七年級地理上冊 3.1 多變的天氣教案+素材 （新版）新人教版

七年級地理上冊3.1多變的天氣教案+素材（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級地理上冊3.1多變的天氣教案+素材（新版）新人教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為七年級地理上冊3.1多變的天氣。本節(jié)課主要讓學(xué)生了解和掌握天氣的定義、天氣與氣候的區(qū)別、天氣的測量指標(biāo)、天氣系統(tǒng)以及常見的天氣現(xiàn)象等知識點。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于自然的一些基礎(chǔ)知識，如四季變化、天氣現(xiàn)象等。本節(jié)課將在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深入講解天氣的相關(guān)知識，幫助學(xué)生建立更加完整的地理知識體系。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：提升學(xué)生的地理觀察力、地理思維能力、地理實踐能力和地理創(chuàng)新能力。通過講解天氣的相關(guān)知識，引導(dǎo)學(xué)生觀察和理解天氣現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的地理觀察力；通過分析天氣系統(tǒng)和天氣變化，培養(yǎng)學(xué)生運用地理知識解決問題的能力，提高學(xué)生的地理思維能力；通過實地觀察和調(diào)查，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中，提高學(xué)生的地理實踐能力；通過探討天氣與人類活動的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對地理學(xué)科的興趣和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的地理創(chuàng)新能力。學(xué)情分析考慮到學(xué)生層次，七年級的學(xué)生已具備一定的地理基礎(chǔ)知識，對于天氣現(xiàn)象有一定的了解。然而，他們在地理觀察力、地理思維能力、地理實踐能力和地理創(chuàng)新能力方面的發(fā)展卻不盡相同。有的學(xué)生觀察能力強(qiáng)，能敏銳地捕捉到天氣變化；有的學(xué)生思維活躍，能迅速理解天氣系統(tǒng)的復(fù)雜性；有的學(xué)生實踐能力強(qiáng)，能將所學(xué)知識運用到實際生活中；而有的學(xué)生在這方面的能力相對較弱。

針對這樣的學(xué)情，教師需在教學(xué)過程中充分考慮學(xué)生的個體差異，采取不同的教學(xué)方法和策略。對于觀察能力強(qiáng)的學(xué)生，可以引導(dǎo)他們進(jìn)一步深入觀察天氣現(xiàn)象背后的原因；對于思維活躍的學(xué)生，可以鼓勵他們思考天氣變化對人類活動的影響；對于實踐能力強(qiáng)的學(xué)生，可以安排實地觀察和調(diào)查，提高他們的實踐能力；而對于能力相對較弱的學(xué)生，則需要給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)，幫助他們提升地理觀察力、地理思維能力、地理實踐能力和地理創(chuàng)新能力。

此外，學(xué)生的行為習(xí)慣也會對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。有的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，積極參與課堂討論；有的學(xué)生則可能存在注意力不集中、學(xué)習(xí)積極性不高的問題。教師要在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，引導(dǎo)他們樹立正確的地理學(xué)習(xí)觀念，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高課程學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源軟硬件資源：

-教室內(nèi)的投影儀和屏幕

-筆記本電腦

-地球儀

-天氣預(yù)報模型

-相關(guān)weathersoftware

課程平臺：

-校本課程管理系統(tǒng)

-地理學(xué)習(xí)交流群組

信息化資源：

-與天氣相關(guān)的在線視頻資料

-天氣現(xiàn)象互動教學(xué)軟件

-天氣預(yù)報API接口

-地理信息系統(tǒng)(GIS)演示

教學(xué)手段：

-小組合作學(xué)習(xí)

-問題驅(qū)動教學(xué)

-案例分析

-實地考察

-課堂討論教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“多變的天氣”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解天氣知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“多變的天氣”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“多變的天氣”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解天氣知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握天氣技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗天氣知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解天氣知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握天氣技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解天氣知識點，掌握天氣技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“多變的天氣”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“多變的天氣”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的天氣知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《天氣與氣候：科學(xué)探索手冊》

-《氣象學(xué)：原理與應(yīng)用》

-《天氣現(xiàn)象解析》

-《氣候變化與人類社會》

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究不同地區(qū)的天氣特點，了解地理位置對天氣的影響。

-觀察并記錄一段時間內(nèi)的天氣變化，分析其規(guī)律性。

-學(xué)習(xí)天氣預(yù)測的基本方法，嘗試預(yù)測未來的天氣。

-了解氣象災(zāi)害及其對人類社會的影響，探討應(yīng)對措施。

-探究氣候變化的原因和影響，討論應(yīng)對氣候變化的策略。重點題型整理1.填空題：

答案：

-天氣是指某個地方距離地表較近的大氣層在短時間內(nèi)的具體狀態(tài)。

-氣候是指一個地方多年的天氣平均狀況，具有穩(wěn)定性。

-氣溫、降水、濕度、風(fēng)速等是衡量天氣的指標(biāo)。

-低氣壓系統(tǒng)和高氣壓系統(tǒng)是影響天氣的主要天氣系統(tǒng)。

-常見天氣現(xiàn)象包括晴朗、多云、降雨、風(fēng)力等。

2.判斷題：

答案：

-天氣與氣候是兩個不同的概念，天氣是短時間內(nèi)的大氣層狀態(tài)，氣候是多年平均狀況。（正確）

-氣溫是衡量天氣的主要指標(biāo)，降水、濕度、風(fēng)速等也是重要的天氣參數(shù)。（正確）

-低氣壓系統(tǒng)帶來的是晴朗天氣，高氣壓系統(tǒng)帶來的是陰雨天氣。（錯誤）

-天氣的變化是由地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)引起的，與人類活動無關(guān)。（錯誤）

3.簡答題：

答案：

-天氣與氣候的區(qū)別在于時間尺度和穩(wěn)定性。天氣是指短時間內(nèi)的大氣層狀態(tài)，變化迅速；氣候是指多年平均狀況，相對穩(wěn)定。

-天氣系統(tǒng)主要包括低氣壓系統(tǒng)和高氣壓系統(tǒng)。低氣壓系統(tǒng)中心氣壓低，周圍氣壓高，帶來多云、降雨等天氣；高氣壓系統(tǒng)中心氣壓高，周圍氣壓低，帶來晴朗、風(fēng)力較大等天氣。

-天氣現(xiàn)象是多種多樣的，包括晴朗、多云、降雨、風(fēng)力等，它們是由大氣層中的氣壓、溫度、濕度等因素共同作用的結(jié)果。

4.案例分析題：

答案：

-以我國為例，南方地區(qū)夏季多降雨，北方地區(qū)冬季多雪。這是由于地理位置、氣候類型和季節(jié)變化等因素共同影響的結(jié)果。

-在歐洲，地中海沿岸地區(qū)夏季干燥炎熱，而內(nèi)陸地區(qū)冬季寒冷多雪。這是由于地形、氣候類型和大陸性氣候特點導(dǎo)致的。

-紐約市冬季常見暴風(fēng)雪，而洛杉磯則全年降水較少。這是由于地形、氣候類型和海洋性氣候特點造成的。

5.應(yīng)用題：

答案：

-假設(shè)你所在的城市明天天氣預(yù)報顯示有雨，你應(yīng)該如何準(zhǔn)備？

解答：查看天氣預(yù)報，了解降雨的時間和強(qiáng)度，準(zhǔn)備雨具（如雨衣、雨傘等），安排合適的交通工具，確保明天出行順利。

-如果你的家鄉(xiāng)近期遭受了干旱，作為當(dāng)?shù)卣?，你?yīng)該如何應(yīng)對？

解答：組織抗旱措施，如調(diào)配水資源、實施節(jié)水措施、開展人工降雨等，保障居民的生活用水和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)需求。同時，加強(qiáng)天氣預(yù)報和氣候監(jiān)測，提前預(yù)警干旱情況，提高抗旱能力。教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)中，我采用了自主學(xué)習(xí)法、講授法和實踐活動法等多種教學(xué)方法。通過設(shè)計預(yù)習(xí)任務(wù)和問題，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在課堂上，我詳細(xì)講解了天氣知識點的定義、分類和影響因素，并通過案例分析、小組討論和角色扮演等實踐活動，幫助學(xué)生理解和掌握知識。然而，在教學(xué)過程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。例如，在組織課堂活動時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，需要進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。此外，在解答學(xué)生疑問時，我需要更加耐心和細(xì)致，確保學(xué)生能夠充分理解并掌握知識。

2.教學(xué)總結(jié)：

在本節(jié)課的教學(xué)中，我觀察到學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲和進(jìn)步。學(xué)生能夠理解并掌握天氣的定義、分類、影響因素以及常見天氣現(xiàn)象等知識點。同時，通過實踐活動，學(xué)生提高了動手能力和解決問題的能力。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對天氣現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣，更加關(guān)注和理解天氣與人類活動的關(guān)系。然而，在教學(xué)中也存在一些不足。例如，部分學(xué)生的參與度不高，需要我進(jìn)一步關(guān)注和引導(dǎo)。此外，在解答學(xué)生疑問時，我需要更加耐心和細(xì)致，確保學(xué)生能夠充分理解并掌握知識。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，可以通過引入更多的案例和實際問題，讓學(xué)生感受到知識的實用性和重要性。

-在組織課堂活動時，可以設(shè)計更多具有挑戰(zhàn)性和趣味性的活動，鼓勵學(xué)生積極參與。

-在解答學(xué)生疑問時，可以更加耐心和細(xì)致，確保學(xué)生能夠充分理解并掌握知識。

-加強(qiáng)與學(xué)生的互動和溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，及時給予指導(dǎo)和幫助。板書設(shè)計1.教學(xué)內(nèi)容：天氣的定義、分類、影響因素和常見天氣現(xiàn)象。

2.結(jié)構(gòu)設(shè)計：

-天氣的定義和分類：列出天氣的定義，區(qū)分天氣與氣候的區(qū)別，列出天氣的分類（如晴朗、多云、降雨、風(fēng)力等）。

-影響因素：列出影響天氣的主要因素（如地理位置、地形、季節(jié)變化等）。

-常見天氣現(xiàn)象：列出常見的天氣現(xiàn)象，并簡要解釋其成因（如降雨的形成、晴朗的成因等）。

3.板書布局：

-利用圖文結(jié)合的方式，將天氣的定義、分類和影響因素等知識要點清晰展示。

-使用顏色區(qū)分不同的知識點，提