母親母愛散文群文閱讀

母親散文群文閱讀舊縣鎮(zhèn)中學(xué)熊志輝

活動(dòng)一：回憶母親（以朱德的《回憶我的母親》為例）1、朱德筆下的母親是一個(gè)怎樣的形象，通過什么事情體現(xiàn)?(抓住關(guān)鍵詞句)

2、作者在回憶往事后，深情的寫到：“我應(yīng)該感謝母親?！苯Y(jié)合課文具體內(nèi)容，說說“我”從母親身上得到了哪些教益?

3、除了表達(dá)對(duì)母親的感謝之情外，你還讀出了什么情感?

活動(dòng)二：共讀母親(群文自讀)1、速讀課文，完成表格的內(nèi)容。在文中圈畫，批注。組內(nèi)交流，班級(jí)匯報(bào)。

作品事情形象、情感精彩語句《我的母親》老舍《媽媽的手》琦君《寫給母親》賈平凹《雨兒》龍應(yīng)臺(tái)若是許你：和母親在一起的日子加個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的時(shí)間，你想用哪個(gè)詞?

我愛我的母親，特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠(yuǎn)回憶的。

母親現(xiàn)在離我而去了，我將永不能再見她一面了，這個(gè)哀痛是無法補(bǔ)救的?！痘貞浳业哪赣H》

我卻又想起，自己當(dāng)年可曾盡一日做兒女的孝心?

我又何曾想到母親免了我的一番苦心，更何曾想到留在母親身邊給他捶捶酸痛的手膀?！秼寢尩氖帧肺以诘厣希诘叵?，陰陽兩隔，母子再也難以相見，頓時(shí)熱淚肆流，長(zhǎng)聲哭泣?！秾懡o母親》

活動(dòng)三：寫給母親(以讀促寫)1、前幾篇文章，作者在寫母親時(shí)，母親都已不在了，龍應(yīng)臺(tái)寫《雨兒》時(shí)，媽媽還在，看她如何對(duì)待母親的?

2、通過這幾篇文章的閱讀，你發(fā)現(xiàn)散文的情在哪里了嗎?

(1)我們對(duì)母親的情有哪些?（2）文中寫的是轟轟烈烈的大事嗎？（3）寫母親的語言有什么特點(diǎn)？

練：想一想記憶中你和母親那些難忘的瞬間，想想母親對(duì)你的愛和影響，想一想不愿想的離別場(chǎng)景，用幾個(gè)反問、反復(fù)的句子表達(dá)出對(duì)母親的情感。例如：我又何曾想到母親……；我又何曾想到母親……我深愛我的母親……這是我能做到的！我一定能做到！

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活動(dòng)四：拓展閱讀(以讀促寫)“閱讀是一種人生方式，閱讀與不閱讀兩邊是完全不一樣的氣象一面草長(zhǎng)鶯飛，繁花似錦，一面必定是一望無際的令人窒息的荒涼和寂寞”——曹文軒

推薦閱讀：琦君：《愛與孤獨(dú)》

琦君是臺(tái)灣文學(xué)界首屈一指的女作者，他把對(duì)故鄉(xiāng)親人的縷縷情思凝于筆端，感情濃烈真摯，文風(fēng)質(zhì)樸平實(shí)，筆調(diào)清麗雅潔，平淡中見深沉。豐子愷：《愿你一生清澈明朗》

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我應(yīng)該感謝母親，她教給我給與困難作斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)。我應(yīng)該感謝母親，她教給我生產(chǎn)的知識(shí)和革命的意志。我應(yīng)該感謝母親，她給我生命的教育。我的心永遠(yuǎn)和母親在一起，并把母親給的美好傳承下去。母親是一個(gè)怎樣的人？從文中哪些地方可以看出來？知人物找一找文中哪些地方，表達(dá)了作者怎樣的情感？悟情感理解探究時(shí)間母親經(jīng)歷的事情表現(xiàn)說明母親的思想品質(zhì)作者小時(shí)候母親是個(gè)“好勞動(dòng)”“整日勞碌著”的人勤勞儉樸、任勞任怨、寬厚仁慈1885—1900年前后遭遇退佃、搬家和天災(zāi)，母親“沒有灰心”，對(duì)勞苦農(nóng)民的同情和對(duì)為富不仁者的反感更強(qiáng)。堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格、樸素的階級(jí)意識(shí)1905年節(jié)衣縮食，借債供作者讀書擺脫貧困和壓迫的愿望1908年支持、慰勉作者參加革命深明大義、有遠(yuǎn)見1919年離開土地就不舒服。繼續(xù)勞動(dòng)，直到最后勤勞，熱愛勞動(dòng)1924—1927年獨(dú)立支持一家人的生活勤儉持家、深明大義1937年過著勤勞的農(nóng)婦生活理解黨的困難，支持革命，期望革命成功1944年86歲高齡仍“不輟勞作”勤勞，熱愛勞動(dòng)1、母親勤勞一生所經(jīng)歷的事情及表現(xiàn)的品質(zhì)如下表：10理解探究2、作者感謝母親是從哪些方面來寫的？在結(jié)構(gòu)形式上有什么特點(diǎn)？采用了什么表達(dá)方式？有什么作用？思考這兩小節(jié)與上文敘事之間的關(guān)系。(1)作者感謝母親是從兩個(gè)方面來寫的：一是感謝母親“教給我與困難作斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)”，“給我一個(gè)強(qiáng)健的身體，一個(gè)勤勞的習(xí)慣”；二是“教給我生產(chǎn)的知識(shí)和革命的意志，鼓勵(lì)我以后走上革命的道路?！边@是母親留給兒子最寶貴的財(cái)富，作者也深深懂得這“財(cái)富”的價(jià)值及其對(duì)自己的深遠(yuǎn)影響，從而對(duì)母親發(fā)出了由衷的感激之情。(2)在結(jié)構(gòu)形式上運(yùn)用了反復(fù)的手法，分列為兩段。(3)采用了帶有抒情筆調(diào)的議論的表達(dá)方式。(4)此處承接上文的事實(shí)發(fā)議論，不僅高度評(píng)價(jià)了母親對(duì)作者的教育與影響，而且抒發(fā)了作者愛母親的思想感情。

(5)敘事是基礎(chǔ)，議論是升華。11理解探究讀第三部分討論：1、這樣一位偉大的母親，朱德同志如何報(bào)答母親深恩的呢？這兩段表達(dá)了這幾層意思：①痛悼母親的離去②對(duì)母親的高度評(píng)價(jià)③決心盡忠革命事業(yè)2、“創(chuàng)造了”和“創(chuàng)造著”位置能否互換？“創(chuàng)造了”——是指過去；“創(chuàng)造著”——是指現(xiàn)在。12《回憶我的母親》《秋天的懷念》思考：兩篇文章中的母親形象、文章的寫作手法、作品的語言風(fēng)格等方面各有什么不同？對(duì)比閱讀母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來，眼邊紅紅的，看著我。母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說:"咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……"那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹葉"唰唰啦啦"地飄落。母親進(jìn)來了，擋在窗前:"北海的菊花開了，我推著你去看看吧。"她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。

____《秋天的懷念》母親形象寫作手法語言風(fēng)格總結(jié)全文中心：文章回憶了母親勤勞的一生，贊頌了母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅(jiān)強(qiáng)不屈的優(yōu)秀品質(zhì)，概述了母親對(duì)自己的教育和影響，抒發(fā)了對(duì)母親的深深懷念和無比崇敬的感情，表達(dá)了自己盡忠于民族和人民，盡忠于黨來報(bào)答母親的決心。15拓展延伸1、誰都有自己的母親。母親的愛像高山，像海洋，像大地，像陽光，母親的愛最崇高、最偉大、最無私、最寬廣