04-專題十一 文體與提分·應(yīng)用文

第四部分

寫作專題十一

文體與提分·應(yīng)用文知識建構(gòu)

梳理知識建支架

書信

演講稿

發(fā)言稿

主持詞

倡議書

辯論稿能力突破

研析考題點(diǎn)迷津

交際情境

書信

演講稿

發(fā)言稿

主持詞

倡議書知識建構(gòu)

梳理知識建支架

書信

演講稿

發(fā)言稿

主持詞

倡議書

辯論稿一、書信類別說明定義書信是歷史悠久、使用廣泛、種類眾多的一種應(yīng)用文體。寫作時(shí),稱呼、問候語、祝頌語及正文語氣、措辭都要符合雙方的身份。正文應(yīng)抓住重點(diǎn),力求寫得充實(shí)、飽滿。書信一般由標(biāo)題、稱呼、問候語、正文、祝頌語、署名、日期等七個(gè)部分構(gòu)成。類別說明結(jié)構(gòu)標(biāo)題寫書信體文章,擬題最常見的是《給××的一封信》,簡潔明確,但缺乏新意。當(dāng)然,書信體作文也可以主副標(biāo)題相配合,如《精彩源于拼搏——致屋后的一棵小樹》。主標(biāo)題是文章主旨的體現(xiàn),應(yīng)盡量吸引讀者。稱呼收信人的稱呼頂格寫在第一行,然后在后面加上冒號,表示下面有話要說。問候語問候語要寫在稱呼的下一行,空兩格落筆。它可以獨(dú)立成為一段。正文正文一般分為連接語、主體文、總括語三個(gè)部分。每一個(gè)部分開頭都應(yīng)另起一行,空兩格落筆。類別說明結(jié)構(gòu)祝頌語祝頌語是表示致敬或祝賀之類的話,祝頌語的習(xí)慣寫法是在正文之下另起一行空兩格寫“此致”,“敬禮”寫在“此致”的下一行,頂格書寫。要注意的是,“此致”后不加任何標(biāo)點(diǎn),“敬禮”后加嘆號。或不寫“此致”,只是另起一行空兩格寫“敬禮”“安好”“健康”“平安”等詞,不得尾綴在正文之后。也可以在正文之下另起一行空兩格寫“祝你……”“敬祝……”,再另起一行頂格寫“安好”“健康”等。類別說明結(jié)構(gòu)署名寫完信之后,在信的右下角寫上寫信人的姓名,即署名。在署名的前面一般還要加上合適的稱謂,如“同學(xué)”“好友”“弟”“妹”等。如果是寫給親屬的,可加上自己的稱呼,如兒、弟、兄、侄等,后面寫名字,不必寫姓。如果是寫給組織的信,一定要把姓與名全部寫上。在署名之后,有時(shí)還視情況加上“恭呈”“謹(jǐn)上”等,以示尊敬。上述自稱,都要和信首的稱謂相照應(yīng)。日期寫信的日期可寫在署名的后邊,也可以另起一行。類別說明寫作要求1.一般書信寫作注意事項(xiàng)：（1）內(nèi)容要寫得清楚明白,以免造成對方的誤會或疑問;（2）用詞要自然、貼切、得體、有禮貌;（3）要按照書信的格式寫;（4）字跡要清楚,不能潦草,以免造成誤會和麻煩。2.確定訴說的對象：（1）訴說的對象可以是自己熟識的,也可以是不熟識的;（2）可以是古人,也可以是后人;（3）可以是有生命的,也可以是無生命的。給不同的對象寫信,談?wù)摰膬?nèi)容必定不同,抒發(fā)的感情、使用的語氣等也不相同,寫出的文章也就各有特色了。類別說明寫作要求3.規(guī)范之中求創(chuàng)新：（1）可使用比擬手法,讓人給物寫信、物給人寫信、物給物寫信;（2）可使用跨越時(shí)空的方式,讓今人給古人或者后人寫信,讓古人給今人寫信;（3）還可以使用反諷手法,也就是在信中正話反說、反話正說,這種手法有時(shí)比正話正說、實(shí)話實(shí)說效果更好。二、演講稿類別說明定義演講稿也叫演說詞,是在較為隆重的儀式上或某些公眾場合中口頭發(fā)表的講話文稿。它是演講的書面依據(jù),是人們在社會活動中常用的一種應(yīng)用文體?？梢杂脕斫涣魉枷?、感情，表達(dá)主張、見解，介紹學(xué)習(xí)工作情況、經(jīng)驗(yàn)等。具有宣傳、鼓動、教育等作用。類別說明結(jié)構(gòu)標(biāo)題演講稿的標(biāo)題無固定格式,一般有四種類型：①提示主題型,如《改造我們的學(xué)習(xí)》;②提示內(nèi)容型,如《就任北京大學(xué)校長之演說》;③提出問題型,如《當(dāng)代中學(xué)生應(yīng)具備什么素質(zhì)》;④思考問題型,如《實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必由之路——關(guān)于堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會主義》。稱呼與問候語頂格書寫，后面加冒號,稱呼依聽眾和演講內(nèi)容需要而定。另起一行空兩格落筆，寫問候語。類別說明結(jié)構(gòu)正文開頭即開場白。開頭既要引出下文,又要先聲奪人,吸引聽眾。一般有以下幾種形式：1.開門見山,亮出主旨。開頭不繞彎子,直奔主題,開宗明義地提出自己的觀點(diǎn)。類別說明結(jié)構(gòu)正文開頭2.敘述事實(shí),交代背景。開頭向聽眾敘述一些新發(fā)生的事實(shí),容易引起人們的注意,吸引聽眾傾聽。3.提出問題,發(fā)人深思。通過提問,引導(dǎo)聽眾思考問題,并由此制造懸念,引起聽眾對答案的期待。4.從演講緣由說起,或由名言警句引入正題,或從另一件事引入正題等。類別說明結(jié)構(gòu)正文主體即中心內(nèi)容,一般有三種類型：1.議論性演講稿。以典型事例和理論為依據(jù),通過邏輯分析,用觀點(diǎn)說服聽眾。議論性演講稿主體部分展開的結(jié)構(gòu)方式：（1）并列式,即圍繞主旨（中心論點(diǎn)）,從不同角度、不同側(cè)面闡述與論證。（2）遞進(jìn)式,即從表面、淺層入手,步步深入、層層推進(jìn),最終揭示深刻的主題;或先提出問題,然后分析問題（分析利弊）,最后解決問題（提出辦法）。（3）對照式,即把正反對立的兩件事作對比。類別說明結(jié)構(gòu)正文主體2.敘事性演講稿。以對人物事件的敘述和生活畫面的描述行文。敘事性演講稿主體部分展開的結(jié)構(gòu)方式：（1）以時(shí)間為序;（2）以空間為序;（3）以觀點(diǎn)串聯(lián)事件。事件的展開,圍繞一個(gè)中心主旨,敘事精練、生動。3.抒情性演講稿。在闡述觀點(diǎn)的同時(shí),借助排比等修辭手法使演講氣勢奔放、感情強(qiáng)烈,具有感召力和鼓動性。類別說明結(jié)構(gòu)正文結(jié)尾即演講內(nèi)容的收束,它起著深化主題的作用。結(jié)尾可以用歸納法、引文法和反問法,也可以用帶有感謝、展望、鼓舞等意的語句作結(jié),使演講能自然收束,給人留下深刻印象。好的結(jié)尾應(yīng)收束全篇,卒章顯志,干脆利落,簡潔有力,切忌畫蛇添足,節(jié)外生枝。結(jié)束語演講結(jié)束，告知聽眾并致謝,如：“我的演講完畢,謝謝大家！”類別說明寫作要求1.針對性。演講是在特定的主題、場景、聽眾中進(jìn)行的。寫演講稿時(shí)心中必須時(shí)時(shí)裝著特定的主題,注意特定的場景,根據(jù)不同聽眾的年齡、職業(yè)、文化程度、心理狀態(tài)及興趣點(diǎn)來確定演講的內(nèi)容。2.傳聲性。演講稿的句子要簡短,句式要靈活,語意要明白,聲調(diào)要頓挫,語氣要自然,便于演講者調(diào)動聲音技巧來表情達(dá)意。類別說明寫作要求3.觀點(diǎn)的鮮明性。演講稿要給聽眾清晰的印象,觀點(diǎn)要鮮明?？隙ㄊ裁?反對什么,要態(tài)度鮮明,語氣肯定,清晰明了。4.結(jié)構(gòu)的清晰性。演講要讓聽眾知道演講者在講什么,將要講什么,一般每段的開頭都有中心句或者分論點(diǎn)。由一個(gè)意思轉(zhuǎn)換到另外一個(gè)意思時(shí),一般有過渡句、過渡段。5.內(nèi)容的宣傳性、鼓動性。演講的目的在于打動聽眾,使聽眾對演講者的觀點(diǎn)或情感產(chǎn)生認(rèn)可。要靈活使用各種修辭手法,如設(shè)問、反問、比喻、對比、排比、反復(fù)等,借以增強(qiáng)感情色彩,激發(fā)聽眾情緒,使話語有鼓動性,有號召力。三、發(fā)言稿類別說明定義發(fā)言稿即講話稿,是發(fā)言人為了在會議或重要活動上表達(dá)自己的意見、看法或匯報(bào)思想和工作情況而事先準(zhǔn)備好的文稿。結(jié)構(gòu)標(biāo)題一般性的，如“在國旗下講話的發(fā)言稿”“×月總結(jié)匯報(bào)發(fā)言稿”等;表明自己的見解、主張的文稿可以用議論文式的標(biāo)題。稱呼與問候語在標(biāo)題的下一行頂格書寫,如“敬愛的老師”“尊敬的領(lǐng)導(dǎo)”等。問候語可直接寫在稱呼后（如“大家好”），或在稱呼的下一行空兩格書寫。類別說明結(jié)構(gòu)正文正文分段寫,必須分層次有條理地表達(dá)自己的意見、看法或匯報(bào)思想和工作情況。各段要有中心句。由于發(fā)言稿以口頭表達(dá)為主,為了便于聽眾理解,各段落應(yīng)上下連貫,段與段之間應(yīng)有適當(dāng)?shù)倪^渡和照應(yīng)。結(jié)束語以致謝語作為一個(gè)段落,如“我的發(fā)言完畢,謝謝大家”。類別說明寫作要求1.按照發(fā)言要求,有的放矢。要了解發(fā)言人的身份和聽眾的需求,根據(jù)發(fā)言的要求和聽眾的具體情況組織發(fā)言稿,這樣才能達(dá)到充分表達(dá)自己意見的效果。2.突出主題,語言要通俗生動。發(fā)言訴諸口頭,寫發(fā)言稿時(shí)必須以易說能講為前提,開門見山,直奔主題;語言通俗生動,盡量運(yùn)用貼近聽眾的語言,避免使用過分雕琢和修飾的語言。3.以情動人,以理服人。在發(fā)言稿的寫作過程中,一定要注意感情的表達(dá),采取說理和抒情有機(jī)結(jié)合的表達(dá)形式,運(yùn)用多樣化的表現(xiàn)手法。只有條清理晰的表達(dá),感人的抒情,才能使聽眾與發(fā)言者產(chǎn)生感情的共鳴、思想的溝通,才能達(dá)到發(fā)言的目的。四、主持詞類別說明定義主持詞,是指主持人在主持節(jié)目的過程中進(jìn)行節(jié)目串聯(lián)的串聯(lián)詞。分類主持詞大體上可分為會議主持詞、文藝演出主持詞、賽事活動主持詞、節(jié)慶活動主持詞等。結(jié)構(gòu)開場白開場白就是演出或其他活動開場時(shí)引入主題的道白。1.稱謂與問候,將觀眾的注意力吸引過來,調(diào)動觀眾的參與熱情。2.對現(xiàn)場和當(dāng)時(shí)情景加以描述,讓觀眾感到熟悉、親切,樂于接受。3.觀眾被吸引之后,應(yīng)迅速導(dǎo)入主題。類別說明結(jié)構(gòu)正文正文,是主持詞的主體部分。寫作時(shí),可以運(yùn)用以下技巧構(gòu)思成文：1.借鑒詩詞和散文詩的寫作手法。如：“我們從西河遺址走來,身上凝聚著開拓未來的力量;我們從歷史深處走來,綻開一個(gè)個(gè)彩色的夢想?！?.挖掘文化底蘊(yùn)豐厚的地名。地名可以是某個(gè)城市、地區(qū),也可以是有特色的鄉(xiāng)鎮(zhèn)。從地域特征、風(fēng)土民情、歷史文化、著名人物等挖掘文化底蘊(yùn),容易喚起觀眾的某種記憶與情感。類別說明結(jié)構(gòu)正文3.穿插故事，激發(fā)觀眾熱情。在主持詞中穿插介紹歷史人物、講述歷史故事、敘說一段特殊的經(jīng)歷、講解一段難忘的故事,這些有著特殊意義的講述,往往能激發(fā)觀眾的自信心、自豪感、贊美和向往之情。4.要有詩情畫意,寫得有畫面感。語言要優(yōu)美,富有文采?？梢迷娢幕虻涔?豐富文章的歷史內(nèi)涵,增強(qiáng)文章的文化底蘊(yùn)。要有一定的空間或者時(shí)間線索,敘述要有條理,邏輯清晰,引人入勝。結(jié)束語結(jié)束語,一般是帶有總結(jié)性的一段話。類別說明寫作要求1.開場精彩,制造場景效應(yīng)。良好的開場白對于確定主題基調(diào)、表明宗旨、營造氣氛、溝通情感是十分重要的。開場白一般有以下幾種方式：（1）開門見山,直接入題;（2）情景交融,以情入題;（3）委婉曲折,含蓄入題;（4）幽默風(fēng)趣,以笑入題。2.靈活推進(jìn),前后銜接,融為一體。3.巧設(shè)結(jié)尾,留下余韻。五、倡議書類別說明定義倡議書是一種能起重大作用的特殊書信。如針對社會生活中實(shí)際問題的倡議,能引起人們對社會現(xiàn)象的關(guān)注,激發(fā)人們解決問題的熱情。結(jié)構(gòu)標(biāo)題倡議書標(biāo)題一般由文體名稱獨(dú)自組成,即在第一行正中用較大的字體寫“倡議書”三個(gè)字。標(biāo)題也可以由倡議內(nèi)容和文體名稱共同組成,如“嚴(yán)禁高空拋物的倡議書”。稱呼倡議書可根據(jù)倡議的對象而選用適當(dāng)?shù)姆Q呼,如“廣大的青少年朋友們”“廣大的婦女同胞們”等。有的倡議書也可不用稱呼,而在正文中直接指出。類別說明結(jié)構(gòu)正文1.正文的開頭。簡明扼要地寫出倡議的目的、意義和有關(guān)背景,讓人們懂得“為什么”要開展所倡議的活動。只有了解活動的目的和意義,人們才有可能自覺行動起來。2.正文的主體。寫倡議的主要內(nèi)容和具體措施,即寫“做什么”和“怎么做”。這是倡議書的核心部分。這部分最好分條列出倡議的內(nèi)容,讓響應(yīng)者有所遵循,清楚要做什么和怎么去做,要寫得明確、清晰。類別說明結(jié)構(gòu)正文3.結(jié)尾。寫倡議者的決心和希望。這部分要寫得熱情洋溢,富于鼓舞性,最好能提出一個(gè)可以概括全文主旨的響亮、有力的口號,讓響應(yīng)者記住倡議的主要內(nèi)容,并受到鼓舞。類別說明結(jié)構(gòu)署名和日期另起一行靠右署名,再起一行靠右注明時(shí)間。寫作要求1.段落層次應(yīng)簡單明了。倡議書的事項(xiàng)應(yīng)簡單明了,將倡議的事情直接告訴倡議對象。越是精練、明確的內(nèi)容,往往越容易被倡議對象記住。因此,倡議的段落層次必須簡單明了。2.號召應(yīng)干脆有力。倡議書中的號召內(nèi)容多位于文章的結(jié)尾處。文章的開頭很重要,是留給人們的第一印象;同樣,文章的結(jié)尾也很重要,是留給人們的深刻印象。人們提倡寫文章要“鳳頭”“豹尾”,通常指的是文章的開頭應(yīng)該像鳳凰的頭一樣,非同凡響,卓爾不群;文章的結(jié)尾應(yīng)該像豹子的尾巴一樣，遒勁有力,干練灑脫。六、辯論稿類別說明定義辯論,指雙方互相用一定的理由去說明對某事物或問題的見解,以求獲得真知或戰(zhàn)勝說服對方。有時(shí)還會揭露對方的矛盾,駁斥對方的謬誤。為辯論而寫的文字稿就是辯論稿。結(jié)構(gòu)標(biāo)題辯論稿標(biāo)題要簡明扼要,讓人一目了然,能迅速明白辯論內(nèi)容和基本觀點(diǎn)。稱呼與問候語在標(biāo)題的下一行頂格書寫稱呼,再另起一行空兩格書寫問候語。類別說明結(jié)構(gòu)正文正文分段寫,必須分層次、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法：1.講出定義,說明觀點(diǎn)，如“我方的辯題是……”“下面我方將從……方面進(jìn)行論述”“首先……,其次……,最后……”。2.注意各段要有中心句。由于辯論稿是通過口頭表達(dá)的,為了便于聽眾理解,各段落應(yīng)前后連貫,段與段之間應(yīng)有適當(dāng)?shù)倪^渡和照應(yīng)。結(jié)尾用總結(jié)語作為一個(gè)段落，如“綜上所述,我方堅(jiān)持……觀點(diǎn),我方觀點(diǎn)陳述完畢”。類別說明寫作要求1.要以理服人。要做到觀點(diǎn)正確,材料典型,材料與觀點(diǎn)之間的論述關(guān)系要嚴(yán)密。這樣才能把道理講透徹,才能做到以理服人。2.要有論辯性。辯論不僅是要闡明自己的見解,還要駁倒對方的觀點(diǎn);既要辨別是非,又要論述緣由。因此,不能單純自說自話,還要聽別人是怎么說的,別人的看法哪里不對,哪個(gè)材料有謬誤,哪個(gè)地方論述有漏洞,這些都要留意,并在自己的辯論稿中加以揭露和批駁。這樣,辯論就具有了力量。3.語言應(yīng)精練易懂。辯論的語言要簡明扼要、一語中的，切忌長篇大論；還要通俗易懂,盡量運(yùn)用貼近聽眾的語言,避免使用晦澀難懂的語言。能力突破

研析考題點(diǎn)迷津

交際情境

書信

演講稿

發(fā)言稿

主持詞

倡議書突破點(diǎn)一

審準(zhǔn)題目要求，明確交際情境

“情境交際型作文”，指為達(dá)到特定交際目的，針對某個(gè)話題或某個(gè)特定的情境，面向明確或潛在的讀者進(jìn)行的意義建構(gòu)和書面交流。也就是說，作文試題提供了明確的交際情境，將話題內(nèi)容、作者身份、閱讀對象、寫作目的、寫作文體、語言風(fēng)格等作為題目的“規(guī)定成分”呈現(xiàn)，考查考生根據(jù)寫作任務(wù)情境去設(shè)計(jì)寫作主題、選擇材料、選擇材料的呈現(xiàn)方式（文體）和語言表達(dá)風(fēng)格等的能力。

由于情境交際型作文指定的寫作文體都是應(yīng)用文，所以，要想獲得高分，關(guān)鍵在于辨析能凸顯交際功能的六個(gè)交際概念，明確三對交際關(guān)系。［方法1］

體現(xiàn)交際“話題”與“場景”互為依托的關(guān)系

情境交際型作文中的交際“話題”概念，就是給考生創(chuàng)設(shè)寫作的起點(diǎn)，即寫作時(shí)“從此談起”；交際“場景（情境）”概念，就是給考生創(chuàng)設(shè)寫作的具體情境，即現(xiàn)場感?？忌仨氃谶@樣的情境中交際，讓人有身臨其境之感。須明確交際“話題”與“場景（情境）”是互為映襯的關(guān)系，即相互映襯、互為依存。比如，2020年全國Ⅰ卷作文題，許多考生無法準(zhǔn)確把握這對關(guān)系，沒弄懂“班級計(jì)劃舉行讀書會，圍繞上述材料展開討論”這句話的含意，其實(shí)這句話包含了兩個(gè)關(guān)鍵概念：“班級讀書會”的交際場景、“上述材料”的話題情境。整句話表達(dá)的意思是，班級內(nèi)同學(xué)間對“話題情境”中的“歷史人物評說”開展讀書交流。有的考生沒有弄清“讀書會”暗含的任務(wù)要求，作文開頭沒有概述或引述“話題情境”材料，使得文章觀點(diǎn)或論點(diǎn)毫無依托，顯得突兀。

因此，根據(jù)交際話題，以及命題人為考生設(shè)置的交際場景，在寫作時(shí)要把這一對關(guān)系緊密聯(lián)系起來，以此作為突破口，為文章的寫作引出針對性話題，并營造交際氛圍，讓人有身臨其境之感。例1

[2020·全國Ⅱ卷]（關(guān)于“青年”與“未來”的關(guān)系，題目見第499頁專題八［例3］）

［片段示范］尊敬的各國青年代表：

大家好！我是中國青年代表鄭中國。

此時(shí)此刻，看著各位代表青春靚麗的面龐，我感受到了空氣中彌漫著的青春氣息，我看見了你們身上蘊(yùn)含著的成就無限可能的力量。“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒?！边@幾句詞形象地描繪了我們此時(shí)的狀態(tài)。我認(rèn)為，青年要把握自己的青春，讓青春在新時(shí)代的大潮中閃光。所以，我演講的主題是“以青春之名，共創(chuàng)美好未來”。

［點(diǎn)評］

2020年全國Ⅱ卷作文題要求考生寫一篇演講稿，話題情境是“中國古代思想家墨子的名句、英國詩人約翰·多恩的名句和疫情期間中外援助物資上的詩文”，交際場景是“世界青年與社會發(fā)展論壇”。考生要置身情境寫作，就必須將“世界青年與社會發(fā)展論壇”這一抽象的場景與話題情境材料結(jié)合起來，互為依托，并通過聯(lián)想和想象，將其轉(zhuǎn)化為具體可感的場景畫面，讓聽眾（讀者）有如臨其境之感。文章開頭通過“我”——中國青年代表，將話題情境材料作為聯(lián)想的突破口，通過“看著……青春靚麗的面龐，我感受到了……彌漫著的青春氣息，我看見了……力量”這些形象的語言，想象并描述“世界青年與社會發(fā)展論壇”大會的場景畫面，講述自己身處大會的感受，讓人如同置身于真實(shí)的情境之中，為后文緊扣主旨演講做好了有力的鋪墊。［方法2］

體現(xiàn)“我”與“對象”互動交流的關(guān)系

情境交際型作文都要求寫成應(yīng)用文體，多以“結(jié)合你的感悟和思考”來命制，這就要求考生傳遞出屬于個(gè)人的真情實(shí)感，彰顯出對自然、社會、人生的真切體驗(yàn)和獨(dú)特認(rèn)知。一般而言，命題人選用不同的應(yīng)用文體，強(qiáng)調(diào)在試題設(shè)置的情境范圍內(nèi)進(jìn)行個(gè)性化表達(dá)，抒發(fā)情感，這就需要考生增強(qiáng)交際主體（寫作者）的身份意識，針對不同的應(yīng)用文體、不同的交際對象進(jìn)行寫作，這樣在互動交流中，才能抒發(fā)“真我”的心聲，發(fā)表“真我”的看法。例2

[2020·新高考Ⅱ卷]閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

讀萬卷書，行萬里路。無論讀書還是行路，我們都會與地名不期而遇。有些地名很容易讓你聯(lián)想到這個(gè)地方的自然特征、風(fēng)土民情、歷史文化、著名人物等；有些地名會喚起你的某種記憶與情感，或許是一段難忘的故事，又或它對你有著特殊的意義。

電視臺邀請你客串《中華地名》主持人。請以“帶你走近____”為題（補(bǔ)充一個(gè)地名，使題目完整），寫一篇主持詞。

要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，切合身份；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

［片段示范］

小時(shí)候，我以為地名是獨(dú)一無二的，看到新聞里陌生的村子卻有著和“石門”相同的地名，我曾詫異，難道我們的地名被人搶去了嗎？今天，就讓我?guī)阕呓T，走近我的家鄉(xiāng)。

我的家鄉(xiāng)石門，是一個(gè)村莊。出入只有一條路，窄窄的，至今沒有拓寬。沿著小路一直走，進(jìn)村的當(dāng)兒還得轉(zhuǎn)個(gè)彎，才可以看到這個(gè)村莊的“面龐”。真有一種《桃花源記》里寫的“初極狹，才通人，復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗”的感覺……

我問過當(dāng)?shù)乩先?，為什么這座村莊叫“石門”？老人說，路邊那塊大石頭，傳說是太上老君要搬到村里最高的地方去的，但行至半路，天亮了，雞鳴了，太上老君只好放下石頭。石頭攔住了路，是石頭里面的小神仙長大后用法力搬開了攔路石，于是老祖宗們才得以在這樣一個(gè)隱蔽的地方繁衍生息。小神仙搬開石頭，是為了感謝村民的養(yǎng)育之恩。人們記住此事，取地名為“石門”，也是為了感激小神仙的搬石之功。

聽父親說，石門也是一個(gè)有光榮傳統(tǒng)的地方。祖祖輩輩流傳下來的忠孝文化源遠(yuǎn)流長……古時(shí)，“石門”之“石”凝聚了瑰麗的想象；抗戰(zhàn)時(shí)，石門的“門”隨時(shí)為抗戰(zhàn)的士兵敞開，染上了赤誠的紅色。小時(shí)候，我只是身處其中，不明就里，當(dāng)懂得了家鄉(xiāng)的滄桑之變時(shí)，石門的“門”在我心中，便成了堅(jiān)守正義、凝聚文化的厚重之門。

地名沒有被搶去的說法，同樣的地名也會有不同的意義。石門，從最初的石頭門到現(xiàn)在的“心門”，從一個(gè)地名到一種內(nèi)涵、一種象征，給人沉甸甸的文化感與歷史感，構(gòu)成獨(dú)特的地域文化。

［點(diǎn)評］

2020年新高考Ⅱ卷作文題要求考生客串《中華地名》主持人，以“帶你走近___

”為題（補(bǔ)充一個(gè)地名，使題目完整），寫一篇主持詞。考生必須以“《中華地名》主持人”的身份來寫主持詞。根據(jù)應(yīng)用文“主持詞”的特點(diǎn)，主持人在情感上必須要有親和力，在揭示地名背后深厚的歷史文化內(nèi)涵的同時(shí)，還要增強(qiáng)身份意識，將真情實(shí)感融入具體的介紹中，闡述自己與地名的深刻聯(lián)系，賦予地名獨(dú)特而鮮明的個(gè)性印記。本文作者置身于情境寫作，主持人身份意識非常強(qiáng)。開篇對同名的“石門”先是詫異：“難道我們的地名被人搶去了嗎？”情感頓生波瀾；第2段援引《桃花源記》，流露出對“石門”的喜愛之情；第3段講述小神仙搬開石頭的神話故事，為“石門”之名增添一層浪漫主義色彩；第4段抒發(fā)對“石門”的忠孝文化、紅色歷史由衷的敬仰之情；第5段呼應(yīng)開頭的“詫異”，體現(xiàn)了“我”了解地名文化后的釋然。全文“我”的身份意識極強(qiáng)，在與交際對象交流互動的過程中，情感呈波浪式推進(jìn)，讓聽眾（讀者）獲得共鳴。［方法3］

體現(xiàn)“內(nèi)容”與“形式”一體的對應(yīng)關(guān)系

情境交際型作文要辨析交際話題概念、交際場景概念、交際身份概念、交際對象概念，目的是通過作文與對方交流，闡明自己的主張和見解（即文章的主旨），這就必須明確交際“內(nèi)容（主題）”與交際“形式（文體）”互為一體的關(guān)系。

因此，要增強(qiáng)寫作規(guī)范意識與主題針對性意識。寫作時(shí)，一定要明確命題人要求寫哪一種應(yīng)用文體，要根據(jù)這種應(yīng)用文體的特點(diǎn)及要求進(jìn)行規(guī)范寫作，明確這篇應(yīng)用文要告訴別人什么，要表達(dá)什么，寫作意圖是什么。如發(fā)言稿是否直接面向聽眾，其寫作格式有哪些，題目、稱呼、問候語、結(jié)束語等是否完整。只有明確文章“內(nèi)容（主題）”與文章“形式（文體）”的關(guān)系，才能讓讀者對自己的文章有一個(gè)清晰的印象。例3

[2020·全國Ⅰ卷]閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

春秋時(shí)期，齊國的公子糾與公子小白爭奪君位，管仲和鮑叔分別輔佐他們。管仲帶兵阻擊小白，用箭射中他的衣帶鉤，小白裝死逃脫。后來小白即位為君，史稱齊桓公。鮑叔對桓公說，要想成就霸王之業(yè)，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鮑叔甘居其下，終成一代霸業(yè)。后人稱頌齊桓公九合諸侯、一匡天下，為“春秋五霸”之首?？鬃诱f：“桓公九合諸侯，不以兵車，管仲之力也?！彼抉R遷說：“天下不多（稱贊）管仲之賢而多鮑叔能知人也?！?/p>

班級計(jì)劃舉行讀書會，圍繞上述材料展開討論。齊桓公、管仲和鮑叔三人，你對哪個(gè)感觸最深？請結(jié)合你的感受和思考寫一篇發(fā)言稿。

要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

［片段示范］適時(shí)變通，方顯英雄用武之地尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：

大家好！

今天的讀書會，大家都談了對齊桓公、管仲、鮑叔優(yōu)秀品質(zhì)的感觸。他們?nèi)苏故境龅镊攘Γ奸W耀著光芒，但相比較而言，在他們?nèi)酥校腋杏|最深的還是管仲?！?/p>

古有管仲能適時(shí)變通，審視自我、他人、時(shí)代，將己之命運(yùn)與國之命運(yùn)相連，最終施展才華，鑄就輝煌；如今，在這個(gè)風(fēng)云變幻的時(shí)代，作為有才干的青年，我輩應(yīng)學(xué)習(xí)先人，正確認(rèn)識自我、認(rèn)識他人、認(rèn)識時(shí)代，審時(shí)度勢，適時(shí)變通，將個(gè)人理想與國家、時(shí)代的發(fā)展需求緊密結(jié)合，承擔(dān)起自己的責(zé)任，并施展自己的才華，助力中華民族的偉大復(fù)興。

適時(shí)變通，審時(shí)度勢，方顯英雄用武之地，這是我對此次讀書的最深刻體會。

我的發(fā)言到此結(jié)束。謝謝大家！

［點(diǎn)評］

2020年全國Ⅰ卷作文題要求考生在“班級讀書會發(fā)言”的交際場景下寫一篇發(fā)言稿。一篇發(fā)言稿，最大的意義就在于主題對人有觸動，對現(xiàn)實(shí)生活有影響。本文正是從這一點(diǎn)出發(fā)，針對“讀書會”這一交際場景進(jìn)行寫作，立足現(xiàn)實(shí)，從管仲的角度立意，以“適時(shí)變通”為切入口，思考“適時(shí)變通”對于現(xiàn)實(shí)社會的意義。由片段可看出，本文主體部分從“認(rèn)識自我、認(rèn)識他人、認(rèn)識時(shí)代”三個(gè)角度論述“管仲能施展才華走向成功，關(guān)鍵在于他能適時(shí)變通”這一觀點(diǎn)，結(jié)尾歸納升華，強(qiáng)化主題意識，重申此次讀書最深刻的體會，發(fā)言稿形式與文章主題融為一體，給讀者留下了深刻印象。突破點(diǎn)二

明確體裁特點(diǎn)，增強(qiáng)表達(dá)交流的感染力一、書信寫作

古人云：“感人心者，莫先乎情?！睍艑懽饕嗍且粯樱俗⒁鈺诺母袷酵?，最重要的就是以情感人，凸顯主題。［方法1］

真誠袒露，以情感人

書信內(nèi)容大多是作者內(nèi)心世界的真實(shí)表白，是心靈的一扇窗戶，朝著讀者打開。如果沒有真情實(shí)感，是難以打動讀者的。也就是說，能不能很好地傳遞某種情感，是衡量書信寫作是否優(yōu)秀的重要標(biāo)準(zhǔn)?？紙鰰朋w作文要想拿到高分，一個(gè)最為有效的方法就是寫得感人，用動人的情感去感動、感染讀者，從而傳達(dá)主題思想。［方法2］

刻畫細(xì)節(jié)，傳遞情感

復(fù)雜的情感是很難用語言直接描述的，這就需要抓住凝聚情感的細(xì)節(jié)加以刻畫，傳遞情感。這細(xì)節(jié)，可以是一顰一笑（神態(tài)），一舉手一投足（動作），一句話一個(gè)暗示（語言、心理）……只有這樣，才能讓讀者如見其人、如臨其境，感受到文章想要表達(dá)的情感和想要揭示的主題。［方法3］

畫龍點(diǎn)睛，凸顯主題

考場書信體作文在刻畫細(xì)節(jié)，即畫好“龍”之后，就必須“點(diǎn)睛”，點(diǎn)明細(xì)節(jié)揭示的意義，讓讀信的人感同身受，這樣，文字也就有了意義，主題也就得到了凸顯。

值得注意的是，現(xiàn)在的高考作文題，有時(shí)限定文體，有時(shí)不限文體。不限文體的作文題通常在要求中點(diǎn)明“文體不限”或“明確文體”，這就給了考生較大的自主空間，可以選擇自己最擅長的文體來展示才華。例4

閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。

杜工部顛沛流離，吟哦“舍南舍北皆春水，但見群鷗日日來”；蘇東坡被貶黃州，高歌“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行”；史鐵生面對病痛折磨，以筆為劍，斬?cái)嗬Ь车募湘i，綻放生命的光華……古往今來，很多人都曾經(jīng)歷了人生的“失意”，最終卻成就了他們“詩意”的人生。

以上材料，給正在追求人生價(jià)值的你帶來了什么思考和感悟呢？請結(jié)合“失意”與“詩意”兩個(gè)關(guān)鍵詞，以第二人稱給自己寫一封信。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

［范文］即便身陷泥淖，也要詩意棲居親愛的自己：

你好！

步入高三的你，有時(shí)可能深感疲累與無力——學(xué)業(yè)的壓力逼迫你拖著沉重的腳步跟上前進(jìn)的潮流，同伴的優(yōu)秀使你拼命努力卻仍感望塵莫及，父母的殷切期望又讓遲遲不得進(jìn)步的你愧疚難言……迷茫的你，無措的你，失意的你，千萬不要就此頹唐，就此沮喪，就此躺平，你要抖擻精神，振作起來，即便身陷泥淖，也要詩意棲居！

詩意棲居，是治愈失意的良方。古往今來，多少仁人志士曾潦倒困苦，失意不得志，但命運(yùn)的苦厄從未讓他們低頭。且看李白，雖壯志難酬，他卻說“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”，照樣飲酒賦詩，詩意棲居；且看劉禹錫，被貶巴楚，凄涼困頓，他卻道“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”，將失意踩于腳下，引詩情上窮碧霄；且看蘇東坡，屢遭貶謫，險(xiǎn)些喪命，他卻稱“日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人”“歸去，也無風(fēng)雨也無晴”，賞美景、品美食，吟詩作賦，把詩意寫進(jìn)生活，將愛留給人間。當(dāng)風(fēng)雨來襲時(shí)，他們敢于直面慘淡的人生，用樂觀抵御悲苦，以“詩意”治愈“失意”，把人生過得絢爛如花。

詩意棲居，是壘高自己的階梯。面對挫折坎坷不必頹唐失意，而應(yīng)不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步，打開人生格局，用詩意壘高自己。高爾基說：“一個(gè)人追求的目標(biāo)越高，他的才能就發(fā)展得越快，對社會就越有益?！比松谑溃傄粝曼c(diǎn)什么。印度詩人泰戈?duì)栒f：“天空沒有留下翅膀的痕跡，但我已經(jīng)飛過?！鼻铱崔r(nóng)民工陳直，17歲就出來討生活，可他酷愛讀書，研究哲學(xué)，31歲時(shí)聞名遐邇，被譽(yù)為“工廠里的海德格爾”。哲學(xué)在左，工廠在右，他把苦難的日子過得詩意盎然。且看職校生姜昊，克服起點(diǎn)低的自卑，不斷用知識壘高自己，終在2022年世界技能大賽中脫穎而出，奪得金牌，向世界證明了“中國技術(shù)”，展現(xiàn)了“中國青年”的風(fēng)采?！捌吣昴ヒ粍?，鑄就技能魂”，他把枯燥的技校生活過得芬芳四溢。

詩意棲居，是青春如虹的寫照。青春可如虹，人生可成虹。在血與火的戰(zhàn)爭年代，年僅15歲的劉胡蘭，“生的偉大，死的光榮”，呈現(xiàn)出一道驚天地、泣鬼神的橫空之虹。在火熱的建設(shè)時(shí)期，年僅22歲的雷鋒，“對待同志像春天般的溫暖，對待工作像夏天一樣火熱”，呈現(xiàn)出一道暖人心、飄芬芳的絢麗之虹。在波瀾壯闊的新時(shí)期，“最美女教師”張麗莉、“最美司機(jī)”吳斌、“最美警衛(wèi)戰(zhàn)士”高鐵成、“最美基層干部”菊美多吉等，匯集成了一道又一道最亮麗、最感人的驚世之虹。這些“虹”，不分年代，同為“最美”；不論崗位，同為追“夢”。正因?yàn)樗麄冇小皦簟?，關(guān)鍵時(shí)刻，能站得出；危急關(guān)頭，能沖得上。他們不僅氣貫長虹，而且，他們本身就是一道攝人心魄的彩虹。

親愛的你，你的青春，同樣可如虹！身居斗室，你照樣可以胸懷天下；身陷泥淖，你依然可以仰望星空。請你放開眼量，詩意棲居，提燈前行，照亮自己的人生！

祝你燦爛多彩，一切安好！18歲的自己2024年6月7日

［點(diǎn)評］

這是一篇優(yōu)秀的考場作文。文章能夠抓住“失意”與“詩意”的轉(zhuǎn)化關(guān)鍵，旗幟鮮明地提出中心論點(diǎn)，且行文收放自如，結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)。從論證結(jié)構(gòu)來看，文章采用“三例三析”的并列式論證結(jié)構(gòu)，從“治愈失意的良方”“壘高自己的階梯”“青春如虹的寫照”三個(gè)角度詮釋“詩意棲居”的內(nèi)涵，使論述更為全面。從論證方法來看，文章采用整散結(jié)合的句式，大量使用“博引法”“群例法”“喻證法”等極富特色的論證方法，具有極強(qiáng)的說服力。此外，文章語言嫻熟活潑，擲地有聲，滿目生輝；經(jīng)典的課內(nèi)詩文名句，精當(dāng)?shù)恼n外寫作素材，作者驅(qū)遣自如，游刃有余，彰顯了作者豐富的語文積淀和深厚的語文素養(yǎng)。二、演講稿寫作

演講，面對的是聽眾，要收獲演講的最佳效果，就必須增強(qiáng)“現(xiàn)場感”。［方法1］

要增強(qiáng)現(xiàn)場表達(dá)的“演”與“講”

演講，就是“演”與“講”的結(jié)合。要以簡單精練的“講”，適當(dāng)使用排比、呼告、反問、設(shè)問、感嘆等手法，強(qiáng)化聽覺效果；再輔以“演”的語氣、語調(diào)、停頓等語音手段和表情、手勢等體態(tài)語言加以表現(xiàn)。這樣生動、獨(dú)特的“演”“講”結(jié)合，才能迅速抓住聽眾的注意力，形成氣勢，激發(fā)聽眾的興趣，促使聽眾去思考，收到“鎮(zhèn)場”的效果。［方法2］

要增強(qiáng)現(xiàn)場表達(dá)的“掌控”力度

演講時(shí)，面對現(xiàn)場聽眾的性別、年齡等自然特點(diǎn)和情感、意志、趣味等心理特點(diǎn)及文化、修養(yǎng)、境遇等社會特點(diǎn)的不同，可預(yù)設(shè)或埋伏一連串能夠觸發(fā)聽眾想象、情感、意志、經(jīng)驗(yàn)等的興奮點(diǎn)，以及聽眾樂于傾聽的話；也可以設(shè)置懸念，運(yùn)用蓄勢的手法導(dǎo)向情緒的爆發(fā)點(diǎn)，形成一個(gè)個(gè)激蕩人心的旋渦；還可以點(diǎn)綴“閑話”，用以調(diào)節(jié)心理，活躍氣氛，化隔膜為親密，化挑剔為欣賞，避免聽眾精神疲勞，以便張弛有度、擒縱自如地駕馭現(xiàn)場，調(diào)控聽眾狀態(tài)，促使聽眾參與，更好地進(jìn)行現(xiàn)場交流。例5

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

2020年5月，中國國測一大隊(duì)第7次測量珠峰高度——8848.86米，向世界展示了中國測繪科技的巨大成就；2020年11月10日，由我國自主研制的全海深載人潛水器“奮斗者”號完成萬米級海試；11月24日，“長征五號”搭載“嫦娥五號”探測器升空；12月3日，“嫦娥五號”從月球上起飛，實(shí)現(xiàn)了中國人第一次地外天體的起飛……近年來，從世界最高峰到海洋深處，從微觀世界到宏觀世界，從地球到太空……哪里沒有中國人留下的印記？中國人民正在用馳而不息的奮斗和探索一步步交出自己的答卷，世界將留下越來越多的中國印記。

“中國印記”對于我們個(gè)人、國家、民族和世界及時(shí)代影響巨大。閱讀材料后，你從“中國印記”中感受到了什么？又有著怎樣的認(rèn)識與思考？學(xué)校擬舉辦以“中國印記”為主題的演講比賽，請你寫一篇演講稿。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

［范文］中國印記，給世界的優(yōu)秀答卷尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：

大家好！很榮幸能參與此次“中國印記”主題演講比賽。今天，我要演講的主題是“中國印記，給世界的優(yōu)秀答卷”。

觀覽國家的科技成就，“奮斗者”號深潛萬米，“嫦娥家族”團(tuán)聚在宇宙，“九章”重磅問世，“人造太陽”研發(fā)取得重大突破……這一系列巨大成就走在科技創(chuàng)新的最前沿，將中國推向了某些科技領(lǐng)域領(lǐng)跑者的地位，攀登上了一座又一座高峰。從海洋深處到世界最高峰，從微觀世界到宏觀世界，從地球到太空……都留下了中國人的印記，這些印記讓全世界感受到了中國“上九天攬?jiān)?，下五洋捉鱉”的勇氣和能力，讓世界為中國崛起而驚嘆。這是中國給世界的優(yōu)秀答卷。

老師、同學(xué)們，冰心曾言：“成功的花，人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷！然而當(dāng)初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨?！痹谝粋€(gè)個(gè)中國印記的背后，是無數(shù)科研人員夜以繼日、刻苦攻關(guān)的結(jié)果，凝聚著一代代科技工作者的接續(xù)奮斗和勠力創(chuàng)新。中國印記是中國精神的生動寫照，也是中國精神的載體，它凝結(jié)了中國人拼搏、奮斗、創(chuàng)新等精神品質(zhì)。北斗團(tuán)隊(duì)的研究人員平均年齡不到34歲，但他們以“初生牛犢不怕虎”的勇氣，打造出了屬于中國的定位系統(tǒng)，用自己的青春丈量了星辰大海。中國印記，讓我們目睹了精神的力量。唯有重視精神的力量，才能化精神力量為前進(jìn)的動力，真正做到“擼起袖子加油干”，開拓我們的事業(yè)，鑄就更震撼人心的中國印記。

老師、同學(xué)們，中國印記既是中國國力的生動展現(xiàn)，也是給世界的優(yōu)秀答卷。從一百多年前的落后挨打、受人欺凌，到現(xiàn)如今的科技發(fā)達(dá)、國力強(qiáng)盛，成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體，中國實(shí)現(xiàn)了華麗轉(zhuǎn)身。上天入地樣樣精通，科技成果閃耀世界，經(jīng)濟(jì)發(fā)展穩(wěn)中有進(jìn)。身為一名中國人，我們怎能不為此感到驕傲和自豪？中國印記不僅代表國家，還代表著中國人民心中那股強(qiáng)烈的民族自豪感和自信心。

有段話，我覺得用在此處非常應(yīng)景：“生活富裕、城市繁華、科技創(chuàng)新，像是人類為你們準(zhǔn)備好的禮物，人類文明被層層打開，供你們享受?！蓖瑢W(xué)們，作為新時(shí)代的青年，我們必將大有可為，也必將大有作為，在中國印記給世界的優(yōu)秀答卷上，我們也應(yīng)該添上精彩的一筆。

我的演講到此結(jié)束，謝謝大家。

［點(diǎn)評］

這是一篇富有激情且凸顯家國情懷的演講稿，具有很強(qiáng)的現(xiàn)場感。文章針對演講的對象開篇，引入話題，交代情境，同時(shí)及時(shí)點(diǎn)題，列舉國家高科技成果，彰顯中國印記，這既是對材料的呼應(yīng)，也是為議論張本。主體部分圍繞主旨，從原因和意義兩個(gè)方面進(jìn)行分析論述，并注意與交際對象的互動，時(shí)常用呼告語“老師、同學(xué)們”來調(diào)動聽眾的情緒，與聽眾積極互動交流，具有較強(qiáng)的“掌控”力度。結(jié)尾歸納、升華主旨，結(jié)束演講。此外，作者善于引經(jīng)據(jù)典，增強(qiáng)了文章的文化底蘊(yùn)。三、發(fā)言稿寫作［方法1］

觀點(diǎn)要鮮明

對問題持什么看法，要明確表態(tài)。對尚未認(rèn)識清楚的問題，要實(shí)事求是。如果是匯報(bào)性的發(fā)言，要中心明確、重點(diǎn)突出，不必面面俱到。［方法2］

條理要清楚

一篇發(fā)言稿要談幾方面的問題，每一方面問題要講哪些條目，都要安排得有條有理，讓聽眾容易抓住重點(diǎn)。內(nèi)容要聯(lián)系自身和現(xiàn)實(shí)（作者和聽眾），進(jìn)入高潮時(shí)可以使用排比、反復(fù)和比喻等手法。正文結(jié)尾可以抒發(fā)感情，與聽眾融為一體；或重申主題，發(fā)出號召。［方法3］

語言要簡潔明快

發(fā)言要直接面向聽眾，因此，發(fā)言的語言一定要簡潔明快，盡量不使用啰唆的句子，更不要使用一些艱深晦澀的詞句。例6

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

莎士比亞說：“青春是不耐久藏的珍寶?！?/p>

雨果說：“誰虛度年華，青春就要褪色，生命就會拋棄他們?！?/p>

陳獨(dú)秀說：“青年如初春，如朝日，如百卉之萌動，如利刃之新發(fā)于硎，人生最可寶貴之時(shí)期也。”

習(xí)近平總書記曾指出：“青年人有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗，中國青年才會有力量，黨和國家事業(yè)發(fā)展才能充滿希望。”

作為風(fēng)華正茂的青年學(xué)生，身處價(jià)值多元、網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的時(shí)代，你有什么感悟和思考？請結(jié)合材料中至少兩人的名言，寫一篇發(fā)言稿，在主題班會上與同學(xué)們分享你的感悟。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于

800

字。

［范文］讓奮斗成就青春底色親愛的同學(xué)們：

大家好！

此時(shí)此刻，我們正處于一生中最美好的年華——青春時(shí)期。我們風(fēng)華正茂、朝氣蓬勃，未來有著無限的可能性。青春，意味著不虛度年華，意味著奮斗和磨煉，讓奮斗成就青春的底色。（中心明確，重點(diǎn)突出）

雨果說：“誰虛度年華，青春就要褪色，生命就會拋棄他們?！痹趦r(jià)值多元、網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的時(shí)代，的確有一些人讓青春褪了色。他們或追求“佛系”，用消極的人生態(tài)度來掩蓋內(nèi)心的懶惰和懦弱；或熱衷于“躺平”，整日渾渾噩噩、無病呻吟……這樣的青春是灰色、怠惰的，是不思進(jìn)取、碌碌無為的，是一片望不見生機(jī)的荒野戈壁。

“勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時(shí)。有花堪折直須折，莫待無花空折枝?！蓖瑢W(xué)們，我們的青春不應(yīng)當(dāng)是灰色的，應(yīng)當(dāng)是充滿生機(jī)的綠，是熱烈鮮艷的紅，是高潔淡雅的紫。我們的青春應(yīng)當(dāng)是五彩繽紛、充滿活力的。

而要成就這些色彩，永葆青春的色澤，途徑只有一條，那就是奮斗。正如習(xí)近平總書記所說：“青年人有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗，中國青年才會有力量，黨和國家事業(yè)發(fā)展才能充滿希望?！痹掚m易懂，但做起來卻是不易。我們有多少同學(xué)在學(xué)習(xí)時(shí)遇到難題就打退堂鼓，缺乏戰(zhàn)勝它的勇氣；又有多少同學(xué)遇事就推托,缺乏擔(dān)當(dāng),讓青春黯然失色。再看看那些奮斗者的青春,給了我們多少的啟迪。“時(shí)代楷?！秉S文秀，在風(fēng)華正茂的年紀(jì)，只身奔赴農(nóng)村基層，將先進(jìn)的技術(shù)和推廣方式引入深山，為上百戶貧困家庭點(diǎn)亮希望的燈盞；平均年齡只有30多歲的“嫦娥”團(tuán)隊(duì)、“北斗”團(tuán)隊(duì)不舍晝夜，潛心科研，突破了一個(gè)又一個(gè)技術(shù)瓶頸，勇攀創(chuàng)新高峰。他們的青春用奮斗書寫,或印刻在美麗鄉(xiāng)村的大地上,或凝聚在崇山峻嶺的偉大工程中,或濃縮在愛國報(bào)國的拳拳之情里,是一朵朵永不凋零的花朵。（結(jié)合兩句名言，圍繞中心論點(diǎn)分層闡述，有條有理，讓人聽起來容易抓住重點(diǎn)）

同樣，對我們這些風(fēng)華正茂的青年學(xué)生而言，只有奮斗才能成就青春的底色。再過幾個(gè)月，我們就要參加高考，要想一鳴驚人，就需要我們踏實(shí)奮斗，在知識的海洋中闖關(guān)奪隘、攻堅(jiān)克難，用奮斗實(shí)現(xiàn)人生的“逆襲”。

這是最好的時(shí)代，我們需要把握好青春的航向，不淹沒在洶涌的時(shí)代潮流中，不迷失在紛繁的網(wǎng)絡(luò)世界里，用奮斗打造青春的底色，讓生命永不褪色，永葆質(zhì)感。（結(jié)尾重申主題，抒發(fā)感情，與聽眾融為一體）

我的發(fā)言結(jié)束，謝謝大家！

［點(diǎn)評］

這篇作文語言簡潔明快，符合身份，扣住發(fā)言稿的三個(gè)要點(diǎn)進(jìn)行審題立意，是一篇較為規(guī)范的發(fā)言稿。本文主要有以下優(yōu)點(diǎn)：其一，圓滿完成各項(xiàng)寫作任務(wù)。以雨果和習(xí)近平總書記的話為基礎(chǔ)立意，以發(fā)言稿形式和同學(xué)們展開對話，并能在具體的言說情境——“價(jià)值多元、網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的時(shí)代”中探討與青春有關(guān)的話題，能針對同學(xué)中存在的對青春理解的偏差情況分享自己的見解和主張。其二，文章思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。開篇提出“讓奮斗成就青春的底色”這個(gè)中心觀點(diǎn)后，接著闡述“一些人讓青春褪了色”的具體表現(xiàn)，并主張要“永葆青春的色澤”，然后指出怎么做。文章沿著“是什么”“為什么”“怎么做”的邏輯順序展開，條理清晰，結(jié)構(gòu)緊湊。其三，語言富有文采?？忌朴谜?，既使表達(dá)的內(nèi)容更加充實(shí)，又展現(xiàn)出自己的文采。四、主持詞寫作［方法1］

依據(jù)主旨，風(fēng)格獨(dú)特

主持詞的主旨和目的，決定了整篇主持詞的情緒基調(diào)，或激昂，或嚴(yán)謹(jǐn)，或浪漫，或煽情。不同主題的活動，不同內(nèi)容的節(jié)目，應(yīng)采用的主持詞形式和風(fēng)格也不相同。主持詞要彰顯自己富有個(gè)性的文風(fēng)，或是旁征博引，或是講究論據(jù)，或是妙語連珠，或是幽默俏皮，總之要有自己的個(gè)性，且符合會場參與者的審美情趣。［方法2］

精彩開頭，巧妙收尾

良好的開場白，對于確定主題基調(diào)、表明宗旨、營造氣氛、溝通感情至關(guān)重要。結(jié)尾也一樣，活動或節(jié)目進(jìn)入尾聲時(shí)，切忌粗疏草率。結(jié)尾要調(diào)動各種手段和技巧，或掀起高潮，給人以鼓舞和歡笑；或波瀾不驚，引人回味和思考。［方法3］

搭橋接榫，靈活推進(jìn)

主持活動一般都需要在中間搭橋接榫，串聯(lián)詞既要關(guān)照先前，畫龍點(diǎn)睛，又要引導(dǎo)其后，渲染蓄勢，做到承上啟下，找到不同環(huán)節(jié)的共同點(diǎn)，并予以烘托和升華。引人入勝的串聯(lián)詞能活躍氣氛，達(dá)到承上啟下、過渡照應(yīng)、巧妙推進(jìn)的目的，把活動連接成精彩紛呈的有機(jī)整體。例7

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

唐代詩人李紳《憫農(nóng)》曰：“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！敝彀貜]《朱子家訓(xùn)》中也有“一粥一飯，當(dāng)思來之不易；一絲一縷，恒念物力維艱”的訓(xùn)導(dǎo)。為了引導(dǎo)學(xué)生從我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中感知勤儉節(jié)約的美德，養(yǎng)成節(jié)約的良好習(xí)慣，振華中學(xué)特舉辦“閱讀經(jīng)典，崇尚節(jié)儉”主題演講大賽。

假如振華中學(xué)邀請你擔(dān)任大賽主持人，請你圍繞大賽主題，寫一篇開場主持詞。

要求：結(jié)合材料，選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

［范文］悟文化之美，尚節(jié)儉之風(fēng)親愛的同學(xué)們：

大家好！

古有“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”“一粥一飯，當(dāng)思來處不易；一絲一縷，恒念物力維艱”的訓(xùn)勉，今有“細(xì)雨落成河，粒米湊成籮”的巧喻。這些經(jīng)典名句，膾炙人口，啟人心智，經(jīng)久不衰。這是為什么？因?yàn)槿藗冎?，?jié)儉是一種美德，是一種修養(yǎng)，理當(dāng)永流傳。我很榮幸能擔(dān)任本次大賽的主持人，與大家共同探討“閱讀經(jīng)典，崇尚節(jié)儉”的話題。

同學(xué)們，你是否在餐廳里看著大大的“節(jié)儉”二字卻因擱不下面子而點(diǎn)出“滿漢全席”？你是否在課堂上吟誦著薛瑄的“節(jié)儉樸素，人之美德”卻嫌食堂飯菜不好吃而毫不吝惜地倒掉？你是否為了一身的名牌而讓父母不堪重負(fù)？如果你的答案是肯定的，那么請回味經(jīng)典，對照反思，棄“奢”從“儉”。

節(jié)儉，自古以來就是歷代圣賢崇尚的傳統(tǒng)美德?！凹矣腥f擔(dān)，不脫補(bǔ)衣，不丟剩飯”“一飽之需，何必八珍九鼎？七尺之軀，安用千門萬戶”“良田萬頃，日食一升；大廈千間，夜眠七尺”……這些至理名言就像黃鐘大呂，振聾發(fā)聵。如果我們對此充耳不聞，還在肆意糟蹋東西，毫不夸張地說，這是對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的背離與踐踏。

《左傳》有言：“儉，德之共也；侈，惡之大也?！彼嬖V我們，節(jié)儉是一切美德中最大的“德”，奢侈是一切惡行中最大的“惡”。顏回“一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂”，對此，孔子贊曰：“賢哉，回也！”為什么孔子弟子三千，卻只有七十二賢？孔子把“德”放在最高地位，能全面合乎“德”之標(biāo)準(zhǔn)的人，是鳳毛麟角，而“節(jié)儉”正是美德之一。

也許有同學(xué)會問：時(shí)至今日，物質(zhì)極大富足，人們衣食無憂，為什么還要崇尚節(jié)儉之風(fēng)？關(guān)于“儉以養(yǎng)德”，諸葛亮在《誡子書》中給我們作了明確的答復(fù)——“節(jié)儉”是手段，“養(yǎng)德”才是目的。那么，我們該如何養(yǎng)“德”？可以從經(jīng)典文化中汲取豐富的營養(yǎng)。“右手秉遺穗，左臂懸敝筐”讓我們明白糧食的來之不易；“足蒸暑土氣，背灼炎天光。力盡不知熱，但惜夏日長”讓我們明白勞作之艱辛；“歷覽前賢國與家，成由勤儉破由奢”讓我們明白節(jié)儉的重要性和奢侈的危害。徜徉于浩瀚的經(jīng)典文化之中，無異于打開一部博大精深的教科書，讓我們清醒，讓我們受益，讓我們成為一個(gè)懂節(jié)儉、有德行的人。

從北宋司馬光的“有德者皆由有儉來也，儉則寡欲，君子寡欲則不役于物，可以直道而行”，到明末魏禧的“凡不能儉于己者，必妄取于人”，再到清代錢泳的“凡事一儉，則謀生易足；謀生易足，則于人無爭，亦于人無求”，可知節(jié)儉是一種文化傳承，是一種品德修煉，是中華民族的精魂。

同學(xué)們，讓我們博覽群書，從經(jīng)典文化中感悟文化之美，崇尚節(jié)儉之風(fēng)吧！現(xiàn)在，振華中學(xué)“閱讀經(jīng)典，崇尚節(jié)儉”主題演講大賽正式開始。

［點(diǎn)評］

文章文體鮮明，結(jié)構(gòu)清晰。本文遵循主持詞的文體要求，在開頭和結(jié)尾等處，都有明顯的文體標(biāo)志性語句，符合主持詞的寫作要求。為了闡述“悟文化之美，尚節(jié)儉之風(fēng)”的主題，考生大量引用了古典文化中的精粹，使之成為一條貫穿全文的經(jīng)線。從李紳到孔子、諸葛亮、白居易、李商隱、司馬光，從經(jīng)典名篇到民間諺語，可謂包羅萬象。這些名言警句，時(shí)間跨度之大、內(nèi)涵角度之廣，足見考生知識積蓄之厚，語言表達(dá)之妙。此外，文章結(jié)構(gòu)環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，富有條理。五、倡議書寫作

倡議書的發(fā)出貴在引起廣泛的響應(yīng)，只有動之以情、曉之以理，才能使人有所觸動，讓人理解和信服，才能使人自覺地行動。而倡議“緣由”是動之以情、曉之以理的關(guān)鍵與核心，一項(xiàng)倡議活動，是應(yīng)者寥寥，還是應(yīng)者云集，主要取決于緣由是否充分，情感是否真摯，論述是否到位。

倡議的緣由，簡單來說就是倡議的目的、依據(jù)、原因等相關(guān)內(nèi)容。緣由，在倡議書的寫作過程中應(yīng)作為全文的重點(diǎn)，是濃墨重彩的環(huán)節(jié)。倡議書要想打動倡議對象，引起倡議對象的情感共鳴，必須要靠“情”字或“理”字。［方法1］

動之以情

即措辭貼切，情感真摯，富有鼓動性。通過真誠的言語、情感等，去觸動、感化、影響乃至征服倡議對象，從而使倡議對象響應(yīng)倡議內(nèi)容。就某事向特定成員進(jìn)行號召呼吁時(shí)，應(yīng)切合受眾的身份、訴求，選擇就事切情的事由、情境，綜合使用排比、對比等手法，觸動他們的心靈，引發(fā)他們的思考，鼓動他們一起參與到某件事情中來，起到宣傳倡議的效果。［方法2］

曉之以理

即情理交融，在充分調(diào)動感情的基礎(chǔ)上，要符合時(shí)代精神，切實(shí)可行，與國家的路線、方針、政策相一致。通過擺事實(shí)，緣事說理，把倡議活動的緣由交代清楚，并且闡明當(dāng)時(shí)的各種背景事實(shí)，并申明發(fā)布倡議的目的，來達(dá)到以理服人的效果，讓倡議對象心悅誠服地認(rèn)可、支持，進(jìn)而積極參加所倡議的活動。例8

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

2023年的冬天格外寒冷，但這個(gè)畫面卻溫暖了很多人：很多車輛堵在路口，一輛卡車的捆綁繩掉了下來，就這么拖著走的話，很可能發(fā)生交通事故。一個(gè)外賣小哥看到后，小心地靠近大車，快速把繩子捆綁成團(tuán)，扔回了車上。一個(gè)小小的舉動，一份濃濃的善意，感動了許多人。

其實(shí)卡車出不出事，跟他沒有關(guān)系，他完全可以視若無睹地走開，但是，他心里過不去，而他的“多此一舉”，很可能就避免了一次重大事故的發(fā)生。

讀了以上材料，你有何感想？請以大安中學(xué)校團(tuán)委的名義向全校師生發(fā)出倡議，以“小舉動，大溫暖”為主題，寫一篇倡議書。

要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

請運(yùn)用“動之以情”“曉之以理”的方法進(jìn)行寫作。［范文］播種點(diǎn)點(diǎn)善意，收獲融融春光——關(guān)于弘揚(yáng)小善的倡議書各位老師、同學(xué)：

在2023年冬寒冷的一天，一名外賣小哥在堵車的路口看到一輛卡車的捆綁繩掉了下來，本可以視若無睹，他卻把繩子捆綁成團(tuán)扔回了車上，避免了交通意外的發(fā)生。這一小小的舉動，充滿濃濃善意，足以溫暖寒冷的冬天。

老師們，同學(xué)們，冰雪的消融離不開和風(fēng)的吹拂，人間的溫暖離不開點(diǎn)滴善行的匯聚。在這個(gè)“事不關(guān)己,高高掛起”觀念流行的當(dāng)下，更應(yīng)該呼喚外賣小哥這種溫暖的小善舉。因此，學(xué)校團(tuán)委在此向師生們發(fā)出倡議：播種點(diǎn)點(diǎn)善意，收獲融融春光。

施以微末之善，讓冰雪消融。當(dāng)我們身處熒熒白晝的時(shí)候，地球另一面卻是漆黑夜晚；當(dāng)我們沐浴春風(fēng)的時(shí)候，有人卻正在經(jīng)歷生活的風(fēng)霜。我們一個(gè)溫暖的小舉動，可以幫助他們消融冰雪?！案袆又袊?020年度人物”萬佐成、熊庚香夫婦，從腫瘤醫(yī)院旁小巷里的油條攤位到炒一個(gè)菜只收一元的“抗癌廚房”，18年來，他們與癌癥病人相伴，用愛心守護(hù)他們。這微小的舉動和外賣小哥那一捆一扔一樣，雖然看起來都是“微弱的燈”，卻能“照亮寒夜的路人”。一個(gè)以“善”為原點(diǎn)的小舉動，看似平凡，卻可以幫他人渡過困厄。老師們，同學(xué)們，不要吝惜自己的微末之善。

施以微末之善，沾得滿手花香。世界就像一面巨大的回音壁，你怎樣對待世界，世界就怎樣反饋于你，正所謂“贈人玫瑰，手有余香”?！都t樓夢》中，劉姥姥一進(jìn)榮國府，王熙鳳便給了劉姥姥二十兩銀子，臨行時(shí)沒有折辱、沒有譏笑，將她體體面面送回了家。恰恰是這個(gè)“偶然”的善良之舉，在賈家敗落之后，劉姥姥也費(fèi)盡心力幫助巧姐兒脫離苦海。一位盲人在夜里行走時(shí)，常常點(diǎn)上一盞燈籠以照亮身邊的路，表面看來這只是方便了別人看清路，殊不知盲人在為別人照亮道路的同時(shí)也讓自己避免了被視線不清的行人撞倒。善良，是一種遠(yuǎn)見，你今天的善舉，將是明日的福報(bào)。老師們，同學(xué)們，請多伸出善愛之手，溫暖別人，也溫暖自己。

施以微末之善，換祖國山河無恙。祖國的安寧與繁盛，離不開無私付出。一個(gè)為國奉獻(xiàn)的人，必定是一個(gè)不計(jì)較得失、愿意付出的人。為守衛(wèi)祖國邊境安寧而犧牲的、寫下“清澈的愛，只為中國”的18歲戰(zhàn)士陳祥榕，在學(xué)生時(shí)代就會為被無牌無證車輛撞傷的班長捐獻(xiàn)零花錢。試問，一個(gè)人平日里如果連微末之善都不愿意做，他會為家國做出更大的貢獻(xiàn)嗎？老師們，同學(xué)們，祖國的美好，需要我們每個(gè)人付出行動。不計(jì)較得失，在他人有需要時(shí)主動伸出援手，為人、為己、為國，行小善，成大義。我們倡議：播種點(diǎn)點(diǎn)善意，收獲融融春光。

大安中學(xué)校團(tuán)委

2023年××月××日

［點(diǎn)評］

這是一篇彰顯社會主義核心價(jià)值觀的優(yōu)秀作文。文章寫法規(guī)范，主體內(nèi)容分為兩個(gè)部分：第一部分，交代倡議的緣由和目的；第二部分，從三個(gè)方面發(fā)出倡議，由“讓冰雪消融”，到“沾得滿手花香”，再到“換祖國山河無恙”，層層遞進(jìn)，尾段升華到“行小善，成大義”這一高度，最后再次重申倡議內(nèi)容。文章設(shè)身處地，從小處著筆，娓娓道來，以情動人；從多個(gè)層面層進(jìn)式論述，以理服人，達(dá)到了讓倡議對象心悅誠服地認(rèn)可、支持，進(jìn)而積極參加倡議活動的目的。文章語言富有激情，充滿感召力、鼓舞性，能夠喚起青年學(xué)生“弘揚(yáng)真善美”的熱情。即學(xué)即練1.閱讀下面的發(fā)言稿，從思路結(jié)構(gòu)的角度寫一則短評。知人者智，自知者明親愛的同學(xué)們：

大家好！

很開心能跟大家分享閱讀史書的一點(diǎn)心得，今天我發(fā)言的主題是“知人者智，自知者明”。

從史書中可知：管仲知時(shí)，能順應(yīng)時(shí)勢，輔佐明君；桓公知理，能任人唯才，不計(jì)前嫌，成就霸業(yè)?？伤麄儙Ыo我的觸動，遠(yuǎn)比不上另一個(gè)人——鮑叔。是他讓我看到了知人與自知的力量。

老子曾說：“知人者智，自知者明。”人最大的智慧是自知。而自知最要緊的是明了自己的無知。既然明了自己的無知，那便先居人后，找個(gè)“有知”的人來合作，便大事可成，自己的人生短板也補(bǔ)齊了，這就是鮑叔的聰明之處——為自己打上補(bǔ)丁。管仲深諳人性，明晰利害，知道如何發(fā)展經(jīng)濟(jì)，鮑叔明了自己無法與之相比，主動讓位，為自己和別人都找到了合適的位置，讓管仲成為自己的補(bǔ)丁。人貴在自知，謙以自牧。盧梭曾說：“人之所以走入迷途，不是因?yàn)樗麩o知，而是因?yàn)樗砸詾橹??！蓖瑢W(xué)們，請了解你自己，自知不僅能幫助我們找到合適的位置，明了合作的意義，還能培育更寬廣的胸懷，擁有大智慧。

前面我曾講到，管仲是鮑叔的補(bǔ)丁?！肮荃U之交”之所以能流傳千古，就在于鮑叔的識人之才。首先，鮑叔了解管仲，從不因管仲家境貧寒而惡待，也不因管仲曾多給自己分錢而否認(rèn)管仲的才華，他一直以寬容和賞識的眼光看待別人，識人之才。其次，鮑叔了解桓公，他直言上諫，因?yàn)樗钪腹筚t若渴，鮑叔知人，是知人之需。所以，知人不單單是日復(fù)一