第二單元（教學設(shè)計）2024-2025學年統(tǒng)編版語文二年級上冊

識字1場景歌教學目標1.認識“帆、艘”等10個生字，會寫“處、園”等10個字，會寫“花園、石橋”等6個詞語。（重點）2.正確朗讀課文。初步感受場景展示的美麗景色，了解不同事物量詞的不同表達。（重點）3.能仿照課文，用量詞表達生活中的事物。（難點）課時安排：2課時教學過程第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，識記生字1.（出示課件3）課件出示學生郊游圖片，導入：大家看，這群少先隊員一起去郊游，好開心??！他們都去了哪些地方，看到了哪些場景呢？讓我們跟隨他們走進《場景歌》吧。（板書課題：場景歌）學生齊讀課題。（出示課件4）解題：“場景”的意思就是由一些景物組成的場面、情景。2.初讀課文，讀準生字。（1）“紅領(lǐng)巾”們，我們的旅游馬上要開始了！我們要去哪些地方呢？聽課文范讀，注意“一”在不同的詞語里，音調(diào)會發(fā)生變化，聽的時候要注意聽它的讀音。（出示課件5）（2）學生自由讀課文，圈出要求會認、會寫的字，借助拼音把生字讀正確。（3）認讀生字。（出示課件6）①讓學生先借助拼音自行試讀本課生字，教師指名讀。②教師進行有針對性的點撥：“艘、翠”是平舌音。③教師范讀或領(lǐng)讀。二、初步感知，了解場景1.學生自讀，感知課文。（出示課件7）同學們，學完會認字后，請大家自己讀一讀課文，完成下面兩個任務：（1）這篇課文一共有幾節(jié)？標清序號。（4小節(jié)）（2）想一想，每一節(jié)分別描寫了什么場景。2.根據(jù)學生回答，教師相機在課件中出示相關(guān)場景圖。（出示課件8）（海邊風景圖、田園風光圖、公園景色圖、校園活動圖）讓學生結(jié)合圖畫，結(jié)合生活積累，認識場景。學生回答。（板書：海邊風景田園風光公園景色校園活動）三、學習第一小節(jié)1.導入第一小節(jié)：現(xiàn)在，讓我們隨少先隊員快樂出發(fā)！我們先去海邊看看，齊讀第一小節(jié)，說說這一場景中有哪些景物。根據(jù)學生的描述，相機在課件中出示“一只海鷗、一條帆船、一艘軍艦、一處港灣”的文字及圖片（出示課件9）。并針對“帆”和“艦”兩個生字進行解釋?！胺敝笒煸谖U上的布篷，利用風力使船前進；“艦”指軍用大型船只。如航空母艦、驅(qū)逐艦、艦艇、軍艦等。（板書：海鷗帆船軍艦港灣）2.學習量詞的搭配。教師引導學生觀察“一只、一條、一艘、一處”，明白這是4個數(shù)量詞。數(shù)量詞是表示事物多少的詞語，由數(shù)詞＋量詞組成，比如“一條魚”中的“一條”。四、學習第二小節(jié)1.導入：接下來我們?nèi)ヌ飯@看看。齊讀第二小節(jié)，說說其中寫到的景物。指名學生回答，（出示課件10）教師相機出示一方魚塘、一塊稻田、一行垂柳、一片花園，圈畫出“一方、一塊、一行、一座”這幾個數(shù)量詞，學生了解并記憶。（板書：魚塘稻田垂柳花園）2.引導學生理解“一方魚塘”“一行垂柳”。3.指導學習生字“園”。（出示課件11）4.指導朗讀第二小節(jié)：多么美麗的鄉(xiāng)間風光，讓我們想象畫面，再來讀一讀這一小節(jié)。（出示課件12）五、學習第三小節(jié)1.（出示課件13）導入第三小節(jié)：（出示公園圖片）從圖中你看到了什么？我們?nèi)ス珗@看看吧。2.引導學生結(jié)合圖片認識事物。（1）引導觀察：仔細觀察，說說石橋是什么樣子的。（2）引導學生觀察，教師點撥：“叢”指聚集生長在一起的草木。（教師相機板書：小溪石橋翠竹飛鳥）3.指導書寫生字“處”“園”“橋”“群”。（出示課件14-16）“處”橫撇和捺不相交；“圓”方框不要太大；“橋”左窄右寬；“群”左右同寬。六、鞏固練習，布置作業(yè)1.課堂演練。（出示課件17）2.課后作業(yè)。（出示課件18）（1）在田字格中將本節(jié)課所學的4個會寫字書寫3遍。注意每個字在田字格里的位置。注意每個字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。嚴格按筆順描寫。積累含有數(shù)量詞的詞組。第二課時一、回顧復習，檢查字詞提出要求：上節(jié)課，我們已跟這些詞語見過面了，誰來為大家讀讀這些詞語？（出示課件19）出示詞語：帆船一艘軍艦稻田花園一座石橋一叢翠竹二、學習第四小節(jié)1.（出示課件20）過渡：上節(jié)課我們學習了前三小節(jié)，這節(jié)課，我們來學習第四小節(jié)。請同學們讀一讀第四小節(jié)，說說這一小節(jié)寫到了哪些事物？2.（出示課件21）指名學生回答，教師出示“一面隊旗、一把銅號、一隊紅領(lǐng)巾、一片歡笑”及對應的圖片。（教師相機板書：隊旗銅號紅領(lǐng)巾歡笑）3.辨析“隊”字，認讀“隊旗”。（出示課件22）4.出示四幅描述課文場景的圖片，教師帶領(lǐng)學生看圖回憶課文。（出示課件23）三、指導書寫生字“隊、旗、銅、號、領(lǐng)、巾”（出示課件24-27）（1）教師范寫，提示要點?！瓣牎钡谝还P是橫撇彎鉤；“旗、領(lǐng)”左窄右寬；“巾”第三筆在豎中線上。（2）學生練寫，展評。四、總結(jié)歸納，拓展延伸1.課文小結(jié)。（出示課件29）本文運用了一系列的數(shù)量詞為我們介紹了四組風景圖：大海風景圖、山村田園風光圖、公園景色圖和少先隊員活動圖，這些圖使我們感受到了美好的生活。2.拓展延伸：仿照課文，說說上面有些什么。（出示課件30、31）3.課堂演練。（出示課件32、33）4.課后作業(yè)。（出示課件34）跟伙伴和家人用拍手謠的形式念一念這篇《場景歌》吧！板書設(shè)計教學反思教學本課，讓學生正確、流利、有感情地朗讀詞串并不難，關(guān)鍵是讓學生將圖文對應起來，能形象地記住詞串，有滋有味地朗讀韻文，使其仿佛身臨其境，對四幅場景有一個整體認識，從而深切的感受祖國山河的美麗風光，課上我指導學生運用多種形式朗讀詞語，邊讀邊想象畫面，配以文中插圖，這樣這些場景就在學生頭腦中會逐漸清晰起來。識字2樹之歌教學目標1.認識“梧、桐”等15個生字，會寫“楊、壯”等10個字，會寫“楊樹、樹葉”等8個詞語。（重點）2.能正確、流利地朗讀課文。背誦課文。（重點）3.通過讀文、看圖，初步了解11種樹的基本特點，積累與樹木有關(guān)的諺語。（難點）課時安排：2課時教學過程第一課時一、談話導入，學習新課1.談話導入：在我們的生活中你見過哪些樹？（出示課件3）教師在課件中出示不同樹木的圖片，學生觀察。2.教師板書課題（樹之歌），學生齊讀課題。二、初讀課文，認讀生字1.初讀兒歌，認識樹木名稱。（1）這首兒歌介紹了哪些樹木？跟著視頻讀課文，用筆把樹木的名字圈一圈，再借助拼音讀一讀。（出示課件4）（2）指名逐句朗讀，指導正音。（3）每句話都介紹了至少一種樹木，請同學們把圈出來的樹木的名稱讀一讀。教師隨著學生的發(fā)言，相機板書在黑板上。（出示課件5）（板書：楊樹榕樹梧桐楓樹松柏木棉樺樹銀杏水杉金桂）2.偏旁歸類，積累字詞。（1）提出要求：這些樹名里藏著許多生字，仔細觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？（出示課件6）梧桐楓松柏樺杉桂教師小結(jié)：同學們真是火眼金睛，不但發(fā)現(xiàn)了這些字都是木字旁的，而且還從讀音上找到了規(guī)律，像這樣的字，左邊木字旁表示與樹木有關(guān)，右邊的字表示了它們的讀音，這就是形聲字。你們還知道哪些帶有木字旁的形聲字？（學生交流）（2）積累帶有木字旁的形聲字。（出示課件7）三、了解樹木特點，逐句學習兒歌（出示課件8）1.請學生仔細讀兒歌，找出第一句樹木的特點。指名回答。（出示課件9）出示第一句兒歌和楊樹、榕樹、梧桐樹的圖片，學生填寫句子空白處，參照圖片嘗試背誦。提示：梧桐樹葉像手掌，使用了比喻的手法。仿寫比喻。（出示課件10）你還觀察過哪些樹葉的形狀？出示銀杏樹葉、泡桐樹葉、柳葉、荷葉的圖片，指名回答。背誦指導。（出示課件11）①記憶樹木：楊樹、榕樹、梧桐、楓樹、松柏。②記憶特點：高、壯、像手掌、葉兒紅、披綠裝。教師相機板書。（板書：高壯像手掌葉兒紅披綠裝）③嘗試背誦。四、指導書寫“楊、壯、桐、楓、松、柏”（出示課件12-17）1.教師范寫，提示要點。“楊、壯、桐、楓、松”左窄右寬；“柏”左右寬窄相當，左長右短。2.學生練寫，展評。五、總結(jié)歸納，布置作業(yè)1.課堂小結(jié)。（出示課件18）這節(jié)課我們讀通了兒歌，認識了11種樹木，背誦了前兩句，會寫了6個生字寶寶……下節(jié)課我們繼續(xù)深入了解一些樹木的特點。2.課堂演練。（出示課件19）3.課后作業(yè)。（出示課件20）（1）你還認識哪些樹？到生活中去觀察一下它們，看看有什么特點。（2）練習寫好這節(jié)課學習的生字。第二課時一、復習回顧，導入新課課件出示帶有生字的詞語，請學生讀一讀。（出示課件21）讓學生嘗試根據(jù)提示的詞語背誦課文前半部分，回顧上節(jié)課講到的知識點。二、學習兒歌后兩句，隨文識字（出示課件22）1.出示兒歌第三句以及木棉和樺樹的圖片，學生看圖讀第三句，領(lǐng)會南北方的不同。（出示課件23）2.出示兒歌第四句以及銀杏、水杉和金桂的圖片，學生看圖讀句子。（出示課件24）（1）引導理解“活化石”。①（出示課件25）教師出示銀杏和水杉的圖片，引導學生猜測理解“活化石”：猜一猜，銀杏和水杉為什么叫“活化石”？點撥補充：銀杏最早出現(xiàn)于3億多年前的石炭紀，水杉最早出現(xiàn)于2億年前的白堊紀。就是說恐龍出現(xiàn)的時候已經(jīng)有銀杏和水杉了，難怪它們被稱為“活化石”。（2）（出示課件26）組織討論：小組研究一下“金桂”是指什么？（桂花開花呈金黃色，因此叫金桂。）3.背誦指導。（出示課件27）（1）出示兒歌后兩句：①記憶樹木：木棉、樺樹、銀杏、水杉、金桂。②記憶特點：喜暖、耐寒、活化石、滿院香。教師相機板書。（板書：喜暖耐寒活化石滿院香）③嘗試背誦。（2）出示整首兒歌，學生填寫空格處。三、指導書寫“棉、杉、化、桂”（出示課件28-31）1.教師范寫，提示要點?！懊?、化、桂”字左窄右寬，其中“化”左右等高?！吧肌弊笥覍捳喈?。2.學生練寫，展評。四、總結(jié)歸納，拓展延伸1.課文小結(jié)。（出示課件33）本文是一首兒歌，我們通過學習兒歌，認識詞語，并了解了11種樹木的特點，表達了作者對大自然的無比喜愛之情。2.拓展延伸。（出示課件34、35）積累與樹木有關(guān)的詞語和諺語。3.課堂演練。（出示課件36）4.課后作業(yè)。（出示課件37）背誦《樹之歌》，背給你的爸爸媽媽聽。板書設(shè)計教學反思教學時，我在引導學生熟讀兒歌后，圈出兒歌中的樹木名稱，由這些表示樹木名稱的詞語引出生字“梧、桐、楓、松、柏、樺、杉、桂”，利用形聲字的構(gòu)字規(guī)律，將同偏旁的漢字進行歸類識字。同時在了解了生字的基礎(chǔ)上，再結(jié)合樹木圖片讓學生更加形象地了解樹木的特點。課堂上，我也重視對學生背誦的指導，先講解一些背誦技巧，讓學生進行簡單的背誦，再通過其他各種形式的背誦加強學生的記憶，大部分學生能當堂把這首兒歌背誦出來。識字3拍手歌教學目標1.認識“世、界”等14個生字，會寫“歌、寫”等10個字，了解“隹、鳥”偏旁表示的意思，會寫“寫字、叢林”等6個詞語。（重點、難點）2.能正確、流利地朗讀兒歌，讀出兒歌的節(jié)奏，體驗兒歌帶來的快樂。（重點）3.感受動物生活的自由、快樂，產(chǎn)生保護動物的意識。課時安排：2課時教學過程第一課時一、多媒體導入，練寫生字“歌”?1.聽音識曲，導入課題。（出示課件3）播放兒歌《幸福拍手歌》，教師引導：這節(jié)課，我們來學習《拍手歌》，板書課題，學生齊讀課題。（板書：拍手歌）2.指導書寫“歌”。（出示課件4）二、初讀兒歌，整體感知1.借助拼音，自讀兒歌。（出示課件5）借助拼音自由讀課文，一邊讀，一邊圈畫出本課中要求會認的生字。2.識記生字。（出示課件6）出示本課生字，學生開火車讀，教師相機糾正讀音。3.再讀課文，整體感知。出示學習指南：（出示課件7）數(shù)一數(shù)兒歌有幾小節(jié)。學生交流匯報，教師相機點撥：兒歌一共十個小節(jié)，按照從“你拍一”到“你拍十”的順序排列。每一句結(jié)構(gòu)相同、節(jié)奏相同。第二至七小節(jié)中都有動物名稱。三、細讀課文，借圖識記1.學習第一小節(jié)，認識“世界”。（出示課件8）出示要求：學生齊讀第一小節(jié)，讀完說一說動物世界有什么特點。（1）（出示課件9）出示第一小節(jié)，學生朗讀。教師指導朗讀：“很新奇”中的“很”要重讀，聲音要延長，突出新奇。學生交流：動物世界的特點是“新奇”。（板書：動物世界很新奇）（2）思考：新奇的動物世界都有哪些動物呢？學生結(jié)合生活常識說一說自己知道的動物。2.畫一畫，找一找。（出示課件10）（1）引導學生讀一讀第二至第七小節(jié)，并畫出新奇的動物世界里的動物吧。（2）學生交流匯報，課文中的動物有：孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、猛虎、黃鸝、百靈、熊貓。指名開火車認讀：請大家跟這些圈畫出的動物朋友們打個招呼。相機糾正讀音。3.學習第二小節(jié)。（出示課件11）請學生看課件展示的圖片，想一想：為什么說孔雀和錦雞是伙伴呢？預設(shè)：孔雀和錦雞外形相似，顏色都艷麗，尾巴都特別長。（板書：孔雀錦雞是伙伴）4.學習第三小節(jié)。（出示課件12）出示“雄鷹”圖片，學習“翔”字。學生拼讀詞語“飛翔”。理解“翔”的本義是指盤旋地飛而不扇動翅膀。（板書：雄鷹飛翔云彩間）點撥：翔，形聲字，“羊”提示讀音，“羽”提示字義。5.學習第四小節(jié)。（出示課件13）（1）請學生看課件上大雁擺成特定隊形飛翔的兩張圖片，提問：為什么說“天空雁群會寫字”？（板書：天空雁群會寫字）學生結(jié)合自己的觀察發(fā)現(xiàn)大雁飛翔時擺出的隊形分別是“人”字和“一”字。了解大雁結(jié)隊飛翔時的特點（2）指導書寫“寫”。（出示課件14）教師范寫，提示要點：禿寶蓋要寫得略寬，豎折折鉤橫筆的折在橫中線上。四、課堂演練，總結(jié)歸納1.課堂演練。（出示課件15）2.課堂小結(jié)。（出示課件16）這節(jié)課我們熟讀兒歌，了解了一些動物的特點，會認會寫了一些生字，下節(jié)課我們繼續(xù)學習兒歌。第二課時一、復習導入（出示課件17）1.出示詞語，指名讀：世界孔雀錦雞雄鷹飛翔雁群2.提問：讀這些詞語，你能想到文中的哪一句？學生結(jié)合詞語提示回顧上節(jié)課的內(nèi)容。二、學習第五至十小節(jié)，會寫生字“叢、深、六、熊、貓、九、朋、友”1.過渡：上節(jié)課我們學習了前四個小節(jié)，這節(jié)課我們來學習第五至十小節(jié)。（出示課件18）指名讀第五至十小節(jié)。2.學習第五小節(jié)。（出示課件19）（1）指名讀第五小節(jié)。出示第五小節(jié)課文內(nèi)容和“猛虎”圖片，學習會認字“叢”和“猛”。（板書：叢林深處有猛虎）（2）指導書寫“叢、深”。（出示課件20、21）“叢”上下結(jié)構(gòu)，上大下小，左“人”小，右“人”大；“深”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，頂部左右齊平，底部左高右低。3.學習第六小節(jié)。（1）品讀“黃鸝百靈唱不休”這句話，想想這句話運用了什么修辭手法？（出示課件22）點撥：黃鸝和百靈本身是鳥，不會唱歌，只會鳴叫，這是一種擬人的修辭手法。（板書：黃鸝百靈唱不休）（2）指導書寫“六”。（出示課件23）4.學習第七小節(jié)。（1）指名讀第七小節(jié)，找出這句話中的會寫字。（出示課件24）（板書：竹林雄貓在嬉戲）（2）指導書寫“熊、貓”。（出示課件25、26）“熊”上下結(jié)構(gòu)，上大下小；“貓”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，頂部左右齊平，底部“苗”略高。5.學習第八至十小節(jié)。（1）齊讀最后三個小節(jié)，思考：我們應該怎樣對待動物？學生交流討論，教師點評。（板書：保護動物是大事）（2）（出示課件27）思考：為什么說“保護動物是大事”？點撥：動物是人類的好朋友，人類和動物之間是相互依存的，所以保護動物是一件大事。（3）指導書寫“九、朋、友”。（出示課件28-30）“九”第一筆是撇，第二筆橫折彎鉤從左上格的橫中線起筆，橫左低右高，彎鉤至豎中線右側(cè)后伸展至左下格出鉤；“朋”左右結(jié)構(gòu)，兩個“月”字左窄右寬，頂部左右齊平；“友”半包圍結(jié)構(gòu)，首筆橫在上半格居中。三、重點突破，學習“隹”“鳥”1.引導學生回顧兒歌，發(fā)現(xiàn)八種動物名稱的特點。（1）課件出示課后習題第二題的圖片和文字，學生讀一讀，說說每組加點的字有什么相同之處。（出示課件31）孔雀大雁老鷹錦雞黃鸝天鵝（2）認識“隹”部。①教師指導：“隹”這個部件讀“zhuī”?？兹?、大雁、老鷹都是鳥類，所以帶有“隹”部的字大多與鳥有關(guān)。②知識拓展。提問：“隹”作為聲旁時，你還知道有哪些字嗎？教師點撥：“隹”作為聲旁時還有“誰、堆、推”這些字，不過這些字都與鳥無關(guān)。2.動物分類，部件歸類識字。（出示課件32）完成隨堂作業(yè)：我為動物朋友找家。四、總結(jié)歸納，布置作業(yè)1.課堂小結(jié)。（出示課件34）《拍手歌》讓我們認識了八種動物朋友，讀完后我們懂得了人和動物是好朋友，保護動物是大事的道理。2.課堂演練。（出示課件35）3.課后作業(yè)。（出示課件36）寫一則保護動物的宣傳語。板書設(shè)計教學反思在教學中，我根據(jù)課文和學生的特點，呈現(xiàn)給學生許多動物自由活動玩耍的畫面，讓他們在欣賞中感受，在感受中生趣，從而有了認識動物的興趣。課文每節(jié)字數(shù)相同，讀音押韻，節(jié)奏感強，我讓學生在反復朗讀中識字記字，識字偏重在寫字，所以我創(chuàng)設(shè)一些有趣的情境，激發(fā)學生識字的興趣。識字4田園四季歌教學目標1.認識“季、蝴”等15個生字，讀準多音字“場”，會寫“季、吹”等10個字，會寫“四季、月光”等5個詞語。（重點）2.能正確、流利地朗讀課文。背誦課文。（重點）3.初步了解田家四季農(nóng)事。（難點）課時安排：2課時教學過程第一課時一、課題引入，交流識字1.小朋友們，你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？2.今天這節(jié)課老師要帶領(lǐng)小朋友去看看農(nóng)村的四季。（教師板書課題：田家四季歌）學生齊讀課題。3.解讀課題。（出示課件2）請同學們思考：“田家”是什么意思？預設(shè)：種田的人家、農(nóng)家、農(nóng)村、鄉(xiāng)村……4.（出示課件3）交流：你印象中的四季是什么樣子的？課件出示四季的圖片，學生感受四季不同的特點。5.指導學習“季”字。（出示課件4）二、初讀兒歌，整體感知1.借助拼音，自讀兒歌。（出示課件5）教師提出閱讀要求：認真讀兒歌，讀準生字詞；把不認識的生字圈出來多讀幾遍。同桌互讀，檢查讀音。2.識記生字。（出示課件6）（1）教師出示本課生字，學生開火車讀，教師相機出示拼音并糾正讀音。（2）去掉生字拼音，學生齊讀2遍。3.再讀課文，整體感知。（出示課件7）出示要求：朗讀課文，標清段落，說說課文是按照什么順序來寫的。預設(shè)：（出示課件8）課文一共四個小節(jié)，按照春夏秋冬的時間順序來寫的。三、指導學習第一小節(jié)1.導入：（出示課件9）走進田家的春夏秋冬四季，看看分別描寫了哪些農(nóng)事？讀一讀，找一找，畫一畫。學生交流匯報，教師小結(jié)：同學們都非常認真，找到了許多田家四季的農(nóng)事，接下來，我們先走進田家四季的春季，看看寫了些什么。（1）整體感知：春天的田家好美?。≌l來給大家讀一讀。（出示課件10）引導學生讀出節(jié)拍：第一小節(jié)押ei韻，朗讀時要注意“吹、飛、肥”三個字的吐字正音。看圖對照春天的景物，形象感知課文。（板書：春季：麥苗嫩，桑葉肥）2.指導書寫生字“吹、肥”。（出示課件11、12）四、指導學習第二小節(jié)1.教師過渡：轉(zhuǎn)眼間，天氣越來越熱，夏天到了，農(nóng)民伯伯又在忙什么了呢？（1）我們一起來讀一讀第二小節(jié)。（出示課件13）引導學生讀出節(jié)拍：第二小節(jié)押ang韻，朗讀時要注意“忙、秧、光”三個字的吐字正音。（2）整體感知：夏天里的田家有什么特點？（“農(nóng)事忙”，人們都忙著做農(nóng)事。）（3）思考：“戴月光”是什么意思？（提示：借助課本插圖想一想。）2.聯(lián)系上下文體會“農(nóng)事忙”。（1）了解“農(nóng)事”：農(nóng)事指農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的各項工作。（2）這一小節(jié)中寫了哪些農(nóng)事呢？看圖對照夏天的農(nóng)事場景，形象感知。（板書：夏季：采桑、養(yǎng)蠶、插秧）教師小結(jié)：是啊，除了采桑、養(yǎng)蠶還要插秧，其實養(yǎng)蠶、耕種田地都是一件非常辛苦的事，常常要早起晚歸。再讀一讀這一小節(jié)，讀出農(nóng)民伯伯的這份忙碌。3.指導書寫生字“農(nóng)、事、忙、歸、戴”。（出示課件14-18）注意：“忙”的“忄”要先寫兩邊，后寫中間。五、課堂演練，布置作業(yè)1.課堂演練。（出示課件19）2.課后作業(yè)。（出示課件20）（1）練習本課生字。（2）嘗試背誦前兩小節(jié)兒歌。第二課時一、復習導入（出示課件21）1.課件出示生字，學生認讀。2.嘗試背誦課文前兩個小節(jié)。二、指導學習第三小節(jié)1.（出示課件22）導入第三小節(jié)：上節(jié)課我們知道了田家春季的美和夏季的忙，這節(jié)課我們看看秋季和冬季分別描寫了哪些農(nóng)事。（1）指名讀第三小節(jié)。（出示課件23）讀出節(jié)拍：第三小節(jié)押ang韻，朗讀時要注意“場、香、洋”三個字的吐字正音。（2）學習多音字“場”。（出示課件24）2.（板書：秋季：在場上收稻谷）品讀句子,提問：“谷”為什么被比作黃金呢？（出示課件25）3.引導理解“喜洋洋”。（出示課件26）（1）引出詞語“喜洋洋”：面對豐收，人們的心情怎樣？（2）拓展其他表示喜悅心情的ABB形式的詞語，樂呵呵、笑哈哈、美滋滋等。4.朗讀指導：請同學們帶著秋天豐收在望的喜悅之情朗讀這一小節(jié)。“粒?！币L聲，“香”讀出很享受的感覺?！靶睦锵惭笱蟆弊x時想畫面，充滿喜悅地讀。5.指導書寫生字“辛、苦”。（出示課件27、28）注意：“苦”的第四筆在橫中線上，要長。三、指導學習第四小節(jié)1.指名讀第四小節(jié)。（出示課件29）讀出節(jié)拍：第四小節(jié)押ing韻，朗讀時要注意“晴、輕、盈”三個字的吐字正音。2.提問：農(nóng)民伯伯冬天在做什么？（制棉衣）提問：冬季農(nóng)民伯伯是什么樣的心情呢？點撥：從“笑盈盈”一詞可以感受到人們的喜悅。（板書：冬季：農(nóng)事了，笑盈盈）3.指導朗讀，讀出節(jié)奏。四、朗讀課文，體會兒歌特點1.同學們一年四季的景色，那么有特色，又那么美，下面同學們自由讀全文，看一看每一小節(jié)有什么共同特點。預設(shè)：每一小節(jié)的字數(shù)相同。點撥：兒歌的字數(shù)整齊一致，讀起來特別有節(jié)奏感。2.再讀全文，讀出韻味。五、總結(jié)歸納，布置作業(yè)1.課文小結(jié)。（出示課件31）本文按照春、夏、秋、冬的順序描繪了農(nóng)民一年的農(nóng)事活動，贊美了農(nóng)家人的辛勤勞動，抒發(fā)了他們收獲的喜悅。（板書：農(nóng)家人辛勤勞動）2.課堂演練。（出示課件32）3.課后作業(yè)。（出示課件33）板書設(shè)計教學反思在教學《田家四季歌》時，讓學生在讀一讀、說一說、背一背的環(huán)節(jié)中體會農(nóng)家人的辛勞，感受勞動的快樂，同時了解四季不同景物的特點。課堂上，我采用了集體誦讀、同桌合作讀、創(chuàng)設(shè)情境讀等多種朗讀形式，讓學生在讀中感悟農(nóng)家人的辛勞，在讀中感受勞動的快樂。背誦的教學目標落實得比較到位，課文學完之后，大部分同學都能夠背下來。語文園地二教學目標1.懂得閱讀時遇到不認識的字可以用部首查字法查字典。（重點）2.初步建立部首的概念，學會用部首查字法查字典，認識7個生字。（重點）3.閱讀《十二月花名歌》。（難點）4.初步了解正月至臘月中每月開花的花名和特點。（難點）課時安排：2課時教學過程第一課時一、復習導入（出示課件3）1.教師拿出一本字典，師生共同回憶一年級時學習的用音序查字法查字典的方法。2.教師鼓勵學生思考：在什么情況下需要用到音序查字法？教師小結(jié)：當我們寫話時遇到不會寫的字，知道它的讀音，就可以通過音序查字法來查找這個漢字。二、示范指導，學習新法1.教師出示課本中的兒歌，學生自主嘗試朗讀。（出示課件4）2.指名學生說說在這首兒歌中有哪些字不認識。3.以“狐”為例，教師示范部首查字典的方法。（出示課件5）學生交流，教師小結(jié)：遇到不認識的字，如“狐”字，可以用部首查字法查字典來解決。（教師板書：部首查字法）在示范過程中，教師提醒學生翻開字典，跟隨老師的指導一起查找：（1）（出示課件6）要查“狐”字的讀音，先確定這個字的部首是“犭”，再數(shù)數(shù)部首“犭”的筆畫，共三畫。（2）（出示課件7）在“部首目錄”里的“三畫”中找到部首“犭”和它所在的頁碼。（3）（出示課件8）按照頁碼，在“檢字表”中找到“犭”部。再數(shù)數(shù)“狐”字除去部首還有幾畫，然后在相應位置找到“狐”字和它在正文中的頁碼。（4）（出示課件9）按照頁碼，在正文中就可以查到“狐”字了。4.出示部首查字法口訣，幫助學生記憶部首查字法的步驟。（出示課件10）5.鼓勵學生讀一讀小兒歌，交流兒歌每一句的意思，根據(jù)學生的交流情況教師適當講解指導，確保每一位學生理解并記住部首查字法的方法。三、鞏固練習，自主識字1.（出示課件11）查一查下面的部首在“檢字表”的哪幾頁。2.指名學生匯報，師生共同訂正，提醒學生一定要明確部首，數(shù)清除部首外還有幾畫。3.（出示課件12）學生使用部首查字法在字典中查“葡、紫、貍、笨、酸”，完成第3題的表格。4.在學生自主查字典的過程中，教師巡視了解學生的學習情況，并進行個別指導。5.（出示課件13）指名學生匯報，教師鼓勵學生說清自己查找的過程，鞏固部首查字法的步驟。6.（出示課件14）學生齊讀兒歌。四、課堂小結(jié)（出示課件15）出示口訣，趣味歸納。第二課時一、關(guān)聯(lián)舊知，激趣導入1.我們來一起背一背《弟子規(guī)》總敘。2.《弟子規(guī)》里面有許多指導我們言行的名言警句。類似的名人名言還有很多，我們今天再來學習幾句。（出示課件16）上節(jié)課我們也學會了部首查字法，下面請同學們自己試著讀一讀課件中出示的名言，不認識的字借助字典查一查。（板書：名言）二、學習“日積月累”1.教師提出要求：學生自主閱讀“日積月累”中的三句名言，借助拼音讀準