸⑥極性運輸⑦兩重性⑧頂端優(yōu)勢⑨根的向地生長第4章種群和群落嘗試填寫圖中序號代表的含義：①同種生物②種群密度③各種生物種群④捕食⑤標記重捕法⑥充裕⑦有限⑧初生演替和次生演替主題歸納·實力提升主題一與植物激素相關的試驗設計和分析

【典例示范】(2024·海南高考)激烈素是一種細胞分裂素類植物生長調整劑。為了探究激烈素對側芽生長的影響，某同學將生長狀態(tài)一樣的豌豆苗隨機分為A、B、C三組，試驗處理如表。處理后，定期測量側芽的長度，結果如圖所示。組別頂芽處理側芽處理A去除2mg/L激烈素溶液涂抹B保留2mg/L激烈素溶液涂抹C保留蒸餾水涂抹回答下列問題：(1)從試驗結果可知，頂芽能抑制側芽生長，這種現象稱為________________。

(2)A組側芽旁邊的生長素濃度_______(填“高于”“低于”或“等于”)B組相應側芽旁邊的生長素濃度，緣由是_________________________________。

(3)為了驗證激烈素對A組側芽生長有促進作用，還應當增加一個處理組D，D組的處理是________________，預料該處理的試驗結果是：D組側芽生長量_____________(填“大于”“小于”或“等于”)A組的生長量。

【解析】(1)頂芽優(yōu)先生長而抑制側芽生長的現象叫做頂端優(yōu)勢。(2)A組去除了頂芽，沒有頂芽產生的生長素向下運輸；而B組含有頂芽能產生生長素并向下運輸，積累在側芽上，所以A組側芽旁邊的生長素濃度低。(3)依據題表分析，B組和C組是保留頂芽狀況下的比照，缺少一個與A組去除頂芽下的比照，故要增加一個D組，處理方法為去除頂芽、用蒸餾水處理側芽。由B組和C組分析激烈素能促進側芽生長，D組側芽的生長量小于A組的生長量。答案：(1)頂端優(yōu)勢(2)低于頂芽是產生生長素的場所，去除頂芽后沒有生長素向下運輸(3)去除頂芽，用蒸餾水涂抹側芽小于“五步法”設計和完善植物激素類試驗1.某愛好小組用不同濃度的生長素(試驗一)、乙烯利(試驗二)分別處理剛起先發(fā)芽的大豆芽，三天后視察到的胚軸生長狀況依次如圖甲、乙(“-”表示未用激素處理，“+”表示用相應的激素處理，“+”越多激素濃度越高)，試驗一可作為探究生長素促進胚軸伸長的最適濃度的預試驗。請分析下列相關敘述，正確的是 ()A.A和a兩組均為比照組，兩者的大豆芽內不含生長素B.依據試驗一預試驗，在正式試驗時還需設計不用生長素的空白比照組C.試驗一為預試驗，則圖示結果能說明生長素的作用具有兩重性D.比較試驗一和試驗二，推想出較高濃度的生長素可能促進乙烯的合成【解析】選D。A和a兩組都無外源激素處理，為比照組，但是大豆芽自身可以產生生長素，A錯誤。預試驗過程中已經設計了比照試驗，在正式試驗中，只需在預試驗確定的生長素濃度范圍內設置試驗組即可，無需設計空白比照組，B錯誤。試驗中B、C、D三組胚軸的長度都大于A組，只體現了生長素的促進作用，C錯誤。分析試驗二，隨著乙烯利濃度的增大，胚軸的長度越來越短，說明乙烯利濃度越高，對胚軸的抑制作用越強；結合試驗一分析，當生長素濃度增大到肯定程度時，對胚軸的促進作用減弱，推想生長素濃度較高時可能誘導乙烯合成，從而使促進作用減弱，增大到肯定程度時，表現為抑制生長，D正確。2.海帶中含有植物生長素(IAA)和脫落酸(ABA)等激素，為探討激素對海帶生長的影響，某探討組開展了一系列試驗，試驗結果如圖所示。下列敘述正確的是()A.海帶月增長率與IAA含量呈負相關B.海帶寬度的月增長率與ABA含量呈正相關C.兩種激素的變更對海帶長度的影響大于對寬度的影響D.海帶在后期生長緩慢，緣由是IAA含量降低而ABA含量增高【解析】選D。從題圖中可知，IAA含量越高，海帶月增長率越大，說明海帶增長率與IAA含量呈正相關，A錯誤。從題圖中可知，ABA含量越高，海帶寬度的月增長率越小，說明海帶寬度的月增長率與ABA含量呈負相關，B錯誤。從月增長率的幅度來看，兩種激素的變更對海帶長度的影響小于對寬度的影響，C錯誤。IAA促進生長，ABA抑制生長，結合題圖可知，海帶在后期生長緩慢，緣由是IAA含量降低而ABA含量增高，D正確。主題二種群的特征及調查取樣

【典例示范】下列關于種群的探討方法的分析，正確的是 ()A.植物種群個體數量較少，采納樣方法取樣時，應適當削減樣方數量B.經過一次捕獲的動物更難被重捕到，會導致標記重捕法計算出的結果偏小C.標記重捕法調查得到的種群密度一般不是最精確的現實反映D.雙子葉植物、蚜蟲、跳蝻等生物的種群密度都不適合采納樣方法進行調查【解析】選C。由于個體數量少，應適當擴大樣方面積、增加樣方數量，A錯誤。經過一次捕獲的動物更難被重捕到，會導致重捕數中的標記數偏小，最終計算出的結果偏大，B錯誤。標記重捕法調查得到的種群密度為估算值，C正確。雙子葉植物、蚜蟲、跳蝻等生物的種群密度都適合采納樣方法進行調查，D錯誤。種群密度調查方法誤差分析1.樣方法誤差歸納：(1)未做到“隨機”取樣。(2)未找到“分布比較勻稱”的地塊，導致數量“過密”或“過稀”。(3)未對“多個”樣方取平均值。(4)樣方邊線上的個體未做到“計上不計下，計左不計右”，而是全部統計。2.標記重捕法誤差分析：(1)調查值比實際值偏高的緣由：標記個體不易重捕。標記物在調查期間脫落。(2)調查值比實際值偏低的緣由：標記物對個體會產生損害，導致個體易被捕。標記物過分醒目，導致個體易被捕。1.某科研小組調查了高原鼠兔有效洞窟密度對某群落中主要植物種群密度的影響，結果如圖所示。相關敘述不正確的是 ()A.可以采納樣方法調查高原鼠兔有效洞窟密度B.高山嵩草的種群密度下降，說明該群落的豐富度下降C.結果顯示，有效洞窟密度對達烏里秦艽密度幾乎無影響D.高原鼠兔種群數量快速增長將影響該群落的演替速度【解析】選B。對于活動實力不強的動物的巢穴的調查可以采納樣方法，A正確。豐富度是指群落中物種數目的多少，某物種的種群密度下降不會使豐富度下降，B錯誤。結果顯示，達烏里秦艽密度不隨有效洞窟密度的變更而變更，說明有效洞窟密度對達烏里秦艽密度幾乎無影響，C正確。結果顯示，高原鼠兔有效洞窟密度變更，群落中的各種生物也隨之變更，因此高原鼠兔種群數量快速增長將影響該群落的演替速度，D正確。2.(2024·合肥高二檢測)如圖表示在采納不同網目(網眼直徑)和不同捕撈強度時對大西洋鱈魚捕獲量的影響。下列相關分析中不正確的是 ()A.調查鱈魚的種群密度可以采納標記重捕法B.長久保持捕撈強度2會導致鱈魚的種群數量不斷削減C.保持捕撈強度1同時用大網目捕魚更有利于保持魚群的持續(xù)發(fā)展D.保持捕撈強度2同時用中網目捕魚使魚群的年齡組成更接近穩(wěn)定型【解析】選D?；顒訉嵙姾突顒臃秶鷱V的動物采納標記重捕法來估算種群密度，A正確。長久保持捕撈強度2會導致鱈魚的種群數量不斷削減，甚至消逝，B正確。保持捕撈強度1使得種群數量處于動態(tài)平衡，用160mm的大網目捕魚時，種群數量較多，更有利于保持魚群的持續(xù)發(fā)展，C正確。保持捕撈強度2，用中網目捕魚，種群數量削減，使魚群的年齡組成更接近衰退型，D錯誤。主題三群落內的種間關系

【典例示范】某池塘中有a和b兩種生物，在某一時刻投放生物c，則生物a和b的數量變更如圖所示。下列相關敘述錯誤的是 ()A.生物a和b的種間關系可能為競爭B.生物b和c的種間關系肯定為捕食C.該池塘內群落存在垂直分層現象D.生物c的種群密度不行能呈“J”型增長【解析】選B。在投放生物c之前，由生物a和b的數量變更曲線可知，生物a和b的種間關系可能為競爭，A正確。生物a和b之間競爭實力較強的是b，但投放生物c以后，生物b的數量削減，而生物a的數量增加，說明在肯定時間內生物c對生物b的生存有肯定負面影響，而捕食和寄生都能導致該現象的出現，B錯誤。池塘中不同水層分布的生物有差異，即存在垂直分層現象，C正確。“J”型增長指的是志向狀態(tài)下的種群數量變更規(guī)律，而在自然環(huán)境中，種群數量一般呈“S”型增長，D正確。1.種內競爭與種間競爭：同種生物爭奪資源和空間是種內競爭，如公羚羊爭奪配偶。不同種生物爭奪資源和空間是種間競爭，如水稻和稗草爭奪陽光。2.生存斗爭：生存斗爭既包括生物與生物之間的關系，又包括生物與無機環(huán)境之間的關系。1.(2024·濟南高二檢測)經調查，某生態(tài)系統中Y、X、Z分別為第一、其次和第三養(yǎng)分級，每個養(yǎng)分級不同物種的個體數量如圖甲所示(圖中每一個柱條代表一個物種)。一段時間后個體數量發(fā)生變更，結果如圖乙所示。下列敘述正確的是 ()A.X養(yǎng)分級的生物被捕食的壓力明顯增加B.Z養(yǎng)分級生物個體數量的增加是由捕食對象專一引起的C.Y養(yǎng)分級生物個體數量的變更是由于捕食者對捕食對象有選擇D.X養(yǎng)分級的生物之間存在明顯的競爭關系，且其中某種生物處于競爭劣勢【解析】選A。Y、X、Z分別為生態(tài)系統中第一、其次和第三養(yǎng)分級的生物，從圖乙可以看出，一段時間后，X養(yǎng)分級的生物數量削減；當被捕食者數目削減，而捕食者數目不變或增加時，對捕食者而言，可供選擇的捕食對象削減，所以被捕食者個體被捕食的概率增加，所以X養(yǎng)分級的生物被捕食的壓力明顯增加，A正確。Z養(yǎng)分級生物的捕食對象沒有變更即種類沒有變更，個體數量的增加并非是由捕食對象專一引起的，B錯誤。從圖中不能看出Y養(yǎng)分級生物個體數量的變更是由于捕食者對捕食對象有選擇，也可能是因為氣候、食物、天敵等多種因素的影響，C錯誤。X養(yǎng)分級的生物之間存在競爭關系，但某種生物處于劣勢的現象不明顯，D錯誤。2.(2024·南昌高一檢測)如圖為某高山不同垂直高度上七種昆蟲的分布曲線，其中a、c、f是葉蟬，b是嚙蟲，e是芫菁。下列分析正確的是 ()A.圖中顯示出群落具有垂直結構