2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文 詩(shī)歌部分 第3單元 蛇教案 新人教版選修《中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌散文欣賞》

2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文詩(shī)歌部分第3單元蛇教案新人教版選修《中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌散文欣賞》學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌散文欣賞》第3單元中的《蛇》一詩(shī)。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在前期已經(jīng)學(xué)習(xí)了古典詩(shī)歌的基本格律、意象、情感表達(dá)等知識(shí)，對(duì)詩(shī)歌的基本構(gòu)成和審美特點(diǎn)有了初步理解?！渡摺纷鳛橐皇赚F(xiàn)代詩(shī)歌，將引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)現(xiàn)代詩(shī)歌形式、語(yǔ)言和情感表達(dá)方式的學(xué)習(xí)，深化對(duì)詩(shī)歌多樣性的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)《蛇》中所運(yùn)用的象征、隱喻等修辭手法的分析，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代詩(shī)歌深層次的解讀能力和批判性思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本節(jié)課的重點(diǎn)在于理解《蛇》一詩(shī)中的象征意義和現(xiàn)代詩(shī)歌的語(yǔ)言特色，難點(diǎn)則是如何引導(dǎo)學(xué)生從詩(shī)中的隱喻和象征中提煉出詩(shī)人情感與哲思的深層內(nèi)涵。解決方法如下：首先，通過(guò)對(duì)比分析古典詩(shī)歌與現(xiàn)代詩(shī)歌在形式與語(yǔ)言上的差異，幫助學(xué)生把握現(xiàn)代詩(shī)歌的自由節(jié)奏和隱喻手法。其次，采用小組合作的方式，讓學(xué)生在討論中探究詩(shī)中“蛇”的象征意義，教師適時(shí)提供背景資料，輔助學(xué)生理解。最后，通過(guò)創(chuàng)意寫作練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生模仿詩(shī)中的象征手法，創(chuàng)作短詩(shī)，以此突破難點(diǎn)，加深對(duì)現(xiàn)代詩(shī)歌表達(dá)技巧的理解和應(yīng)用。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、參考資料（含詩(shī)歌選集、文學(xué)評(píng)論等）。

2.軟件資源：教學(xué)PPT、詩(shī)歌朗誦音頻、文學(xué)分析軟件。

3.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、數(shù)字化圖書館資源。

4.信息化資源：電子教材、在線詩(shī)歌鑒賞數(shù)據(jù)庫(kù)、互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)。

5.教學(xué)手段：課堂講授、小組討論、互動(dòng)問(wèn)答、創(chuàng)意寫作、多媒體展示。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，發(fā)布《蛇》的預(yù)習(xí)資料，包括詩(shī)歌文本、背景資料和預(yù)習(xí)思考題。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《蛇》的主題，設(shè)計(jì)問(wèn)題，如“蛇在詩(shī)中象征了什么？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)數(shù)據(jù)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每位學(xué)生為新課做好準(zhǔn)備。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，閱讀詩(shī)歌，了解現(xiàn)代詩(shī)歌的特點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記、問(wèn)題等通過(guò)平臺(tái)提交，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生初步理解《蛇》的象征意義，為課堂深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究精神。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)多媒體展示蛇的意象圖片，引入《蛇》的學(xué)習(xí)，激發(fā)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)解析《蛇》中的象征手法，結(jié)合具體詩(shī)句進(jìn)行分析。

-組織課堂活動(dòng)：開展小組討論，讓學(xué)生探討蛇的象征意義，進(jìn)行創(chuàng)意寫作練習(xí)。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，及時(shí)進(jìn)行解答和引導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，對(duì)講解中的關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行思考。

-參與課堂活動(dòng)：在小組討論中積極發(fā)言，參與創(chuàng)意寫作，實(shí)踐象征手法的運(yùn)用。

-提問(wèn)與討論：對(duì)不懂的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)分析詩(shī)句，幫助學(xué)生深入理解象征手法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)寫作練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握象征的運(yùn)用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《蛇》的象征意義，掌握現(xiàn)代詩(shī)歌的分析方法。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)造力。

-增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和交流表達(dá)能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作作業(yè)，如創(chuàng)作一首運(yùn)用象征手法的短詩(shī)。

-提供拓展資源：推薦與《蛇》相關(guān)的現(xiàn)代詩(shī)歌和文學(xué)評(píng)論，供學(xué)生深入閱讀。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)改進(jìn)方向。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，閱讀更多現(xiàn)代詩(shī)歌，拓寬知識(shí)面。

-反思總結(jié)：對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反思，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)象征手法的理解和運(yùn)用。

-通過(guò)拓展閱讀，提高學(xué)生對(duì)現(xiàn)代詩(shī)歌的整體認(rèn)識(shí)。

-通過(guò)反思，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自身學(xué)習(xí)狀態(tài)，促進(jìn)自我成長(zhǎng)。知識(shí)點(diǎn)梳理《中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌散文欣賞》第3單元《蛇》一詩(shī)，圍繞以下知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理：

1.詩(shī)歌的形式與結(jié)構(gòu)：

-《蛇》作為一首現(xiàn)代詩(shī)歌，其形式自由，不受傳統(tǒng)格律限制。

-詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)緊湊，情感表達(dá)直接而富有沖擊力。

2.象征與隱喻：

-詩(shī)中的“蛇”是一種象征，代表了詩(shī)人對(duì)社會(huì)、人性或自然的某種感悟。

-詩(shī)人通過(guò)蛇的形象隱喻地傳達(dá)了復(fù)雜而深刻的情感和思想。

3.詩(shī)歌的語(yǔ)言特色：

-現(xiàn)代詩(shī)歌的語(yǔ)言通常更加口語(yǔ)化、直接化，易于理解和感受。

-詩(shī)中使用了大量的比喻、擬人等修辭手法，增強(qiáng)了詩(shī)歌的表現(xiàn)力。

4.詩(shī)歌的情感表達(dá)：

-《蛇》通過(guò)象征和隱喻，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)于生命、存在、欲望等方面的思考。

-詩(shī)歌的情感起伏變化，反映了詩(shī)人內(nèi)心的矛盾和沖突。

5.詩(shī)歌的意境創(chuàng)造：

-詩(shī)人通過(guò)對(duì)蛇的描繪，營(yíng)造了一種神秘、原始的意境。

-詩(shī)中的意象豐富，通過(guò)視覺、觸覺等感官的描繪，使讀者能夠身臨其境地感受詩(shī)歌的意境。

6.詩(shī)歌的節(jié)奏與韻律：

-現(xiàn)代詩(shī)歌雖然形式自由，但仍然注重節(jié)奏和韻律的運(yùn)用。

-《蛇》中的節(jié)奏變化與情感波動(dòng)相互呼應(yīng)，增強(qiáng)了詩(shī)歌的感染力。

7.詩(shī)歌的審美價(jià)值：

-詩(shī)歌通過(guò)象征、隱喻等手法，展現(xiàn)了詩(shī)人獨(dú)特的審美觀。

-《蛇》的審美價(jià)值在于其對(duì)生命本質(zhì)的探索和對(duì)人性的深刻揭示。

8.詩(shī)歌的文化背景：

-了解詩(shī)人創(chuàng)作的歷史背景、文化環(huán)境，有助于更深層次地理解詩(shī)歌。

-《蛇》的創(chuàng)作背景和時(shí)代特點(diǎn)，為解讀詩(shī)歌提供了重要的文化視角。

9.詩(shī)歌的解讀與分析方法：

-學(xué)習(xí)如何從象征、隱喻的角度解讀現(xiàn)代詩(shī)歌。

-掌握通過(guò)詩(shī)歌的語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)、情感等多方面進(jìn)行分析的方法。

10.詩(shī)歌的創(chuàng)作技巧：

-分析詩(shī)人在創(chuàng)作中如何運(yùn)用象征、隱喻等手法。

-探討詩(shī)歌創(chuàng)作中情感表達(dá)與形式結(jié)構(gòu)的平衡。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-通過(guò)提問(wèn)：在課堂教學(xué)中，針對(duì)《蛇》一詩(shī)的教學(xué)內(nèi)容，教師將設(shè)計(jì)一系列具有針對(duì)性的問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生的回答情況，了解學(xué)生對(duì)詩(shī)歌象征意義、語(yǔ)言特色、情感表達(dá)等知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握程度。

-觀察學(xué)生表現(xiàn)：教師將觀察學(xué)生在小組討論、創(chuàng)意寫作等活動(dòng)中的參與程度和表現(xiàn)，以評(píng)估學(xué)生的合作能力、思考能力和創(chuàng)造力。

-課堂測(cè)試：在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，教師會(huì)安排小型測(cè)試，如填空、簡(jiǎn)答等，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-批改作業(yè)：教師將認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè)，特別是創(chuàng)意寫作練習(xí)，針對(duì)學(xué)生作品中的象征手法運(yùn)用、情感表達(dá)、結(jié)構(gòu)布局等方面進(jìn)行細(xì)致點(diǎn)評(píng)。

-反饋學(xué)習(xí)效果：通過(guò)作業(yè)批改，教師將及時(shí)給予學(xué)生反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生保持學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)作熱情。

-鼓勵(lì)與激勵(lì)：對(duì)于作業(yè)完成優(yōu)秀的學(xué)生，教師將給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心；對(duì)于作業(yè)中存在問(wèn)題的學(xué)生，教師將提供指導(dǎo)和建議，幫助他們找到提高的方向和方法。課后作業(yè)1.創(chuàng)作練習(xí)：仿照《蛇》的象征手法，自選一個(gè)動(dòng)物或自然現(xiàn)象，創(chuàng)作一首現(xiàn)代風(fēng)格的短詩(shī)，表達(dá)自己的情感或哲思。

示例答案：

《鷹》

穿越云層的利箭，劃破天際的寂靜。

鷹，翱翔在無(wú)垠的蔚藍(lán)，目光如炬。

它展翅高飛，不懼風(fēng)雨的洗禮。

在蒼穹之下，我仰望鷹的軌跡，心生敬畏。

2.分析練習(xí)：選取《蛇》中的一句或一段詩(shī)句，分析其中的象征意義和情感表達(dá)。

示例答案：

“它是黑暗中的光明，它是冷血中的熱情?！?/p>

這句話中，蛇被賦予了光明與熱情的象征意義，與人們對(duì)蛇的傳統(tǒng)印象形成鮮明對(duì)比。詩(shī)人通過(guò)這種反差，表達(dá)了對(duì)于復(fù)雜人性的深刻思考。

3.比較練習(xí)：對(duì)比《蛇》與古典詩(shī)歌中描寫同一動(dòng)物的作品，分析現(xiàn)代詩(shī)歌與古典詩(shī)歌在表達(dá)方式上的差異。

示例答案：

古典詩(shī)歌《捕蛇者說(shuō)》中的蛇形象多與邪惡、狡猾聯(lián)系在一起，而現(xiàn)代詩(shī)歌《蛇》中的蛇則被賦予了更多的象征意義，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)生命和自然的獨(dú)特見解。古典詩(shī)歌注重格律和韻腳，而現(xiàn)代詩(shī)歌更加自由靈活，注重情感的直接表達(dá)。

4.詩(shī)歌解讀：從象征和隱喻的角度，解讀《蛇》中蛇的形象代表了什么，并結(jié)合詩(shī)人的生平或創(chuàng)作背景，分析其深層含義。

示例答案：

在《蛇》中