蘇教版語文教材寫作篇目目錄

蘇教版語文教材寫作篇目目錄一、教學內容1.寫作基本技巧訓練：包括觀察、想象、思維、表達等方面的訓練。2.各類文體的寫作方法：包括記敘文、議論文、說明文、應用文等。3.寫作素材的積累與運用：如何從生活中、書本中獲取寫作素材，并將其運用到寫作中。4.寫作思路的拓展與創(chuàng)新：如何打破思維定勢，展開想象和聯想，進行創(chuàng)新性的寫作。二、教學目標1.使學生掌握寫作的基本技巧，提高寫作能力。2.引導學生掌握各類文體的寫作方法，能熟練運用。3.培養(yǎng)學生積累和運用寫作素材的能力，豐富寫作內容。4.啟發(fā)學生拓展寫作思路，進行創(chuàng)新性寫作。三、教學難點與重點1.難點：寫作素材的積累與運用，寫作思路的拓展與創(chuàng)新。2.重點：各類文體的寫作方法，寫作基本技巧的訓練。四、教具與學具準備1.教具：多媒體設備、黑板、粉筆。五、教學過程1.實踐情景引入：通過講述一個生活中的故事，引導學生思考和討論，激發(fā)學生的寫作興趣。2.講解寫作基本技巧：觀察、想象、思維、表達等方面的訓練。3.講解各類文體的寫作方法：記敘文、議論文、說明文、應用文等。4.講解寫作素材的積累與運用：如何從生活中、書本中獲取寫作素材，并將其運用到寫作中。5.講解寫作思路的拓展與創(chuàng)新：如何打破思維定勢，展開想象和聯想，進行創(chuàng)新性的寫作。6.例題講解：通過分析一篇優(yōu)秀作文，講解其寫作技巧和思路。7.隨堂練習：學生根據所學內容，進行現場寫作練習。8.作業(yè)布置：布置相關寫作題目，要求學生課后完成。六、板書設計1.寫作基本技巧：觀察、想象、思維、表達。2.各類文體的寫作方法：記敘文、議論文、說明文、應用文。3.寫作素材的積累與運用：生活、書本。4.寫作思路的拓展與創(chuàng)新：打破思維定勢、想象、聯想。七、作業(yè)設計1.題目：以“我的暑假生活”為題，寫一篇記敘文。2.答案：略。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過講解寫作基本技巧、各類文體的寫作方法，以及寫作素材的積累與運用、寫作思路的拓展與創(chuàng)新等方面的內容，使學生掌握了寫作的基本知識和技巧。在實踐環(huán)節(jié)，通過例題講解和隨堂練習，使學生更好地理解和運用所學知識。作業(yè)布置旨在鞏固所學內容，提高學生的寫作能力。在課后拓展延伸環(huán)節(jié)，可以引導學生多讀優(yōu)秀作文，從中學習寫作技巧；鼓勵學生參加各類寫作比賽，提高寫作水平。同時，教師應定期組織寫作交流活動，讓學生分享寫作心得，互相學習和進步。重點和難點解析一、寫作素材的積累與運用寫作素材的積累與運用是寫作過程中的重要環(huán)節(jié)，也是學生寫作能力提升的關鍵。在教學過程中，教師應引導學生關注生活中的點滴，從日常生活中的小事中發(fā)現寫作素材。例如，引導學生關注身邊的人、事、物，學會從中挖掘有價值的信息，將其運用到寫作中。同時，教師還應教授學生如何從書本中獲取寫作素材，如閱讀經典文學作品、優(yōu)美散文、詩歌等，從中汲取營養(yǎng)，豐富寫作內容。在實際教學中，教師可以設置專門的寫作素材積累本，要求學生定期記錄生活中的點滴和閱讀中的感悟。還可以組織寫作素材分享會，讓學生互相交流、學習和借鑒。二、寫作思路的拓展與創(chuàng)新寫作思路的拓展與創(chuàng)新是提高學生寫作水平的重要方面。在教學過程中，教師應引導學生打破思維定勢，勇于嘗試不同的寫作思路。例如，可以引導學生從不同的角度和層面去思考問題，展開想象和聯想，進行創(chuàng)新性的寫作。為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，教師可以組織一些創(chuàng)新寫作活動，如寫作競賽、創(chuàng)意寫作工作坊等。同時，教師還應鼓勵學生多閱讀優(yōu)秀作品，從中學習借鑒他人的創(chuàng)新思路。三、各類文體的寫作方法掌握各類文體的寫作方法是提高學生寫作能力的基礎。在教學過程中，教師應系統(tǒng)地教授各類文體的寫作特點和技巧。例如，記敘文的寫作要注重事件的發(fā)生、發(fā)展、高潮和結局的敘述；議論文的寫作要有明確的觀點、有力的論據和嚴密的論證結構；說明文的寫作要清晰地闡述事物的特征、作用和價值；應用文的寫作要遵循一定的格式和規(guī)范。為了讓學生更好地掌握各類文體的寫作方法，教師可以設置專門的寫作練習，讓學生在實際操作中熟悉和掌握各類文體的寫作特點。同時，教師還應組織寫作交流活動，讓學生互相分享寫作心得，提高寫作水平。四、寫作基本技巧的訓練寫作基本技巧的訓練是提高學生寫作能力的關鍵。在教學過程中，教師應重點關注學生的觀察、想象、思維、表達等方面的訓練。例如，教師可以引導學生進行觀察訓練，學會觀察生活中的點滴，培養(yǎng)敏銳的觀察力；進行想象訓練，激發(fā)學生的想象力，提高寫作質量；進行思維訓練，培養(yǎng)學生獨立思考的能力，提升寫作深度；進行表達訓練，提高學生的語言表達能力和寫作水平。為了更好地進行寫作基本技巧的訓練，教師可以設置專門的寫作練習，如觀察日記、想象作文、思維導圖等。同時，教師還應鼓勵學生多閱讀優(yōu)秀作品，從中學習借鑒他人的寫作技巧。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：在授課過程中，教師應保持親切、耐心的語調，鼓勵學生積極參與討論和提問。在講解重點難點時，語調可以稍顯嚴肅，以引起學生的注意。在講述有趣的故事或實例時，語調可以輕松愉快，以激發(fā)學生的興趣。2.時間分配：在課程安排上，要合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。例如，在講解寫作技巧和文體特點時，可以適當延長時間，讓學生充分理解和掌握；在隨堂練習環(huán)節(jié)，要保證學生有足夠的時間完成任務，并及時給予反饋。3.課堂提問：在教學過程中，教師應引導學生主動思考問題，通過提問激發(fā)學生的學習興趣?？梢栽O置開放式問題，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點和看法。同時，要關注學生的回答，及時給予肯定和鼓勵，提高學生的自信心。4.情景導入：在課程開始時，教師可以通過講述一個與課程內容相關的故事或實例，引發(fā)學生的興趣，自然導入新課。例如，在講解記敘文寫作時，可以講述一個生動有趣的故事，讓學生初步感受記敘文的特點。教案反思：在本節(jié)課中，教學內容的選取和安排較為合理，能夠滿足學生的學習需求。在教學過程中，注重引導學生主動參與，發(fā)揮學生的積極性。同時，通過實例講解和隨堂練習，使學生更好地理解和掌握所學知識。但在時間分配上，仍需注意適當調整，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在課堂