古詩三首2023-2024學(xué)年四年級下冊語文同步教案(部編版)

古詩三首2023-2024學(xué)年四年級下冊語文同步教案(部編版)科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）古詩三首2023-2024學(xué)年四年級下冊語文同步教案(部編版)教材分析本節(jié)課選自2023-2024學(xué)年四年級下冊語文同步教案（部編版），主要內(nèi)容為《古詩三首》。這三首古詩分別為王之渙的《登鸛雀樓》、白居易的《池上》和杜牧的《清明》。課程旨在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)這三首古詩，理解詩人的情感和意境，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

《登鸛雀樓》通過對鸛雀樓的描寫，表達(dá)了詩人對祖國山河的熱愛和對未來的向往?！冻厣稀吠ㄟ^對池塘的描繪，表現(xiàn)了詩人對自然美景的喜愛和對生活的感悟。《清明》通過對清明時節(jié)的描繪，表達(dá)了詩人對親人的思念和對生活的感慨。

本節(jié)課旨在通過這三首古詩的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解古代詩人的情感和意境，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。課程設(shè)計包括朗讀、解析、思考和創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，旨在幫助學(xué)生更好地理解和掌握古詩的內(nèi)容和情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)總的來說，本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生對古典文化的熱愛和理解，提高文學(xué)素養(yǎng)，同時培養(yǎng)對自然和生活的感悟能力，以及對情感的感知和表達(dá)能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是通過對《登鸛雀樓》、《池上》和《清明》三首古詩的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解詩人的情感和意境，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。具體來說，重點包括以下幾個方面：

（1）理解古詩的背景和作者的生平和思想，以便更好地理解詩人的情感和意境。

（2）掌握古詩的韻律和節(jié)奏，能夠正確朗讀和背誦。

（3）分析古詩的意象和修辭手法，理解詩人的表達(dá)技巧。

（4）體會古詩中的自然美和生活美，提升對生活的感悟能力。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的難點在于學(xué)生對古詩的背景和作者的生平和思想的理解，以及古詩的韻律和節(jié)奏的掌握。具體來說，難點包括以下幾個方面：

（1）學(xué)生對古詩的背景和作者的生平和思想的理解可能存在困難，因為這些內(nèi)容涉及到歷史和文化背景，學(xué)生可能不太熟悉。

（2）學(xué)生對古詩的韻律和節(jié)奏的掌握可能存在困難，因為古詩的韻律和節(jié)奏比較復(fù)雜，需要學(xué)生有一定的音樂和語言功底。

（3）學(xué)生對古詩的意象和修辭手法的分析可能存在困難，因為這些內(nèi)容涉及到文學(xué)和語言的技巧，學(xué)生可能不太了解。

（4）學(xué)生對古詩中的自然美和生活美的體會可能存在困難，因為這些內(nèi)容涉及到對生活的感悟和體驗，學(xué)生可能沒有足夠的經(jīng)驗和感悟。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機(jī)、打印機(jī)等。

2.課程平臺：部編版四年級下冊語文同步教學(xué)平臺。

3.信息化資源：古詩朗讀軟件、古詩解析軟件、古詩創(chuàng)作軟件等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、朗讀比賽、寫作練習(xí)等。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞古詩的背景和作者的生平和思想，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解古詩的背景和作者的生平和思想。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解古詩的背景和作者的生平和思想，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出古詩的韻律和節(jié)奏，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解古詩的韻律和節(jié)奏，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、朗讀比賽等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握古詩的韻律和節(jié)奏。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、朗讀比賽等活動，體驗古詩的韻律和節(jié)奏。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解古詩的韻律和節(jié)奏。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握古詩的韻律和節(jié)奏。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解古詩的韻律和節(jié)奏，掌握古詩的朗讀和背誦技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)古詩的意象和修辭手法，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與古詩相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的古詩的意象和修辭手法，加深理解。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點梳理1.《登鸛雀樓》

-詩人：王之渙

-創(chuàng)作背景：詩人登上鸛雀樓，眺望黃河，有感而發(fā)

-主要意象：鸛雀樓、黃河、白日、長河

-情感表達(dá)：詩人對祖國山河的熱愛和對未來的向往

-修辭手法：借景抒情、對比

2.《池上》

-詩人：白居易

-創(chuàng)作背景：詩人游覽池塘，觀察到兒童捕魚的情景

-主要意象：池塘、兒童、捕魚、荷花

-情感表達(dá)：詩人對自然美景的喜愛和對生活的感悟

-修辭手法：借景抒情、擬人

3.《清明》

-詩人：杜牧

-創(chuàng)作背景：詩人清明時節(jié)出行，途中遇雨，有感而發(fā)

-主要意象：清明、雨、行人、牧童

-情感表達(dá)：詩人對親人的思念和對生活的感慨

-修辭手法：借景抒情、對比、擬人

4.詩人的情感和意境

-情感表達(dá)：詩人的情感通過意象和修辭手法表現(xiàn)出來，如借景抒情、對比等

-意境營造：詩人通過對自然美景的描繪，營造優(yōu)美的意境

5.古詩的韻律和節(jié)奏

-韻律：古詩的押韻規(guī)律，如押韻、平仄等

-節(jié)奏：古詩的朗讀節(jié)奏，如停頓、重音等

6.古詩的意象和修辭手法

-意象：古詩中的具體事物，如鸛雀樓、池塘、清明等

-修辭手法：古詩中使用的修辭技巧，如借景抒情、對比、擬人等

7.文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)

-理解詩人的情感和意境：通過學(xué)習(xí)古詩，理解詩人的情感和意境，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)

-掌握古詩的韻律和節(jié)奏：通過學(xué)習(xí)古詩的韻律和節(jié)奏，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)

-分析古詩的意象和修辭手法：通過學(xué)習(xí)古詩的意象和修辭手法，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)

8.對自然和生活的感悟能力

-體會古詩中的自然美：通過學(xué)習(xí)古詩，體會古詩中的自然美，提升對自然的感悟能力

-體會古詩中的生活美：通過學(xué)習(xí)古詩，體會古詩中的生活美，提升對生活的感悟能力

9.對情感的感知和表達(dá)能力

-感知詩人的情感：通過學(xué)習(xí)古詩，感知詩人的情感，提升自己的情感感知能力

-表達(dá)自己的情感：通過學(xué)習(xí)古詩，表達(dá)自己的情感，提升自己的情感表達(dá)能力內(nèi)容邏輯關(guān)系-詩人通過意象和修辭手法表達(dá)情感和營造意境

-理解詩人的情感和意境是理解古詩的關(guān)鍵

2.古詩的韻律和節(jié)奏

-韻律和節(jié)奏是古詩的靈魂，關(guān)系到古詩的朗讀和背誦

-掌握古詩的韻律和節(jié)奏，有助于更好地理解和欣賞古詩

3.古詩的意象和修辭手法

-意象是古詩的具體事物，修辭手法是古詩的技巧

-理解古詩的意象和修辭手法，有助于更好地理解古詩的內(nèi)容和情感

4.文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)

-文學(xué)素養(yǎng)包括理解詩人的情感和意境、掌握古詩的韻律和節(jié)奏、分析古詩的意象和修辭手法

-通過學(xué)習(xí)古詩，可以培養(yǎng)自己的文學(xué)素養(yǎng)

5.對自然和生活的感悟能力

-體會古詩中的自然美和生活美，提升對自然和生活的感悟能力

-通過學(xué)習(xí)古詩，可以培養(yǎng)對自然和生活的感悟能力

6.對情感的感知和表達(dá)能力

-感知詩人的情感，表達(dá)自己的情感，提升情感的感知和表達(dá)能力

-通過學(xué)習(xí)古詩，可以培養(yǎng)情感的感知和表達(dá)能力

板書設(shè)計：

1.詩人的情感和意境

2.古詩的韻律和節(jié)奏

3.古詩的意象和修辭手法

4.文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)

5.對自然和生活的感悟能力

6.對情感的感知和表達(dá)能力課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《唐詩三百首》、《宋詞三百首》、《元曲三百首》等，選擇與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的古詩進(jìn)行閱讀。

-視頻資源：嗶哩嗶哩、騰訊視頻等平臺上的古詩朗誦和解析視頻。

2.拓展要求

-學(xué)生根據(jù)自己的興趣和理解能力，自主選擇拓展內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)和拓展。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學(xué)生可以與同學(xué)進(jìn)行討論和交流，分享自己的閱讀體會和理解。

-學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作古詩，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際中。

-學(xué)生可以參加古詩朗誦比賽或?qū)懽鞅荣?，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

-學(xué)生可以進(jìn)行古詩的翻譯和解釋，提高自己的語言表達(dá)能力。

-學(xué)生可以進(jìn)行古詩的意象和修辭手法的分析，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

-學(xué)生可以進(jìn)行古詩的比較和分析，提高自己的思維能力。

-學(xué)生可以進(jìn)行古詩的評論和評價，提高自己的審美能力。

-學(xué)生可以進(jìn)行古詩的總結(jié)和歸納，提高自己的概括能力。

-學(xué)生可以進(jìn)行古詩的聯(lián)想和想象，提高自己的創(chuàng)新能力。

-學(xué)生可以進(jìn)行古詩的背誦和默寫，提高自己的記憶能力。反思改進(jìn)措施-利用多媒體教學(xué)，通過圖片、視頻等視覺元素，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗，提高學(xué)習(xí)興趣。

-采用小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和溝通能力。

-創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，讓學(xué)生通過角色扮演、模擬朗誦等方式，深入理解古詩的情感和意境。

2.存在主要問題

-學(xué)生對古詩的背景和作者的生平和思想的理解可能存在困難，因為這些內(nèi)容涉及到歷史和文化背景，學(xué)生可能不太熟悉。

-學(xué)生對古詩的韻律和節(jié)奏的掌握可能存在困難，因為古詩的韻律和節(jié)奏比較復(fù)雜，需要學(xué)生有一定的音