Unit 2　Its a nice day,isnt it 習題教學設計2023-2024學年英語魯教版（五四學制）八年級下冊(煙臺)

Unit2It’saniceday,isn’tit習題教學設計2023-2024學年英語魯教版（五四學制）八年級下冊(煙臺)學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：英語八年級下冊Unit2It’saniceday,isn’tit.習題教學

2.教學年級和班級：2023-2024學年英語魯教版（五四學制）八年級下冊

3.授課時間：八年級下冊英語課程標準課時

4.教學時數(shù)：1課時

課程設計：

1.導入：以天氣預報的方式引入新課，激發(fā)學生對天氣話題的興趣。

2.新課展示：通過多媒體展示本節(jié)課的主要內容，引導學生學習描述天氣的詞匯和句型。

3.課堂練習：設計不同難度的練習題，讓學生在實踐中運用所學知識，鞏固記憶。

4.小組討論：組織學生進行小組討論，共同完成一道關于天氣的習題，培養(yǎng)學生的合作意識。

5.答案講解：講解練習題的答案，分析解題思路，引導學生總結規(guī)律。

6.課后作業(yè)：布置一道與本節(jié)課內容相關的習題，讓學生課后鞏固所學知識。

教學目標：

1.掌握描述天氣的詞匯和句型。

2.能夠運用所學知識進行天氣話題的交際。

3.提高學生的英語實踐能力，培養(yǎng)合作意識。

教學評價：

1.課后收集學生的練習題答案，評估學生對知識的掌握程度。

2.觀察學生在課堂上的參與度和合作情況，評價學生的學習態(tài)度和合作意識。

教學資源：多媒體設備、練習題、課后作業(yè)。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠運用所學詞匯和句型描述天氣，提高英語口語表達和聽力理解能力。

2.文化意識：通過學習關于天氣的習題，學生能夠了解不同文化背景下人們對天氣的看法和表達方式，增強對文化差異的敏感性。

3.思維品質：通過解答習題和小組討論，學生能夠培養(yǎng)邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維，提高解決問題的能力。

4.學習策略：通過自主學習、合作學習和探究學習，學生能夠掌握有效的學習方法，形成良好的學習習慣。學情分析八年級的學生已經掌握了基本的英語語法和詞匯，具備一定的英語聽說讀寫能力。他們在學習新知識時，能夠積極思考，勇于表達自己的觀點。然而，部分學生對天氣話題的認識較淺，難以用英語準確描述天氣。此外，部分學生在小組討論時，表現(xiàn)出較強的依賴心理，不愿主動發(fā)表自己的看法。

針對學生的不同層次，本節(jié)課的設計將充分考慮學生的知識、能力和素質方面的差異。在教學過程中，我將鼓勵學生積極參與，幫助他們建立自信心。針對學生對天氣話題認識較淺的問題，我將通過多媒體展示和實際例句，引導學生深入學習描述天氣的詞匯和句型。同時，我將組織小組討論，鼓勵學生主動發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)他們的合作意識和獨立思考能力。在解答習題過程中，我將關注學生的解題思路，引導他們總結規(guī)律，提高解決問題的能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有英語魯教版（五四學制）八年級下冊的教材，以便于學生跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：收集和準備與本節(jié)課內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于在教學過程中為學生提供直觀的視覺和聽覺支持，增強課堂的趣味性和互動性。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置為分組討論區(qū)，以便于學生在小組討論時能夠有適宜的學習環(huán)境，促進他們之間的交流和合作。同時，確保教室內的教學設備如多媒體投影儀、音響等正常運行，以便于進行課堂演示和教學活動。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對天氣話題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡晴天還是雨天？為什么？”

展示一些關于天氣的圖片或視頻片段，讓學生初步感受天氣的魅力或特點。

簡短介紹描述天氣的詞匯和句型，為接下來的學習打下基礎。

2.英語基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解描述天氣的詞匯和句型。

過程：

講解描述天氣的詞匯，包括晴、雨、多云等。

詳細介紹句型“Howistheweathertoday?It’saniceday,isn’tit.”，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.習題練習（15分鐘）

目標：通過習題練習，讓學生深入了解描述天氣的詞匯和句型的特性和重要性。

過程：

設計不同難度的習題，讓學生在實踐中運用所學知識，鞏固記憶。

學生獨立完成習題，教師巡回指導。

講解習題答案，分析解題思路，引導學生總結規(guī)律。

4.小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一道與天氣相關的習題進行深入討論。

小組內討論習題的解題思路、答案及解題技巧。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對描述天氣詞匯和句型的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括習題的解題思路、答案及解題技巧。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調描述天氣詞匯和句型的的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括描述天氣的詞匯、句型及習題練習等。

強調描述天氣詞匯和句型在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用描述天氣的詞匯和句型。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于天氣的短文，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）教材輔助材料：提供與本節(jié)課教學內容相關的教材輔助材料，如PPT、教學課件、練習題等，以便學生課后復習和鞏固所學知識。

（2）在線資源：提供一些與天氣話題相關的英語學習網站、視頻、文章等，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，幫助學生拓寬視野，提高英語學習能力。

（3）文學作品：推薦一些與天氣相關的英語文學作品，如詩歌、故事、小說等，讓學生通過閱讀提高英語素養(yǎng)，培養(yǎng)對天氣話題的興趣。

2.拓展建議：

（1）組織學生進行天氣話題的調查活動，如調查家庭成員、朋友對不同天氣的看法和喜好，培養(yǎng)學生的實際操作能力和調查分析能力。

（2）鼓勵學生參加與天氣話題相關的英語角、演講比賽等活動，提高學生的英語口語表達能力，培養(yǎng)合作意識。

（3）引導學生關注天氣預報，學會準確描述天氣變化，提高學生的語言運用能力。

（4）布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于天氣的短文或報告，以鞏固學習效果。同時，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，運用所學知識描繪一個理想中的天氣世界。

（5）鼓勵學生在日常生活中多使用英語描述天氣，如與家人、朋友交流時，嘗試用英語表達天氣狀況，提高學生的語言實際運用能力。典型例題講解本節(jié)課將講解以下五個典型例題，以便學生更好地掌握描述天氣的詞匯和句型。

例題1：

HowistheweatherinBeijingtoday?

分析：此題考查學生對疑問句的掌握。解答時需使用描述天氣的詞匯和句型。

答案：TheweatherinBeijingtodayissunnyandwarm.

例題2：

It’saniceday,isn’tit?

分析：此題考查學生對反意疑問句的掌握。解答時需使用描述天氣的詞匯和句型。

答案：Yes,itis.Theskyisclearandthetemperatureisjustright.

例題3：

What’stheweatherlikeinShanghai?

分析：此題考查學生對特殊疑問句的掌握。解答時需使用描述天氣的詞匯和句型。

答案：TheweatherinShanghaiiscloudywithalightrain.

例題4：

CanyoudescribetheweatherinGuangzhou?

分析：此題考查學生對描述天氣詞匯和句型的掌握。解答時需使用適當?shù)男稳菰~和副詞。

答案：TheweatherinGuangzhouishotandhumid.

例題5：

How’stheweathertoday?It’s_____,isn’tit?

分析：此題考查學生對描述天氣詞匯和句型的掌握。解答時需填寫適當?shù)男稳菰~。

答案：Theweathertodayisbeautiful.It’ssunnyandtheairisfresh.教學反思今天的課讓我感受到了學生的熱情和對天氣話題的興趣。在導入新課時，學生們的積極參與和互動讓我感到很高興。他們對于描述天氣的詞匯和句型的掌握程度超出了我的預期，這表明他們在課堂上的學習是有效的。

在講解基礎知識的過程中，我注意到了學生們對于天氣詞匯的接受能力很強，他們能夠迅速地學習和記憶新的詞匯。此外，通過展示和實例分析，學生們對于描述天氣的句型也有了更深入的理解。

在案例分析環(huán)節(jié)，學生們通過討論不同城市的天氣情況，鍛煉了他們的口語表達能力和合作能力。他們能夠運用所學的詞匯和句型，條理清晰地描述不同城市的天氣特點，這讓我感到非常欣慰。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學生們積極參與和合作的精神。他們能夠在小組內部分工明確，共同完成習題，這體現(xiàn)了他們的團隊合作能力。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學生們能夠自信地站在臺上展示他們的討論成果，并且能夠接受他人的提問和點評，這表明他們的自信心和表達能力在不斷提高。

然而，我也注意到了一些需要改進的地方。例如，在講解習題時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于一些細節(jié)問題的理解還不到位，這可能是因為他們對基礎知識的理解不夠扎實。因此，我需要在今后的教學中更加注重鞏固基礎知識，確保學生們能夠扎實掌握。

此外，我還需要進一步提高學生的聽說能力。雖然他們在課堂上的口語表達已經很不錯了，但我希望他們能夠在日常交流中更加流利地使用英語描述天氣。因此，我計劃在今后的課堂上增加更多的口語練習，讓學生們在實踐中提高口語表達能力。

最后，我要感謝學生們今天的積極參與和配合。他們的學習熱情和進步讓我感到非常高興。我期待著他們在接下來的學習中能夠繼續(xù)保持這種積極的態(tài)度，取得更好的成績。板書設計①描述天氣的詞匯：晴、雨、多云、寒冷、炎熱、潮濕、干燥等。

②描述天氣的句型：

-Howistheweathertoday?It’saniceday,isn’tit?

-What’stheweatherlikein(城市名稱)?

-Canyoudescribetheweatherin(城市名稱)?

-How’stheweathertoday?It’s_____,isn’tit?

③練習題：

-HowistheweatherinBeijingtoday?

-It’saniceday,isn’tit?

-What’stheweatherlikeinShanghai?

-CanyoudescribetheweatherinGuangzhou?

-How’stheweathertoday?It’s_____,isn’tit?作業(yè)布置與反饋（1）完成本節(jié)課所學的描述天氣的詞匯和句型的練習題，確保能夠準確地運用所學知識描述不同城市的天氣情況。

（2）編寫一段對話，其中包含至少三個關于天氣的提問和回答，展示學生對描述天氣詞匯和句型的掌握程度。

（3）觀察并記錄一周內天氣的變化，用英語描述天氣的變化特點，培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力